幼儿园春天的教案

关于幼儿园春天的教案（通用14篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园春天的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园春天的教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能用对角折的方法表现出郁金香花的基本特征。

　　2、养成耐心、细致的折纸习惯。

　　3、体验想象创造各种图像的快乐。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、初步了解郁金香花的色彩和外形。

　　2、彩色纸若干、剪刀、胶水、胶布。

　　3、PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，感知郁金香的基本特征

　　1、春天来了，到处都是美丽的花朵。看，有哪些花开了？

　　出示PPT。

　　2、这是什么花？

　　引导幼儿了解春天里不同的花：黄的迎春花，红的桃花，白的梨花。

　　3、这是什么花？它叫什么名字？

　　引导幼儿感知郁金香的基本特征，

　　二、学习对角折的方法

　　1、郁金香真漂亮，这儿有一张彩纸，怎样才能变成一朵美丽的郁金香呢？

　　2、教师示范

　　用“好朋友玩耍”的短句，引导幼儿进行对角折。

　　3、大角和大角做朋友（对角折），小角和小角做朋友（对角折），好朋友分开了（折成缝），小角和大角做朋友，大角说，我们稍微远一些（小角靠着大角），形成一朵美丽的郁金香。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导

　　给予能力差的幼儿进行指导。

　　三、评价

　　1、个别指导，综合评价。

　　2、说一说你折的是什么颜色的郁金香。

　　活动反思：

　　此次活动的设计意图，是让幼儿在简单的手工操作中感受到原来一张简单的方形可以变成一朵美丽的花。孩子们感受到了神奇，是通过小手的操作来完成的，更满足，更了解。

　　挖掘一种手法，让幼儿感受美

　　这次折纸活动主要是为了获得一个新的技巧，因此在整个活动的开始部分，教师进行了过多的进行讲解或者指导，之后才请幼儿根据示范进行操作。

　　完成这次的作品也并非容事，因为以往的手工活动一般都是手工加绘画，而这次的手工活动则是一次全部由手工完成的作品，而且提供的材料较多，幼儿需要使用不同的材料进行组合完成画面。

　　体现一个作品，让幼儿体验美

　　由于画面要求只是郁金香，因此画面上的内容会相对单一，但是因为有大量的丰富材料，因此郁金香的效果会各有不同，因此在最后我们提供了一个平台让幼儿有交流的机会。让孩子们知道郁金香还能怎么做，相互学习相互进步。

　　不足之处

　　整个活动效果较好，部分能力强的幼儿能独立自主的完成作品，一部分幼儿能力较弱的幼儿面对较多的材料不知道该如何下手，或者没有充分利用所拥有的材料，相信在以后的美工活动中可以多使用这样的模式，相信会有很大的进步。

　　幼儿园春天的教案 篇2

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　　2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

　　活动准备：

　　课件，头饰，一只玩具电话。

　　活动流程：

　　一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

　　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

　　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　　提问：

　　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

　　——它想到要做什么？为什么？

　　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　　——小熊给你留下什么印象？

　　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

　　继续讲述故事给小白兔打电话。

　　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

　　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

　　请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

　　总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　幼儿园春天的教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。

