幼儿园说课稿大班

精选幼儿园说课稿大班集锦十篇

　　作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园说课稿大班10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园说课稿大班 篇1

幼儿园说课稿大班 篇2

　　各位园长、各位老师：大家早上好！

　　今天我说课的题目是大班科学活动《空气的力量》，它是空气科学系列活动中的一个子活动。

　　一、说教材

　　1、教材分析：地球上的人类和一切生物，都离不开空气，它不仅孕育了生命，而且与人类的生活有着极其密切的联系。从空气是什么样的空气在哪里到空气与风空气的压力，我们生活中有关空气的科学现象太丰富了。对大班幼儿而言，在中小班的生活和学习中，已积累了一些有关空气的知识和体验，且具备了一定的动手能力，在深入分析教材和教育对象后，我选择了将空气流动产生风作为本次活动的感知探究点，引导孩子通过探究体验如何产生风，引发幼儿对空气与人们生活的密切关系、空气的利用等问题的关注和探究萌芽。正如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

　　2、目标定位：针对我们班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：

　　①感知空气的存在，发现空气流动产生风的现象；

　　②运用所获得的体验探索怎样让水上的风车转动起来；

　　③能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

　　3、活动的重难点：

　　空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重点定位在感知与发现空气流动产生风，难点为迁移经验解决让水上风车转动起来的问题。

　　4、活动准备：

　　活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：

　　一是经验准备：玩过魔术不湿的报纸，开展过与空气有关的活动。

　　二是物质准备：

　　①大小、高矮不同的杯子（有洞与没洞的）

　　②风车（数量为幼儿人数的3倍）

　　③报纸若干

　　④擦手布人手一块

　　⑤塑料盆4个（四个水盆中水量的放置可分两种，一种为高水位，水面与杯子的高度一样，可以发现水泡的现象；另一种是低水位，水面低于杯子，易感知气流的现象。）

　　三是空间准备：幼儿半圆型集中；分组操作采用五张桌子，分5组进行操作。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

　　因此，本次活动中我主要采用了以下四种教法有：操作法、设疑法、经验迁移法、猜想验证法。

　　1、首先是操作法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，是幼儿建构经验的基本方法。本次活动共安排了四次操作活动，从而保证了幼儿有充分动手操作的时间，让孩子们动起来。

　　2、其次是设疑法，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过提问，会提示幼儿探究的线索，引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理。本活动大量运用了设疑法，为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天的纸都湿了呢？为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？用什么办法能让风车转起来？一个个富有启发性的问题支持着幼儿的探究逐步深入。

　　3、再次在活动中，我还运用了经验迁移法，经验迁移能够帮助幼儿在新经验与旧经验间架起桥梁，使新经验的掌握更容易。我在第一环节、第三环节分别运用了经验迁移的方法。

　　4、此外我还将采用猜想验证法，这是法国做中学教育模式所倡导的一种教学方法，先让幼儿根据自己的经验设想解决问题可能的方案，然后实施方案，验证其可行性。在猜想验证的过程中，不仅训练了幼儿独立思考和解决问题的能力，更重要的是教给幼儿一种做事的方法和研究的态度，体现了新《纲要》中终身教育的理念。本活动在解决怎样让风车转起来这一问题中运用了该方法。

　　三、说学法

　　我们总是说教学方法，可见学法与教法是密不可分的。在活动过程中，教师要尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受空气流动产生风的现象，体验发现的乐趣，发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力。

　　四、说活动程序

　　本次活动设计力求幼儿最大程度的参与与投入，采用自主探究的学习方法，提供自主学习的空间，运用多种感官的参与，使学习过程成为儿童发现和探究的过程，真正使学习变得快乐起来。因此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

　　1、第一环节：魔术导入，激发兴趣以变魔术的形式引入活动，我将采用问题前几天我们一起玩了魔术不湿的报纸，谁记得是怎么做的？,引发幼儿回忆变魔术的操作要求。此环节重在激活幼儿有关的经验和技能储备，为下面的活动做铺垫。本环节预计时间为3分钟。考试大整理

