幼儿园小班游戏教案

关于幼儿园小班游戏教案范文10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班游戏教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班游戏教案 篇1

　　活动目标：

　　1.感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进行交流。

　　2.激发求知欲、好奇心，喜欢和同伴玩科学小游戏。

　　活动准备：

　　1.空心传声筒人手1个。

　　2.实心传声筒人手1个。

　　活动过程：

　　（一）激发幼儿玩打电话的兴趣。

　　1.引导幼儿观察电话的外形特征。

　　老师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。

　　你们看一看，它是什么样子的？（两个纸杯，一条长长的线。）

　　2.鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。

　　现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话，玩好了，告诉我们大家你们是怎么玩的。

　　3.总结幼儿游戏的玩法。

　　你们都说好悄悄话了吗？

　　你们是怎么说悄悄话的？

　　（二）引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩游戏。

　　1.启发幼儿玩打电话的游戏。

　　你们刚才为什么悄悄话会听不见呢？

　　怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢？

　　2.老师与幼儿共同探索玩的方法。

　　我说的悄悄话，你能听到吗？

　　你发现我是怎么拿纸杯的？

　　3.小结打电话的方法。

　　我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到？

　　我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。

　　4.采用新的方法玩打电话。

　　现在我们找个好朋友，拉直电话线，说说悄悄话吧。

　　（三）延伸活动。

　　我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说悄悄话。

幼儿园小班游戏教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在游戏中继续训练幼儿变速度，变方向走、跑以及训练幼儿左右跳、单脚跳。

　　2、通过游戏训练幼儿灵敏性，发展幼儿想象力，创造力。

　　3、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　5、感受运动的快乐，愉悦身心。

　　活动准备：

　　每人一个彩瓶、小鼓一个，几何图形一套，音乐伴奏带及录音机

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、队形训练切断分队，最后成四路纵队

　　2、准备运动

　　二、活动进行

　　1、穿树林游戏教师讲解方法，规则，并示范要求跳时双脚尖落地屈膝跳。

　　规则：分组进行，一个跟一个游戏：不推不挤不碰倒彩瓶，完成游戏后又跑回自己的队伍。

　　2、幼儿自由游戏教师先启发幼儿开动脑筋想出各种玩彩瓶的方法并演示。然后幼儿自己玩彩瓶

　　教师巡回指导。

　　规则：在指定范围内玩，玩时要团结友爱，互相谦让，不推不挤，不碰撞别人。

　　3、看信号拼图形三角形、长方形、正方形、圆形教师逐一出示图形，让幼儿说出其名称再交待游戏方法、规则。

　　规则：幼儿看到信号后自由组合拼图、拼完举手表示，当教师发出"停"的信号时即停止拼摆，以拼得又快又好的幼儿为胜。

　　4、听信号变速度，变方向跑、走。幼儿园围绕几何图形站好，听鼓声按要求快跑、慢走。

　　规则：鼓声快就快跑、鼓声慢就慢走。鼓声重就停。

　　三、游戏结束

　　1、小结游戏内容，并讲评重点在遵守游戏规则，听指挥方面。

　　2、放松操。

　　活动结束：

　　整队听音乐，退场。

幼儿园小班游戏教案 篇3

　　设计背景

　　小班幼儿的基本动作练习中“双脚自然行进跳”这一动作，在平时幼儿的练习中，我观察到他们对于动作本身有了一定的认知和体验，可由于幼儿腿部力量较薄弱，动作控制意识不够主动，缺乏动作自我监控，常常出现：两脚不能同时起跳、落地；连续跳几下就会放弃或者动作僵硬不自然。对于小班下学期即将深入中班的幼儿来说，今天所练习的动作是具有一定挑战性和实际意义的。

