二年级语文备课教案

二年级语文备课教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的二年级语文备课教案，希望能够帮助到大家。

二年级语文备课教案1

　　一、教学目标：

　　1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够

　　2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意看明白。

　　3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

　　二、教学重点难点：

　　指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，创设情境

　　同学们，老师带来了一幅图，请仔细观察。

　　二、初步了解图意。

　　今天，在它们来到了这里，要向我们讲一讲我们的梦想。，那么每个同学都有什么样的梦想呢？

　　（学生用自己的话说）

　　三、教师指导看图，在小组里讨论。

　　选代表在班里讲讲

　　四、学生写作文。

二年级语文备课教案2

　　[目标预设]

　　1、认写本课生字。认识比喻句。

　　2、通过搜集瀑布等有关水的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

　　3、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观，激发热爱大自然的情感。

　　[教学重难点]

　　通过有感情朗读感受诗歌的音韵美，体会瀑布的雄伟壮观。

　　[教学准备]

　　1、学生：搜集资料

　　2、教师：多媒体课件

　　[教学时间]两课时

　　[教学互动流程]

　　第一课时

　　一、揭示课题，交流搜集的有关瀑布的资料。

　　二、检查预习，认读生字。

　　1、同桌互读互评。(是否读准、读通)

　　2、指名逐节读文。

　　3、认读生字。

　　4、在文中找生字的朋友，读出词语所在的句子。

　　5、齐读词语

　　6、齐读课文。

　　三、初读感知，认识比喻句。

　　(补充：①“一道白银”指的是;②如烟、如雾、如尘。)

　　四、自主识字，指导书写。

　　五、布置作业：书写生字。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、读课题。

　　2、复习词语，(出示课件)指名读、开火车读。

　　3、齐读课文。

　　二、美读诗歌，感悟诗境。

　　1、同桌互读互评。

　　师：这节课，我们要举行个师生诗歌朗诵会。我已经准备好了，你们呢?(生：好了。)那你就挑自己读得的一个小节，读给同桌听听。同桌读得好，你就夸夸他;哪个地方读得不好，你就给他提提建议。

　　2、学生展示读。师生评议，相机指导有感情朗读，感悟诗境。

　　▲教学过程预设：

　　师：为了朗诵会的成功举行，我们先互相听听是不是把每个小节都读好了。谁愿意把第一小节美美地读给大家听?

　　①第一小节：感受瀑布的声音之美

　　生1：(读第一小节)

　　师：谁愿意当小评委，给他评一评。

　　(指名评议)

　　师：瀑布的声音到底是怎样的?我们一起来听一听。

　　(课件：瀑布的声音)

　　师：第一小节里说这声音好像——

　　生：叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。

　　师：我们班哪些孩子到过海边?浪涌上岸滩的声音，你们能学一学吗?

　　生：哗——

　　师:让我们闭上眼睛，竖起机灵的小耳朵，展开想像的翅膀，想一想瀑布的声音还像什么?(播放瀑布的声音)

　　师：下面，就让我们在瀑布的轰鸣声中，再次读读这两个比喻。

　　(女生读，男生读)

　　师：听到这样的轰鸣声，你最想干什么?

　　生：快一点去看看瀑布是什么样的!

　　师：我们就听着瀑布的轰鸣声，怀着想早点看到瀑布的急切心情读读第一小节。(齐读第一小节)

　　②第二小节：感受瀑布的色彩之美。

　　师：瀑布先声夺人的非凡气势，让人急切地想一睹它的真面目。我们继续往前走，请看第二小节，谁来读?

　　生：(读第二小节)

　　师：你觉得自己读得怎么样?

　　(该生自评后，再指名评议)

　　师：老师听出来了，“啊!望见了瀑布的全身!”这一句，你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号?

　　生：因为作者看到瀑布很激动。因为……

　　师：联系上句和第一小节，想想，还有什么原因，让作者连续用了两个感叹号?

　　生：第一小节讲作者只听见瀑布的声音，急切地想看到它的样子。现在“山路忽然一转”，就一下子看到了瀑布的全身。

　　师：你是个会读书的孩子，能联系上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句?(指名读，再齐读)

　　师：这“瀑布的全身”到底是什么样的?请看大屏幕。

　　(课件：白色的屏幕上只出现一条瀑布)

　　师：你们能看出这瀑布很美吗?

　　生：看不出来。

　　师：再认真看——(课件：瀑布的背景渐渐变成了“千丈青山”)

　　师：现在，你觉得瀑布美吗?

　　生：太美了。

　　师：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。这就是“衬着”。

　　(课件：出现“衬着”，生齐读;再出现整句话“千丈青山衬着一道白银”，生有感情读。)

　　师：我们一起读第二小节，把这般景象的美读出来。(生齐读)

　　③第三小节：感受瀑布的形态之美

　　师：千丈青山衬着一道白银，多迷人的景象，就让我们一起去走近它吧。请看，我们来到了瀑布脚下。(课件：瀑布的录相)

　　师：看到这么美的景物，你有什么感觉?