　　2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。

　　3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

　　活动指导：

　　一、创设情景，引出主题。

　　请幼儿看屏幕。

　　提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。

　　二、感受理解散文诗。

　　1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？

　　2、再次完整欣赏散文。

　　重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？

　　为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？

　　红色是甜甜的吗？说说理由。

　　颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？

　　3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？

　　过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。

　　三、春天的画笔幼儿绘画。

　　1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。

　　2、幼儿操作。

　　提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

　　四、讨论创编。

　　1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？

　　2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

　　五、分享交流：

　　请幼儿一组一组的表演。

　　活动反思：

　　这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

　　在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。

　　在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

　　班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。

　　散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

　　在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

　　孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

　　孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

　　孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

　　春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

　　太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。

　　针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

　　蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。

　　黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

　　幼儿园春天的教案 篇4

　　活动背景

　　在春暖花开的季节里，我们的“花漫朝霞”主题开展了“寻花”、“种花”、“采花”、“插花”、“做花”等一系列丰富有趣的活动，“家长进课堂——花艺制作”活动中何子航爸爸教小朋友做了美丽的扇子花，我们的扇子花布置在了墙面上，有的孩子还是经常去折着大大小小的扇子，还摆出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的兴趣点就是我们活动的原动力，既然孩子那么专注于扇子的造型，我们不妨一起来试试，一次次好玩的扇子造型活动就这样开始了。

　　活动目标

　　1、根据故事线索学习用不同大小的纸扇进行创意组合造型活动。

　　2、探索组合连接的方法，体验合作与整体造型的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：会折纸扇。

　　材料准备：大小不等的纸张、透明胶、双面胶、毛茛、剪刀、回形针、夹子等。纸扇造型范例：蝴蝶、花等。

　　环境准备：“扇子吧”墙面布置：“花精灵”、“动物家族”，主墙面场景布置、四周箩筐放折好的扇子。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、故事《春天》。（自编）边讲述故事边出示制作好的扇子造型。

　　春天到了，幼儿园开满了鲜花，今天我们来到了“亲亲图书室”，请你来找找这里的春天在哪里？

　　（有小鸟）小鸟在叫：春天来啦！（有大树）大树在说：春天来啦！（有跳舞的花）花儿在唱：春天来啦！（有小朋友）小朋友在欢唱：春天来啦！

　　2、谈话，小朋友想想，还会有谁来参加这个春天的聚会呢。

　　春天里，还会有谁来参加这个欢乐的聚会呢？

　　二、引发幼儿操作

　　1、观察一下，这些春天里的花草动物是怎么做出来的？你会拼一拼吗？

　　2、鼓励孩子创意拼摆出其他各种春天的动植物或人物。

　　三、幼儿操作

　　1、个人完成或合作完成。

　　要求：先想好自己想创意什么样的作品，再选择合适的扇形进行拼摆，或者选择纸张自制需要的扇形。

　　2、重点：造型的连接和表现。

　　回形针和订书机的使用，先自己尝试连接，主动寻找合适的连接方法，互相学习交流。

　　四、展示作品，创编故事

　　1、请幼儿把创意好的造型直接布置在情景墙上。

　　2、创编在春天的故事中，交流讲述。

　　活动

　　本次活动以美术为载体，融合了语言、想象、合作、经验、表达等的多元整合，通过观察、讲述了解扇形的造型创意，大胆设计不同的扇形作品，采用探索、尝试、选择合适的工具进行连接的过程，并在连接时相互交流、学习，共同完成对新工具的使用。完成的作品被展示布置出来，直接创作成春天的故事，孩子的情感和成功体验得到了满足。

　　活动反思

　　“扇子吧”墙面布置：“花精灵”、“动物家族”，主墙面场景布置、四周箩筐放折好的扇子。这些环境把孩子一下子引入了活动的情境，好玩有趣生动，扇子造型丰富多彩，孩子的创意动力也有了。创作过程也是在轻松随意的氛围中进行，地垫让孩子无拘无束地或趴、或跪自由创意，新工具对男孩子特别有挑战性，几个孩子一起互相探索，还请老师示范，几下子就会自己使用了。孩子会做，会说，但都是做完了说或说完了做，做的过程不是很自信。

　　幼儿园春天的教案 篇5

　　一、主题的说明

　　春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。

　　伴着这春的气息，我们设计了了"找春天"这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。

　　二、主题教育目标的预设

　　1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感.

　　2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情.

　　3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动.

　　4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识.

