小班教案

【热门】小班教案模板集锦七篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　设计意图：

　　现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《毛巾嘻唰唰》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。活动前与家长联系好，让孩子学习洗毛巾，使他们了解洗毛巾的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗毛巾动作来感受乐曲的韵律。

　　通过活动，让孩子们懂得音乐又快又重时，应怎样洗毛巾；音乐又慢又轻时，又应怎样洗毛巾。在乐曲结尾时的晾毛巾又表现出了劳动后的愉快心情。知道自己长大了，自己的事情要自己做。

　　活动目标：

　　1、尝试分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度来表现洗毛巾的动作。

　　2、通过洗毛巾活动，知道自己的事情自己做。

　　活动准备：

　　1、多媒体准备：《毛巾嘻唰唰》课件、乐曲《洗毛巾》、阿姨洗毛巾视频

　　2、物品准备：围裙、脸盆、毛巾、搓衣板幼儿人手一件

　　3、幼儿经验准备：活动前请家长丰富洗毛巾知识。

　　活动过程：

　　一、律动《小毛巾》导入，引起幼儿兴趣

　　1、刚刚在操场上玩了游戏之后你们的小脸都像小花猫一样了！我们拿好小毛巾一起来洗洗脸吧。师幼齐跳律动《小毛巾》。

　　2、小脸洗干净了吗？脏东西都跑到小毛巾上了，怎么办呢？

　　3、我们一起来洗毛巾吧！

　　二、学习洗毛巾的动作

　　1、谁知道毛巾要怎么洗？（请个别幼儿示范）你们洗过毛巾吗？

　　2、家里的毛巾都是妈妈帮我们洗的，幼儿园的毛巾是阿姨洗的，阿姨肯定知道要怎么洗，我们一起来问一问阿姨应该怎样洗毛巾。（观看事先录好的阿姨洗毛巾的视频）

　　3、阿姨是怎么洗毛巾的，用了哪些动作？

　　学习动作：双手同时放在搓衣板上慢慢搓；两手相对，握空拳做用力搓的动作；两手用力拧手帕。

　　三、欣赏乐曲《洗毛巾》，帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化。

　　1、今天谢老师带来了一首很特别的洗毛巾的音乐，我们一起来听一听！（播放音乐）

　　2、这个音乐有什么不一样的地方？（引导幼儿分辨音乐的快慢）

　　3、讨论：音乐又轻又慢时应该怎么样洗毛巾？音乐又快又重时可以怎样洗毛巾？

　　4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗毛巾的动作。

　　第一段：双手同时做在搓衣板上慢慢搓的动作（慢慢地，慢慢地，搓一搓；轻轻地，轻轻地，洗一洗。）

　　第二段：两手相对，握空拳做用力快搓的动作（动作快一点呀，用力洗一洗；再用点力气呀，快快搓一搓。）

　　第三段：双手同时做在搓衣板上慢慢搓的动作（慢慢地，慢慢地，搓一搓；轻轻地，轻轻地，洗一洗。）

　　四、完整欣赏乐曲，做洗毛巾动作

　　1、小朋友做的动作真漂亮，像跳舞一样，让我们一起随着音乐做起来吧。（播放音乐）

　　2、提醒幼儿开始部分将袖子挽起来，结束部分两手做用力拧手帕的动作，末尾做抖开手帕向上晾的动作，口呼“晾起来”。

　　3、教师和幼儿一同跟着音乐洗毛巾，感受劳动的愉快心情。

　　4、出示洗毛巾工具。

　　阿姨看小朋友洗得这么认真，给小朋友送来了洗毛巾的工具——搓衣板和脸盆，让我们用这些工具把毛巾洗得干干净净。

　　五、小结

　　小毛巾洗干净了吗？洗毛巾累不累？平常这些事情都是妈妈帮我们做的，现在我们长大了，自己的事情自己做！刚刚小毛巾告诉老师，它想到外面晒太阳，这样它会更干净更卫生，让我们带着小毛巾到外面晒太阳吧！

小班教案 篇2

　　语言活动诗歌《家》此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。透过直观教学法结合多次欣赏，使幼儿更好的掌握诗歌的资料;透过谈话法帮忙幼儿理解诗歌中的优美语句，发展幼儿的口语表达潜力;透过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进，层层深入的教学原则，透过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的`家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，到达了教学目的。

　　不足之处：

　　1。帮忙幼儿理解诗歌资料时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多模仿，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

　　2。在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关心、多帮忙、多锻炼那些口语表达潜力差的幼儿。

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过倾听、猜测、验证并发现不同物体撞击瓶子时发出的声音不同。

　　2、幼儿愿意积极参与听辨游戏，愿意用自己的语言表达自己的发现与感受。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、主动参与实验探索。

　　活动过程

　　一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声

　　教师：桌子有什么？请你们摇一摇它们，会听到什么？请每个小朋友哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。

