大班教案

【热门】大班教案模板汇编4篇

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　活动由来：

　　孩子们都喜欢玩一些电动玩具，我们班的孩子常把小汽车带到班里来。一天，殷鹏杰又把他新买的小汽车拿来了，小朋友都争着玩，结果汽车掉到地上，电池被摔了出来，他不会把电池装上，急得都哭了。通过了解，我发现班里的大部分孩子对电池不了解，没有成人的协助不知道怎样安装电池，因此生成了此次活动。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识几种常见的电池，了解电池的作用和正负极。

　　2、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣及动手操作的能力。

　　活动准备：

　　1、前期经验的准备：

　　⑴和爸爸妈妈一起查找有关电池的资料（种类、用途）。

　　⑵到商店观察销售的电池。

　　⑶科学区投放一些电动玩具、手电等物品。

　　⑷布置相关资料汇报墙饰。

　　2、物质上的准备：

　　⑴教师和幼儿共同搜集到的电动玩具、手电筒、闹钟、录音机、手机、各种不同型号不同种类的电池。

　　⑵正负极标志图+—。

　　⑶电池宝宝的课件。

　　⑷“小小电动汽车赛”的比赛场地。

　　活动过程：

　　一、创设情境，引导幼儿自由探索。

　　㈠师：孩子们，今天咱们班的小朋友带来了许多好玩的玩具，我们一起看看都有什么吧？

　　㈡教师带领幼儿参观全班小朋友带来的玩具。（幼儿边看边说物品的名称）

　　㈢师：孩子们，这么多好玩的玩具你们想玩吗？请你选择一样自己喜欢的玩。玩的时候要仔细看看你玩的是什么？有什么发现？

　　㈣幼儿自由选择物品进行探索。（引导幼儿发现这些东西都需要电池）

　　㈤讨论：玩的时候你有什么发现？为什么电动玩具会动、手电筒会发光、钟表会走、手机能使用？它们的电池装在哪里？（幼儿说自己选择物品装电池的位置）

　　二、通过观察、讨论认识电池。

　　㈠引导幼儿交流自己搜集到的有关电池的知识。

　　1、师：孩子们，电动玩具、手电筒、闹钟、录音机和手机使用的电池一样吗？它们哪不一样？你对电池有什么了解？

　　2、幼儿结合前期经验的准备交流有关电池的知识（种类、用途）。

　　3、教师小结：在这次活动之前，我们搜集到了一些电池。刚才小朋友们也说电池有许多种，我们生活中比较常见的有干电池、充电电池、纽扣电池和蓄电池（教师边说边出示相应的电池）。这么多不同种类、不同型号的.电池放在一起，你能找出自己要用的吗？

　　4、说一说：哪种电池是电动玩具、手电筒、闹钟、录音机和手机使用的电池。

　　㈡安装电池，找出电池的正负极。

　　1、过渡语：小朋友们找的都很准，知道自己手中的东西使用什么电池，如果我们把电池从这些东西上卸下来，你还能不能快速、准确的装回去？

　　2、幼儿进行装电池比赛。

　　⑴师：孩子们，我们有四个小组，电动玩具组、钟表组、家用小电器组、手机组，你最想参加哪一个组的比赛？（幼儿自由说）

　　⑵幼儿自由选择比赛的小组。

　　⑶玩具组装完电池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽车场地进行“小小电动汽车赛”，其余幼儿自愿为他们加油。

　　3、师：孩子们，我们在玩这些玩具的时候，发现了一个问题，有的小朋友的汽车不能走了，手机不能用了，这是为什么？（部分幼儿装错电池和玩具中的电池没有电了）

　　4、引导幼儿进行讨论：为什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以让幼儿充分猜想，有可能玩具汽车玩的时间长电池没电了、有可能小朋友把电池装错了、有可能玩具坏了）。