　　5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。

　　活动一：科学活动--春游

　　活动目标：

　　1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。

　　2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。

　　3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有春天的相关知识与体验。

　　2、幼儿设计路线图的材料。

　　3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。

　　4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的准备工作。

　　活动过程：

　　1、 指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。

　　2、 各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。

　　3、 按照幼儿制订的路线图，组织春游。

　　4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。

　　5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。

　　6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。

　　活动延伸：

　　启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽。

　　欣赏诗

　　春天的秘密

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　小河里的冰融化了，

　　河水淅沥淅沥地流着，

　　小声的说："春天在这儿！

　　春天在这儿！

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　垂柳换上了嫩绿的新装，

　　在微风中轻轻地飘扬，

　　小声地说："春天在这儿！

　　春天在这儿!"

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　幼儿园春天的教案 篇6

　　一、课题：

　　中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

　　二、教材简解

　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　三、目标预设

　　《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

　　1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

　　2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。

　　3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜欢演唱歌曲。

　　四、重点、难点

　　重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。

　　难点：创编歌曲。

　　五、设计理念

　　新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

　　歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，因为对歌曲比较熟悉了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。

　　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

　　六、设计思路

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　　七、教学过程

　　(一)引入活动，激发兴趣。

　　出示课件，引导幼儿观察，相互交流。

　　师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述

　　教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……

　　第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。

　　(二)欣赏歌曲

　　1、完整欣赏

　　师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?

　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。

　　2、再次欣赏

　　师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。

　　《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。

　　(三)学唱歌曲

　　1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。

　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

　　2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

　　问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。" )

　　再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。

　　《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

　　(四)体验感受

　　师：下雨了，除了种子，还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。

　　在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。

　　第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

　　附歌曲：

　　春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

　　春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。

　　幼儿园春天的教案 篇7

　　教学目标：

　　引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。

　　要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　理解故事内容，丰富相关词汇。

　　教学准备：

　　录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。

　　重难点：

　　弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。

　　学习讲故事中的对话语言。

　　教学过程：

　　1、引入课题

　　（1）拍手入座，看投影片复习古诗《咏鹅》。

　　（2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。

　　2、围绕重点、难点开展活动

　　（1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。

　　（2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码，并通过提问学习对话语言。

　　（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。

　　（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。

　　3、形式：

　　（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。

　　（2）教师巡视指导幼儿操作情况，，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参与到幼儿当中一起活动。

　　4、游戏《小动物进城》，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。

　　活动反思：

　　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

　　幼儿园春天的教案 篇8

　　教案前言：

　　春天的色彩五彩缤纷，我们用小蜡笔在纸上描绘美好的春天，小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋，麻雀妈妈带着自己的孩子又挨过了一个寒冬，温暖的阳光晒着它们一家，互相叽叽喳喳的说着什么。通过本次幼儿园教案，让孩子们用心去感受春天，用手中的小蜡笔去描绘春天，记录春天的色彩。

　　教案目标：

　　1、学习用蜡笔添画来表现花；

　　2、学习用手指蘸上颜料进行点画。

　　教案准备：

　　蜡笔、颜料、纸。

　　教案过程：

　　一、导入活动

　　1、教师激发兴趣

　　师：小朋友春天到了，你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊？

　　2、幼儿讨论

　　二、观看照片

　　1、教师出示照片。

　　师：小朋友，老师也带来了许多花的照片，我一起来看看。

　　2、幼儿讨论。

　　1）为什么要种那么多的花？

　　2）你还看到过什么颜色的花。

　　三、添画

　　1、引出活动。

　　师：小朋友，春天到了，花园里的花都开了，今天我们就把这些美丽的花画下来，布置我们的教室。

　　2、教师示范。

　　1）先看教师用手指点画花，让幼儿说说教师作画的方法。

　　2）讨论是否还能用其他的方法来作画。

　　3）请3-4位幼儿上来示范。

　　3、幼儿作画。

　　1）提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画，颜料未干时，不要用手去擦。

　　总结：春天真的来的太快，以至于让冬天的棉衣没待多久。我从北方的家乡回到这里，身上一天天变轻松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已经到了。

