中班教案

【推荐】中班教案范文集合六篇

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的中班教案6篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　　设计意图:

　　先有生活，才有教材的需要。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌，感受大自然意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，是格外地动人漂亮，旨在激发幼儿去观察去想象。

　　教学目标:

　　1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展开想象仿编儿歌。

　　2、学会观察周围的事物，懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

　　教学准备:

　　1、多媒体课件。

　　2、泡泡液若干瓶。

　　活动过程:

　　一、情景创设，导入课题

　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　　2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的，有大，有小，五颜六色的)

　　3、今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

　　二、出示多媒体课件

　　1、出示泡泡图，这些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。

　　2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。

　　3、同上：

　　露珠是小草吹出的泡泡。

　　鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。

　　蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。

　　4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。

　　5、吴老师要在最后再加上两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。

　　吹呀吹，吹泡泡，

　　我吹的泡泡是一首首歌谣。

　　6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?

　　7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。

　　8、幼儿和教师一起朗读儿歌，并聆听歌曲。

　　9、老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。

　　10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论，并组合成一首新的儿歌)

　　三、结束

　　今天我们跟着泡泡学习了好多知识，下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!

　　活动反思

　　《吹泡泡》这首诗运用了孩子们特有的眼光，描述出泡泡与其他自然的联系，让大家感受到童趣的魅力，诗歌的画面形象，从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。

　　在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力，是顺其自然而又非常必要的。让他们自由吹泡泡并互相交流发现了什么，比比哪组小朋友说的最好，孩子们对这项活动特别的感兴趣，都积极参与进来，接着两遍儿歌下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。通过教学实践，使我获得以下几点体会：

　　1、 根据实际，随机调整教育方案 。

　　2、 善于利用，充分寻找结合点。

　　3、 融入生活，增强练习的密度。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。

　　2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

　　重点难点：

　　感知6 以内的数量，认识数字6。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、每组一套1～6的数字卡。

　　活动过程：

　　一、考考你（巩固练习）

　　1、出示课件，回答问题。

　　2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗？那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)

　　二、找座位（新授）

　　1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢？

　　2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)

　　3、你能说出自己手中的车票是数字几吗？

　　4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。（请幼儿按照自己手中车票对号入座）。

　　5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。

　　6、分果果

　　火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗？怎么办？（引导幼儿知道5添上1个就是6）

　　三、火车到站了，活动结束。

　　四、活动小结

　　数量是6的物品都用数字6来表示。

　　活动延伸：

　　在活动区能找出数量是6的物品。

中班教案 篇3

　　教学意图：

　　爬行必须统合感官讯息和手、眼、脚配合，才能了解周遭环堍和前进。爬行可以强化躯干及相关肌肉，并且运用手眼协调促进粗细动作技巧，有助书写、阅读和运动技能。刺激可发展的空间概念及距离感。爬行可刺激内耳或前庭系统，有助维持平衡感，而手眼协调也有相同作用。勇于探险，而且培养未来独立解决问题的能力及自信。爬行会剌激左右脑均衡发展、理解与记忆并进。此次活动《匍匐前进》。符合幼儿发展。

　　教学目标：

　　1、锻炼手部力量。

　　2、学会谦让，懂得与周围幼儿协调。

　　3、不胆怯，勇于挑战各种情况。

　　教学准备：

　　1、录音机，轻松音乐磁带一盘。

　　2、垫子（爬行时用）。

　　教学重难点：

　　向前爬。

　　教学过程：

　　1、要求：身体与腿平贴地面，不能曲起，两手用力向前支撑身体蠕动前进。

　　2、幼儿分两队站立，连贯地匍匐爬过障碍物，中间不能停顿，幼儿从旁边回来。

　　3、相互设计障碍物的摆放，增加游戏的难度与趣味性。

　　教学指导：

　　1、学会两手移动向前爬行。

　　2、学会身体紧贴地面爬行。

　　教学结束：

　　在音乐声中师幼一起做放松动作。

　　教学反思：

　　钻、跳、投掷、平衡等体育动作孩子们经常接触，也是孩子们喜欢的体育项目，但是“匍匐前进”这个动作在孩子们的生活中却很少接触，有一定难度，但活动中，都比较积极。活动充分体现出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕迹。创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学习两腿夹球跳，进一步培养幼儿玩球的兴趣。

