幼儿园小班科学活动教案

幼儿园小班科学活动教案模板集合8篇

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班科学活动教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　　活动目标：

　　1、初步了解常见小动物的进食习性。

　　2、学会关心和爱护动物。

　　3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、互动桌

　　3、动物小筐、

　　4、食物图片

　　活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。

　　活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进行表述。

　　设计意图

　　教师指导幼儿表现多媒体运用

　　(一)、激趣导入

　　(二)认识动物朋友

　　(三)了解常见小动物的进食习性

　　(四)给动物喂食

　　(五)、小结

　　1、教师引导幼儿观察图片。

　　农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧?

　　2、教师引导幼儿认识动物的名称。

　　我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好朋友啊?

　　3、教师引导幼儿大胆猜想，表述动物最喜欢吃哪些食物?

　　小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜欢吃些什么?”

　　4、教师介绍材料，玩法，规则将食物放到动物小筐中进行喂食。

　　听口令进行游戏

　　5、小结。

　　刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了?

　　你怎样和它做好朋友?

　　你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?

　　1、幼儿进入情境幼儿观察图片，表达自己的感受。

　　2、幼儿观察图片上的动物，并说出动物的名称。

　　3、幼儿思考帮助动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物

　　4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。

　　5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜欢吃的食物。

　　出示课件图片2出示课件图片2出示课片图片，3，4，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　　设计意图

　　新《纲要》中强调：“尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探索如何选择合适的工具改变菜的形状，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的经验。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

　　活动目标

　　1．尝试运用小工具改变食物形状的正确方法，体验使用工具的方便。

　　2．引发对生活中常则小工具的关注。

　　3．能够表达自己的想法，与同伴分享经验。

　　活动重、难点

　　活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

　　活动难点：探索用适宜的工具把菜变小的方法。

　　活动准备

　　1．几样厨房小工具，背景音乐。

　　2．菜若干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具若干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

　　活动过程

　　1．说一说：今天买了什么菜?

　　(1)教师拿出菜篮子。

　　“看看今天老师买了什么菜?你们认识吗?”

　　“一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。)

　　师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样?

　　幼：长长的，细细的，绿绿的……

　　师：又粗又长的黄瓜看起来真新鲜!

　　师：这根芹菜呢?

　　幼：也是长长的……

　　师：细细长长的芹菜一定很好吃!

　　师：四四方方的百叶你们吃过吗?

　　幼1：吃过。

　　师：好吃吗?

　　幼2：没有。

　　师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候仔细留意一下有没有百叶包肉这道菜?

　　师：这个南瓜看上去怎么样?

　　幼：很大，圆圆的。

　　师：可以用什么好听的词来说说?

　　评析：这个“说一说：今天买了什么菜?”环节的设置，既唤起了孩子的B有生活经验，又渗透了数学元素，帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

　　(2)讨论：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?”

　　幼：烧一烧。

　　师：在烧之前，我们要做什么?

　　幼：洗一洗。

　　师：把菜洗一洗，然后怎么样?

　　幼：切一切。

　　师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平时爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢?

　　评析：继续唤起孩子的生活经验。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为认识工具环节做铺垫。

　　2．认一认：请谁来帮忙?

　　(1)认识刀。

　　“我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。)

　　师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应该抓哪里?)

　　幼：刀把。

　　师：另一只手做什么?

　　幼：按住菜。

　　师：按住菜，不让菜滚来滚去。

　　师：快快的刀口朝哪边?

　　幼：下面。

　　师：快快的刀口要朝下。小刀很危险，你要小心啊!

　　“除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?”(看看今天谁也来帮忙了?)

　　(2)认识剪刀。

　　“这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危险?”

　　幼：剪刀头、里面……

　　师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危险的地方，你的手可不能伸进去啊!小朋友们刚开始用剪刀，所以要加倍小心啊。

　　(3)认识勺子。

　　师：“我们平时用勺子来做什么?”

　　幼：吃饭，吃菜……

　　师：现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看!

　　评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否发展勤司以掌握这种工具的程度)，告诉他们哪里比较危险，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手能力和生活能力都是有帮助的。

　　3．试一试：哪种工具更方便?