　　2、第二环节：动手探索，感知现象我出示纸杯（杯底有洞），提出要求请你们按上次的方法再变一次魔术，看看把纸放在杯子里是不是一定不会湿，从而调动起幼儿的好奇心。

　　幼儿在操作中将发现纸湿了，引发与原有经验的冲突，产生疑问：为什么上次变魔术时纸不会湿，而今天纸都湿了呢？这时我会适时地引导幼儿将纸杯与上次魔术用的杯子进行比较，发现两者的不同有孔和没孔。接着，我将进一步提问：为什么有孔杯子里的纸会湿，没孔杯子里的纸不会湿？启发幼儿将两个杯子倒扣水中，在视觉、触觉等多种感官的参与下，发现有孔的杯子快速放入水中时，会有气流从孔里出来，还会冒出气泡。在这一过程中，教师要及时为幼儿创设交流的机会，请幼儿表述自己探索的过程与结果，分享彼此的发现，同时，还要帮助幼儿提升和梳理感知到的经验，通过是什么从孔里跑出来了？这些气泡是怎么来的？等问题，让幼儿明确从孔里出来的是空气，空气流动会产生风，从而顺利进入下一环节。这是本活动的重点，因此本环节我预计的时间是10分钟。

　　3、第三环节：迁移经验，解决问题科学知识来源于生活，更应服务于生活，作为教师应有意识地培养儿童将科学带到生活中和用科学的意识。

　　因此，我设置了怎样让小风车转起来这一问题情境，让幼儿运用感知体验的科学现象来解决具体问题。教师出示泡沫小风车，鼓励幼儿猜想：用什么办法能让风车转起来？孩子们根据各自的生活经验，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑动、用水流等，个别幼儿会运用空气流动形成风的原理让风车转起来，对于幼儿的猜想，我不作肯定或否定的评价，而让幼儿自由选择材料，动手尝试用自己的方法让风车转起来。由于上述活动将使孩子们的操作探索欲望得以调动，玩一玩、试一试，验证自己的猜想也就会水到渠成。操作之后我将请幼儿回到自己的位置上，说说是用什么办法让风车转起来的，分享同伴的成功。教师指导的重点是引发幼儿关注用空气流动产生风的方法让风车转起来，鼓励幼儿选择大小、高矮不同的有洞纸杯，在水中以振动的方式，使空气从小孔中挤压出来产生风，带动纸杯顶上的风车转动，从而进一步巩固获得的知识经验。本环节是难点，注重师幼互动，预计时间为12分钟。

　　4、第四环节：引发新的探究点，延伸探究活动的最后，让幼儿自由地围在我的身边，抛出问题：刚才你们都用不同大小的杯子试过了吗？有什么感觉？那杯子的大小和风车转得快慢有没有关系呢？我们下次再试试吧。我预计这个环节时间为5分钟。

幼儿园说课稿大班 篇3

　　各位评委老师：上午好，我说课的内容是大班科学“茎输送水”，是明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》上册主题网络教育“奇妙的植物”中的一个活动。

　　一、说教材

　　植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂盛，在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。

　　大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过有趣的实验，激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

　　1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心

　　2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料

　　这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。 根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心”，难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。

　　我通过几组有趣的实验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

　　结合本次活动目标，我做了两方面的准备：

　　1、知识经验准备：幼儿有酷暑天萎蔫的树木，雨后旺盛起来的经验

　　2、物质准备：两盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，红蓝颜料，白色花朵（玫瑰火康乃馨 ）剪刀，杯子，橡皮筋

　　二、说教法

　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯 。

　　本次活动打算在自然角用2天的时间完成活动目标。

　　三、 说学法

　　本活动引导幼儿通过实验法、操作法，归纳法等来获得知识，活动前我为幼儿提供实验材料，放在自然角，通过启发性提问“你知道植物是怎么喝水的吗？”激发幼儿的探究欲望。“那就让我们一起做个实验吧”幼儿最喜欢自己动手，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着实验，幼儿做完实验后，隔段时间去观察并作记录，最后，用归纳法得出实验结论，在整个活动过程中，我尽量创造条件让幼儿时间参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，培养乐于探究的科学习惯。

　　四、说活动程序

　　（一）、创设情境，激发幼儿探究欲望，给幼儿2盆萎蔫的花

　　问题：1、这两盆花为什么萎蔫了？

　　2、你有什么办法让花重新旺盛起来？

　　这一环节，提出开放性的问题，让幼儿根据已有经验自由讨论，出谋划策，解决问题，并将讨论得出的解决方案付诸行动，幼儿会拭目以待，结果会怎么呢？活动一开始就调动了幼儿探究的积极性。