　　幼儿园春天的`教案 篇9

　　活动目标：

　　1、加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。

　　2、学唱歌曲《春天》，能和同伴整齐歌唱。

　　3、萌发对春天喜爱的情感。

　　重难点分析：

　　重点：学会用自然的声音演唱歌曲。

　　难点：能够用身体动作展现春天的美。

　　活动准备：

　　各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。

　　安全教育：教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。

　　活动过程：

　　一、导入部分：韵律活动《春天》

　　1、带领幼儿在《春天》的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

　　2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；

　　3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）

　　二、展开部分：

　　1、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字

　　（1）教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？

　　（2）引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告诉幼儿这是一首春天的歌，名字叫做《春天》。

　　2、新授歌曲

　　（1）教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？

　　（2）教师范唱第二遍，可以边唱边动作。

　　（3）教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；

　　（4）带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；

　　（5）幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1—2遍；

　　三、结束部分：

　　教师带领幼儿在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。

　　四、活动延伸：

　　鼓励幼儿在春季要多外出，多运动，将自己看到的春天的"美"告诉大家，一起分享。

　　幼儿园春天的教案 篇10

　　一、教学生成

　　春天是一个万物复苏的季节。温暖的春风，明媚的阳光，美丽的花朵，绿油油的小草，可爱的小动物，还有贵如油的春雨，构成了一幅美丽的春景图。小班的幼儿喜欢探索、观察大自然，爱问个为什么，对大自然产生了强烈的好奇心。善于发现生活中的新鲜事物，并愿意和他人分享；能够注意到周围自然环境发生了什么变化；乐意和他人一起交流讨论，能够在大家面前表现自己；尝试运用各种颜色、工具，用撕、剪、画等表现，体会活动中的乐趣。我们根据幼儿这些特点，开展了本次主题活动，让幼儿通过郊游、种植、饲养，知道人类和动植物之间的亲密关系，萌发保护动植物、爱护大自然的情感。