　　生：兴奋、激动、陶醉……

　　师：景物一样，不同的人看，会有不同的感受。带着自己的感受，自己读第三小节。

　　生：(自由读第三小节)

　　师：谁愿意到瀑布脚下来读?(指名上台读，边播放瀑布的录相)

　　师：同一节诗，刚才这几个同学读出了不同的感受，不同的语气。下面，让我们一起站在瀑布脚下仰望，带着自己的感受读第3小节。

　　师：时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。这是怎样的情景呢?请同学们闭上眼睛，想像一下。(创设语言情境，帮助理解)

　　一阵阵微风吹来，吹散了珍珠帘，飞沫慢慢上升、飘舞，漫天浮游，如同轻烟;又渐渐扩散、弥漫，一切若隐若现，好似薄雾;再过会儿，终于化作尘埃，纷纷飘落……

　　师：这是何等美丽的景色，让我们再来美美地读一读：站在瀑布——让学生反复读，体会这种情境。

　　(看有瀑布视频和文字的课件，全班齐读。)

　　(课件出示：①瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。②瀑布的声音好像阵阵的风吹过松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下，好像一道白银，是那样的光彩夺目。④)站在瀑布脚下仰望，瀑布像一座珍珠的屏。

　　三、吟读成诵

　　1、我们随着作者的足迹，把整首诗美美地读一读。(看书齐读)

　　2、听了大家的朗读，我相信我们的诗歌朗诵会一定会很成功。下面，我宣布，山霞中心小学202班师生朗诵会正式开始。

　　(看有文字和瀑布景象的课件生配乐齐读)

　　3、同学们的朗读让老师陶醉了。谢谢大家带给我这么美的享受。愿意再让老师享受一次吗?

　　(看只有瀑布景象的课件配乐齐读。)

　　4、读着读着，我们就把课文背下来。同学们朗诵完了，该轮到我了。我试试能不能也给你们带去美的享受。

　　(师配乐朗诵，生边听边观赏课件)

　　5、这就是叶圣陶笔下的瀑布，孩子们，你们还记得我们学过李白描写瀑布的那首诗吗?(齐背《望庐山瀑布》)诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的瀑布，孩子们想不想看一看?

　　四、拓展延伸

　　1、欣赏中外名瀑，师简要解说。

　　2、师小结：大自然赋予我们伟大的奇观，让我们发自内心地赞美大自然，热爱大自然吧。

　　五、布置作业：

　　1、有感情地背《瀑布》给家长听。

　　2、说说：大自然还创造哪些和水有关的伟大奇观呢?请搜集有关水的资料.

　　板书设计：

　　听见：浪风

　　瀑布望见：白银伟大的奇观(赞美、热爱)

　　仰望：珍珠的屏

二年级语文备课教案3

　　一、教材分析

　　第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。

　　望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.

　　《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。

　　《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。《最大的“书”》是一次野外勘探考察。

　　《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。

　　语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。

　　整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。

　　二、教学目标

　　1、会认45个生字，会写27个字。

　　2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。

　　3、学习默读课文

　　三、教学重难点

　　重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文

　　四、授课时间：14课时

　　《望庐山瀑布》2课时

　　《绝句》2课时

　　《雷雨》2课时

　　《要是你在野外迷了路》2课时

　　《语文园地五》3课时教案

二年级语文备课教案4

　　一、教材分析

　　本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑选编的，课文中那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有没有费多大的力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。

　　二、教学目标

　　1、认识本单元的44生字，会写本单元的33生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

　　3、唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。

　　4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

　　5、懂得事物之间是有联系的。遇到事情要善于动脑筋，想办法。

　　6、学习默读课文，粗知故事大意。

　　三、教学重点、难点

　　1、认识本单元44个字，会写33个生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋、想办法。

　　4、学习默读课文。

　　四、内容：一个导语，课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四。认识52个生字，书写33个，14课没有生字。

　　五、课时安排

　　《动手做做看》2课时

　　《邮票齿孔的故事》2课时

　　《画风》2课时

　　《充气雨衣》2课时

二年级语文备课教案5

　　教学目标：

　　1。学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。

　　2。正确、流利地朗读课文。

　　3。了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。

　　教学重点：

　　1。识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”；

　　2。朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。

　　教学难点：理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：第一课时

　　学习内容：

　　1。初读课文，了解课文的大体内容。

　　2。认读生字、新词，学写田字格中的生字。

　　3。学习课文第1——第11自然段。

　　教学过程：

　　一、板书课题。

　　1。“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子？

　　2。猜猜文章会写些什么？

　　二、初读课文，了解文章的大体内容。

　　1。学生自读课文。

　　2。集体正音。

　　认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

　　难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

　　3。指名分节读课文。

　　第一部分（1—11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）

　　4。默读课文，说说文章的主要内容。

　　三、学习课文的第一部分。

　　1。自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么？

　　提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

　　2。想一想，小老鼠为什么想变成别的东西？

　　板书：“大家都不喜欢我”

　　3。说一说，你对老鼠的认识。

　　看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢？我们下节课学习。

　　四、学习生字。

　　1。认读生字。

　　2。同座互相学习，识记生字。

　　3。学生练习写字。

　　4。展示作品。

　　第二课时

　　学习内容：学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

　　教学过程：

　　一、复习导入，整体感知。

　　师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢？

　　二、读一读，演一演，理解感悟。

　　1。默读课文，找出小老鼠想变成什么？想变和没有变的原因。

　　2。填一填：

　　小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）

　　3。看着板书说一说，小老鼠的想法。

　　4。演一演，小老鼠当时的样子。

　　提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。

　　5。小组合作表演读第13——18自然段。

　　6。想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么？

　　7。默读课文最后3个自然段。

　　（1）读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的`东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。

　　板书：做自己是最幸福的

　　（2）指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。

　　8。小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗？现在你也来说一说。

　　教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活！

二年级语文备课教案6

　　【单元教材简析】

　　本组教材围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容十分丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。

