幼儿园科学活动教案

精选幼儿园科学活动教案范文汇总9篇

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园科学活动教案9篇，欢迎大家分享。

幼儿园科学活动教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、乐于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系。

　　2、能大胆提出问题，发表不同意见。

　　二、活动准备：

　　1、人手一套围兜、袖筒。

　　2、足够的面粉。

　　3、各种颜料水。

　　三、活动过程：

　　1、出示面粉，引出活动。

　　师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制作饺子皮、扁食皮……）

　　今天我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥。

　　（孩子们很兴奋，纷纷议论：这能做吗？怎么做呀？）

　　2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么办法？

　　（相当一部分孩子能说出应给面粉加水。）

　　3、师生一同探究和面的方法和技巧。

　　（1）怎样合理地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水，会发生什么事？

　　（在幼儿讨论的基础上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，如果没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。）

　　（2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？

　　（本来我想围绕这个问题让幼儿继续讨论，之后再验证给幼儿看，但我发现孩子的注意力已经完全不在我提的问题上，而是急着想动手和面，于是我及时进行调整，让幼儿带着问题，先动手实践，在实践中找到问题的答案。）

　　4、幼儿动手和面。

　　（孩子们很喜欢和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但显然孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，在意见不能统一的情况下，他们开始吵起来，结果只好由老师负责加水，才缓和了局面。）

　　5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的问题。

　　（孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，容易碎，最后得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才容易塑造。）

　　反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制作。

幼儿园科学活动教案 篇2

　　【活动目标】

　　1.感受自然界昆虫的可爱、奇妙，萌发爱 护小动物的情感

　　2.学习靠腰部扭动贴地爬行，锻炼躯干的柔韧性和协调性

　　3.对腰部扭动贴地爬行动作感兴趣，能克服畏难情绪

　　【重点难点】

　　重点：学习模仿虫子腰部扭动贴地爬，感受自然界昆虫的可爱、奇妙

　　难点：能克服困难、协调地完成动作

　　【活动准备】

　　经验准备：组织幼儿观看动物世界的录像，模仿不同动物的爬行动作；了解青虫的演变过程

　　物质准备：幼儿人手一只布袋、录音机、磁带。场地准备：有斜坡的青草地、花园，并放置好小青虫的“粪便”

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1．经验回顾：哪些动物会爬?怎么爬?昆虫爬的动作有哪些?

　　2．热身运动：幼儿分散模仿各种动物爬行。

　　①自由模仿：手脚着地屈膝爬，手脚着地爬，匍匐等等；

　　②集体模仿：两人坐抱一起，模仿“西瓜虫”滚动前进；幼儿全体屈膝，将手搭在前幼儿的臀部上，变成长长的“毛毛虫”蠕动前进；变成“蜈蚣”，同时抬手抬脚爬行前进等等。

　　二、基本部分

　　1．讨论：小青虫长得怎么样?是怎么爬的?

　　2．幼儿自由尝试，模仿青虫的爬行；

　　3．讨论动作要领： “撅起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬。” (个别幼儿示范，教师示范讲解：靠腰部的扭动，尽量不用手去推，将臀部往上拱，使身体成∩，膝盖跪住，将上身往前伸长，如此反复。)

　　4．幼儿第二次练习(重点指导能力弱的幼儿：不用手脚帮忙，靠腰部扭动爬行，动作协调)。

　　三、游戏部分

　　1．“找肥料”

　　请“青虫”用刚学会的爬行动作，将这些肥料分别运到指定地点，比比在规定的时间内，哪组又快又多。

　　2．“我们长大了”

　　请每个幼儿取一只布袋，将身体套入布袋中(表示青虫长大了)练习爬行(根据幼儿的活动情况调节幼儿的活动量，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿)。

　　3．“小青虫的梦”

　　①教师以蝴蝶姐姐的身份讲述游戏规则：根据人数将幼儿分成2组，先是鱼贯地爬过山坡，在山坡对面的草丛中拣起一根教师事先准备的青草粘在身上，然后钻入布袋，爬过草地，在音乐声中钻出布袋，代表蜕变成蝴蝶，翩翩起舞。

