大班健康教案

关于大班健康教案汇编5篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的大班健康教案5篇，希望能够帮助到大家。

大班健康教案 篇1

　　活动目标：

　　1、借助椅子游戏活动，发展幼儿跳跃时的协调能力。

　　2、培养创新、勇于挑战、坚持到底的意识和能力。

　　活动准备：

　　1、椅子和幼儿一样多。

　　2、欢快的音乐和柔和的音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、进场

　　听着欢快的音乐进场并尝试几种动物的行走方式。

　　2、热身运动

　　师：这里有很多的椅子，我们和椅子一起做运动。

　　①手举到头顶拍5次，脚举起来拍5次。

　　②站到椅子旁，站到椅子后面。

　　③观察教师膝盖弯或直，介绍椅子的组成：头、身体、脚，发口令：膝盖不能弯，用你的头碰椅子的××。（可请个别幼儿示范）

　　④师：我有一个更好的办法想不想看，我说了玩游戏的时候要动脑脑筋哦。

　　二、椅子游戏（双脚并脚跳教学）

　　1、椅子变队形，椅子一字排开（两座独木桥）

　　2、变成左右双脚的椅子摆放方式（弯弯小河）

　　3、椅子躺下，椅背对椅背（加椅子逐步递增难度）

　　4、指导与建议：教师鼓励幼儿不断挑战难度；个别幼儿注意保护。

　　四、放松活动：

　　引导语：冬天到了，我们来搭一个雪娃娃。；夏天到了，雪融化了。

大班健康教案 篇2

　　一、活动目标：

　　1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

　　2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

　　二、活动准备：

　　幼儿观看过录像，人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。

　　三、活动过程：

　　1、开始部分：

　　幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

　　师：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)

　　2、基本部分：

　　(1)利用纸棒进行“一棒多玩”

　　师：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)队形：两路纵队

　　(2)学习“跳竹竿”游戏A、讲解游戏玩法师：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。

　　队形：梯形队

　　(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏队形：四散

　　(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?

　　队形：梯形队

　　(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

　　师：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?

　　队形：四散4、游戏“叫号接棒”

　　队形：四散反思：

　　结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

大班健康教案 篇3

　　活动来源：

　　本次活动主要是利用生活中的小盒子来练习孩子的跳跃能力，来源于幼儿平时的生活经验，在户外运动时，孩子利用自己周围的体育器械，创造出了不同的跳跃方式。因此我把这个点放大，以盒子为载体，练习孩子的跳跃能力。

　　活动亮点：

　　（一）活动材质：生活中常见纸盒。

　　（二）体现幼儿主动探索的过程。

　　在活动中，来测试幼儿能够跳多高？跳多远？是通过小朋友探索盒子的组合，创造出不同高度，不同距离的盒子组合来实现。

　　（三）自己摆设场地。

　　往往我们看到体育活动比赛的场地是老师事先摆好的，只是一个技能的巩固过程。我在最后的比赛环节中设置了小朋友根据样本来摆设自己的比赛场地，让小朋友通过自己的观察，根据自己探索出的组合设置比赛的场地。

　　不足之处：

　　（一）活动环节不紧凑

　　在我设计的这个活动中，由于双脚并拢跳小朋友都有一定的基础，因此对于跳的难度在高度和距离上设计，在前面解决双脚并拢的环节上，教师过多的反复让幼儿观察同伴的动作，我此目的是想产生生生互动，让幼儿在观察中加深对动作技巧的熟悉，但是在实际过程中，孩子们对于箱子特感兴趣，因此在规范幼儿的行为所花地时间比较长，因此这个环节所用的时间相应增加，由此环节显得冗长，不紧凑。

　　（二）探索的程度不够

　　在第一环节中探索不同的跳法，在教师的引导下，孩子们可以想出不同的跳法，并且能够愿意去尝试别人的跳法。在箱子垒高和拼长的环节中，教师的引导语没有达到效果，孩子们没能理解教师的提问和要求，致使有些组合是老师直接摆出来的，因此小朋友主动探索的时间较少，教师主导作用还很多。

　　（三）比赛环节

　　在比赛环节中，幼儿没有能够听清楚比赛的规则，因此孩子在比赛的时候有点混乱，障碍物之间的距离较短，因此在跳的时候有点难度。

大班健康教案 篇4

　　一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。

　　贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？

　　小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

　　二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

　　1．请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。

　　你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？

　　2．提问：1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？

　　2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？

　　3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？

　　有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？

　　4）你们还有什么换牙的问题要问吗？

　　小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

　　三、绘画：如何保护新牙。

　　1．当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢？

　　2．交流幼儿的护齿方法。

　　四、经验提升：

　　1．说说除了这些方法，还有其它保护牙齿的方法吗？

　　2．请卫生老师小结。

　　平时换牙时，如果你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。

　　附：小故事《贝贝换牙》

　　有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高兴。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰到那颗牙，可疼了。