　　教师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗？哪里不一样？

　　二、观察记录板，根据声音猜测、验证瓶中物品。

　　1、观察了解瓶中物品。

　　教师：瓶子摇起来声音不一样，是因为里面放的东西不一样。

　　2、听辨声音，猜测自己瓶子所放物品。

　　教师：猜猜看，里面可能放了什么？

　　教师：请你们摇一摇，听一听。

　　3、验证猜测，按声音归类。

　　教师：你的瓶子摇起来声音怎么样？大家来听一听。

　　教师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢？

　　教师：里面是什么呀？

　　教师：这些瓶子应该送到哪里？请小朋友一边送一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是什么”（教师示范，幼儿学习边说边送）。

　　4、再次听辨，将瓶子按声音分类。

　　教师：你听到了什么声音？里面可能放的是什么？

　　教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”

　　三、幼儿尝试自制响瓶

　　教师：这里有一些空瓶子和什么呀？（幼儿辨认）

　　教师：请小朋友每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢？请其他小朋友猜猜看。

　　教师：你听到了什么声音？里面可能放的是什么？

　　教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”

　　幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。摇得很用力。

　　浩博：我的好像是纸团。

　　牛牛：积木。

　　幼儿没说，“我的瓶子摇起来声音……”有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。

　　有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发现是回形针卡在瓶口。

　　问题：

　　混乱：瓶子乱响成一片，听觉游戏，主要靠安静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，很多声音和有用的信息被掩盖了。

　　匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有注意到要听，也没有来得及听和说，老师已经替他们说完了。

　　材料准备方面：回形针容易卡在瓶口。纸团声音比较闷，也不容易描述“闷”这种声音。

　　桌子摆放有点儿冷。摆了三张桌子，每张隔得比较远，每张桌子边做四个幼儿。

　　老师在说各种不同声音的时候，也没有准确描述出来。

　　教学反思：

　　可请幼儿围坐在桌子旁边，便于交流，也便于老师及时听到的话语、看到幼儿的动作。响瓶里放回形针，显然不是很合适，可放些声音听起来更容易辨认的，又不容易卡在瓶口的材料。老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓励幼儿去说，而不是自己包办。

小班教案 篇4

　　活动名称：

　　思维游戏――《寻找淘气的小猴子》

　　教学目的：

　　1、幼儿能分辨细微差异，按要求找出物品。

　　2、引导幼儿学会正确地观察方法。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　教学准备：

　　黄边大卡片9张《淘气的小猴子》卡片12张

　　教学流程：

　　游戏"孙悟空七十二变"引入活动→集体游戏"寻找淘气的小猴子"→个人操作卡片

　　教学过程：

　　(一)引入活动：

　　师："小朋友你们看过动画片《西游记》吗?你们最喜欢谁啊?为什么?(让幼儿自由的发言)师："老师也喜欢动画片中的孙悟空，因为它能七十二变。你们喜欢它吗?""咱们玩一个游戏吧。"(教师带幼儿玩游戏)游戏：《七十二变》

　　玩法：幼儿"孙悟空，孙悟空，七十二变"同时幼儿摆出不同的动作。

　　(二)活动进行：

　　1、集体游戏：游戏"寻找淘气的小猴子"

　　(1)小猴子贝贝也非常喜欢孙悟空它向孙悟空学了七十二变，小朋友看它都能变出什么?变的好不好?(出示袜子大卡片)

　　(2)引导幼儿从三张卡片中找出与其它两张有不同地方的卡片

　　(3)按照顺序观察比较卡片，教会幼儿细致观察的方法。

　　(4)根据难易程度先出示画面简单好发现的卡片

　　2、幼儿操作：

　　(1)请幼儿从三张题卡中找出与其它两张卡片不一样的地方并用笔画出来。

　　(2)能力强的幼儿继续操作画面比较复杂的卡片。

　　3、活动结束：

　　教师以游戏的口吻结束活动。

　　小猴子夸咱们小朋友真聪明，它每次变完都让小朋友找出来了，现在小猴子还想请大家到外面去做游戏，说说它还能变什么?回家考考爸爸妈妈看他们能不能把小猴子找出来。

小班教案 篇5

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受帮助别人的快乐,知道用鲜花可以表达情感。

　　2、培养幼儿说完整句。

　　活动准备

　　1、课件:故事

　　2、一束花

　　活动过程

　　一、导入教师手拿一束鲜花来到教室,请幼儿猜猜为什么老师带来了花。

　　教师:因为老师今天早上帮助了一位老人,老人很感谢老师,所以送来了鲜花表达谢意。

　　二、展开

　　1、们知道小象为什么也有一束鲜花吗?听完故事后,你就知道了!

　　2、教师讲故事。

　　3、故事的名字是什么?(一束鲜花)故事中都有哪些小动物?你还想听一遍故事吗?