　　《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心来感受，会觉得这些词真的很美。

　　《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。

　　《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。

　　《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。

　　《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？

　　《语文园地一》鼓励孩子们由文中走进生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！

　　【单元总体目标】

　　1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。

　　2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美，用心领略大自然的美丽与神奇。

　　3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。

　　4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

　　【教学重难点】

　　1、引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣。

　　2、通过学习课文和实地观察，让学生更多地了解秋天，激发学生热爱大自然的情感。

　　【单元教学建议】

　　1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。

　　2、通过指导学生有感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。

　　3、语文实践活动要跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。

　　4、重视创设情景，使学生入情入境地进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力。

　　5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境则在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

　　【单元教学时间】

　　识字11课时

　　1、秋天的图画2课时

　　2、黄山奇石2课时

　　3、植物妈妈有办法2课时

　　4、古诗两首2课时

二年级语文备课教案7

　　【教学要求】

　　1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。

　　3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

　　4.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

　　【教学重点】

　　1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。

　　【教学难点】

　　1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

　　2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

　　【课时安排】二课时。

　　第一课时

　　课时目标

　　1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。

　　2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。

　　教具准备

　　课件、实物展台。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　(课件出示1)(出示画面：小木屋、林荫道、小牧场)

　　你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗?

　　今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。

　　二、指导看图，认识场景

　　1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景?每个小节有几个数量词?写了那几件事物?

　　2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。

　　(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景)

　　让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。

　　每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

　　(课件出示6—9图文)

　　海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条

　　事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船

　　美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座

　　事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园

　　山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群

　　事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟

　　学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片

　　事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑

　　三.图文对照，识字识词

　　小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢!

　　1.分别出示，逐行认读。

　　(课件出示10)

　　滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园

　　让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

　　教师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音;“园”都是整体认读音节。

　　教师范读或领读。

　　(课件出示6——9图文)

　　让学生借助图画认识词义。

　　可在图上认一认，说一说有关事物的特征。

　　2.反复朗读，巩固读词。

　　好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)

　　谁来当小老师领着大家读?(指名领读)

　　请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读)

　　四、写字指导

　　1.认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。(板书：群、旗、铜)

　　2.(课件出示10)：出示“群、旗、铜”动画笔顺。

　　记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

　　学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

　　4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

　　5.投影展评，进行写字修正。

　　课外作业新设计

　　1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。

　　写带有“钅”的字：()()()

　　写带有“阝”的字：()()()

　　2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。

　　3.大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把你找到的数量词说给同学们听。

　　参考答案：

　　1.写带有“钅”的字：铜铁钱

　　写带有“阝”的字：队阳阴

　　2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林

　　一匹马一只羊一朵白云

　　3.略。

　　第二课时

　　课时目标

　　1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

　　2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、检查复习，巩固旧知

　　1.(课件出示11)

　　出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片

　　2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

　　二、读中悟情，读中积累

　　1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

　　介绍边读边展开想象的读书方法。提示：

　　你会用这些量词再来修饰什么事物?仿写一下。

　　3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

　　指导重点：

　　(1)第一行：这组是写海边的美景。(课件出示12：文字、插图或音像)

　　我还会仿写短语：一(只)小鸟一(片)树叶

　　一(轮船)一(条)毛巾

　　(2)第二行：这组是描写美丽的田园风光。(课件出示13：文字、插图或音像)

　　我还会仿写短语：一(畦)菜苗一(块)红布

　　一(方)山水一(座)大山

　　(3)第三行：美丽的山区风景。(课件出示14：文字、插图或音像)

　　我还会仿写短语：一(道)数学题一(孔)山洞

　　一(丛)青草一(群)大雁

　　(4)第三行：学生活动的场景。(课件出示15：文字、插图或音像)

　　我还会仿写短语：一(面)镜子一(把)小刀

　　一(群)山羊一(片)树叶

　　4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

　　5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

　　6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

　　三、开放课堂，语言实践

　　采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用交流练习。

　　1.练习造句

　　(1)自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的。

　　(2)指名造句，评议。

　　(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

　　2.看图说话

　　刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示四幅场景图。(课件出示2——5四幅场景图)

　　(1)同学们能不能按顺序说说，你来到了哪里，看到了什么?自说、同桌说、指名说。

　　(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?

　　(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。

　　四、总结全文，延伸拓展

　　这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句。

　　课外作业新设计

　　1.搜集表示数量的词语。

　　2.说一说，看谁说的多：

　　一()鱼塘一()稻田一()石桥一()翠竹

　　3.选一幅图或观察周围的景物，找一找数量词。

　　答案：

　　1.描写数量的词语：

　　一朵一页一轮一本

　　一杯一台一件一张

　　2.例如：

　　一(块)鱼塘一(片)稻田一(座)石桥一(片)翠竹

　　3.略。

　　【板书设计】

　　识字1

　　一只、一片、一艘、一条海边美景

　　一畦、一块、一方、一座田园风光

　　一道、一孔、一丛、一群山区景象

　　一面、一把、一群、一片学生活动

二年级语文备课教案8

　　教学目标

　　★能正确、流利地朗读课文，初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。

　　★认识本课9个生字，会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字，理解生字新词，积累描写色彩词语。

　　★初步了解课文内容。

　　教学重难点

　　学会本课生字新词;正确、流利地朗读课文。

　　教学准备

　　课件PPT

　　教学时间

　　二课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、同学们，现在老师想和大家聊聊天，你们喜欢旅游吗?能告诉大家，你都去过哪些地方吗?