　　（二）、一小时后观察结果，并讨论原因

　　问题：哪盆花最先旺盛起来？为什么？幼儿讨论后得出结论，：将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来，将水浇在叶子生的花不如前一盆花旺盛，为什么会出现这种现象，我们来做实验。

　　（三）、实验

　　1、芹菜实验

　　将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些，（目的是让实验效果跟明显，便于幼儿理解），把橡皮筋套在被子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水，将芹菜插在被子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。第二天观察：1、水面和橡皮筋的位置是否一样，（水面低于橡皮筋）

　　芹菜的茎有什么变化（变红了）

　　2、两色花实验

　　老师将花朵的茎剪开，两个杯子各放进一些水，分别滴进红蓝墨水，将花朵剪开的茎分别插入不同的杯子。

　　第二天观察：1、看看花朵有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）2、白花怎么样了？（变成红色和蓝色了）

　　这一环节，给幼儿分组，每组幼儿同时进行两组实验给每个幼儿参验的机会，体现了《纲要》中科学领域指导思想：尽量创造条件让每个幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　(四)、讨论试验结果

　　问题：为什么会出现这种现象？结论：植物的茎能吸收并输送水分和养料

　　这一环节。鼓励幼儿根据已有经验及实验大胆想象、思考，使幼儿的发散思维得以扩展，在交流中探索出植物的茎能吸收并输送水分和养料。

　　（五）、讨论植物的茎还有哪些功能？

　　问题：仙人掌在酷暑天好几天不用浇水，为什么死不了？结论：植物的茎还有储存水分和养料的作用.这一环节，提出更为开放性的问题。启发幼儿思考，进一步激发幼儿的探索欲望。

　　五、说活动延伸

　　幼儿和家长共同收集各种变态茎的植物，放在自然角为下节活动“变态茎”作准备。活动暂时结束了，但幼儿的探索欲望和认识兴趣却在延伸，并将更多的关于奇妙的植物的内容渗透在多种活动中，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。

幼儿园说课稿大班 篇4

　　一、设计意图：

　　各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫《想吃苹果的鼠小弟》。先说说我的设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作分享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的学习，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作分享的情感。

　　二、活动目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：

　　1．通过观察与猜测，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。

　　2．体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。

　　3．学习鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。

　　活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。

　　三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

　　除了完整的《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，我还根据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时出现四种动物，点击哪个动物就出现相应的绘本画面，这样既培养了孩子看图讲述的能力，又能激发幼儿阅读兴趣，使整个教学过程有了变化。

　　四、教法下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①动作辅助法②心理暗示法。③提问讲述法等。

　　五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察法②分段阅读法③讨论评议法④猜测、想象法。

　　六、活动过程本次活动有五个环节：

　　（一）出示图片，兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿兴趣，进行导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。

　　（二）观察分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放ppt，引导幼儿观察、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟“它在想什么？它会怎么做？”留给孩子一定的思维想象空间，通过猜测鼠小弟的心理活动和大胆的讲述，增强了阅读活动的趣味性，同时培养了幼儿的推理能力。再通过讲解，帮助幼儿较全面地理解画面，并用较规范的语言讲述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿讲述到鼠小弟的模仿动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增强了幼儿对阅读活动的兴趣，调节了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达能力，加深了对阅读材料的理解。

　　（三）播放结局前的绘本内容，描述图片内容

　　（1）在播放图片前先提要求，让幼儿仔细观察画面，想一想图画书中说了什么？

　　（2）接着通过集体讲述和个别讲述相结合的形式引导幼儿连贯完整地讲述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致观察犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓励幼儿大胆讲述，引导其他幼儿相互补充和完善。教师再用规范的语言进行提升，并引导幼儿模仿讲述。同时体验鼠小弟不放弃的精神。

　　（四）观看结局，对比体会精神播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。在理解“海狮与鼠小弟”画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：还发生了什么？海狮和鼠小弟会说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采用师生互动讲述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的快乐。

　　（五）完整阅读，加深理解。

　　从头到尾完整的观看一遍绘本的ppt，引导幼儿认真体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的精神以及鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让。

