中班教案

【精华】中班教案范文集锦六篇

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的中班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、结合已有经验，引导幼儿在观察感知的基础上，认识各种帽子，并能大胆讲述帽子的特征及用途。

　　2、引导幼儿根据不同的职业和需要，选择相应的帽子，提高他们的学习兴趣。

　　3、鼓励幼儿发挥想象，并能大胆讲述自己的设计。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　各种帽子实物：建筑帽、军帽、护士帽、厨师帽、太阳帽、浴帽、棉帽等。

　　活动过程：

　　一、谈话激发幼儿兴趣。

　　1、出示帽子

　　师：小朋友，看这是什么？帽子娃娃今天带来了很多朋友，你们想不想看一看？

　　交代要求小朋友们要仔细的看一看，用手摸一摸，他是什么样的？有什么不一样的地方？他有什么用？

　　二、通过观察感知，让幼儿发现帽子的不同之处，并能知道各种帽子的名称及用途。

　　1、引导幼儿观察帽子，能说出不同之处。

　　（1）材料不同：棉、毛线、布、塑料……

　　（2）颜色不同：红、蓝、黄……

　　（3）摸起来感觉不同：硬的、软的、光滑的、粗糙的……

　　（4）形状不同：圆的、方的……

　　请幼儿每人拿一个自己喜欢的帽子。

　　2、鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称及用途。

　　师：谁愿意向我们大家介绍一下他手中的帽子？

　　3、帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子（如：厨师帽、护士帽、军帽等），知道他们的特征及用途。

　　教师小结：小朋友看到的帽子各不一样，有的……有的……

　　三、以课件的形式，让幼儿进一步了解各种帽子的特征及用途。

　　1、提出要求

　　师：帽子的种类那么多，现在有一些人要买帽子，我们一起来帮帮他们，帮他们选一顶他们需要的帽子，好吗？

　　2、播放课件

　　（1）小兔要外出旅游？需要一顶什么样的帽子？

　　（2）冬天到了，小姑娘该买一顶什么样的帽子呢？

　　（3）阿姨在田里干活，帮她送一顶什么样的帽子去？

　　（4）小狗买了辆摩托车，该买什么帽子？

　　3、播放课件，出示不常见的帽子

　　师：他们每人都得到自己的帽子，太高兴了。除了我们刚刚看到的那些帽子，你还看过哪些帽子？

　　帽子娃娃还有很多朋友没有来，但是他们把照片都带来了，我们一起来看一下。

　　3、让幼儿回答，以此激发对周围事物的兴趣。

　　四、设计帽子

　　幼儿设计教师巡回指导。

　　师：看过那么多的帽子，你们想不想自己来设计一顶帽子。然后把它画出来。

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

中班教案 篇2

　　一、设计意图：

　　《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。

　　二、活动目标：

　　1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。

　　2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。

　　3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

　　三、活动重、难点：

　　1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。

　　2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。

　　四、活动准备：

　　课件。

　　五、活动过程：

　　一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。

　　教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？

　　教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？

　　二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。

　　1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”

　　（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。

　　（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？

　　师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。

　　师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。

　　2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”

　　教师播放音乐。

　　（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。

　　（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？

　　（3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。

　　3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”

　　教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。

　　（1）师：谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？

　　4、理解第四句诗歌内容。

　　（1）教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗？

　　（2）教师播放课件

　　师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。

　　（第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。）

　　三、完整欣赏诗歌，仿编动作。

　　1、出示图片，完整欣赏诗歌。

　　师：大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好。

　　2、师幼完整朗诵诗歌。

　　3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。

　　师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？

　　四、分角色表演。

　　1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。

　　师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。

　　2、师幼交换角色进行表演。

　　五、仿编诗歌，结束活动。

　　1、教师出示图片

　　大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。

　　师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。

　　2、师：还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不

中班教案 篇3

　　一、教学内容：

　　听话的泥巴

　　二、主题阐释

　　在《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）中指出：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。

　　泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识；工厂职工的孩子住在楼房中，很少接触泥巴，对泥土只有间接了解的一些知识。不论是农村还是工厂职工的孩子，说起玩泥巴，都有特殊的情感，但对泥巴细微的体验认识很少。所以，在课堂上，首先让学生了解泥巴的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性，通过挤、捏、拉伸、穿透等方法，一面亲近泥巴，接触泥巴，一面思考形状，并充分活用双手，运用全身进行造型游戏，使造型更为丰富。其次，作品欣赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发现创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面游戏，一面创作，一面涌现新的构想。在评论阶段，找出自己与他人的精彩之处有无特别的感受。最后欣赏传统陶艺，了解历史，进行课后延伸。

　　三、教学理念

　　本课是运用泥巴及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。

　　四、教学目标

　　1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

　　2、通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。

　　3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。

　　五、教学重难点

　　1、教学重点：让学生感受、了解，并初步认识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

　　2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、有趣，锻炼学生的动手能力，激发学生热爱大自然的感情。

　　六、教学准备

　　师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶

　　生：围裙、毛巾

　　七、教学过程

　　1、激发兴趣，感知泥性

　　老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好朋友。

　　2、体验泥性，探究方法

　　（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。

　　（感觉：冰冰的，凉凉的，凉爽，很舒服，很柔软。）

　　（水多了很沾手，水少了太硬）??

