水教案

【精华】水教案模板集合九篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的水教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

水教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学习生字，会读9个生字，会写“可 石 办”三个生字。

　　2、理解“到处、渐渐”两个词，会用“渐渐”说话。

　　3、能感情朗读课文。

　　4、初步体会课文的主题（遇到困难，积极动脑，想办法解决）。

　　教学过程：

　　一、看图说话，揭题。

　　1、出示一幅图画，问：请小朋友看这一幅图，图上画着谁，它在干什么？

　　2、板书课题，读课题，学习题中的三个生字“乌 鸦 喝”

　　这个题目中有三个生字，你能读吗？指名读，跟读。说说你用什么方法记住这三个字。

　　3、再次齐读课题，乌鸦是怎样喝到水的？小朋友想不想知道？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文。要求：圈出生字，读准生字的音，读通课文，标出自然段。

　　2、检查自学情况。指名分节朗读课文，并解决生字的读音，指导读通课文。

　　三、品读课文。

　　1、指名读第一句（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）板书：渴 读准音，与“口”连在一起怎么读？怎么记住“渴”？再读这句话，“乌鸦到处找水喝”，“到处”什么意思？看幻灯片，说说乌鸦飞过哪些地方？连起来说说句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过 ，飞过 ，飞过 ，飞过 。怎么读出乌鸦找了很多地方？学生试读，指名读，分男女生读。

　　2、乌鸦找到水了吗？（找到了），可是……（学生接着读）想一想乌鸦当时的心情怎样？（很着急）假如你是此时的乌鸦，心里会怎么想？读第三、四句，读出乌鸦的着急。

　　3、过渡：乌鸦喝不着水，怎么办呢？齐读第二段。

　　4、乌鸦想了个什么办法才喝到水的，自由读第三段。

　　指名学生回答。乌鸦把小石子“一个一个”放进瓶子，为什么不几个几个或一把一把地放呢？齐读这句话。瓶子里的水渐渐地升高了，瓶子里的水真的能升高吗？播放课件。给“渐渐”找个意思相近的词，让学生用上“渐渐”说说刚才看到的景象。看幻灯片，用“渐渐”说话。齐读最后一句。喝到了水的乌鸦此时的心情又怎样呢？（高兴）。你能读出乌鸦的高兴吗？指名读，指导读，齐读。此时，你想对乌鸦说什么话吗？

　　四、回归全文，巩固生字。

　　1、小朋友也像文中的乌鸦一样聪明、可爱，课文学得非常好，现在老师和大家合作，再次展示课文的朗读，好吗？（女孩子读第一段，老师读第二段，男孩子读第三段。）写小动物聪明的故事还有很多，我们的同步阅读《春天的图画》75页有一篇《机智的小羊》，请小朋友课外去读一读。

　　2、出示幻灯片，读本课所有带生字的词语，去掉拼音再读。

　　3、指导抄写生字：可 石 办

　　板书： 乌鸦喝水

　　找水喝——喝不着——想办法——喝着水

水教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认识八个生字，学会九个生字。

　　2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

　　3、培养学生乐于助人的良好品质。

　　教学重点：

　　1、学会九个生字。

　　2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

　　教学难点：

　　1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

　　2、培养学生 主动帮助别人的意识。

　　教学用具：

　　生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、自读识字

　　1.导入新课

　　春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。

　　2、自读课文。利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。

　　二、合作交流

　　1卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

　　自读、齐读、指名读

　　注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

　　2、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)

　　3、指读课文，想想泉水都流过了那些地方？

　　随机板书：山腰、平果园、山谷）

　　三、品读领悟

　　选你最喜欢的段读读，说说你为什么喜欢。

　　1、学生汇报交流

　　2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：

　　（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

　　（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出

　　更大更甜的果子。”