　　七、活动反思整个过程中，只是使用ppt有些单调，应该再加入音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。

　　我的说课结束了，谢谢！

幼儿园说课稿大班 篇5

　　一、说活动教材

　　我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，脍炙人口的寓言精品佳作灿若繁星。先秦文学史中的许多寓言如“拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语，为人们广泛应用。“人生多少哲理, 尽在寓言中”。著名作家 严文井老 先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说，著名”：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”《守株待兔》是一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只**的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待**的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

　　考虑到大班小朋友形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：

　　1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。

　　2、通过各种形式的玩字，激发小朋友认读汉字的兴趣。

　　3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。

　　二、说活动环节：

　　第一环节：自由谈话，引出话题。

　　兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆小朋友的生活经验，并让小朋友用身体动作来感受体验。对小朋友来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使小朋友在活动中主动热情、投入积极的参与。

　　第二环节：观看课件，理解故事内容。

　　留有悬念，给小朋友提供表述的机会。为了帮助小朋友理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个小朋友创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导小朋友观察画面，让小朋友联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。

　　第三环节：观看结果：理解寓意

　　(一)理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻

　　活动中小朋友通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来**在树桩上;也知道兔子**在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就异常高兴，他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。

　　(二)感悟“怎样守”，体验“一无所获”的可悲

　　但随着故事情节的发展， 通过 老师的提问，回忆故事内容，体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望，到后来的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死掉了，这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。

　　(三)揭示寓意

　　最后通过故事中的感叹词变化，体验了故事中人物情绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。并通过列举小朋友生活中努力的案例，引发小朋友对自己生活态度的认识，进一步感受成功的快乐。

　　四、完整欣赏故事，一起进行讲述。

　　1、故事的名字叫什么?再次对汉字守株待兔进行认识。

　　守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我们学的守株待兔这个成语故事，还有很多的成语故事也非常有意义，小朋友回家也可以去读一读，或请爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成语故事欣赏一边。

　　2、完整欣赏故事。

　　此环节是激发小朋友我国的文学历史，有个大概的了解，也激发小朋友继续去关注、去阅读更多的成语故事。

　　活动延伸：

　　1、利用“小舞台”的游戏进行成语故事表演，感受成语故事的魅力。

　　这个意义的故事我们下次还可以在小舞台游戏中进行表演呢!

　　2、老师这儿还有几个字请你来拼一拼，看谁能拼出我们今天认识的这几个字。

　　延伸活动表演故事是为了让小朋友加深对故事是的理解，而拼字游戏也科学认读的一种方法。

幼儿园说课稿大班 篇6

　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材--“超市”开展主题活动。

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。

　　在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：

　　1、通过购物，学习5以内的加减运算；

　　2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。

　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。

　　在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。

　　1．充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。

　　2．鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。

　　3．尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。

　　在“猜猜5元可以买哪两样”时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在“我们来做营业员”时，让幼儿用5元钱买一样东西，应该找多少钱？幼儿非常感兴趣，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学知识来源于生活。5以内的加减法这部分内容是在学生要求掌握了数的分与合的基础上进行教学的，是10以内加减法的基础，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要基础。最后，“去超市购物”，要求幼儿一次只能买两样，加起来不能超过5元，由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要原因是本次的操作答案多种多样对能力弱一点的孩子来说是有难度的。

　　总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子提供了数学交流的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而取得学习数学的经验，这些运算方法都是孩子根据自己有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的能力。

幼儿园说课稿大班 篇7

　　本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类。

　　活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。

　　针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：

　　1、设置情景，引发兴趣。

　　幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏。

　　好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师引导幼儿探索“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。”幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。”

　　将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现。

　　这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法。

　　2、试分类，满足求知欲。

　　通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣。在教师的引导下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类。“桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类。最后得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。

　　3、联系生活，感受乐趣。

　　幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。

　　这一环节主要采用的是操作法。

　　最后是活动延伸部分：

　　活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的.磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象。