　　2、培养游戏的规则和竞争意识。

　　活动准备：

　　1、松鼠家：海绵垫子、平衡木、铁圈、大箱子。

　　2、欢快音乐

　　3、皮球人手一个

　　活动过程：

　　一、热身运动师：今天我们和皮球做游戏，先来做做皮球操。

　　幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作，伸臂、跳跃、扭腰、转脚

　　二、自由探索玩球的方法师：请小朋友与皮球做做游戏，等下把最好玩的方法与大家一起分享。

　　幼儿交流玩法，请孩子介绍：你是怎么玩球的？

　　三、难点练习，重点指导

　　1、教师向幼儿分享"夹球跳"，请幼儿自由练习。

　　2、探索夹球跳不掉的方法，再次练习。

　　师：夹球跳时出现什么问题？谁有好方法，不让球掉下去？

　　重点练习夹球不掉下，教师数数。

　　4、交流后，组织幼儿一起练习，教师引导幼儿边跳边数。

　　要求幼儿跳时身体直、不掉球。

　　四、游戏活动

　　1、引出游戏名字《小松鼠运果子》，引起幼儿兴趣。

　　2、介绍游戏、请一名幼儿示范。

　　夹球跳过草地--过独木桥（把球顶在头上）--夹球跳过水坑

　　3、集体游戏

　　1）幼儿自由选择小组，为自己组数人数、并取队名。

　　2）集体游戏，教师提醒幼儿遵守游戏规则，宣布游戏开始。

　　3）游戏后，交流。

　　为什么输了？再次帮助幼儿提升夹球跳的方法。

　　皮球还可以几个人玩？引导孩子想合作玩球的方法。

　　五、放松运动引导幼儿把球当按摩器，给同伴敲敲背，滚动，给自己敲肩、手臂。

　　活动反思：

　　活动开始时，我先扮演松鼠妈妈带小松鼠在场地上走起来，做了一些小动物飞、走、跑、跳的动作，接下来我带着孩子们来到跑道上练习倒退走，让幼儿再一次熟悉倒退走。大概是孩子们看到场地很宽阔，不害怕了，都在很轻松地练习。然后，我以妈妈的身份对小松鼠说：孩子们，我们练了基本功，现在要帮妈妈做事情，可以吗?孩子们异口同声地说：好。这时我把小松鼠分成4组，问他们想不想用比赛的形式，来比比谁运砖多，谁运得快。第一次比赛时，我主要要求他们稳稳地把果子运到，第二次比赛时，我要求他们运的快一点。第三次的时候，我们分了男女小朋友比赛。在一次次的比赛中，小朋友都大胆地练习拖物倒退走。大家在轻松的气氛下，顺利的完成了任务，脸上露出了快乐的笑。

　　反思这一次活动，我认为它好的.地方在于富有童趣，灵活运用《小松鼠运果子》这个活动，使孩子积极的参与到活动中来，在比赛中，孩子们兴趣很高，充满积极性。教案对老师来说能很好掌握的'，但在实践中，并非所有的教案都能使幼儿容易掌握。如何能使孩子们学会正确的方法，更是对老师提出了新的要求。所以在今后的活动中，我将继续向其他老师学习，学习他们的好的教育方法。

中班教案 篇5

　　语言活动：

　　快乐的口袋

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

　　2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

　　3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

　　活动准备：

　　1、制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。

　　2、与故事“快乐口袋”内容相符的PPT和录音。

　　活动过程：

　　一、问一问——————设置疑点，激发幼儿兴趣。

　　老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。

　　教师：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

　　“那口袋里装了些什么呢？”老师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）

　　“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

　　二、听一听——————幼儿欣赏故事，体验作品。

　　教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

　　（一）、教师讲故事幼儿边听边看

　　（二）、逐图出示，分析故事内容

　　（三）、完整欣赏故事

　　教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

　　“我们给这个故事起个名字吧。”（快乐口袋）

　　三、玩一玩—————把快乐告诉口袋，巩固作品。

　　教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

　　教师：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？”（幼儿说说自己的快乐事儿）

　　四、谈一谈——————什么叫快乐，。

　　教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。（幼儿与同伴分享快乐）”

　　小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

　　延伸部分：音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐，以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。

　　活动反思：

　　孩子们最喜欢听故事，在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。一下子幼儿非常活跃，其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演；自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的，在表演时能积极地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流；能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，注意力不太集中。通过活动我也发现了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有衔接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。

　　2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重难点：

　　理解8的实际意义

　　活动准备：

　　‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,教师图片等

　　活动过程：

　　一、复习7以内的任意数

　　1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!

　　二、分享自己的发现，感知‘8’

　　1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

　　2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿有谁认识’8’的?

　　出示数字卡片8,一起说说8像什么?

　　3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)

　　4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类,出数量是8的图形.

　　三、运用自己的认识,作业’8’

　　1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

　　2、教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物品,饰件都可用’8’表示;

　　3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来表示的;