　　（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　3、引读二、三、四、五自然段。

　　4、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）

　　5、学生选背二、三、四、五自然段。

　　6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。

　　7、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）

　　8、通读全文。

　　9、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？

　　第二课时

　　四、巩固练习

　　1、有感情朗读课文

　　2．背诵自己喜欢的部分

　　3、根据课文内容连线：

　　流进山谷

　　流过果园

　　流到平地

　　穿过小池

　　4、照样子写一写：

　　例：很多很多

　　很多很清

　　很甜很美

　　5、指导书写生字

　　6.延伸

　　泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

　　出示名言

　　人生最大的快乐就是奉献和付出。------爱默生-

　　《泉水》教学反思

　　《泉水》这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读着这优美的文字的时候，心似乎跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。我在教学本课时先引导学生整体把握课文内容，了解课文大意，让学生自主学习，讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？并读一读自己喜欢的句子和段落，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中品味，在读中积累，在读中体会到奉献的幸福感。感悟泉水的纯洁无私，美丽可爱的心灵。整堂课学生学习兴趣较浓，课堂中书声朗朗。但学生对一些词语理解还不够透彻，主动积累词语的能力还有待加强。

水教案 篇3

　　教学要求

　　知识与能力

　　1．学会本课生字及其新词。

　　2．理解课文内容，体会人物的思想感情。

　　3．培养学生的朗读能力。

　　过程与方法

　　１．了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。

　　２．学习课文将景与人和事有机结合的写法。

　　情感态度价值观

　　１．通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。

　　２．激发学生对大自然的热爱之情。

　　重点难点

　　重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。

　　难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。

　　课时安排两课时。

　　第一课时

一、教学目标

　　1．学会本课的生字及其新词。

　　2．初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。

　　二、教具准备生词卡片。

　　三、教学过程

　　（)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样？你们愿意生活在一个什么样的环境里？为什么？今天我们一起来学习新课。(板书课题：23清澈的湖水)

　　(二)自学生字，扫清阅读障碍。

　　1．自由读课文，不认识的字。

　　2．指名读课文，检查生字的读音。

　　3．分析字形。

　　澈：左中右结构，左边是氵，中间是育，右边是攵。

　　卷：共8画.

　　波：左右结构，左边是氵，右边是皮。

　　纹：左右结构，左边是纟，右边是文。

　　欣：左右结构，左边是斤，右边是欠。

　　赏：上中下结构，上边足小，中间是冖，下边是员。

　　赛：共14笔，下边是个贝。

　　丢：共6笔，去字头。

　　镜：左右结构，左边是钅，右边是竟。

　　幻：左右结构，左边是幺，右边是刁。

　　表：共8画。

　　演：左右结构，左边是1，右边是寅。

　　蕉：上中下结构，共15画。

　　盼：左右结构，左边是目字旁，右边是分。

　　4．理解词语的意思。

　　清澈：清而透明。

　　波纹：小波浪形成的水纹。

　　欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。

　　变幻：不规则地改变。

　　表演：做示范性的动作。

　　企盼：盼望。

　　(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：

　　课文主要写了一件什么事？

　　(四)学生质疑

水教案 篇4

　　教学目标

　　1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简洁，不绕弯子。

　　2、会给《汗水换来的欢笑》加上恰当地开头。

　　3、懂得劳动给人们带来欢乐，养成热爱劳动的良好习惯。

　　教学重点

　　教学重点：能紧扣题意和内容，用简洁的语句给《汗水换来的欢笑》开一个恰当的头。

　　教学难点：初步掌握几种常见的开头方法并在习作中运用。

　　教具：投影片

　　教学过程

　　第1课时

　　一、回顾、揭题，明确训练要求。

　　１、回顾第五册第三单元，第六册第三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。

　　２、明确训练重点与习作内容一：给《汗水换来的欢笑》加上一个开头。揭题板书。

　　二、学习“习作提示”。

　　１、师讲述作文开头的重要性。引入：如何才能写好开头呢？

　　２、学习“习作提示”内容：

　　文中讲了哪几种开头形式？

　　围绕开头形式，逐一联系学过的课文进行举例剖析。

　　.总结各种开头形式的共同点：紧扣题意和内容，语句简洁，不绕弯子。

　　三、学习《汗水换来的欢笑》，给它加个恰当的开头。

　　１、根据习作提示，我们来学习短文《汗水换来的欢笑》，然后给他加个好的开头。

　　２、学生自学短文，说说文章主要讲了什么事。（同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）.