　　活动目标

　　学习双脚连续行进跳，锻炼下肢弹跳力和动作协调性。

　　活动重点

　　学习双脚并拢向前跳

　　活动难点

　　双脚并拢连续行进跳

　　活动准备

　　苹果树、梨树、桃树各一棵，筐子3个，四条小路 ，音乐《兔子舞》《》

　　活动过程

　　（一）热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣

　　师幼扮演兔妈妈和兔宝宝跟随音乐《兔子舞》做热身活动。

　　（二）情景游戏，学习双脚并拢向前跳的动作

　　1、教师示范双脚并拢跳的动作

　　（兔妈妈和兔宝宝在散步时遇到了唉声叹气的羊姐姐）

　　兔妈妈：羊姐姐，您这是怎么了？

　　羊姐姐：我遇到了一件麻烦事，我的果园里有好多水果都成熟了，可是我一个人摘不回来，再不摘回来水果都要烂了，这可怎么办呢？谁来帮帮我呢？

　　兔妈妈：兔宝宝们，羊阿姨的果园里有好多水果需要去采摘，你们愿意帮她摘回来吗？

　　兔宝宝：愿意！

　　兔妈妈：那我们问问羊阿姨怎样才能摘回来苹果吧？

　　羊姐姐：兔宝宝们，要到达我家的果园，需要经过一条小路，这条小路需要这样跳过去（羊姐姐边说儿歌边做示范）“双脚并拢，膝盖弯弯，向前跳跳”，到达果树下后摘一个苹果再原路跳回来，把苹果放到篮子里。

　　2、个别幼儿示范双脚跳的动作

　　兔妈妈：宝宝们，羊姐姐是怎样摘苹果的，我们一起来学一学！

　　哪个兔宝宝来给大家做个示范？（做示范时边说儿歌边跳）

　　3、幼儿集体学习双脚并拢向前跳

　　（幼儿分成四组站立）

　　兔妈妈：宝宝们，我们一起沿着小路去摘苹果吧

　　（提醒幼儿边说儿歌边跳，每次只能摘一个苹果）

　　（三）情景游戏，锻炼幼儿双脚连续行进跳

　　兔妈妈和兔宝宝们正在草地上休息，忽然天空下雨啦！

　　（羊姐姐着急的在地上走来走去，一问才知道她的梨和桃子还没摘回来）

　　兔妈妈：宝宝们，你们愿意再帮羊姐姐去摘桃子和梨吗？（愿意）

　　羊姐姐：这次路上下了雨，路上有很多泥，我们要跳着挑好路走。（羊姐姐边说儿歌边示范绕s 型路线跳）“双脚并拢，膝盖弯弯，左跳跳，右跳跳”，每次只能摘一个水果回来，还按s型路线跳回来。

　　兔妈妈：我们按羊姐姐的做法出发吧！

　　同上，幼儿分成四组，和兔妈妈羊姐姐一起去摘桃子和梨。（在跳的过程中注意边说儿歌边跳，放慢速度，提醒幼儿动作要到位，不能因为着急而跑回去）

　　（四）放松活动

　　1、数数我们摘了多少水果，感受收获的喜悦。

　　2、韵律游戏，做下肢拉伸放松运动、离场。

幼儿园小班游戏教案 篇4

　　【活动依据】

　　《彼得与狼》是一部音乐童话剧，剧中采用不同乐器的音色，如长笛（小鸟）、圆号（狼）、弦乐（彼得）、木管小号（猎人）等来表现故事中不同的动物和人物的形象，赋予幼儿无尽的想象，适合幼儿欣赏。根据幼儿音乐经验的实际水平，将重点落在引导他们听辨音色的区别上，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。

　　【活动目标】

　　1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

　　2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

　　【活动准备】

　　1、配有故事的音乐。

　　2、蜡笔、纸。

　　3、大森林的PPT。

　　4、对乐器有二定的了解。

　　【活动过程】

　　（一）欣赏音乐故事

　　1、初步欣赏

　　T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁？发生了什么事情？

　　（出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。）

　　2、再次欣赏

　　T：听到里面有谁？

　　3、找音色

　　T：有哪些乐器代表这些人和动物？

　　（出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。）

　　（二）初步表演音乐故事

　　1、做故事角色的道具

　　（在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。）

　　2、观摩老师表演

　　看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

　　3、分组分角色表演

　　幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爷爷、小鸟等），自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。