　　二、教学目的：

　　1、乐意参与户外活动，学习走、跑、跳等动作，练习玩沙包和球等。

　　2、提高幼儿自理能力，懂得讲卫生，爱干净。

　　3、幼儿感受春天，知道日常生活中常见的动植物发生了明显的变化。

　　4、幼儿萌发爱护动植物的情感。

　　5、幼儿能够独立的朗诵诗歌，在大人的引导下讲述故事；乐于和小伙伴们交流，把感兴趣的事情讲述出来。

　　6、幼儿用不同色彩对作品进行大胆涂色，感受春天季节美。

　　7、能够根据音乐节奏进行简单表演，表达自己内心的感受。

　　三、教学准备

　　1、教学环境布置

　　（1）走廊布置：春天好美（圆形拼贴）；小动物的家（折纸）；小动物真可爱（折纸）；小鸡（绘画）；熊猫（绘画）；观察记录：种子发芽了

　　（2）美工角：幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。

　　（3）自然角：各种不同的花、草，饲养小动物（小乌龟等）。

　　（4）图书角：关于春天的图书、图片、故事等。

　　（5）益智角：有关春天动植物的拼图等。

　　2、家园联系

　　（1）家长帮幼儿手机关于春天的书、图片等。

　　（2）节假日带领幼儿到户外寻找、观察春天，嗲龄幼儿亲近大自然。

　　（3）亲子共同创作春天（绘画或手工制作）。

　　3、利用小区和大自然资源

　　（1）在小区矩形亲自活动，感受春天大自然的美好。

　　（2）为小区的花草树木浇水，幼儿懂得关爱花草树木。

　　四、教学过程

　　教学活动一：播种的季节

　　教学目的：

　　1、知道春天是一个播种的季节，3月12日是植树节。

　　2、了解一些简单的播种方法，提高幼儿动手操作的能力。

　　3、幼儿萌发热爱大自然的情感，知道爱护树苗。

　　教学指导：

　　1、带领幼儿到户外感受春天，观察春天的动植物都发生了哪些变化。

　　2、幼儿说一说自己找到的春天是什么样的？春天的动植物都发生了什么变化？春天是一个播种的季节，3月12日是植树节。

　　3、动手操作

　　（1）幼儿仔细观察种子及种植工具，老师向幼儿介绍关于播种方面的知识，了解简单的播种方法，知道保护植物。

　　（2）亲自动手播种。

　　4、教学延伸

　　（1）带领幼儿到小区为小树浇水。

　　（2）做好观察笔记。

　　教学活动二：学习诗歌

　　1、请幼儿说一说看到的春天是什么样的？感觉春天是怎么样的？

　　引导幼儿描述动植物都发生了哪些变化，知道动植物生长需要雨水，从而引出诗歌。

　　2、幼儿学习诗歌，并理解诗歌内容。

　　3、进行诗歌创编

　　让幼儿说一说还有哪些植物需要雨水才可以长大？把它创编到诗歌里，一边念诗歌，一边进行表演。

　　教学活动三：春天好美啊

　　教学目的：

　　1、幼儿了解春天的主要特征。

　　2、提高幼儿相互合作意识。

　　3、提高幼儿动手操作能力，发展手部肌肉灵活性。

　　4、培养幼儿热爱大自然的感情，体会相互合作的乐趣。

　　教学指导：

　　1、老师出示图片，请幼儿认真观察，说一说，看一看图中画的是什么季节？图画上面都有什么？使用什么制作的呢？

　　2、教师拿出制作材料让幼儿观察，说一说这些材料可以用来做些什么？如何用？老师一边讲解一边做示范，告诉幼儿在操作过程中的注意事项。

　　幼儿园春天的教案 篇11

　　活动目标

　　1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

　　2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

　　活动准备

　　1、课件：寻找春天的图画

　　2、课件：春天里有的东西

　　活动过程

　　一、导入

　　1、教师：小朋友，现在是什么季节？（春天）你怎么知道的是春天呢？

　　2、请小朋友互相说一说，春天到底是什么样子的呢。

　　二、展开

　　1、观看——寻找春天的图画

　　教师：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？

　　（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。）

　　2、你们知道叫什么春雨吗？（春雨）

　　想不想看看春雨是什么样子的？

　　播放动感图片：春雨

　　3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？

　　（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）

　　三、欣赏散文：春雨的色彩

　　1、提问：这首散文诗好听吗？

　　散文诗的名字叫什么啊？（春雨的色彩）

　　2、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？

　　请小朋友再来欣赏一遍。

　　3、教师配乐朗诵一遍。

　　（1）小燕子是怎样说的？小燕子为什么说春天是绿色的？

　　（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

　　（2）小麻雀是怎样说的？小麻雀为什么说春天是红色的？

　　（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

　　（3）小黄莺是怎样说的？小黄莺为什么说出春天是黄色的？

　　（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

　　（4）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

　　好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”