　　引导幼儿寻找、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。

　　本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。

　　教学反思：

　　上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。

幼儿园说课稿大班 篇8

　　一、说教材。

　　水是孩子喜欢玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在卫生间玩水，对于刚升入大班的孩子，对水不在是停留在单纯的玩弄中，而且会思考这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问题，因此我就想把动画与水的特性有机结合起来，让动画中的水给孩子有所启发有所收获。我选取的动画是抽象型的几何形体动画，这更能发挥孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有关知识点的选取得充分考虑孩子的年龄特点，如对于水的在态变化，我只要求孩子了解有这三种形态而不要求了解三态的变化过程，三态的变化过程了解我定位于大班下学期。在我选择《小水珠旅行记》这则动画时，我考虑主要原因是这个动画片制作精良，形象可爱，想像大胆丰富，从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象能力，适合大班上学期的幼儿。

　　二、说活动目标。

　　学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：

　　学会综合运用感官观察水的用途，发挥幼儿的联想能力，用语言描述水与我们生活的关系。

　　知道节约用水，感受自然中水的美丽。

　　了解水的三态变化，运用简单的图画表示水的形态。

　　三、说重、难点

　　幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的教学重点是结合生活实际，通过观看动画，知道水与我们生活的关系；教学难点是欣赏动画，通过生动形象的画面，了解水的三态变化。

　　四、活动准备

　　多媒体课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。

　　五、说教法和学法

　　本次活动我采用了直观法、提问法、讲述法等教学方法。

　　采用直观法突破教学难点，提问：小水珠经过了哪些地方？小水珠遇冷会怎么样？遇热会怎么样？课件直观的表现了水的形态，帮助幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。动画是每个孩子成长过程中必不可少的，以看动画的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

　　用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我用启发性的提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

　　操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学方法，第一次操作掌握水的三态变化条件，在操作中让孩子的经验（什么遇冷遇热的情况）进行整理提升经验，对刚建构的知识（三种形态）经验进行迁移；第二次操作掌握水珠与生活的关系，提升幼儿有关水的用途零碎经验。

　　六、说活动过程

　　整个活动流程分六部分进行的

　　1、老师带领幼儿进入活动室，自由找位置做下来。

　　出示小水珠后谈话：哪儿看见过小水珠，让幼儿联想生活经验，知道水与人们的关系。

　　欣赏课件第一部分，了解水与人们生活的关系。

　　此环节运用了直观法、提问法和讲述法，把动画进行分析。

　　提问：我们来看看小水珠它在做什么？欣赏动画1<第1遍>水珠有什么本领？从哪里看出来的？（发挥幼儿的联想能力）

　　再欣赏动画1<第2遍>，把刚才遗漏得、没找到的再仔细找一找，大部分幼儿能总结出小水珠的用途了。

　　提问：小水珠一共经过了哪些地方？碰到了哪些朋友？

　　总结：花朵--浇水、头发--洗头、火苗--灭火、小鱼--存活小动物。运用多媒体，根据幼儿的讲述，讲出一个用途，出示该标记，这样更形象地总结出水与人们的关系。

　　观看动画2：突破难点，了解水的三态变化，并尝试组合三态变化图。

　　欣赏动画2，开放提问了解水的三态变化。

　　观看动画2，小水珠有哪些变化？它来到了什么地方？（冰山顶、热腾腾的锅里、飘到天空里变成云）引导幼儿讲出小水珠来到冰山顶上就结成了冰块，到了热腾腾的锅里就沸腾了，又飘到了天空中蒸发变成了云朵。

　　小结：小水珠经过了这么多地方，来到冰山上，遇到冷空气变成了冰块（出示冰块图）、小水珠跳进锅里遇到热空气加热加热成了水蒸气飘到天空中。（出示水蒸气图）

　　三态变化图提升幼儿讲述经验

　　提问：什么情况下水变成冰，什么情况下水变成水蒸气？出示三态卡片，并由遇冷遇热的字样，冰块（图）---遇冷（文字）-水---遇热（文字）---水蒸气（图）。

　　提问：水还会遇到哪些冷的时候变成冰？还有遇到哪些热的时候变成水蒸气？

　　此环节用课件与图例相结合，突破教学难点，知道水有三种形态，并了解三态变化的条件是遇热与冷。

　　4、小组合作，经验迁移，巩固难点。

　　导语：这是小水珠的旅游图，小水珠到什么地方变成了水蒸气，到什么地方变成了冰块？你把它们画下来。

　　提供小组操作材料：水三态图一套、绘画笔纸一套。

　　小组合作要求：自由选择画纸的方块小格，根据三态变化的要求，画出遇冷遇热情况，如：遇冷-冰山等表示，遇热---烧火、火山等表示，每组组成不同的水珠三态变化图。

　　5、连贯观看课件，完整了解水概念

　　简单提问用途及三态后老师小结。

　　小结：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人都需要它，每个生物都离不开水。因此在生活中，我们小朋友要节约用水。