幼儿园小班游戏教案 篇5

　　活动准备

　　1、一个小手锣

　　2、彩绸花一朵

　　3、拼音卡片若干

　　活动目标

　　1、在玩游戏中复习拼音。

　　2、通过传花练手的速度。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　教学过程

　　一、玩法：

　　小朋友围坐成一个大圆圈，教师拿小手锣站在中间。从教师说开始时，就快速不停地敲锣，

　　小朋友们把彩绸花向着一个方向传递，要求小朋友们要快速的把花传给另一个人，就这么依次的往下传，不要让花留在自己的手中。教师说：停!这时所有小朋友都不许动，手中的花也不要再传了，花停在谁手中，谁就要给大家读一边学过的五个拼音卡片。玩法循环进行。

　　二、规则：

　　1、不可以传错方向。

　　2、老师喊停!就不再往下传。

　　3、每个人都要传到，不能跳传。

　　4、所有在场人互相监督。

　　5、不遵守规则的幼儿也要读拼音卡片。

　　三、注意：

　　1、幼儿不会读或读错的拼音卡片，教师要纠正。

　　2、表现好的幼儿掌声鼓励。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园小班游戏教案 篇6

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的观察记忆能力。

　　2、培养幼儿的动手操作能力。

　　活动过程：

　　教师拿熊猫木偶和小动物们一起做游戏。

　　（一） 游戏： "翻跟斗"

　　1、 老师说口令：向前翻一下，要求幼儿将学具向前翻一下，（黄底色朝上）再向前翻两下，（绿底色朝上）教师巡回指导，因人施教。

　　2、 教师按上述方法步骤依次指导幼儿将学具向前、后、左、右翻转，翻出六种底色。

　　3、 幼儿按老师指令依次翻转学具，教师巡回指导，因人施教。

　　（二） 游戏："捉迷藏"

　　1、 幼儿看课件"黄瓜、玉兰花、西红柿、菊花、白菜、荷花"。幼儿观察记住后，教师让幼儿闭上眼睛将西红柿拿走，要求幼儿从学具中找出藏起的画面。

　　2、 幼儿凭记忆从学具中找出"西红柿"，教师巡回指导，对个别幼儿给予适当的提示。

　　3、 教师将取走的画面放回，幼儿对照检查。

　　4、 教师小结记忆方法，对幼儿的操作进行评价。

　　5、 幼儿看课件"医生、老虎、爷爷笑、螳螂、工人、鳄鱼"。幼儿观察后教师取走 "老虎"和"工人"，幼儿凭记忆从学具中找出藏起的画面。方法步骤同上。

　　（三） 游戏"看谁搭的对又快"

　　1、 教师出示课件，让幼儿看5秒钟后，要求幼儿凭记忆用学具拼摆。

　　2、 幼儿观察后凭记忆拼摆再现。教师巡回指导，帮助个别有困难的幼儿。

　　3、 教师再现图案，幼儿对照检查、验证。

　　4、 教师启发幼儿小结图案的规律，积极评价幼儿的操作活动。

幼儿园小班游戏教案 篇7

　　活动目的：

　　练习在桌子上滚球，发展手眼协调能力。

　　体会集体合作游戏的快乐。

　　提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　活动准备：

　　三张桌子，一个大球。

　　活动玩法：

　　将三张桌子并齐，两名幼儿分别站在桌子的两端，一名幼儿从桌面上把球滚向对面的幼儿;对面的幼儿接到球后，再从桌子下面把球滚回去。没有接到球或球从桌面上滚落下来的幼儿要下场，由下一名幼儿替换。游戏可以反复进行。

　　建议：

　　提示滚球的幼儿掌握好球的滚动方向、接球的幼儿手眼要配合好。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园小班游戏教案 篇8

　　活动目标

　　1.通过阅读有趣的儿歌，增强小朋友学习语言的兴趣。使幼儿快乐识字。

　　2.幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3.激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

　　4.启发幼儿创造性思维和发散性思维。

　　5.加强幼儿的安全意识。

　　6.能大胆创编动作并在集体面前表现。

　　活动准备

　　1.教学光盘

　　2.大皮球一个

　　3.一只小猴的画

　　活动过程

　　一.导入新课

　　1. 出示大皮球

　　提问：（1）.小朋友快来看，今天老师给你们带来了什么？（大皮球）

　　（2）大皮球上有什么呢？（一只小猴）

　　（3）你们喜欢小猴吗？谁来学一学小猴的样子。

　　（4）大家玩过皮球吗？好玩吗？

　　2. 播放光盘

　　今天我们来学习一首关于大皮球的儿歌，让我们来听一听吧。

　　小结：想学这首有趣的儿歌吗？那位小朋友表现好，大皮球就会和他玩游戏。

　　二.新授

　　1.教师范读

　　2.领读两遍

　　3.认识字幼儿“个”“拍”