大班健康教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、观察营养宝塔，初步了解合理的饮食结构。

　　2、通过谈话和交流，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

　　3、乐意向同伴介绍自己的营养餐。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　【活动过程】

　　一、游戏导入：

　　1、教师与幼儿互动谈话，导入游戏。

　　师：小朋友，今天早晨你们吃了什么早餐？你们最喜欢吃什么？……现在，老师这里有许多好吃的东西，都画在了纸上，你喜欢什么就可以到老师这里随便拿。

　　2、幼儿自由上台拿小纸片。

　　3、教师引导幼儿说说自己都拿了哪些食物。

　　4、教师小结，提出疑惑。

　　小朋友们喜欢吃的`东西真多，有的也是老师喜欢吃的，那你们知道这些东西吃了合适吗？哪些东西应该多吃？哪些东西又应该少吃呢？

　　二、营养大学堂。

　　1、观察营养宝塔。

　　（出示挂图）引导幼儿看营养结构图。

　　2、互动交流：

　　谁能告诉大家我们每天吃的最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条，还有玉米等）

　　的确，这些粮食做的食物可以让我们长力气。那么，吃的第二多的是什么？（蔬菜、水果）

　　比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、鸡蛋、鱼、肉……）

　　吃得最少的又应该是什么？（巧克力这样的甜食和一些油炸的食品。）

　　老师还要告诉大家我们每天吃东西也要讲规律。也就是“早上吃得好，中午吃得饱，晚上吃得少”。

　　三、我的营养食谱。

　　1、设计一张营养食谱，向同伴介绍。

　　2、选择几份典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计得是否合理，是否有利于健康。经讨论合格的食谱教师盖上“健康印章”。

　　【活动反思】

　　一、如何理解蛋白质是构成人体细胞的基本成分：

　　在以往的教学中，学生很难理解蛋白质是构成人体细胞的基本成分，这节课我首先给学生讲一个实例：安徽省阜阳市劣质婴儿，长期以劣质婴儿奶粉为食的婴儿出现头大，发育不良，皮肤溃烂，不易愈合等症状。经过调查这种奶粉只是含有少量的淀粉，不含有婴儿生长发育所必需的蛋白质，从这儿可以看出人体的生长发育离不开蛋白质。接着，通过复习什么叫血红蛋白，红细胞里红色含铁的蛋白质，缺少蛋白质会引起贫血。以及人体内的酶、抗体等都是蛋白质。最后进一步总结：如果人体内蛋白质长期不足，就会形成蛋白质缺乏症。患者体重减轻，抵抗力降低，创伤修复缓慢，出现水肿和贫血等现象，婴儿发育迟缓。经过这样的处理，学生很容易理解：蛋白质是构成人体细胞的基本成分。

　　二、教给学生巧记法：

　　学生学习了几种维生素，但往往容易混淆，我教给学生巧记的方法，效果教好。如：

　　1、维生素A可以维持人的正常视觉，缺乏引起夜盲症，维生素A与眼睛有关，把A变成眼睛，形象直观。

　　2、维生素B1缺乏，会得脚气病，就把B1演变成脚指头，上面还长着脚趾甲，，学生在哈哈大笑中，不知不觉中加以区别记忆。

　　3、缺乏维生素C引起坏血症，皮下、牙龈的血管出血，学生通过前两种巧计法，找出维生素C与血管有关，把它变成血管，自己就可以找出窍门。

　　通过学习，学生不仅学会了巧记的方法，而且引导学生把这种方法用于学习中，势必会事半功倍。

　　三、结合实际生活，学以致用：

　　如，讲到维生素时，提出问题：

　　家里吃的菜，先洗再切，还是先切再洗？学生讨论，引出维生素的种类，即脂溶性维生素和水溶性维生素。

　　吃标准粉好，还是精粉好？

　　你得过口腔溃疡吗？你是怎样处理的？

　　牙龈经常出血怎么办？

　　为强调钙的重要性，以日本年轻人的平均身高增长的原因，“日本人每人一天一袋奶，强大一个民族”。

　　提倡高蛋白，低脂肪的饮食观点，等等。

　　这节课，学生不仅爱学，老师更愿意教，教学效果非常好。