　　(1)了解操作要求

　　①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按顺序指，让幼儿说出名称。

　　②交代任务：南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

　　③提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更方便!用工具的时候一定要注意安全，轻轻地拿轻轻地放，保护好自己，也不要伤害到其他小朋友。在开始之前可别忘记用纸巾把小手擦擦干净，注意卫生啊!

　　(2)幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试。

　　评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到使用工具的方便，发现小手和工具的关系，在主动探索和解决问题的过程中，体验到身边的科学。

　　(3)交流。

　　①黄瓜

　　师：你请谁来帮忙把黄瓜变小的?

　　幼：小刀。

　　师：怎么用的?

　　师：你觉得用小刀切黄瓜方便吗?还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具?

　　幼：剪刀。

　　师：你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗?

　　梳理经验：让黄瓜变小用小刀比较方便。

　　②芹菜

　　师：把芹菜变小你们是请谁来帮忙的?

　　幼：刀，剪刀。

　　师：你们觉得哪个更加方便?

　　梳理经验：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更方便一些!

　　③百叶

　　师：谁把百叶变小了?用了什么工具？

　　幼：剪刀。

　　梳理经验：看来用剪刀做事还真方便!

　　④南瓜

　　师：南瓜肉都放到小碗里了吗?

　　幼：还有一点没有挖完。

　　师：你是请谁帮忙的?怎么做到的?

　　幼：用勺子挖的。

　　梳理经验：原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮忙哦!

　　(4)小结：刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮忙，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦!这些小工具的用处还真大，谢谢你们帮忙!

　　评析：在交流环节，主要帮助孩子梳理出选择合适小工具的经验，如，黄瓜用小刀切比较方便。

　　4．找一找：生活中的小工具

　　(1)出示开瓶器、饺子器等，了解用处。

　　师：我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么?

　　①开瓶器：这个是什么?它有什么本领?

　　②饺子器：知道这个是什么吗?可以做什么?

　　③刨丝器和打蛋器一起出示：这两个你们认识吗?

　　师：不认识没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具?

　　(2)引发幼儿寻找生活中常用小工具的兴趣。

　　师：其实，在我们的生活中很多时候都会请小工具来帮忙做事。今天回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗?

　　评析：在活动的最后环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。

　　活动反思

　　1．活动中孩子们积极性高，通过情景设疑、探索操作和交流分享等环节，孩子尝试运用各种小工具将食物变小，并从中体验到每种工具的方便之处。另外，小班孩子的口语表达能力较弱，在活动中，教师创造了一个家庭式的温馨活动氛围，引导、启发和鼓励孩子表达自己的想法。

　　2．活动环节层层递进，重点突出。从“买菜”情节到引出生活中的几种常见小工具，过渡自然并贴近孩子的生活。在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容，特别是在认识小工具的环节，重点强调了刀和剪刀的正确使用方法。

　　3．比较注重活动中的一些细节。如，背景音乐的介入，既能调动气氛，又能控制时间。再如，提供的几种食材(芹菜、黄瓜、南瓜、百叶)既干净卫生，又利于孩子的操作和探索。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　　一、活动名称：科学活动——谁会生蛋

　　二、设计意图：

　　春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些"小不点们"，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　三、活动目标：

　　1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。

　　四、活动准备：

　　1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。

　　2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

　　3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝（巢）。

　　五、活动过程：

　　（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

　　1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。

　　1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

　　2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。

　　（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。

　　1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

　　2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。

　　（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

　　1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。

　　2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"动物园"中。

　　（五）活动自然结束。

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　　教学目标：

　　1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。

　　2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。

　　教学准备：

　　1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干， 一张大记录纸。

　　2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

　　3、实验记录：用贴标记的记录形式。

　　谁在水里不见了 姓名：

　　我的实验材料 糖 黄沙 绿豆

　　我的猜想

　　我的实验

　　4、科学术语及词汇：溶解。

　　5、时间安排：20~25分钟。

　　教学过程：

　　一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。

　　教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。

　　师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

　　二、幼儿实验操作——谁在水里不见了

　　（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

　　1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

　　2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。

　　3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

　　4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。

　　（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。

　　1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。

　　师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

　　2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。

　　3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。

　　4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。

　　5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。

　　教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

　　三、经验拓展。

　　教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

　　《各种各样的声音》（小班科学）

　　活动名称：《各种各样的声音》(小班)设计意图：生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。活动目标：1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。 活动准备：1、人手一件能发出声音的玩具。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有 "牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片活动过程：3、 听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗2、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。4、看一看：根据图片模仿各种声音。5、唱一唱：《 模仿声音》的歌表演6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音" 小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！ 活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。