　　３、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。

　　４、文章缺少了什么?(起因)

　　５、你觉得开头可采用哪种方法来写，为什么？请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意文章开头的要求。

　　６、学生试写，评析：

　　投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。

　　指名读自己写的开头，评析。

　　四、布置课外作业。

　　以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。为下节课写短文作准备。

　　第2课时

　　一、检查上节课布置的习作准备工作完成情况。

　　１、指名学生读自己准备好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。指名2——3个学生读、说。

　　２、学生评析，教师指点。

　　二、放手试写全篇。

　　让学生根据要求和开头，以《汗水换来的欢笑》为题，完成全篇。

　　三、组织交流。

　　１、指名读完成的初稿，师生共同讲评。

　　２、学生各自修改初稿。

　　３、同桌交换习作，提出修改意见。

　　４、参考同桌意见，自己再次修改。

　　四.誉抄习作。

水教案 篇5

　　教学要求

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。

　　3.知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

　　教材说明

　　课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。

　　教学难点

　　由于学生对泼水节了解过少，所以在教学上重点让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。

　　教学课时

　　三课时

　　教学过程：

　　一复习检查，导入新课

　　1.听写词语

　　2.一分钟内自我检查订正，并跟同桌说说，你找到写错别字的原因。

　　3.导入新课。

　　二营造氛围，激发情感

　　1.屏幕呈现傣族人民泼水的欢乐场面。

　　2.去了西双版纳你最想干什么？

　　3.师生共演坐火车去西双版纳。

　　三整体感知体验欢乐

　　1.自由朗读课

　　（提醒朗读时注意读书姿势、表情等）

　　2.课件出示问题。

　　你能从文中找出描写泼水的句子和欢乐的场面吗？试试看，相信你能找到的。

　　（引导学生回答问题时回答完整，并对回答好的同学，老师示范表演泼水的动作并送上祝福的话。）

　　3.屏幕出示泼水场面。

　　①指导学生有序观察画面。

　　②师生共演泼水的动作。

　　（让学生知道应一边泼一边送上祝福的话。）

　　③指名表演。

　　A 生评。

　　B 询问有几种泼水动作。

　　（老师举例点拔，让学生明白灌和泼的不同之处。）

　　④学生自由朗读。

　　朗读内容：“开始泼水了，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼，老人、小孩、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”

　　⑤指名读，师生共评。

　　⑥个人大挑战比赛读。

　　4.傣族人民为什么要互相泼水呢？

　　①生生互说。

　　②生自由朗读。

　　③小组比赛读。

　　5.如果你是傣族人民，泼水节这一天早上你会干什么？

　　四巩固练习，推向高潮。

　　（师带“记者证”）

　　1.傣族人民你们好，我是灵宝电视台的记者，询问一下，老爷爷你为什么要在清水里滴香水，撒花瓣？

　　2.小朋友，你的身上湿淋淋的，你高兴吗？

　　3.老妈妈，天色已晚你怎么还不回家呢？还想参加什么节目？

　　4.让我们看着这优美的环境，听着舒缓的音乐，跟随老妈妈一齐参加其他的节目好吗？（“老妈妈”领读第三自然段）

　　五学会祝福，练习说话

　　西双版纳这里的景色迷人，傣族人民热情，更让我们领略了他们独特的风俗习惯，我真是不愿离去，在临走之时，把你们美好的祝福送给傣族人民好吗？

　　六认读生字，指导书写

　　1.师生表演坐火车回学校。

　　2.屏幕出示：“吉”“祥”“淋”“湿”

　　A 交朋友

　　B 说说喜欢哪个词语

　　C 识记方法

　　D 书写时注意事项

　　E 书写

　　七课外延伸，选择练习

　　1.把这欢乐的泼水节的热闹场景介绍给你的爸爸、妈妈或你的好朋友。

　　2.搜集其他少数民族的传统节目。

　　3.依照《欢乐的泼水节》，任选一个其他民族有代表性的节目简单介绍。

水教案 篇6

　　第一节绿色植物的生活需要水

　　教师寄语：水是生命之源，请珍惜每一滴水!