　　班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。

　　（2）用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。（器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验）

　　用鼻子闻时，一定要用心去体验。

　　闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。

　　班级交流：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味??）

　　（3）亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。（思维与想像体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系） 小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么？

　　a教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。 b小组讨论：你听见泥巴在说什么。

　　c班级交流：我听见泥巴说??

　　亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。

　　玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。

　　班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

　　3、自主选择内容，体验泥塑方法

　　（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。

　　（2）小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。

　　4、展示作品，观摩评价

　　告诉大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？

　　与同学互相观摩讨论，找出有新意的地方。

　　评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖

　　（造型奖、精美奖、创意奖??）

　　5、课后延伸

　　“泥彩绘”中国传统的.民间工艺。

　　今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。

　　八、教学反思

　　泥巴对于我们农村的孩子并不陌生，是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开始，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特别是听

　　这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作 ，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，探究方法，欣赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程，产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式，教学应该创造能够让学生自主学习，充分发挥创造个性的学习环境，给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间，是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径，而教师在研究教学的同时，也应该不断思考：如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。

　　《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满足，有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来，教师应该鼓励创造、大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐的投入角色。

中班教案 篇4

　　主题名称：

　　红色大收集

　　主题目标：

　　1、继续回忆过年的欢乐情景，乐意表达过新年的快乐，体验新年后老师、小朋友见面的愉快心情及相互关爱的情感。

　　2、了解新年的习俗，感受收集和分享的快乐。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　主题内容：

　　周一：科学《小动物做客》

　　周二：泥工《红红的糖葫芦》

　　周三：语言《糖果雨》(脱班)周四：艺术《包春卷》

　　周五：区域活动

　　科学：小动物做客活动目标：

　　1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。

　　2、尝试把小动物和它喜欢的食物进行一一对应。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·数学》

　　2、小动物图片：小象、小熊、小狗、小猫、小兔、小羊、小鸡。

　　活动过程：

　　1、谈话，引导幼儿回忆过新年做客的情景。

　　新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?(渗透敲门礼仪)新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?

　　2、招待小动物客人

　　(1)逐一出示小熊、小狗的图片，师幼谈话：谁来了?我们应该怎么问好?(教师引导幼儿说“XX，你好!欢迎来我家做客”“请坐，请坐!”等礼貌用语)

　　(2)讨论：客人到齐了，可以怎么招待他们呢?

　　(3)给客人唱歌、跳舞、表演节目。

　　教师鼓励幼儿能大胆地到集体面前表演节目，(或和好朋友结伴一起表演)以表示对小动物来做客的欢迎。

　　(4)讨论：客人肚子饿了，它们爱吃什么呢?

　　(5)使用《小朋友的书·数学》第1页“喜欢吃的食物”，让幼儿练习根据动物爱吃的食物进行连线。

　　3、游戏“客人来了”。

　　(1)教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。

　　(2)请一位幼儿扮演“客人”，请某一位幼儿扮演“主人”，接待客人。

　　活动反思：

　　小班幼儿已有做客和招待客人的生活经验，而且在平日教学活动中我们经常玩手指游戏“开门”，在该手指游戏中延伸出各种动物来家做客时小兔如何招待客人，所以对小朋友来说，如何招待客人是没什么问题的，请客人坐下，给客人端茶，送好吃的都能体现，重点主要放在学习做客方面，首先敲门礼仪是最基础的，相信平日里孩子们很少自己去敲别人家的门，因此当我示范正确敲门的方法时，孩子们自然而然地被吸引并主动学习，不过在活动中孩子们比较兴奋，容易围上来，因此活动后我反思到可以分小组让幼儿自主表演，也能防止幼儿围拥上来的现象。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1．通过活动，提高幼儿的弹跳能力和下肢肌肉力量。