　　小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1.通过实验发现什么样的水才能吹出泡泡。

　　2.在玩泡泡的过程中，发现不同形状的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。

　　活动准备：

　　1.洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水。

　　2.一次性纸杯、塑料吸管。

　　3.扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具若干。

　　4.学习单：《吹泡泡》。

　　活动过程：

　　一、请幼儿通过实验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。

　　1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。

　　2.幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

　　3.活动结束后，教师带领幼儿讨论有关泡泡的问题，引导幼儿充分讨论，并完成学习单的内容。

　　（1）什么水可以吹出泡泡？

　　（2）你们吹出来的泡泡是什么样的？（请幼儿从大小和形状方面进行描述）

　　（3）你们看到的泡泡是什么颜色的？（请幼儿尝试描述泡泡的颜色）

　　二、请幼儿用实验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的，并把结果记录在学习单上。

　　1.活动开展前，教师请幼儿猜测用不同形状的工具吹出来的泡泡是什么样子的。

　　2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹泡泡并观察泡泡的形状。

　　3.活动结束后，请幼儿交流分享自己的实验结束，并把实验结果记录在学习单上。

幼儿园小班科学活动教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。

　　2、能按教师的.指令操作，并愿意边操作边讲述。

　　3、乐意参与科学活动。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　教具：5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在教师身体的各个部位，有口袋的围裙（当作一个小熊的家），透明文件袋4个（分别当作其他小熊的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。

　　学具：每人2张小熊图卡（1张是大家和教师一样的小熊，还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。

　　活动过程：

　　一、热身游戏：找小熊

　　1、教师："我身上藏了许多小熊，请你们把它们找出来好吗？"

　　2、教师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。

　　3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。

　　二、问题解决

　　1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。

　　教师："这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？"

　　2、教师引导幼儿边送边说："小熊，我送你回家。"

　　3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，教师提醒幼儿边送边说"小熊，我送你回家"

　　4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿仔细看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，教师提醒幼儿边送边说："小熊，我送你回家"。

　　5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。

　　三、操作练习

　　1、出示挂图，介绍操作内容与方法。

　　教师："麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来"。（教师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练习）。

　　2、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿从点点开始到连线。

　　3、师幼一起检查操作结果。

　　教学反思：

　　此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

幼儿园小班科学活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1、尝试用手触摸水果，感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。

　　2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果。

　　3、了解不同的触觉差异，体验触摸游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、大摸箱4个，花布2块

　　2、猕猴桃16个，苹果17个，冬枣20个，桔子17个，香蕉6个，其他水果若干。

　　活动过程：

　　1、活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　请幼儿猜一猜桌布的下面是什么，引导幼儿了解可以用小手摸出水果。