　　在原来三态旅行图的基础上让幼儿再进行用途的联想补充完整旅行图。

　　提问：小朋友，我们一起来把小水珠的旅行画下来好吗？激发幼儿绘画的兴趣。

　　引导幼儿回忆动画中小水珠遇到的好朋友，也可以自由想象，水还有那些用途也能画下来。提问：小水珠除了能浇花、洗头发、灭火、养鱼，还有什么用处？幼儿发挥想象，根据自己平时的知识经验进行绘画，培养了幼儿的合作能力。

　　每组提供一张折好的长方形纸，折成9格，在每组完成三态变化的几格后，余下的自由填充完水珠的旅游图。

　　最后，请幼儿将自己组上完成的水珠旅行图交换，看看其他小朋友画的小水珠经过了哪些地方。让幼儿与同伴和老师分享，这也是幼儿大胆表达自己想法的重要机会。

幼儿园说课稿大班 篇9

　　各位老师：

　　大家好！今天我说课的内容是大班安全课《吹气球不要往嘴里吸》。

　　一．说教材

　　（一）说设计意图：

　　幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿学会保护自身的安全，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。气球是每个孩子们都喜欢的玩具，但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验。知道发生意外时的处理方法。所以我设计了这一课。

　　（二）说活动目标：

　　1。学会吹气球的正确方法，知道吹气球往嘴里吸。

　　2。知道发生意外时的处理方法。

　　3。发现事物规律，保护自身安全。

　　（三）说活动重点难点：让幼儿学会吹气球的正确的方法，知道吹气球不能往嘴里吸。了解发生意外时的处理方法。

　　二．说活动动准备：

　　旧塑料袋。各色气球纸箱教学一体机三．说活动过程：

　　1。我是通过游戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。让宝宝拿着这个"空气宝宝"，自己向上扔并连续拍打，或与小朋友对拍，"空气宝宝"下落后，再扔再拍，重复进行，最好不要使其落地。

　　建议指导语：小朋友们，塑料袋可以吹得大大的拿来玩，老师还带了份神秘礼物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么吗？猜猜看！哪个小朋友上来摸一摸，说说有什么感觉？（把气球放入纸箱中）大家一起来看看纸箱里面有什么？（把纸箱面向小朋友）小朋友喜欢玩气球吗？会吹气球吗？（引导幼儿自己玩气球）我们来看看童童小朋友是怎么玩的？

　　2。引导幼儿学习让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的？

　　他在玩气球时发生了什么事？

　　童童小朋友在吹气球，吹着吹着，吸了一口气，结果把气球吸进了喉咙里。

　　3。教给幼儿正确吹气球的方法。

　　吹气球时，一定要用力往外呼气，当需要换气时，要先用手把气球口封起来，换好气吹时，再把手松开。一定不能往里吸气，以防将气球不小心吸到喉咙里，进入气管。

　　4。进入一体机课件"扩展空间"环节，学习"温馨提示"内容，并掌握发生意外的处理方法。

　　当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时，一定不要慌。要在大人的帮助下及时去医院，让医生帮忙取出来。

　　5。游戏："吹气球"想象自己时一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

　　假如你自己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢？请用你的身体来表现好吗？

　　与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。

　　请与你的好朋友手拉手变一个大气球，我当打气筒吹气，吹气，吹气，气球大了好多，我继续吹气，怎么样了？想好了吗？请你和好朋友一起来表演！

　　和好朋友手拉手变个气球，合作表演气球逐渐变大，漏气了，越来越小的样子。

　　师总结：幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球，容易将气球吸入口腔，导致窒息，或是气球爆炸，破碎的橡皮片弹回咽喉或是气管中，遇到这种情况就要及时去医院处理了，所以我们小朋友一定要少玩气球，注意安全。