　　2．促进幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1．塑料圈人手一个。

　　2．教师活动前在场地上用明显标志物画出小河的范围，宽窄适当。

　　活动过程：

　　一、准备游戏活动

　　1．幼儿持圈跟随教师做开汽车游戏，慢跑热身。

　　2．圈操游戏

　　操节动作：拉弓射箭（上肢、体侧）——日升日落（腰腹）——开门关门（跳跃）

　　二、基本游戏活动

　　1．铺路（幼儿已有经验练习）

　　教师组织幼儿分组将圈连成小路，幼儿依次从小路上进行跳过，教师根据幼儿活动情况，逐渐调整圈的间

　　距，提高幼儿跳跃难度。根据幼儿活动情况，适时邀请部分幼儿进行动作展示，集体模仿练习。（要求：可采用各种方法跳跃行进，但必须在圈内进行。）

　　2．套圈游戏（自我能力探索、注意关注方法的提炼与示范）

　　游戏方法：幼儿根据自己的能力判断将圈放在自己身体的前方一定距离，跳入圈内，将圈从身体上套出，继续掷圈、跳跃、套圈依次进行，到达教师指定位置结束。

　　3．修桥（能力挑战、注意后期分层游戏）

　　游戏方式：幼儿根据教师的分组，以每组固定人数，利用手中的圈在小河上连成一座小桥，保证每组成员全部通过小河。

　　规则：仅限各组每人一个已有的圈进行游戏，除尝试和探讨方法外，通过小河的过程中必须从圈内进行，每圈只限一人站立。

　　游戏递进：根据幼儿游戏情况，依次减少各组人数，增加组数，促使幼儿不断拉大圈的间距，增加跳跃难度。

　　教师组织过程中，根据幼儿活动情况，注意观察幼儿方法的产生过程，适时的组织幼儿示范方法和过程。

　　三、结束放松游戏

　　１．小船渡河

　　幼儿以圈做“小船”，在小河内自由行进，坐在小船里放松腿部等。

　　２．协助教师整理收拾场地器材。

中班教案 篇6

　　活动目标

　　认识红、黄、蓝、绿四种不同颜色的didi鼠，并尝试按颜色进行归类。

　　乐于和同伴一起活动，初步感受活动的有趣和快乐。

　　活动准备

　　教具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个。

　　学具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个，《活动用书》第1页、第2页，笔，白板。

　　活动过程

　　1、认识didi鼠的外形与颜色

　　教师用高兴的口吻说：“今天，有许多可爱的小动物和我们一起来上幼儿园了。”（出示didi鼠）“他们的名字叫didi鼠。现在，他们就在你们的学具盒里！”

　　教师：“我们向每一只didi鼠问个好吧！”请幼儿打开学具盒，把didi鼠朋友请出来，向每一只didi鼠问好。请幼儿自己说一说didi鼠的颜色，教师再和幼儿一起认识不同颜色的didi鼠。

　　2、操作活动1（《活动用书》第1页：didi鼠上幼儿园）

　　送didi鼠到幼儿园。教师：“小朋友可喜欢didi鼠啦。瞧，许多didi鼠来找我们玩啦！说说他们是什么颜色的didi鼠？”请幼儿打开（《活动用书》第1页，指认上面的小didi鼠，说说他们分别是什么颜色。教师举起红色小didi鼠模型：“这只didi鼠说， ”请幼儿将学具中的各种颜色和大小的鼠模型放到图中相应的位置上。

　　送给didi鼠的礼物。教师：“didi鼠是和我们一起学本领的好朋友，我们送个小礼物给他们吧！didi鼠宝宝喜欢和他一样颜色的小礼物，你知道这个红颜色的积塑应该送给哪个didi鼠宝宝吗？”该接didi鼠了。教师：“不早啦，didi鼠的爸爸妈妈来接didi鼠宝宝啦！你知道这个红色的didi鼠爸爸和妈妈要接什么颜色的didi鼠宝宝吗？你是怎么看出来的？”请幼儿将同色的小didi鼠和大didi鼠连线。鼓励幼儿边连边说：“红色的didi鼠爸爸妈妈接红色的didi鼠宝宝……”再引导幼儿将didi鼠模型、彩色积塑放进学具盒中。

　　3、操作活动2（《活动用书》第2页：接力赛跑）

　　说说didi鼠一家站哪里。教师惊讶地说：“咦，什么声音？这么热闹？原来幼儿园要举行亲子赛跑活动。瞧！didi鼠的爸爸妈妈带着宝宝来到运动场啦！”请幼儿打开《活动用书》第2页，“每种颜色的didi鼠是一队，红队应该站在哪条跑道上呢？你是怎么看出来的？黄队的didi鼠一家应该站哪条跑道上？……”

　　送didi鼠一家站队。教师：“比赛要开始了，快！我们把每队didi鼠送到相同颜色的跑道上，”请幼儿取出学具盒中的各种颜色的didi鼠模型，将每种didi鼠爸爸妈妈和宝宝分别摆放到相应颜色的跑道上。边放边说：“红队的didi鼠站在红跑道上……”

　　didi鼠比赛。教师：“接力赛跑开始了！比一比，哪队跑得快？”鼓励幼儿自由操作鼠模型，让他们在跑道上往前跑，让幼儿边操作边说：“x队的didi鼠跑得快……”