　　教师：小鸟们说的太好了，现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗？

　　4、教师朗诵，幼儿可跟诵。

　　四、春天里有哪些东西

　　引导幼儿观看图片，寻找春天的景色特征。

　　幼儿园春天的教案 篇12

　　活动目标：

　　1、学习使用油画棒，棉签画出迎春花，尝试用彩泥泥塑语言来设计，画出迎春花的特征。

　　2、运用绘画 、粘泥、点，压等手法表现迎春花的特征。

　　3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学重难点：

　　观察迎春花的特征。

　　大胆作画，注意画面的合理布局，整洁美观。

　　活动准备：

　　知识准备，带幼儿到达花园观察迎春花的主要特征。

　　物质准备，教具：迎春花的图片 实物 学具：棉签 颜料 油画棒 彩泥 牙签 镊子 木工板 勾线笔

　　活动过程：

　　一、激发幼儿对观察迎春花的兴趣

　　让幼儿自由自在地观察讲述迎春花，并有强烈的绘画制作的兴趣。

　　1、师：今天老师带来了一种很美的花，小朋友想看吗？这是什么花？（出示迎春花实物）这是春天开的最早的花，向我们报告春天来了，所以它叫迎春花，也叫报春花。

　　2、引导幼儿从花的形状、颜色，花瓣的层数香味来观察认识迎春花。

　　师：迎春花是什么样的呢？什么颜色的？它有几片花瓣？花瓣是什么样的？像什么？（引导幼儿用比较完整的语言描述所看到的迎春花）

　　3、师小结；迎春花的纸条长长的，上面开满了一朵朵的花，它是先开花，后长叶子。迎春花的花是黄色的，有的有四片花瓣，有的有五片花瓣，看起来像一个个小喇叭，闻起来香香的。

　　师：迎春花这么美，我们把它画下来，让我们的教室永远开满迎春花好吗？

　　二、新授

　　1、幼儿讨论自己使用的方法（蘸颜料用棉签画，用油画棒画，用彩泥作画。）

　　2、观察探究

　　教师边说儿歌边示范绘画，迎春花迎春花，褐色的枝条把腰弯（画枝条）迎春花迎春花开黄花，朵朵张开小嘴巴，（画花朵）它是我们幼儿园的小号手，迎着春天吹喇叭，滴滴答，滴滴答，它把春天迎来了。教师示范绘画制作过程，让幼儿掌握绘画技巧。

　　（1）棉签画：先用一根蘸上褐色的颜料，画上弯弯的树枝，弯向地面。接着用另一根棉签蘸上黄色的颜料画上，每根树枝上有许多花朵，注意花朵的大小基本一致。

　　（2）油画棒画，在画纸上先画树枝，再画花朵，注意花朵要均匀。

　　（3）彩泥画，先用勾线笔画枝条，画花朵的轮廓，再上彩泥。注意交界处，彩泥用泥均匀，不要过厚。

　　三、幼儿绘画 、教师巡视指导

　　1、幼儿开始绘画，教师对能力强和能力若得幼儿基于不同的指导。

　　2、画的时候要保持桌面画面地面和衣服的整洁，画面的布局要合理，画好迎春花后还可以添画些什么？

　　四、作品展示

　　1、把幼儿作品贴在展示板上、

　　2、观赏交流，介绍有特色的作品。

　　你觉得哪幅作品美，美在哪里？

　　教师进行小结点评。

　　活动延伸：

　　小朋友回家之后可以和家长手工制作迎春花装饰自己的房间。

　　活动反思：

　　1、幼儿作品童趣味较足，让人觉得很亲近，色彩搭配也很合适。

　　2、幼儿能大胆作画，画出迎春花的姿态美，颜色美。

　　3、幼儿添画蝴蝶蜜蜂，静中有动，给人以想象空间。孩子们创作后，对春天的花更乐于观察，也知道爱护花草树木了。

　　4、少数幼儿添画内容太多，画面布局不合理，有喧宾夺主感觉，需指导。

　　幼儿园春天的教案 篇13

　　活动思路：

　　当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉； 当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

　　春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

　　新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

　　于是，开始在春天漫步。

　　活动目标：

　　1、能运用感官较仔细地观察草的特征。初步了解小草与人们生活的关系。

　　2、懂得爱护草地，树立初步的环保意识。

　　活动准备：

　　踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶

　　活动过程：

　　一、感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注。

　　教师：

　　春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了？（花儿都开放了）小山坡上的草儿也变得怎么样了？（草儿变得绿绿的）你们喜欢小草吗？

　　二、体验感受

　　教师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做游戏好吗？（观察幼儿是怎么与小草做游戏的？引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走）

　　三、交流分享

　　1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。

　　谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？

　　（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

　　（2）感受小草有弹性的特征。

　　教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。

　　（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。

　　教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？

　　小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示图片）为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。