　　学习目标：

　　1、知识目标：说明植物的生活离不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。

　　2、能力目标：培养分析数据的能力。

　　3、情感目标：培养对水的热爱之情。

　　学习重难点：理解植物的生活需要水的原因。

　　学习过程：

　　一、课前预习：

　　1、是植物体的重要组成成分。

　　2、植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态;叶片才能有利于。

　　二、导入新课：我们所居住的地球，不仅有奔流不息的大海、江河，还有降水和地下水，那么水对地球上的生命意味着什么吗?

　　三、合作探究：

　　(一)阅读课本p107页三段，完成下列问题：

　　1、了解植物各器官的.含水量。成果的果肉的含水量可超过 ，幼嫩的叶子

　　为 左右，树干平均为 。

　　2、请设计实验证明干燥的种子中含水。从而得出什么结论?

　　3、总结构成植物体的水有哪些作用?

　　(二)阅读课本p108—109页，讨论完成下列问题：

　　1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地?沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长?

　　2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么?

　　3、水是影响植物分布的唯一因素吗?

　　4、下表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据，请分析。

　　发育期天数需水总量(米公顷)

　　返青期29635

　　拔节期23876

　　抽穗期20956

　　灌浆期311192

　　请分析：

　　(1)小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的?

　　(2)哪个时期平均每天需水量最大?

　　四、拓展创新：

　　1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这是唐代大诗人李白的著名诗句，试从生物圈水循环的角度进行分析

　　2、菜农卖菜时，会不时的往青菜上洒水，这样做的好处是——————。

　　五、网络构建：

　　六、达标测试

　　(一)选择题

　　1、在生物圈中，水分布最多的地方是()

　　A、沙漠生态系统 B、农田生态系统 C、草原生态系统 D、雨林生态系统

　　2、绿色植物的生活与水息息相关，下列说法中错误的是()

　　A、水影响生物圈中绿色植物的分布 B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水

　　C、水是植物体的重要组成部分 D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡

　　3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是()

　　A光照 B、温度 C、水分 D、空气

　　(二)非选择题

　　1、(20xx，福州中考)某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象说明 。

　　2、人们往往在河堤上造林，其主要目的是 。

　　七、学习感悟：

　　做错的题有 ，以后应该注意的有 。

　　答案：

　　三、合作探究

　　(一)1、90%、80%、50%2、见课本107页3、见课本107页

　　(二)1、沙漠降水少，植物无法正常生长;降雨量多或地下水多的地区

　　2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多3、不是

　　4、(1)小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少;不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关(2)抽穗期

　　四、拓展创新

　　1、水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分汇成江河2、防止青菜萎蔫软缩

　　六、达标测试

　　(一)1、D2、B3、C

　　(二)1、植物的生活需要水

　　2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起保护作用

水教案 篇7

　　一、班会时间：

　　20xx年3月19日

　　二、班会地点：

　　初二（2）班教室

　　三、班会目的

　　1、通过活动，让学生了解水的有关知识，懂得水是人类的生命之源。

　　2、使学生认识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增强学生的环保意识。

　　四、班会过程：

　　1、话题引入，交流信息。

　　蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今天我们班会的主题就是“水，生命之源”。

　　当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿XX市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应该积极响应，为节约国家的水资源，保护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。

　　(1)《地球上的水》

　　(2)《人是一个水的生命体》

　　(3)《我国的水资源现状》

　　2、运用事例,加深认识。

　　水是生命的源泉，地球上几乎所有的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会浪费水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发现这种现象，当我们看见时，我们将会去拧紧，但不可能每次都那么凑巧的被遇见。