　　四．活动延伸：回家跟爸爸，妈妈玩气球，并告诉爸爸妈妈有哪些需要注意的问题。

幼儿园说课稿大班 篇10

　　说教材：

　　爱国主义教育是学校德育的永恒主题，需要通过多种形式在不断的熏陶、感染下，潜移默化地让幼儿自然而然地产生爱祖国的情感。但相对来说我们对孩子进行爱祖国教育比较局限于语言类活动，《大中国》这首广泛传唱的歌曲，则以强烈的音乐感染力表达了真挚的爱国情怀，可以让幼儿在音乐的感染中产生爱祖国的情感。

　　虽然这是一首成人的流行歌曲，但其节奏明快，歌词形象具体，旋律欢快、雄壮、有力。前半部分主要是用欢快的旋律阐述我国是多民族国家和祖国之最的内容，最后一小段的旋律是比较舒缓的，起伏较大，抒发了强烈的爱祖国情感，用高音使爱国情感得到升华。大班幼儿通过两年的幼儿园音乐活动，已经具备了一定的音乐理解和欣赏的能力，如：他们能够区分《摇篮曲》《进行曲》等不同节奏和性质的乐曲，并能用简单的方式表现乐曲的内容，有一定的音乐欣赏基础。《大中国》这首歌曲中前后欢快和舒缓的旋律差别比较明显，幼儿能根据欢快、缓慢的旋律感受音乐的性质。另外大班孩子的语言理解能力和对祖国的知识经验积累也能帮助他们对歌词内容的理解。所以虽然这首歌曲音域较宽，不适合幼儿演唱，但无论从歌曲的旋律还是歌曲的内容看，都是比较适合幼儿欣赏的。

　　音乐欣赏活动《大中国》是建构式课程主题《中国娃》中的一个教学活动，在《中国娃》这个主题中覆盖了很多内容，如聪明的中国人、祖国之最、娃娃到北京、有趣的汉字、国宝熊猫等，而《大中国》这首歌曲内容涉及到祖国的地域辽阔、民族团结、祖国之最等，所以我觉得这个活动放在主题开展的中期进行比较合适，在开展过相关活动后，幼儿积累了少数民族、祖国之最等相关的经验后，更容易理解歌曲内容。

　　说目标：

　　根据我对教材的分析我确定了如下三个目标：

　　1.萌发爱祖国的情感和做一个中国人的自豪感。

　　2.理解歌词内容，体验作品欢快、雄壮的特点。

　　3.尝试用合适的动作来表现作品的内容和感情。

　　这三个目标从情感、知识、能力的角度依次递进，把情感目标放在第一位，是因为我觉得有了爱祖国的真情实感才能让幼儿积极主动地去理解歌词和感受旋律，在此基础上达成第二个知识目标。而第二个知识目标又是第三个能力目标的达成基础，因为让幼儿在体验作品的特点理解歌词的基础上才能引导幼儿更好地进行表现表达。第三个能力目标设置，考虑到的是大班幼儿已有初步自主表现的能力，《纲要》中也提到：要为幼儿提供自主表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想法。在欣赏中尝试让幼儿用不同的动作进行表现和表达，不仅可以更好地让幼儿表达自己对歌曲内容的理解，也能借助动作更形象地表达对自己对祖国的热爱之情。

　　说教学准备：

　　1.物质准备：大中国MTV一段 多媒体课件 大中国CD音乐

　　2.经验准备：积累少数民族、祖国之最等相关的经验

　　说教学流程：

　　观看MTV，激发兴趣（情感激发，为下一环节做辅垫）分段欣赏， 理解歌词（目标二服 务） 完整欣赏，感受旋律（为目标二服务） 自主欣赏，表现表达（为目标三服务），整个活动，在层层递进中逐步达成教学目标。

　　说教学过程：

　　（一）观看MTV，激发兴趣

　　幼儿的思维特点是以形象思维为主，MTV形象生动的画面和歌手深情的演唱把视觉和听觉合二为一，非常符合幼儿形象思维的特点，让孩子一开始就有一种强烈的视觉和听觉的冲击力，可以在活动一开始就很好地把幼儿的爱国情感激发出来，从而积极主动地投入到欣赏歌曲的活动中。