　　②幼儿跟着蝴蝶姐姐开始旅程：爬山坡――吃青草――吐丝结茧(将身体钻入布袋中)――蜕变成蝴蝶――在花丛中飞舞。

　　四、结束部分

　　1．放松活动：随音乐中，学蝴蝶飞舞；

　　2．整理活动场地，出场。

　　【延伸活动】

　　在晨间活动中，让幼儿用布袋继续进行游戏。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　户外活动时，幼儿对花园里的昆虫特感兴趣，会长时间地观察，有的甚至趴在虫子后面跟着它爬，我就以青虫成长的过程为游戏情节，力图做到：一、渗透环境教育：让孩子了解周围环境，了解其相互间的作用，体会到它的美妙，激发喜爱之情。因此，在活动中，我设计了“小青虫的梦”的游戏情节，让幼儿以“青虫”参与活动，使幼儿在轻松、愉快的情景下活动。二、增加难度，提高爬行速度。幼儿躯干的扭动来爬行，难度颇大了，让幼儿在游戏中探索学习。其三，让幼儿尝试用自己的身体来模仿小青虫爬行，激发幼儿探索身体运动的乐趣。

　　二、效果分析

　　本活动场地在有斜坡的草地和花园，避免了体育活动中繁琐的场地布置，幼儿在活动中潜移默化地感受到这些与我们的关系是这么的密切与和谐，使环境教育从情感角度入手润物细无声地滋润孩子的心田。学习新动作、游戏、课中小肆还是放松活动，教师均以游戏的口吻进行，如在动作学习时，教师以“噘起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的儿歌来形象化幼儿的动作要领，使幼儿在琅琅上口的儿歌中，兴致盎然地进行学习。幼儿在形象的游戏情节中，反复练习爬行，乐此不疲，较好地完成了教学的重难点。

幼儿园科学活动教案 篇3

　　活动目标

　　1、通过观察、比较，正确辨别并找出野菜。

　　2、会正确地使用工具挖出野菜。

　　3、体验参与野外活动的快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。

　　2、教师带幼儿到附近的公园或郊外。

　　活动过程

　　1、教师带幼儿到附近的公园或郊外，引起幼儿挖野菜的兴趣。

　　2、讨论挖野菜需要注意的问题。

　　师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要注意什么呢？

　　教师引导幼儿注意正确使用工具；不离开同伴；如果公园有水，注意提醒幼儿不到水边玩耍。

　　3、组织幼儿进行挖野菜活动。

　　师：每个小组都讨论了野菜长在哪里？下面我们就按你们的想法分组挖野菜，注意不要离开老师太远。

　　幼儿分组进行挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿分辨不清时，引导幼儿进行细致观察，也可请挖的熟练地幼儿帮助其他幼儿。

　　4、回园讨论，对也才进行分类。

　　请幼儿互相参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。

　　教师引导幼儿根据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进行检查，特别要幼儿区分哪些不是野菜。

　　5、分享野菜。

　　师：你们都吃过哪些野菜食品？我们挖的野菜可以怎样吃？

　　教师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。

　　组织幼儿品尝野菜食品。

幼儿园科学活动教案 篇4

　　设计意图:

　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　活动目标

　　1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。

　　2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。

　　3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。

　　活动准备

　　1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。

　　小勺、筷子、小网各四个。

　　2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。

　　活动过程

　　一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

　　师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导）

　　师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。

　　（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）

　　二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

　　1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。

　　师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格）

　　师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

　　2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

　　师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

　　幼：试一试。

　　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。）

　　（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。）

幼儿园科学活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究2、 根据自己的已有经验去探索发现"声音是怎样产生的"。试着出"声音是通过物体的震动而产生的"这一理论。

　　3、 幼儿能积极的参与活动，参与小组和同伴的讨论，阐明自己的观点。

　　活动准备：

　　科学发现室、实验记录本、笔活动建议：

　　1、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣2、教师提出要求，大家一起做实验，并把实验结果记录下来要求：1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案，配合组长。