　　2、大家去过的地方可真不少!是的，我们的祖国幅员辽阔，有许多风景优美的旅游胜地。今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。

　　(板书课题、跟老师读一次课题、齐读两次课题。)

　　3、我们说走就走，出发!

　　请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦!飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋睁开眼睛，到了。

　　(课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、你们喜欢蝴蝶谷吗?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守关蝴蝶说啊，只有闯过了他们设得机关，你们才能进谷，你们怕吗?

　　好，那我们现在开始闯关了哦!

　　第一关：出示生字词

　　祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批会读，并且会写。

　　讲解生字词，从部首，笔顺，结构讲。

　　第二关：出示生字词语

　　祖国温暖水源茂盛

　　景象照耀花瓣撒

　　五彩缤纷金光灿灿色彩斑斓

　　(1)自由读。

　　(2)谁愿意把你读得的一个词读给我们听?

　　(3)字音读得真准!下面给每个同学一个机会，老师指到哪个词，

　　你们能准确地读出来吗?

　　3、小朋友们读得很好。下面我们把这些生词宝宝送回家，齐声把渴望能读一遍，我相信这次啊，你们会把课文读得更好。读得时候思考：为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方呢?

　　4、你们是在什么地方找到的?指导读第一自然段。这样的地方美吗?那你能读出这样的美吗?指名学生读课文，学习生词“茂”和“源”。齐读第一段。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　教师：昨天我们一起到祖国的宝岛台湾，游览了神奇而美丽的蝴蝶谷。老师今天有个好消息要告诉大家：由于来蝴蝶谷游玩的中外游客特别多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游，你们想做吗?只要能闯过两关，你们也能成为像老师一样的特约导游啦!有信心吗?好!闯关开始!

　　二、研读课文

　　1、第一关：寻美蝴蝶谷

　　(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

　　大家细细读读第三节，找出你认为写得迷人的句子，多读几遍，待会儿向大家介绍。(生读第三段)

　　(2)交流。

　　A 、你觉得哪儿最迷人?(课件出示有关句子)

　　B、出示：

　　有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

　　自己读读，说说迷人在哪里?(这些蝴蝶金光灿灿的，十分壮观。)

　　你还见过什么东西金光灿灿的?

　　师：这么美的黄蝶谷，我们一起来看一看。(课件播放黄蝴蝶画面)

　　你们看，这种蝴蝶叫金凤蝶，是最美的蝴蝶之一，鳞片上有一种金色粉状物，在阳光的照耀下，变得(金光灿灿。)

　　是啊，成千上万只黄蝴蝶在我们的身边上下飞舞，漫山遍野都是，简直是蝴蝶的海洋，这种景象多壮观呀!

　　谁能把这种壮观的景象读出来?自己先试试。指名读。齐读。

　　过渡：刚才游玩了黄蝶谷，还有更美的山谷呢，想看吗?

　　C、行，我们一起去看看：生唱《郊游》第一段。(课件播放彩蝶谷画面)

　　这叫什么山谷，小朋友能给它起个名字吗?(彩蝶谷)为什么叫彩蝶谷?

　　课文中是怎么描写彩蝶谷的呢?我们来看看。

　　小朋友自由读读，想想：哪些句子写出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。读后交流。(上下翻飞，五彩缤纷，像花瓣飘来飘去。)

　　上下翻飞：指名读。读得这么好，能不能加上动作?

　　像花瓣飘来飘去：读出蝴蝶的轻盈。指名读，评议。齐读。

　　(3)黄蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我们一起再来感受一下。(齐读第三节。)

　　2、蝴蝶谷里的景象是这么的迷人。那蝴蝶是怎么来到山谷的呢?老师请你读一读。

　　每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　在哪呢?第二段。好，小朋友都找到这一句话。

　　课件出示

　　请你读一读。然后闭上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由读。交流：你看到了什么?

　　(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪个词告诉我们的?是啊，(点红一群群)蝴蝶真多啊!

　　(2)(我看到了蝴蝶的颜色非常多。)对了，你都看到了些什么

　　颜色的蝴蝶呀?(红、蓝、白、五颜六色、五彩缤纷)

　　(3)大家看，也许你看到的是这种颜色的蝴蝶、也许你看到的

　　是这种黑白相间的蝴蝶课件随机播放各种彩色的蝴蝶。多美呀!这就是句子里说的哪个词的意思呀。(色彩斑斓)对，这就是色彩斑斓的意思。(课件点红色彩斑斓。)也就是刚才小朋友说的五彩缤纷，五颜六色。

　　(4)对了，看过《西游记》吗，《西游记》里的孙悟空有72变。

　　现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴

　　蝶。“一、二、三”变，变成蝴蝶了。请你一边读，一边做动作。老师看，谁的动作美，谁的声音听。边读，边做。终于到达了我们的山谷，坐下来休息一下，想一下你们经过了哪些地方啊?谁来说?从哪里知道的?

　　一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　A、你们为什么是“飞过花丛，穿过树林”?而不是“飞过树林”呢?(有好多好多的树，从树的中间穿过去)好，这就是穿过。点红穿过那为什么说“越过小溪”不说“飞过小溪”?哦，从比较高的地方飞过去叫越过。点红越过看，作者把这几个词语写的多好啊。

　　B、小蝴蝶们，我们原来还在哪里见过这一系列的动词啊?