　　（4）感受小草的清香味

　　教师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）

　　四、爱护草地，树立初步的环保意识。

　　教师：我们在草地上玩又快乐又安全还能身体健康，你们说草地是不是我们最好的朋友？草地也是小动物们的好朋友，你们知道哪些小动物喜欢草地？

　　幼儿在交流中回忆爱吃草的动物有哪些？进一步丰富、了解食草类动物。

　　五、为小动物做草坪

　　出示一块板

　　教师：这些牛没有草坪，我们用皱纸为这些牛来做草坪好吗？

　　放录音带。幼儿边撕贴小草边听听念念关于小草的儿歌。

　　活动结束：

　　小朋友一起回教室。

　　幼儿园春天的教案 篇14

　　设计意图

　　春末夏初，我们仍然可以用“第三只眼睛”去回味春天，感受春天的美好。我选择了《木之绘本——春蝶》中优美的画面，结合孩子丰富的生活经验，开展了大班语言活动《木子的春天》。活动以木子为主线，以木子充满稚气的寻找为切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我从出生到现在还没见过春天，春天到底是什么样的呢？”教师带领孩子们通过回味、体验、讲述去告之木子春天的美好，从而培养幼儿语言表达能力，激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。

　　本次活动分三大部分，第一部分孩子们自由地向木子讲述记忆中的春天，此时的讲述是零星的、散漫的，第二部分孩子们带领木子去品尝美丽的春天：春天在花丛里，春天在飞舞里，春天在梦乡里，由浅入深，层层递进，感受春天是多元的，立体的，教师在孩子的感受、讲述中提炼出优美的散文诗，整首散文诗都是来自于孩子。第三部分共同欣赏孩子们的作品，激发孩子的自豪感。

　　教案目的

　　1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。

　　2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　教案准备

　　电子杂志。

　　教案流程

　　一、向木子讲述记忆中的春天。

　　今天老师给大家带来了一本好看的书，叫什么名字？（木子的春天）

　　木子是谁呢？（幼儿猜一猜）

　　师：木子原来是一头小鹿，木子从出生到现在还没见过春天，孩子们，你们见过春天吗？你能告诉木子春天是什么样的？（幼儿说说美丽的春天）

　　让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧！

　　二、带领木子品尝春天的美好。

　　1、感知春天在五彩的花丛里。

　　咦，木子来到了哪里？（花丛里）这是一片什么样的花丛？

　　它看到了什么样的花？

　　黄色的花会是什么花呢？红色的呢？

　　师：太美了，我都陶醉了，孩子们，你们闻到了吗？

　　花儿开得这么美，你能学一学这些花儿开放的样子吗？（幼儿摆出各种花的造型）

　　师：“暖暖的春天来到了，什么花儿开？”我来到你面前，你可得告诉我哦。

　　总结：木子看到了：春天在哪儿呢？春天在花丛里。春天是什么样的？暖暖的，香香的，美美的。

　　2、感知春天在快乐的飞舞里。

　　看，把谁也吸引过来了？（蝴蝶）

　　蝴蝶飞舞起来了，春天里还有谁在飞舞？（燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等）

　　让我们跟着音乐飞舞起来吧！

　　师：你是谁？幼：蝴蝶

　　师：春天在蝴蝶的飞舞里。

　　师：谁能用最优美的语言告诉大家，春天在谁的飞舞里？是什么样的感觉？

　　师：木子知道了，春天在哪儿呢？春天在飞舞里。春天是什么样的？快乐的、幸福的、美丽的。

　　3、感知春天在甜甜的梦里。

　　木子在欣赏中进入了美丽的梦乡，它做了个甜甜的梦，木子梦里的春天还会在哪里呢？（幼儿创造性讲述）

　　师：木子还梦到和你们在一起呢，（春游照片）木子还会梦到和你们在一起干什么呢？你有什么话想对木子说呢？

　　4、感受春天在我们的爱里。

　　木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈，妈妈问：“孩子，你找到春天了吗”

　　木子说“我知道春天是什么样的了，幼儿园的小朋友是这样告诉我的，你听”

　　三、完整欣赏诗歌。

　　让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。