　　2）用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生的，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

　　3、大家交流自己探索发现到的结果，找到的答案。

　　：小朋友们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震动而产生的，我们如果不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒服，这叫做噪音。

　　4、活动可以继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索，让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。

幼儿园科学活动教案 篇6

　　活动目标：

　　1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

　　2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

　　3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

　　2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

　　活动重难点：

　　感知物体的沉浮现象。

　　活动过程：

　　1、感觉游戏。

　　鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、听觉游戏。

　　请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

　　3、观察、比较、归纳游戏。

　　观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

　　4、触觉游戏。

　　用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

　　注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的.快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。

　　活动点评：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

　　一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣；二是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

　　活动反思：

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

幼儿园科学活动教案 篇7

　　【活动目标】

　　1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起筷子。

　　2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

　　3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。

　　4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。

　　【活动准备】

　　1、一次性筷子若干、台布5块。

　　2、统计表5张。

　　【活动过程】

　　一、自由玩筷子

　　1、导语：今天我们一起来筷子，看谁玩的方法多，方法好。

　　（幼儿自由玩筷子，教师参与）

　　2、提问：刚才你是怎样玩筷子的，用了哪些方法？（幼儿讲述）

　　二、想办法把筷子竖起来，并记录（统计表附后）

　　1、导语：小朋友玩筷子的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，筷子能够站起来吗？（幼儿自由讨论）

　　那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

　　2、幼儿尝试、操作，并记录。

　　3、分组汇报。

　　导语：你们让筷子站起来了吗？用了几根筷子？

　　三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起筷子。

　　1、教师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把筷子竖起来。

　　师：请你们试着用三根筷子架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

　　2、幼儿操作，教师参与。

　　四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。

　　1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。

　　2、小结，引出其生活用途。

幼儿园科学活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1、在感知图形的基础上，初步学着按图形的形状进行匹配。

　　2、初步培养幼儿思维的准确性及口语表达能力。

　　3、在活动中体验乐趣。

　　活动准备：

　　1、honey 、danfer 、billy各一只。

　　2、正方形、三角形、圆形图形若干。

　　活动过程：

　　一、出示honey。

　　1、小朋友，你们知道我是谁吗？（对了，今天是我的生日，所以我要请我的好朋友一起来祝贺，你们想知道我请了谁吗？）

　　二、认识图形及进行图形匹配。

　　出示danfer 、billy

　　1、幼儿逐一认识，然后观察他们嘴巴的形状。

　　2、出示各种形状让幼儿认识。

　　（小动物说他们要吃和他们嘴巴形状一样的饼干）。

　　请幼儿说一说三角形的饼干给谁吃，圆形饼干给谁吃，正方形的饼干给谁吃。

　　三、幼儿操作。

　　提醒幼儿要给小动物吃和他们嘴巴一样的饼干，边喂边说：“honey，给你吃圆饼干等。”

　　四、巩固对图形的认识。

　　honey说小朋友们真能干，把小动物的肚子喂得饱饱的，所以honey也要奖励小朋友，看她给我们准备了什么？（出示三种形状的饼干）

　　活动结束：

　　幼儿要说出：我要吃什么形状的饼干，说对才能吃。

幼儿园科学活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1、在排积木活动中，体验力的传动现象。

　　2、尝试同伴之间的互相合作，有一定的团队精神。

　　活动准备：

　　中型长方形积木若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿在游戏中感知积木排列的方法。

　　幼儿分组拿积木进行排队游戏，教师重点观察幼儿是如何给积木排队的。

　　请幼儿分组师范，重点介绍间隔排队的方法。

　　2、幼儿集中学习间隔排队的方法。

　　幼儿分组尝试间隔排队的方法，在操作中幼儿如果不小心碰到积木发生"传动"现象，引导幼儿注意观察。

　　教师：为什么前面的积木倒下来，后面的积木也会跟着倒下来呢？

　　3、全班合作排列积木。

　　教师引导全班幼儿合作排列，感知和做的快乐。