　　出示魔术箱，请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。

　　2、猜测魔法箱里的水果，感知猕猴桃的触觉特征。

　　幼儿摸一摸，说一说自己摸的感觉，并大胆的猜一猜箱子里是什么水果。

　　把水果拿出来进一步观察，引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征。

　　3、摸摸各种不同的水果，感知不同水果的不同触觉特征。

　　结合已有经验，谈一谈其他水果的触觉特征。

　　自选喜欢的水果，摸一摸、说一说自己的触觉感受。

　　归纳小结触摸感受。

　　4、游戏《请你把它摸出来》

　　幼儿根据教师所说的水果，从魔法箱里面把它摸出来。

　　幼儿自由摸箱内的水果，体验触摸的乐趣。

幼儿园小班科学活动教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。

　　2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。

　　【活动准备】

　　物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具）；厚垫子，桌子等，PPt图片。

　　经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。

　　【活动过程】

　　一、猜石头。（通过猜猜的游戏，激发兴趣）

　　1、师：今天小林老师带来了一位神秘的小客人就藏在这个袋子里，你们猜猜它是谁呢？

　　2、师：听一听，有什么声音？（将包起来的石头放在地上敲）

　　3、请出石头朋友，问好。

　　师：想不想知道是什么东西呀？（原来是石头呀）小石头，你好呀！

　　二、玩石头——“石头展览会”。（通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性）

　　1、师：今天我们要去参观石头展览会，展览会上的石头想要和小朋友一起玩？去展览会有两个要求，第一、到展览会后可以选一个你喜欢的石头，每个小朋友只能选一个哦！记住了吗？第二、就是拿到石头以后要赶快回到你的座位上，看一看石头是什么形状的？什么颜色的？石头上有什么？然后再用手摸一摸有什么感觉？也可以跟旁边的小朋友说一说你的发现。当你听到叮叮叮的声音，就赶紧把石头轻轻的放在椅子下，然后把小门关紧，要不然小石头就不跟你做朋友了。（引导幼儿闻一闻、摸一摸、再摸自己的脸，认识硬）

　　师：刚才小朋友都玩了石头，谁愿意来说说你的石头是什么形状的？（圆形、三角形、正方形、椭圆形）石头有什么颜色？（红色、白色、黑色、棕色）石头上有什么呀？（有的小朋友还发现石头上有花纹）石头摸上去有什么感觉呢？（硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的）

　　小结：通过玩石头的游戏，知道石头有各种各样的形状和颜色，而不同的石头摸上去的感觉也不一样，有粗糙的，有光滑的。

　　2、那我们给石头取个名字吧？你们看这个石头是什么样的，（大的）

　　（老师先取，引导幼儿根据大小、颜色。大大、小小、花花、冰冰）

　　三、找石头。（通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种，造型，生活中很多地方用到石头等知识。）

　　1、师：在生活中，你们在哪里见过石头？（工地，池塘边，小溪边，海边，公园）

　　2、寻找游戏：请孩子从照片中找出哪些是石头变成的物品。

　　师：刚才小朋友在很多地方找到了石头，小石头可调皮了它还想跟我们玩。你们看这是什么？（石拱桥、石桌椅、房子、石雕：对，这是一种特殊的石头，它有一个好听的名字叫寿山石。）是用什么做的呀？（石头）原来石头会变成我们生活中所需要的东西。

　　四、石头音乐。

　　1、石头碰碰响。初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象

　　（1）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。

　　（2）请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。

　　师：今天呀，班上还来了几位朋友，你们看是谁呀？（勺子、积木、海绵、布娃娃）这些东西呢也想跟石头交朋友，把这些东西跟石头碰一碰你们猜一猜会发出什么声音？可以把你的发现告诉旁边的小朋友。当你听到叮叮叮的声音，要马上坐到自己的位置上。现在请每个小朋友都帮你的石头找个朋友吧。（小石头与勺子碰碰，小石头与积木，小石头与海绵碰碰，小石块与布娃娃碰碰）

　　师：刚才小朋友都帮石头找朋友了，是不是所有的东西跟石头碰一碰都会发出声音？（不是）那跟什么东西碰一碰不会发出声音？（海绵、布娃娃）用手捏捏看什么感觉？（它们捏一捏是软软的，喔，跟软的东西碰不会发出声音）那什么东西碰一碰会发出声音？（勺子、积木）也用你们小手捏捏是什么感觉？（硬硬的，对硬硬的东西碰在一起会发出声音）刚才小朋友都发现了石头跟硬的东西碰一碰会发出声音，那它们发出来的声音一样吗？（有的小朋友说一样的，有的小朋友说不一样）我们来听一听吧。石头跟勺子发出来的声音是什么样的？（叮叮叮）石头跟积木呢？（咚咚咚）

　　小结：原来软的物体与石头碰撞就没有声音；硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，但跟不同的物品碰碰发出来的声音也不一样。

　　2、石头打击乐《闪烁的小星星》

　　（1）音乐响了，我们用石头跟着音乐一起演奏吧！

　　师：小石头交了很多朋友可开心了，还想跟我们一起来唱歌。现在请每个小朋友上来找个你喜欢的朋友回到位置上，然后把石头拿出来听着音乐一起唱歌。（音乐响起，自然的敲击）

　　（2）播放音乐，按节奏选择石头与石头、石头与勺子、石头与小铁块一起敲击。

　　（3）分成三组，分别用石头敲击不同物体，随着音乐演奏。

　　五、活动延伸（洗石头）

　　师：石头累了，想睡觉了，我们带他们去洗个澡吧！那边有大盆和刷子，还要注意哦，洗完石头要给他擦干，不然会感冒的。我们也请爸爸妈妈一起来吧。