　　4、看课件,听故事。

　　5、提问:

　　-小象都帮助了谁?

　　-他帮助山羊公公干什么?

　　-帮助小狗干什么?

　　-小狗送给了小象什么?

　　-为什么要送给小象鲜花呢?

　　-你最喜欢哪个小动物?为什么?

　　(小象非常热心,喜欢帮助别人,我们要向他学习!)6.送鲜花(1)你帮助过谁?谁帮助过你?我们来做一束花送给帮助过你的朋友吧。

　　(2)幼儿制作插塑玩具,插花。

　　三、结束互赠鲜花。

　　小象走在路上,看见山羊公公背着一袋米吃力的走着,小象走过去说:“山羊公公,我来帮你背米把。”小象让山羊公公把米放到长鼻子上,轻快的上路了,把米送到山羊公公的家。

　　小想走过一个小花园,小黄狗要浇花,到井里去打水,一不留神,水桶上的绳子断了,水桶掉进井里。小黄狗代代的望着井里,一时想不出办法来。小象走进花园,对小黄狗说“别急,我来帮你捞。”小象把长鼻子往井里一伸,就把水桶捞起来了,还提了满满一桶水。

　　小黄狗叫小象慢慢走,他去买了一束鲜花送给小象,说“谢谢小象姐姐,这束鲜花送给你!”小象高兴的说“谢谢你

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、愿意积极观察并表述糖果的，感受糖果的多样性;

　　2、知道吃糖果要适量，要保护自己的牙齿。

　　活动准备：各种各样形状、颜色、口味不同的糖果

　　活动过程：

　　一、出示糖果，激发幼儿的活动兴趣

　　1、教师将糖果装在一个瓶子里面出示在幼儿面前并摇一摇。

　　教师：小朋友，听一听瓶子里面是什么声音，猜一猜里面装着什么宝贝呢?(引起幼儿兴趣)

　　教师：小朋友，你们想知道瓶子里面装的是什么吗?那我就请小朋友来摸一摸，看一看里面到底装了些什么呢?

　　2、教师请每一位幼儿摸出一个糖果。

　　教师：小朋友，现我们一起排好队，到这里来摸一摸瓶子里的东西，然后请每一位小朋友一人拿出一个。

　　二、引导幼儿观察、品尝糖果

　　1、教师：小朋友，现在你们都拿到了一颗糖果了吧?那请你们说说你们拿的糖果是什么样子的呢?是什么颜色呢?我们用小手捏一捏它之后会有什么样的感觉呢?

　　引导幼儿观察糖果的包装、形状、软硬等特点。

　　2、教师：小朋友，你们想吃手上的这颗糖果吗?那你们会自己把它剥开来吗?怎么剥呢?

　　教师先请几名幼儿示范剥糖果的方法。然后再请其他幼儿一起将自己的糖果剥开。

　　3、请幼儿品尝糖果

　　教师：小朋友，现在我们一起来尝一尝这些好吃的糖果吧!但是尝的时候要请小朋友告诉我你们吃的糖果都是什么样味道的?好吃吗?你们喜欢吃糖果吗?

　　4、迁移幼儿经验，说说自己见过的其它糖果。

　　教师：小朋友，请你们说说你们还吃过其它味道的糖果吗?都有什么味道的呢?它是什么样子的?是硬硬的还是软软的?

　　三、教育幼儿糖果好吃但是要适量，注意保护牙齿。

　　1、教师：小朋友，糖果这么好吃，我们都喜欢吃，可是能不能多吃呢?吃得太多会怎么样呢?

　　2、教育幼儿适当吃糖果，并学习保护自己的牙齿。

　　四、结束活动

小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿了解农家小菜的菜名及所用材料，并能大胆地表达。

　　2、 体验分享的快乐，懂得尊重成人的劳动成果。

　　3、 培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　请幼儿每人带一盘喜欢吃的小菜。

　　活动过程：

　　1、 请幼儿讲讲自己带来了什么菜，妈妈(奶奶)是怎么做的。

　　2、 幼儿一起品尝。

　　琪：我带来的是蘑菇、百叶、胡萝卜还有肉，我不知道叫什么菜，妈妈没有告诉我。

　　飞：我带来的是韭菜炒蛋。妈妈先把韭菜放在锅里炒一下，然后在把蛋放进去在炒几下，然后，就盛在这只碗里。

　　鑫：我最爱吃爸爸妈妈做的这个兰花茄子，妈妈把茄子切成一小片一小片排成一朵花，在放上一层辣酱。

　　亮：在家长的配合下，每个幼儿带来了不同的菜肴，幼儿们被深深吸引。小朋友们多能大胆地讲述自己来的菜，而且能认真听别人讲述，但幼儿只能讲述简单的菜名，一些制作过程讲不出来。

　　活动反思：

　　幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力。