　　三.巩固新知

　　1.游戏：

　　（1）变魔术

　　变魔术的时间到了，让我们来变变变，看变出了谁（个.拍）

　　（2）传皮球

　　游戏规则：让我们坐成一个大圆圈在音乐声中来传皮球，音乐停下时，皮球也停，皮球在谁手中，谁就要回答老师问题。答对的小朋友可以和小猴玩一会，想挑战吗？

　　A.和我们玩游戏的有几个皮球？

　　B.你知道那个字幼儿是“个”吗？

　　C.你抱着大皮球想怎样玩？（拍）还可以怎样玩？（踢）

　　D. .你知道那个字幼儿是“拍”吗？

　　（3）送字宝宝回家

　　字宝宝已经玩了很长时间了，请小朋友找到字宝宝的家并送它回家。

　　2. 创编动作

　　（1）个别幼儿创编

　　（2）师生共同创编

　　3.发书

　　（1）从教学书中找字宝宝

　　（2）看图读文

　　四.课外延伸：

　　（1）是谁买的皮球？

　　（2）妈妈为什么给小朋友买皮球？（因为爱小朋友，想让小朋友快乐。）

　　（3）你是如何关心家人，照顾朋友的呢？

　　五.总结：

　　小朋友，今天我们学了一首儿歌，两个字宝宝，很多的小朋友表现非常棒，个别小朋友还需要加油。你们知道吗？皮球娃娃很会跳舞，它是怎样跳的，让我们来看一看（用力拍和轻轻拍时皮球跳跃的不同角度）你们想拍吗？今天回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听，下节课，让我们和皮球一起跳舞，好不好？

　　板书：

　　大皮球

　　妈妈买个皮球，

　　上面画个小猴，

　　我来拍拍皮球，

　　小猴翻个跟头。

　　教学反思：

　　整个活动幼儿们玩的很开心，注意力也很集中。上课时，幼儿有时不会给我回应，以为他们没听懂，但在操作当中我发现，幼儿都听进去了，都懂了。所以今后应让幼儿多动手，多动脑，是幼儿全面发展。

　　皮球的分类：分真皮球，橡胶球、Pu球和PVC球。

幼儿园小班游戏教案 篇9

　　活动目的：

　　1、激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

　　2、初步进行表演，熟练掌握故事中的角色对话，并能大胆地用动作进行表演。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　活动准备：

　　三只羊（大羊、中羊、小羊）的头饰若干，大灰狼头饰若干。

　　活动过程：

　　1、师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

　　师：这是谁？我们在哪个故事里见过它？

　　里面还有谁？

　　故事里说了一件什么事？

　　2、师小结：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角顶，中羊和大羊一起用头撞，一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

　　3、师幼一同完整讲述故事一遍，引导幼儿边说故事边进行表演。

　　师：（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？小羊是怎么回答的？

　　引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作，并模仿大灰狼的声音和动作）

　　2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作）……会

　　3）小羊和中羊碰到大羊，它们是怎么说的？大羊怎么说？

　　模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作）

　　4）三只羊一起上山，大灰狼怎么问？它们是怎么回答的？

　　5）与大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果怎么样了？

　　4、分组进行表演，师将头饰事先放中间，幼儿自由取放。

　　师：小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

　　师：小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

　　接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊，我们一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小动物应该是怎样的？（引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑）