　　5、过渡语：我们一起检验一下猜想的对不对。

　　6、请幼儿进行检验。（小组成员协助装错电池的幼儿重新安装）

　　7、交流经验：你是怎么装的？电池该怎样装？为什么这样装？

　　8、教师小结：每块电池都有+、—两个符号，（出示正负极标志图+—）

　　+表示电池的正极，—表示电池的负极，我们在装电池的时候要看清电池和电池盒的正极和负极。

　　㈢了解了解使用电池的注意事项及相关的环保知识。

　　1、师：孩子们，电池宝宝特别想和咱们班的小朋友交朋友，你们看它来了，我们和他打声招呼吧（播放第一张幻灯片）。电池宝宝有话要对你们说，我们一起来听听。

　　2、播放课件对幼儿进行环保教育（电池宝宝说使用电池的注意事项和废旧电池的危害）。

　　3、引导幼儿讨论：废旧电池要怎样处理？（请小朋友想办法，随意说）

　　三、延伸活动。

　　㈠在日常生活中继续寻找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。

　　㈡想一想以后还会有哪些电池？它们什么样？

大班教案 篇2

　　从教师的教学策略来看，首先是体验性策略：本次活动中，在每段音乐出现时，我都引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。从倾听到借助动作、语言、记忆唤起等帮助幼儿体验音乐、增强感受。

　　幼儿是在感受音乐的基础上进行创编和游戏，自主体验、表现了对音乐的审美感受。其次是情境性策略：大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。此活动中通过出示小鼹鼠图片，以小鼹鼠的角色贯穿整个韵律活动。根据音乐特点创设情景，利用情景化的语言引导幼儿感受并熟悉音乐特点，根据音乐性质匹配相应的身体动作。

　　如：小鼹鼠排着队出去玩，以为大灰狼来了，来到草地上悠然自得地舞蹈，最后小鼹鼠快跑回家!最后是角色游戏及角色互换策略：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是活泼、可爱的小鼹鼠形象，深受幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中。从小鼹鼠的小脚到小脚长大了一点到长成大脚，通过角色的表演进行游戏。小鼹鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回来。结束部分的角色替换，由幼儿替换教师做队长，更是让幼儿意犹未尽。

　　从活动的效果来看，首先体现了幼儿的自主性和创造性。幼儿对这节音乐游戏兴趣比较浓厚，幼儿自始至终都十分投入。他们能够大胆创编手指游戏中小鼹鼠跑的部位，更加深了对A段音乐的理解，激发了幼儿的自主创编，为完整游戏打下基础。其次，师幼互动、幼幼互动良好。手指游戏及创编身体动作时尝试让幼儿创编脚爬到的部位，教师退出，让幼儿成为引导者带领大家一起做动作，从而加深对音乐旋律的熟悉程度。结束部分教师退出，幼儿领队，虽然不是每一个幼儿都做了一次队长，但是在集体游戏时体验到了音乐游戏的快乐。

　　最后是音乐游戏的规则性。游戏的规则是游戏的本质特征。在音乐游戏中，游戏也具有一定的规则性，游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感，如：小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻快快的往两边跑出去再跑回来，而不是四散跑开或者前后左右四方向的跑出去再跑回来。多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则，但个别幼儿还是出现了违反游戏规则的现象，还需要老师的进一步提醒。

大班教案 篇3

　　设计意图：

　　从幼儿自己兴趣爱好入手，创设情境开展活动；激发幼儿的想象好奇心理，根据幼儿爱表现自己，让幼儿在语言环境中进行交流。同时还发挥了幼儿想象力和创造力，培养他们的语言表达能力能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿细致的观察图片，有序的排除图片的词序来。

　　2、帮助幼儿运用完整连贯的语言表述。

　　3、教育幼儿不大不安别人的话，仔细倾听他人的讲述。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书画面“幻想长出翅膀的孩子”。