　　（二）分段欣赏，理解歌词

　　1.老师分段演唱后提问，你听到歌曲里唱了哪些美丽景色？

　　2.根据幼儿回答，教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片。

　　3.教师帮助幼儿分析不易理解的几句歌词。“兄弟姐妹”、“两条龙”分别是什么意思？

　　在这个环节采用分段欣赏的形式更有利于幼儿听清楚歌词和分析理解歌词内容，活动中主要采用了多媒体演示法，当幼儿提到哪句歌词时就运用多媒体课件点击出示相应的风景画面，这样有了多媒体画面的出示，把歌词内容进一步形象化，更易于幼儿理解和熟悉。另外，活动中还通过提问的方法引导幼儿回忆歌词内容，并帮助幼儿理解歌词，如：在歌曲中说到“兄弟姐妹”、“两条龙”这对于我们成人来说是比较容易理解的，兄弟姐妹指的是56个民族，两条龙指的是长江与黄河，这里作词者就用了比喻的手法，但对于大班的幼儿来说这样的比喻并不能马上理解其含义，所以我有必要通过提问法来帮助幼儿分析和理解歌词，使幼儿对整个音乐的内容有一个全面地了解。

　　通过运用多媒体演示法和提问法的综合运用，有效地帮助幼儿理解了歌词内容，使幼儿做为一个中国人的自豪感油然而生，而适时地提问和出示画面还使幼儿使终保持着学习的兴趣和热情。在这个环节中，幼儿通过回忆已有经验，对歌词有了比较清晰的理解。

　　（三）完整欣赏，感受旋律

　　1.音乐前后旋律有什么不同？

　　2.出示图谱，帮助幼儿感受前后两种不同的旋律。

　　3.对比欣赏，进一步感受前后两种不同的旋律。

　　在这个环节中由于重点要让幼儿感受歌曲的旋律，所以在选择音乐时要选择音像效果好，旋律中配器较为合理的音乐，这样就能突出歌曲的性质，渲染歌曲的气氛。在这个环节中我主要运用了倾听法和图谱演示法。倾听是音乐欣赏的基础，倾听法主要让幼儿用多次不同方式的倾听来感受音乐的节奏和旋律变化。首先采用完整的倾听，请幼儿说说这首歌曲的音乐前后有什么不同？再通过图谱演示法，以图谱中不同的图案、线条表现乐曲旋律的变化，给孩子直观的视觉感受，进一步帮助幼儿理解欢快、舒缓两种不同的旋律，最后通过对比欣赏，进一步感受明确前后两种不同的旋律。通过听觉和视觉的交替运用，幼儿对歌曲旋律的把握就较为清晰和明确了。在这个环节中，幼儿能理解前后两种不同的旋律，在老师的引领下增强了幼儿感受旋律的能力和对比欣赏的能力。

　　（四）自主欣赏，表现表达

　　1.再次欣赏MTV，观察歌手的演唱动作，激发幼儿的表现欲望。

　　2.教师引导幼儿用合适的动作表现歌曲内容。

　　3.幼儿随音乐自主表达。

　　为了突破让幼儿自主表现这个难点，在引导幼儿对歌曲内容用合适的动作进行表现时主要运用MTV动作示范法和同伴互学法。MTV中歌手的示范动作可以引发能力强幼儿的表现灵感，自主创编合适的动作，能力弱的幼儿可以模仿MTV歌手的动作进行表现。在这个环节中能力强的幼儿还可以带动能力弱的幼儿，幼儿间可以相互学习。既满足了能力强幼儿自主表现的愿意，又带动能力弱幼儿进行表现。这样一个运用MTV动作的示范符合纲要中提到的：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都获得美的熏陶。在这个环节中幼儿通过动作表现进一步激发幼儿爱祖国的情感。

　　（五）延伸活动

　　1.可以在区角活动或者午餐前后反复欣赏、反复体验感受音乐的旋律。因为一个作品的特点不是一次活动就能全部领悟到的，可以让幼儿在反复欣赏中，不断去感受，去表达自己的情感。

　　2.也可在区角活动或者午餐前后播放《我爱你，中国》《中国，慈祥的母亲》等爱祖国的歌曲，以进一步激发幼儿爱祖国和做一个中国人的自豪感。因为爱国教育需要长期感染和熏陶，光光一个活动不可能达到很好的效果，需要在日常生活中有机渗透，潜移默化的实现。