　　5、师扮演大灰狼，师幼一同进行表演。（2遍）

　　师：小朋友要注意听，当轮到你的时候，你就做动作走出来，看要怎么做？

　　鼓励幼儿大胆用语言进行表达，并能做出相应的动作来、

　　6、请个别幼儿上来扮演大灰狼，师参与到其中知道幼儿进行表演、（多次进行）

　　活动反思：

　　虽然幼儿年龄小，但在活动中，通过“三只羊”的情境贯穿活动过程，幼儿情趣高涨、表现积极。给活动带来了更多意境和乐趣。幼儿通过游戏增强了自信，从而更加喜欢幼儿园。

幼儿园小班游戏教案 篇10

　　设计思路

　　小班的幼儿尤其好奇、好动、爱探索，尚处于探索的萌芽期。布垫作为一种辅助材料，我们将其放在了“娃娃家”里，幼儿经常拿来坐在屁股底下玩耍。一天，几个孩子利用布垫玩起了抛接游戏，发出了探索的信号。为了激发幼儿的探索欲望，我们根据小班幼儿的年龄特点，创设了“好玩的布垫”游戏情境，鼓励幼儿自由探索布垫的多种玩法。

　　活动目标

　　1．尝试在游戏情境中有目的地玩耍，探索发现布垫的不同玩法。

　　2．引导幼儿分类记录和总结用身体不同部位玩布垫的方法，体验游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1．圆形布垫若干个，放在“娃娃家”里供幼儿自由玩耍、探索。

　　2．长方形布垫两个。

　　3．记录表格，1～5的数字卡片若干。

　　4．“找龙舟”PPt。

　　活动过程

　　一、出示布垫：鼓励幼儿自由玩耍

　　1．教师用布垫遮住脸，和幼儿玩“捉迷藏”的游戏，引起幼儿的活动兴趣。

　　2．请幼儿观察布垫的颜色、形状，说一说像什么。

　　3．回忆、交流幼儿用布垫玩过的游戏和玩法。

　　师：小朋友，老师可以用布垫和小朋友玩“捉迷藏”的游戏，你用布垫玩过什么游戏?还可以怎样玩?两个好朋友可以互相商量和讨论一下。

　　(评析：以“捉迷藏”游戏的情境导入活动，引起了幼儿的活动兴趣；请幼儿观察布垫的颜色、形状，回忆用布垫玩过的游戏，加深了幼儿对黄色的认识，唤起了幼儿的生活经验，激发了幼儿自由玩布垫的愿望。)

　　二、分享、交流玩法。激发幼儿的探索欲望

　　师：刚才，我看到小朋友们都很动脑筋，想出了很多玩法，请你告诉大家你是怎样玩的，然后下来试一试、做一做，好吗?

　　实录幼1：用双手向上抛接布垫。

　　实录幼2：屁股坐在布垫上，用双手扯住布垫骑大马，双脚向前跳。

　　(评析：由于小班幼儿的无意注意占优势，观察的范围较小，容易被外界环境所吸引，教师请具有代表性的两名幼儿到前面来试一试、做一做，立刻吸引了幼儿的注意力，引起了幼儿的活动兴趣。)

　　三、利用随机经验，形成探索助力

　　1．分享交流、观察各种玩法的特征

　　师：请幼1告诉大家你是怎样玩布垫的，请小朋友观察他在玩时用了身体的哪些部位，我们把它记录下来好吗?(引导幼儿进行交流，教师利用表格进行记录)

　　幼1：我是用双手来玩布垫的，玩的是抛接布垫的游戏。(教师在表格中画上双手，请幼儿找出数字“1”贴在与双手相对应的表格里，表示有1种玩法，全体幼儿给予鼓励。)

　　师：你的动作很潇洒，可以当教练了，请你邀请3名好朋友下来进行比赛，其他小朋友要动脑筋，想出和他们不同的玩法，也来当教练带领你的好朋友一起玩。

　　(评析：教练是幼儿崇拜的'对象，对于小班幼儿来说，将活动定位在向别人展示玩法，集中起来观看别人比赛，动脑筋想出不一样的玩法可以当教练教给别人，既鼓励了幼儿敢于在众人面前大胆地表现自己，又激发了幼儿的探索欲望，使展示的幼儿精神抖擞，观看的幼儿个个注意力集中。这样以现实认知为基础，在引导幼儿进行聚合性思维的同时，更有利于引导幼儿进行发散性思维，引发幼儿的认知冲突，发现新的玩法。)