　　2、油画棒、图画纸，每人一份。

　　活动过程：

　　一、感知理解讲述对象。

　　（1）按序出示画面，教师提问四幅图上有几个人？给他们起名字好吗？请你谈谈小明在干什么？

　　（2）幼儿结伴进行自由讲述。教师注意倾听，找出幼儿普遍存在的讲述毛病。

　　二、幼儿运用已有的经验进行讲述

　　请幼儿到前面进行讲述过程，教师不要插话，在幼儿讲述完后，启发下一个讲述者的失误。

　　三、引进新的讲述经验

　　教师与幼儿共同讨论：

　　刚才哪位小朋友讲得好？

　　引深：如果加上xx会不会更好呢？

　　帮助幼儿归纳讲述思路：

　　画面上有谁？他原来是怎样的孩子？

　　当它长上翅膀以后，他做了哪些事？

　　四、迁移新的讲述经验。

　　教师与幼儿共同讨论：

　　（1）如果我们有了一双翅膀会干些什么？

　　（2）绘画讲述：

　　如果我有翅膀启发幼儿将自己的想象在图画在纸上。

　　小朋友们互相交流图画进行讲述。

　　指名把自己的画上台给大家讲述，评价。

　　教师给与肯定鼓励表扬。

大班教案 篇4

　　大班“开超市”是一个数学活动，“开超市”是我们幼儿园经常进行的一个主题。我发现这个主题中有很多可以利用的数学教学内容。比如统计货品的数量，给商品标价、买卖货等都与数学有关。大班幼儿已经积累了一些相关的统计记录经验，但知识经验还比较零散，需要再提升一下，这个活动让幼儿学习用图表统计的新方法，以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而超市是幼儿生活中非常熟悉的场所，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。

　　这个活动就教学内容而言，其实并不新，超市的内容是老师们经常涉及的。但是我们想体现一个理念，就是让幼儿运用数学知识，来解决生活中的问题，在此过程中增加幼儿的数学经验，提高幼儿的思维能力。因此我的三个环节都是围绕解决实际问题而展开的。

　　第一个环节，开张前登记超市的财产。鼓励孩子用自己的方法来统计记录超市里的物品，并将统计结果展示交流。大班幼儿已经有了个体不同的经验，他们有了思维的碰撞，也有强烈的表达自己观点的欲望。继而老师和幼儿共同商讨出一种新的统计方法，这样的学习更加激发幼儿的主动行和积极性，改变了以往的教师单纯教的模式。

　　第二个环节，对商品进行分类统计。通过对超市商品的分类，先让幼儿小组合作，完成分类，集体尝试用新方法来统计记录。合作是大班幼儿非常重要的一项能力，在进行商品分类的过程中我使用了小组合作的方法，这样既降低了第一次操作的难度，也同时发展他们的合作能力。

　　第三个环节，对每一类商品再次分类统计。这是个人操作的方式来利用新图表进行统计记录的过程，最后再次让幼儿展示自己的统计结果，在集体中进行交流和检验。因此在活动中，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，并把操作的记录表呈现在集体面前，既起到了与同伴分享交流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证。

　　这样三个环节的安排，一方面是让孩子在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如先分大类，再分小类。

　　活动开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的发展，注重了由易到难：先用自由的方法统计，继而教师推荐新方法，大家共同分析统计的方法难易，优劣，选出孩子心目中比较认可的方法，这也是一种经验的提升。这个活动，改变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为主旨，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。

　　教学活动设计：开超市 （大班）

　　设计意图：

　　超市是幼儿生活中熟悉的场所，而“藏”在超市里的数学却比比皆是，货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、买卖等等。通过一种简单明了的方法把需要的物品清楚的记录下来，这对于大班的幼儿是一种经验的提升。设计这个活动是想让幼儿带着以开超市为主要目的学习任务，尝试分类，并使用另一种统计方法来记录超市物品，并在活动中能表现出自主、探索的学习状态。

　　活动目标：

　　1、结合生活实际经验，初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。

　　2、乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习。

　　活动准备：

　　１、玩具架3个，小篮子5个，购物车2辆水果、蔬菜、水产品若干；

　　２、统计图范例一张，空白表格两张；

　　３、幼儿操作用格子图纸若干、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、结合生活经验，谈论与超市有关的内容，引发幼儿活动的兴趣。

　　二、通过记录货架等物品初步尝试统计。

　　1. 请幼儿用自己的方式记录货架、购物篮、购物车的数量。

　　2. 幼儿交流自己所记录的方法。

　　3. 讨论新图表制作方法。

　　4. 尝试新图表的统计方法进行记录。

　　三、通过对超市商品的分类，学习和利用新图表统计货品。

　　1. 请幼儿把超市商品进行分类。

　　2. 尝试合作学习，分组统计各种类别的商品数量。

　　3. 请幼儿将各类别的商品进行再次分类并统计数量。