　　点红“赶到”，哦，蝴蝶们还是赶到山谷里来聚会。从“赶到”，你觉得你们心情怎样?(高兴、着急)非常着急，要去哪啊?去干什么啊?(聚会)

　　哦，你们是到山谷里来聚会的(点红聚会)那你们到山谷里聚会要做什么事情呀?(比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动)

　　孩子们，蝴蝶们，你们高兴吗?幸福吗?因为你们现在已经到了蝴蝶谷。能不能把高兴、幸福的心情读出来。好，自己再试一试，读一读。

　　(5)蝴蝶聚会的山谷人们叫它什么啊?

　　3、第二关：小导游在行动

　　刚才，我们一起走进了台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

　　(1)游客来了，正等着导游领他们到蝴蝶谷游玩呢!未来的小

　　导游们，你们准备介绍什么呢?

　　(2)很好，重点介绍蝴蝶谷的迷人景象。

　　(3)赶快准备吧!可以用上课文中的好词好句，也可以用自己

　　的话来说。看谁能吸引住游客。

　　(4)生准备导游词。一生做小导游。

　　(5)师生评议：做个合格的导游，要怎么样?

　　(当导游要昂着头，挺着胸，微笑着面对游客讲。)

　　(6)要不要再练练?可以和你的同桌互说，可以和你的朋友说，可以找听课的老师说，也可以跟我说。

　　(7)生再练说。

　　(8)生做小导游。

　　闯关成功!老师祝贺你们，你们现在都是小导游啦!看，游客们来了，小导游们，赶快迎上去吧!

　　小朋友刚才导游做得都很认真，现在我们回到第三段，看一下，这段是围绕哪句话在写呢?

　　4、是啊，多么迷人的景象!听了小导游们的介绍，我和大批的中外游客，都被吸引到这里，用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们看到客人，是怎么做的呢?

　　(团团围住、翩翩起舞)

　　(1)真是一群热情的小蝴蝶。

　　你们看书上的图，游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他们的胸前)，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样?——(高兴)

　　(2)你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗?谁来试一试?

　　(3)同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么?说些什么?

　　5、有感情朗读课文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们边看图边读课文，老师给大家配上音乐，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧!

　　(你可以完整的把课文读一遍。也可以选你最喜欢的一部分读。)

二年级语文备课教案9

　　教学目标：

　　1、知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

　　2、过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。

　　3、情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：理解课文重点语句

　　教学准备：火车的资料、教学课件。

　　教学时数：2课时。

　　教学程序设计意图备注

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　同学们，你见过火车吗？说说你对他的了解。

　　今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题

　　火车会有什么故事呢？

　　二、初读课文

　　1、指生读课文

　　2、学生自由读课文，画出生字，再读两遍。

　　3、师生开火车读课文。

　　4、学生评议

　　5、指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事？

　　三、细读课文，读中感悟

　　1、学习第一段

　　（1）指名读第一段

　　（2）指导朗读

　　2、学习第二段

　　（1）这段有几句话？

　　（2）第一句讲的是什么？

　　（3）第二句讲的是什么？

　　（4）读读第二到第五句，从中你知道了什么？

　　（5）指导朗读，读出夸赞的语气。

　　3、学习第三段

　　（1）理解朝发夕至

　　（2）爸爸还说了什么？指名读，其余同学标出不懂的地方。

　　（3）“海拔”什么意思？板画，帮助理解。

　　（4）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。

　　（5）指导朗读，读出赞吧佩服的语气。

　　4、学习第4段。

　　（三）读全文，巩固练习

　　四、课内升华，课外延伸。

　　第二课时

　　一、交流、汇报

　　1、小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。

　　2、对设计进行鼓励，表扬。

　　二、识字练习

　　1、开展我是识字小能手活动。

　　2、给字扩词。

　　三、写字指导

　　1、说明每个字在格中占什么位置。

　　2、教师范写。

　　3、学生仿写。

二年级语文备课教案10

　　一、教材分析:

　　本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

　　《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。

　　《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

　　《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

　　二、教学目标：

　　1、认识56个生字;认识并会写48个生字。

　　2、通过看地图让学生感受祖国之辽阔，了解我们国家的各个地方和少数民族的分布情况。

　　3、让学生了解本单元的四篇课文《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》的地理位置。

　　4、激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的情感。

　　教学准备：图片（中国地图新疆地图民族分布地图）

　　三、教学重点、难点：

　　重点：学会生字，积累词语。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言

　　难点:激发学生热爱祖国的强烈情感,感悟总理和人民之间的深厚情谊，感受北京发生的巨大变化，从而赞美首都。

　　四、教学时间：

　　教学本组教材用14课时

　　单元自备

　　口语交际：我的家乡

　　小学二年级语文三单元口语交际夸家乡教案

　　课前准备

　　1、回家向父母、爷爷、奶奶及邻居了解他们小时候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。

　　2、想一想家乡有哪些风景、物产和名胜古迹。

　　教学目的

　　1、培养学生良好的习惯，倡导合作交流，提高学生口头表达能力和口语交际能力。

　　2、练习写话培养学生书面表达能力。

　　3、通过活动，渗透爱祖国爱家乡的教育。

　　重难点

　　指导学生口头表达，培养听说习惯。

　　教学过程

　　一、激情导入

　　出示中国版图，认识家乡位置，理解“家乡”概念。

　　我的家乡位于辽阔的华北平原东部，有一眼望不到边的平坦的田野，中国第二条大河——黄河就从这儿流入大海。

　　春天，平坦的大地披上了绿装，果园里飘出阵阵花香，池塘的小荷露出尖尖角，小鱼在刚刚解冻的水里快活得游着。

　　秋天、深绿色的棉田里泛起稠密的白花，果园里挂起火红的灯笼，生产路上农民伯伯运送着金黄的玉米棒，满载着他们丰收的喜悦笑得合不拢嘴……

　　同学们，你爱不爱自己的家乡？想一想家乡的风景、特产和名胜古迹说说自己的家乡。

　　二、自己想一想怎样按顺序夸夸自己的家乡美、或者家乡的新变化。

　　三、分组说说自己的家乡，每组选一个最好的在全班说说。

　　四、全班交流互评。

　　五、把自己的家乡写一写。

二年级语文备课教案11

　　教学目标：

　　1、积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。

　　2、从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。

　　教学重难点：

　　在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是——台湾，人们常常把这个岛叫做宝岛，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。

　　台湾是个美丽的地方，那里有许多山(多媒体出示一座座山)人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗?

　　[良好的开端是成功的一半”。一上课，通过优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。]

　　二、

　　1、初读课文

　　请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。

　　(1)读准字音，读通句子;

　　(2)读完后标上自然段的序号。

　　2、感悟第二自然段

　　出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多?点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。

　　(1)这一群群蝴蝶，你觉得美吗?从哪里知道的?点出"色彩斑斓"：

　　(2)出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色?演示课件

　　(3)出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是()，有的是()，还有的是()，真是( )。看图同桌互练，指名说。读好"色彩斑斓"

　　(3)这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀?

　　出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　A、自由轻读句子，看看有什么不同?

　　B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么?

　　C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧!

　　请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会?交流。

　　D、指导朗读：是呀!有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢!在赶往山谷的路上，你们的心情怎样?从哪看出来?能通过朗读表达出来吗?指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。

　　总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦!所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。

　　[放手让学生品读感悟句子，又一次让学生真正成为了学习的主人，充分发挥了学生的学习主动性。]

　　3、感悟第三自然段。

　　过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的

　　蝴蝶王国"了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象?

　　(1)默读课文后，

　　3、我们看到了几种迷人的山谷呢?再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里?

　　4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗?交流，出示相应句子：

　　(1)句子2：

　　A、自己读读，说说迷人在哪里?

　　B、出示卡片，板书"金光灿灿"，指名读。说说什么东西是金光灿灿的?

　　C、再读句子，想想为什么此时的山谷会"金光灿灿"?播放课件，说说你看到了什么?

　　D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀?再次读词，齐读"十分壮观"(板书)。

　　E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么?齐读。

　　(2)句子3。

　　A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人?交流。

　　B、理解、板书"五彩缤纷"：指名读，说说读了这个词你知道了什么?哪个词语的意思和它很相近?

　　C、理解、板书"随风飞舞"：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是--"随风飞舞"从这个词你知道了什么?

　　D、播放课件：小朋友，这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢?(蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……)

　　E、此时，你最想说什么?能用读表达出这种感受吗?指名读，评议。

　　5、多美的蝴蝶谷呀!请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。(学生自由练习背诵，指名背)。

　　[评：教师在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥了多媒体课件直观、生动的优势，播放一段与句子相配的许多蝴蝶飞舞的录象，刺激学生的感官，不断加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。]

　　四、感悟第四自然段。

　　1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

　　2、出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的?交流。

　　3、自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来?交流，读好"翩翩起舞、团团围住"。它们会对游客说什么呢?游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢?

　　[在精读感悟的同时，对学生进行说话训练，从而以读促说，读说结合。]

　　4、选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。

　　5、师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样?小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!

　　6、齐读第四自然段。

　　五、总结。

　　今天，我们一起参观了闻名世界的"蝴蝶王国"，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽可爱。

二年级语文备课教案12

　　一、教材分析：

　　《神奇的镜子》是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。

　　二、教学目标

　　1。懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。

　　2。认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。

　　3。理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

　　4。正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

　　三、教学重难点

　　这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1同学们，你们知道镜子有什么用途吗？今天我们要学习的文章就和镜子有关。（板书课题）

　　2。质疑：读了课题你想了解些什么？

　　二、初读课文，读中识字

　　1。学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。

　　2同桌互读互查，纠正读音。

　　3。 。老师出示词语，交流识字方法。

　　“检”与“捡”要相区分，可以做动作。

　　“决”与“快、块”要相区别，可以组词。

　　“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺（书上有）

　　4 。课件出示词语，（包括课后的读一读），进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

　　5。听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事？注意听准字音。。

　　学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

　　师：看，爱迪生多了不起啊！他的一生有20xx多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。（课件出示课文最后一段）那么这句话谁会读？为什么这么读？（带敬佩的口气）

　　齐读

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、开火车读词语。

　　2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？

　　学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。

　　二、朗读感悟课文

　　1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子？

　　课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。

　　有感情地朗读这一自然段

　　2、学习第三自然段（课件出示妈妈躺在病床上的情景）

　　（1）过渡：此时此刻，你想对医生说什么？

　　（2）出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

　　指名读

　　师：难道医生和爸爸没有想办法吗？

　　师：爸爸想的什么办法？

　　师：医生怎么说的？为什么连连说？

　　师：医生想出什么办法了吗？从哪个词看出来的？学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子

　　师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过你的读来再现这一场景呢？

　　（3）指导朗读（注意爸爸的着急，医生的无奈）

　　过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢？

　　3、学习第四自然段

　　师：爸爸看到了，什么反映？

　　课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了？还胡闹！”