　　2．适当提出挑战，激发探索动机

　　师：除了用双手向上抛接布垫以外，还有谁想起了用双手玩布垫的其他好办法，玩法要和刚才小朋友玩的不一样，比一比，看谁的动作最像教练，又漂亮又有力。

　　实录幼1：将布垫当飞镖投出去。

　　师：这个小朋友(教师模仿幼儿“投”的动作，引导幼儿说出“投”)“投”的动作很帅，大家一起学一学，看谁“投”的飞镖最远，动作最漂亮。(请幼1找出“2”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有2种玩法)

　　实录幼2：将布垫当飞盘甩出去。

　　师：这个小教练(教师模仿幼儿“甩”的动作，引导幼儿说出“甩”)“甩”的动作很有力，让我们一起学一学看谁“甩”得更有力。(请幼2找出“3”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有3种玩法。)

　　实录幼3：将布垫当陀螺在地上转。

　　师：这个小朋友将布垫当陀螺在地上“转”(教师模仿幼儿“转”的动作，引导幼儿说出“转”)，让我们一起玩陀螺陀螺转转转。(请幼3找出“4”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有4种玩法。)

　　实录幼4：和好朋友一起用布垫拼摆图形。

　　师：这位小朋友最棒，他能和好朋友一起合作用布垫“拼摆”出了漂亮的花朵，让我们给他鼓鼓掌吧。(请幼4找出“5”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有5种玩法。)

　　教师和幼儿共同梳理得出：用身体中的双手玩布垫，小朋友想出了5种玩法。

　　(评析：请幼儿说出玩法，下来当小教练进行演示，大家跟着学一学，找出相应的数字表示是第几种玩法，更激起了幼儿的探索欲望，他们在积极的尝试和探索中，思维在不断地扩散和迁移。)

　　四、鼓励幼儿探索用身体的其他部位玩布垫的方法

　　1．请幼儿展示用双手、双脚和屁股玩布垫的方法

　　师：我们请刚才“骑大马”的小朋友来表演他是怎样玩布垫的，请小朋友想一想，还有没有别的方法来玩布垫。

　　幼：我将布垫坐在屁股底下，用双手扯住布垫骑大马，双脚向前跳。

　　师：他是用身体中的——(教师依次做动作提示幼儿)

　　幼：双手——脚——屁股来玩布垫的。(教师在表格里画上双手、脚、屁股，请幼儿找出数字“l”贴在与之相对应的表格里，表示有1种玩法。请全班幼儿给予鼓励。)

　　2．引导幼儿探索用双手、双脚和屁股玩布垫的新方法

　　师：请小朋友摇摇你的手、跺跺你的脚、拍拍你的屁股，动动你的小脑筋想一想，用双手、双脚和屁股玩布垫还有什么新方法。

　　实录幼1：将布垫坐在屁股下面，双手在身体两侧向前做划船状，双脚用力向后蹬。(请大家一起做一做双手在身体两侧“划船”的动作)(请幼1下来找出“2”的数字卡片，贴到与画有双手、脚和屁股相对应的表格里，表示有2种玩法。)

　　实录幼2：将布垫坐在屁股下面，双手在胸前用力向前做划船状，双脚用力向后蹬。(请大家一起来做一做双手在胸前划船的动作)(请幼2找出“3”的数字卡片，贴到与画有双手、脚和屁股相对应的表格里，表示有3种玩法。)

　　师幼共同总结：用双手、双脚和屁股玩布垫共有3种方法。

　　五、探讨多人玩一个布垫的方法

　　师：刚才我们是一个小朋友玩一个布垫，如果许多个小朋友共同玩一个布垫，该怎样玩呢?(教师出示长长的布垫，引导小朋友进行讨论)

　　教师放“划龙舟PPt”，请幼儿仔细观察画面。

　　师：你感觉画面上的人们在干什么?划龙舟需要大家怎么样才能划得又快又好?你喜欢划龙舟吗?

　　(评析：让幼儿带着问题去观察和探索，进行发散性思维，更激发了幼儿的活动兴趣。)

　　教师请幼儿坐下来，引导幼儿讨论：大家怎样划“龙舟”才能划得又快又好?最后明确：要行动一致，大家一起喊着号子，一起用力就会划得很快。

　　将幼儿分成两队，比赛划龙舟。

　　活动延伸

　　继续带领幼儿探索：用身体中的双手和头、双手和腿、背玩布垫的不同方法。