　　情景短剧：《水龙头的倾诉》其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。

　　节水小故事：《用水要象用油那样》

　　3、联系实际,增强效果。

　　再来看看我们生活中或你周围，大家的用水情况怎样呢？

　　(1)个人用水量情况调查。

　　(2)家庭用水情况调查。

　　（3）生活中浪费水情况调查。

　　（4）生活用水的污染情况调查。

　　4、讨论辨析,导之以行。

　　现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木，鸟语话香，恬静舒适，美丽如画的优美环境，给人们带来宁静，愉快和和平，但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必须认识到防治水污染的严重性。请大家针对下列现象展开讨论，并能积极发言，表述自己的看法。

　　（1）江河湖海里水那么多，我想，不节约用水也没多大关系。

　　（2）有些人洗手洗脸打满一盆水，洗完就倒了。

　　（3）有些同学在水龙头下洗手，洗完没拧紧龙头就走了。

　　（4）有人认为河里的水被污染了跟我们没关系，我们喝的是自来水，纯水。（学生讨论后交流发言）

　　5、集思广益,表达决心。

　　现在我们是中学生，还不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是节约水资源是每个公民的责任，我们应该从小节约用水，不浪费每滴水，如果哪一天。在世界上没有水了，那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。

　　交流节约用水的办法。用格言的形式来表达节约用水的决心

　　6、感情朗诵，深化主题。

　　同学们，今天的班会上，大家发言很积极，让我们从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源，让我们牢记：生命从水中来，水是生命之源！让我们一起在诗歌《水，生命之源》中结束我们今天的主题班会。

　　朗诵《水，生命之源》

水教案 篇8

　　教学要求

　　1．了解泉水叮咚流动不息，赞扬泉水献身美好生活的精神。

　　2．有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。

　　教学时间

　　一课时

　　课前准备

　　课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。

　　教学过程

　　一、揭示课题。

　　1．出示：千岛湖的泉水。

　　问：这是什么？（泉水。）有谁知道什么是泉水？（从地下流出来的水。）

　　2．启发学生自己见过的泉水是什么样的？（可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。）

　　3．今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？

　　（听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。）

　　（读：读正确，读流利，读出感情。）

　　先个别说，然后请一个同学概括说。

　　二、听全文，感知课文内容。

　　1．同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师配乐范读。）

　　2．交流问题，板书：石缝

　　大海

　　三、分节听录音，理解朗读。

　　（一）12小节。

　　1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。

　　2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）

　　3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。

　　（二）第37小节。

　　1．带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

　　2．边交流边板书：

　　水池山里的姐姐

　　平地杜鹃花

　　山坡果树

　　山谷百灵鸟

　　3．泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听37小节，自己可以跟着轻声地读一读。

　　4．自由读泉水的话，然后交流。

　　5．你最喜欢那句泉水说的话？为什么？

　　6．从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。）

　　7．以各种形式朗读泉水所说的话。

　　8．想一想：泉水为什么要说这些话？（把自己无私地奉献给别人。）

　　（三）第810小节。

　　1．听教师范读，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了谁？

　　2．交流，板书：好多飞流的泉水。

　　3．自由读，集体读。

　　4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？

　　5．个别上台交流表演。

　　6．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）

　　四、反复朗读，加深理解。

　　1．本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？

　　2．准备、交流。

　　3．有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）

　　五、总结。

　　1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想。）

　　2．品尝后简单交流一下感受。

　　3．泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？

　　4．歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。

　　5．我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？

　　板书设计

　　听听读读

　　石缝

　　水池多山里的姐姐

　　平地清杜鹃花

　　泉水山坡甜果树

　　献给美好的生活山谷美百灵鸟

　　大海好多飞流的泉水

水教案 篇9

　　教师小结：

　　快来看，小芽发生了什么变化?——变成了小树。多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的？

　　（1） 针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦；

　　（2） 树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦；

　　（3） 海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦；

　　（4） 塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。

　　（5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦。（下面有小孔，我们拿着也会下雨）；

　　5、第三次探索

　　讨论：在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？你们觉得小手可以吗？

　　请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。

　　6、出示活动教具，

　　教师小结：

　　小树又长大啦！变成了大树。谁来告诉我，你是怎样用小手变雨的。

　　（用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。）

　　三、放松活动

　　音乐《大雨和小雨》，幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子。