　　师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗？谁愿意当又气又急的爸爸来责怪爱迪生？

　　师：爱迪生怎么说的？

　　课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出办法了，不信您瞧！”

　　师：谁来读读爱迪生的话？你为什么这么读？（爱迪生这时候是很委屈的）

　　想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的？

　　分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读

　　过渡：爱迪生真的想出办法了吗？屋子为什么会变亮呢？我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧！（课件演示屋子变亮的情景）

　　师：此时此刻你想对爱迪生说什么？

　　师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是（恍然大悟）一下子明白就叫恍然大悟。

　　师：爸爸恍然大悟会说什么？此时此刻，医生的反应是什么呢？他会说什么呢？引导学生展开想象

　　师：通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎样了呢？齐读第五自然段

　　三、总结

　　1、老师想问问大家，爱迪生为什么这么聪明呢？

　　2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样？

　　四、拓展阅读

　　1。把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

　　2。搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。

　　3读短文，回答问题。

　　聪明的韩愈

　　从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。

　　第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗——可是谁的东西都没有把房子装满。

　　一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了，高兴地连声说：“好！好！韩愈真聪明。”

　　（1）教书先生出了一道什么题目？

　　（2）学生分别买来了什么？

　　（3）谁最聪明？

　　（4）你认为什么可以装满屋子？

二年级语文备课教案13

　　教学目标：

　　1、 认识12个字，会写9个字。

　　2、 通过读故事，懂得合作的重要。

　　3、 有感情朗读课文。

　　4、 学会合作。

　　教学重点：识字与写字

　　教学难点：懂得合作的重要，学会合作.

　　教学过程：

　　导入：同学们，你们喜欢小动物么?请说说你喜欢的动物名字和本领.生答. 生：我喜欢小狗，它能看家。 生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。 生：我喜欢……今天老师带来了三个小动物，(师展示图片)说说他们的名字和本领.生答，天鹅会飞，大虾会游泳，梭鱼会游泳.师板书课题.今天，我们来学习著名的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》要知故事究竟讲了什么，先要和生字宝宝交上朋友，让生字宝宝领我们走进课文.

　　教学过程：

　　一、 识字

　　1、 快速初读课文，用自己喜欢的符号标出仍不认识的生字。

　　2、 小组内合作解决生字，师指导方法：请同学们分小组合作解决生字，要求：组长安排轮流说出自己不认识的生字，每个同学发言时，其余同学帮助他解决。不抢说，不随便打断别的发言。（设计意图：以实践来引导学生学会合作 ）

　　3、 再读课文，熟悉生字。

　　4、 师出示生字卡片，检查认字情况，并作整体评价.点明合作的成功与否，合作中若有问题，可稍加指导.(设计意图：再次对合作进行指导，引导学生理解合作)

　　5、 做猜字游戏3-4组.

　　6、 与生字宝宝握握手。使领写“却”认识单耳刀。“步”注意下面的部分不是“少”。（指导规范写字，及书写字时纠正）

　　大家和生字宝宝已经很熟悉了，现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧!

　　二、 细读课文，理解文意。

　　1、 师范读课文。

　　2、 生自由练读课文。读文要求：声音响亮，读音准确，有感情。

　　3、 点名读文，生从以上三方面评读。

　　4、 读课文第二小节，思考问题：

　　（1） 天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套，而且拼命的拉车，车子动了没？为什么？

　　（2） 从文中找出说明问题的句子，读一读。

　　生分小组合作交流，每组有一名同学代表回答。（锻炼合作）

　　师板书图1。小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙拉车，也很用力，但是劲没往一处使，所以大车不动。

　　5、 读课文第一小节，课文告诉了我们什么道理？生答。可读文中句子说明。

　　6、 你有办法帮帮三个小动物么？出主意，想办法。（应用合作）

　　师小结：合伙人只有真正合作，心往一处想，劲往一处是，才会合作成功。这节课同学们合作得很好，以后要注意合作方法。（评价合作）

　　三、 小结：通过学习课文，希望同学们理解合作，在学习和生活中学会与他人合作。

　　四、 作业布置：想想你和别人合作过什么事，写下来。

　　教学反思：采用不同的朗读方式（范读——自由读——细读——品读——赛读——接力读——挑战读——精读），逐步达到正确、流利、有节奏感，在反复朗读中理解课文内容，感悟寓意。

　　四、指导写字

　　1.出示本节课要写的三个字“言、者、狗”，选一个字组词，如：言，发言、语言。

　　2.让学生观察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌间说一说这三个字的字形与结构。

　　(教师可引导学生说一说言、者是独体字，重点指导“狗”字，左右结构，要写得左窄右宽。)

　　3.描红。(教师可提醒：怎样才能把字写好?自由选择一个字，相互说一说。)

　　4.师范写。

　　5.生临写。(提醒书写姿势)

　　6.练写，互相评价。(教师引导学生从字形、书写速度、书写姿势等方面互相评价。)

　　第二课时

　　一、复习生字激趣导入

　　1.教师读生字，学生出示相应的字卡，同桌比赛，看谁出得又快又准。

　　2.提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢?

　　(鼓励学生自由表达，引出课题：征友启事。)

　　二、精读理解感悟内化

　　1.自由读，标出自然段。

　　2.学习第一段，理解“孤单”。

　　相互说说，在什么时候感到孤单，把自己当作孤单的小牛，同桌互读，指名读，体会小牛的心情，读出“很想”找朋友的愿望。

　　3.学习2—4段

　　①自由朗读，提出问题。出示第一张启事的内容，引导学生提问题，如：小牛找朋友的条件是什么?它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来?

　　②合作学习，解决问题。自由选择学习小伙伴，围绕问题，讨论探究，共同解决。教师巡回指导。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)

　　③教师引导：假如你是(山羊、猎狗、马驹等)，当你摇着头离开时，你会想些什么?说些什么?

　　(同桌交流，指名说。)

　　④小组表演读。学生戴着头饰表演读，让每个学生都参与读书、表演，在具体的情境中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情及交不到朋友的失望，理解“兴奋地走来，又摇着头离开”等词句。

　　4.学习5—6段

　　师：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢?让我们一起来读读5、6段，读出小牛“诉苦”的样子，体会小牛的心情。

　　①师生齐读。

　　②同桌互读。(入情入境，把自己想像成孤单、找不到朋友的小牛，读出失望、伤心的语气。)

　　5.小组合作学习7—14段

　　①自由读。出示第二张征友启事的内容，小声读一读，理解“或者”的意思。对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系”这两句话的不同。用自己话说说这两句话的意思。

　　师：假如你就是山羊、猎狗等动物，看到这张启事，你会想些什么，说些什么?(小组交流，指名说。)

　　②小组内分角色读。边读边体会小动物们看到启事及交到朋友后高兴的心情，比一比，看谁读出了小动物们高兴的语气。(理解“热闹”的含义)

　　③指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，评一评谁读得好，好在哪里，不足的给他提出改进意见。

　　④戴着头饰表演读。

　　6.感悟的思想内涵。

　　教师引导：怎样才能交到朋友呢?学到这里，聪明、善于思考的小朋友都已经明白了。也就是老牛在教给小牛办法时说的一番话，想想看，老牛会对小牛说些什么呢?(小组讨论，在讨论反馈的基础上教师总结)

　　教师总结：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。

　　三、指导写字

　　1.认读，组词。(认读此节课要写的五个生字：栏、奋、团、迎、或，选其中1—2个字组词，积累词汇。)

　　2.观察。(这几个字在四线格中的位置及书写特点，同桌相互说一说。)

　　3.师范写。(边写边述说笔顺及注意事项，生观察。)

　　4.临写。

　　5.练写，互相评价。

　　四、拓展训练自由表达

　　1.你还见过哪些启事?

　　2.课下收集有关朋友方面的箴言名句。

　　教学反思：小牛两次征友的结果，为什么不一样呢？这是课文的重点，也是难点。在小组自学比较两个征友启事的基础上，可以师生互动通过角色扮演、口语交际的活动方式进行体验学习，体会“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能带来不同的结果。

二年级语文备课教案14

　　教学目标：

　　1、巩固本课的词语。

　　2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

　　3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

　　教学难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

　　教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）

　　教学过程：

　　一、复习巩固、引入新知

　　1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。这节课我们继续来学习《一粒种子》。大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。

　　2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。

　　（1）点名读

　　（2）开火车读

　　（3）引导学生区别渴、喝

　　（4）教师对学生的回答及时评价。

　　二、精读理解、感悟主旨

　　1、出示问题及学习要求

　　种子是怎样看到外面的世界的？

　　要求：

　　（1）认真读问题。

　　（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。

　　（3）最后可以和同桌交流教师点名回答。

　　2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？

　　指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。

　　一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

　　师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。不信，你试试。

　　师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

　　种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

　　种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”

　　过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。

　　3、小组合作完成表格。

　　要求：

　　1、组长分配任务。

　　2、组员有序完成任务，记录员作好记录。

　　3、全组完成表格。

二年级语文备课教案15

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字"累（lěi）"。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。

　　教学重难点：

　　1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。

　　2、引导学生读准字音。注意："脸、梨、烈、累"是边音"l"；"苹、乘"是后鼻音；"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节；"累"在本课读"lěi"（果实累累）；"纷"读前鼻音。

　　3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写"佳、脸、油、夏"。

　　课前准备：

　　1、口语交际：四季哪个季节。

　　2、 PPT课件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗？我们一起背一背。

　　2、今天老师要给大家介绍一个新朋友——米佳，我们一起来看看他的愿望是什么？

　　板书课题：米佳的愿望

　　齐读

　　二、初读课文。

　　1、检查预习。

　　指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意："脸、梨、烈、累"是边音"l"；"苹、乘"是后鼻音；"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节；"累"在本课读"lěi"（果实累累）；"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。

　　齐读、开火车读词语，给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、

　　2、指名读课文，纠正读错误之处，集体评议。

　　三、引导学生体会米佳的两个愿望

　　1、米佳的愿望到底是什么呢？请大家自己读准课文，用横线勾划有关的句子。

　　2、同桌讨论，指名说。老师相机出示四个愿望。

　　PPT；冬天真有趣，我愿永远是冬天！

　　春天真美，我希望永远是春天！

　　夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。

　　秋天比其他季节都好！

　　3、学生自由练读，读自己和他有着相同愿望的句子，说说为什么？米佳为什么有这样的愿望？读课文相应的两个自然段，抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感，有感情朗读描写愿望的句子。

　　4、读其中的两段，小结。

　　5、剩下的两个季节下节课了解。

　　四、识字写字

　　1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。

　　2、在田字格中书写时，应注意什么？

　　3、教师范写。

　　4、学生书写练习。

　　五、作业

　　1、听写今天学习的生字。

　　2、熟读课文。