幼儿园大班音乐教案

【精选】幼儿园大班音乐教案合集九篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　　一、预设目标

　　1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。

　　2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。

　　3、感受集体合作演奏的快乐。

　　二、活动准备

　　(一)知识准备：

　　1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。

　　2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。

　　(二)物质准备：

　　1、音乐《孤独的牧羊人》。

　　2、自制打击乐图谱、乐器标记图。

　　3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤)

　　三、活动过程：

　　(一)、故事导入

　　1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。

　　提问：

　　1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?《孤独的牧羊人》。

　　2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一起来听一听。

　　(二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组通过肢体动作练习节奏型。

　　1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。

　　①、教师示范看图谱读节奏儿歌。

　　前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。

　　A段：(重复1遍)

　　大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

　　小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

　　大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

　　小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |

　　B段：

　　我 是 | 牧羊 人呀 |

　　挥 起 | 小皮 鞭0 |

　　我 是 | 牧羊 人呀 |

　　挥起 小皮 | 鞭0 0 |

　　间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。

　　A段：(重复1遍)

　　大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

　　小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |

　　大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |

　　追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||

　　②、看图谱练习读节奏儿歌。

　　师：我知道你们都是有爱心的小朋友，那你们可以帮他一起追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，只有学会了这首儿歌，才可以啊。你们有没有信心把儿歌用最快的时间学会。我们来试一试。

　　③、听音乐练习读节奏儿歌。

　　师：加上音乐来一次好不好?

　　2、分组练习用肢体动作打节奏。

　　①、一起确定4种角色的身体动作。

　　师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，现在我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一起说着儿歌试一试。

　　③、分组尝试边听音乐边打节奏。

　　师：好我们现在分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。

　　(三)、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏

　　1、根据音乐形象选配乐器

　　师：终于追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)

　　师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应该用哪种乐器演奏呢?谁来说一说?

　　(教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一起尝试。)

　　2、分组进行乐器演奏练习

　　①幼儿自由选择乐器。

　　②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。

　　3、尝试看指挥分组演奏乐曲

　　教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥集体演奏。

　　活动延伸：

　　师：牧羊人说今天他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一起演奏好不好?

幼儿园大班音乐教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望；

　　2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；

　　3、培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现力。

　　活动准备：

　　1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；

　　2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；

　　3、场景房子、灯台、米袋；

　　4、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、韵律活动：（苹果丰收）、（你的眼里有个我）、（小闹钟）、（发声练习）

　　2、按音乐节奏介绍自己。

　　3、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

　　① 教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

　　② 遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

　　③ 为新歌的画面，埋下伏笔。

　　（鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”

　　二、学习新歌曲《老鼠画猫》

　　1、初步感受旋律

　　① 鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！

　　（《老鼠画猫》歌曲旋律响起）

　　② 鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

　　③ 鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”

　　④ “小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。

　　⑤ 鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画出来）

　　⑥ 幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

　　2、理解、熟悉歌词

　　① 鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？……（让幼儿自由发表自己的观点）

　　② 鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！

　　③ 幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）

　　④ 边检查画面，边再次演唱歌曲。

　　（鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。）

　　⑤ 随音乐一起进行歌表演。

　　三、结束部分

　　一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》音乐声中结束）

幼儿园大班音乐教案 篇3

　　【活动目标】

　　1.初步理解乐曲ABCA’的曲式结构，感受乐曲欢快、优美等特点。

　　2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。

　　3.激发幼儿根据音乐大胆想象，体验随乐游戏的快乐。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　【活动准备】

　　音乐《休闲的男子》;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。

　　【活动过程】

　　一、引出活动

　　一只可爱的土拨鼠，它今天给大家带来了三种有趣的表情，我们一起来看一看吧!(出示三张表情图：快乐、紧张、舒心)

　　教师小结。

　　二、完整欣赏

　　1.师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方?(完整欣赏乐曲一遍)

　　2.提问：土拨鼠先表现出了什么表情?接着表现出了什么表情?最后表现出了什么表情?(根据幼儿的回答一一排列表情图)

　　3.再次完整欣赏，验证表情匹配结果。

　　三、分段欣赏

　　1.欣赏A段

　　(1)师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着快乐的脚步出发了。(边听A段音乐，边欣赏教师A段动作。)

　　(2)引导幼儿学土拨鼠走路的样子。(出示口令图：脚印脚印脚印脚印

幼儿园大班音乐教案 篇4

　　活动目标

　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

　　2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

　　3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　音乐：《拉德斯基进行曲》

　　积木、小乐器若干

　　场地：八字形、一字形

　　活动过程

　　1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

　　导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？

　　2、提问了解乐曲的风格特点。

　　（1）这是什么乐曲呀？

　　（2）是什么结构的？

　　（3）这首乐曲是什么风格的呀？

　　3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）

　　4、介绍游戏规则。

　　（1）老师也有一种有趣的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐）

　　提问：有趣吗？谁能告诉我，我的动作是怎么做的？

　　（2）刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

　　（3）这个游戏人多才有意思，请两个小朋友 和 老师一起来试试。

　　教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。（教师带领幼儿由慢到快空手练习。）

　　5、师幼手拿积木分组练习。

　　（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。

　　（2）带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。（教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。）

　　（3）随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。

　　6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进行练习传递）

　　7、传递小乐器

　　（1）听完整音乐快乐的传递小乐器。

　　原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。

　　（2）变换队形进行游戏

　　刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进行快乐的传递）

　　8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。（听完整音乐进行节奏游戏2遍）

　　9、改变玩法进行游戏

　　A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。

　　10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

　　活动反思

　　作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　　活动目标

　　1、熟悉旋律，根据歌曲情景设计简单的动作进行表演。

　　2、培养幼儿根据角色进行分工合作表演。

　　3、让幼儿体验合作表演的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学重点、难点

　　1、请幼儿根据教师范唱歌曲句子找出相应的图片，并按照歌曲的先后顺序贴在黑板上。

　　2、请幼儿用动作表示“你帮我、我帮你，世界真美丽！”

　　活动准备

　　1、图谱

　　2、 小蚂蚁和小蘑菇头饰若干。

　　3、 音乐CD。

　　活动过程

　　一、向幼儿打招呼，引出主题。

　　二、 教师出示图谱，帮助幼儿理解图意。

　　1、教师向幼儿提问：你们看到了什么？它们在干什么？

　　2、 教师告诉幼儿老师把这个歌曲变成了一首非常好听的歌曲。

　　三、 教师范唱歌曲，请幼儿找到相应的图片。

　　1、 教师范唱第一句：“一群小蚂蚁，长在搬东西。”请幼儿说一说唱了图谱上的哪幅内容。

　　2、 教师用同样的方法帮助幼儿理解后面的七句歌词。并请幼儿将找出的图片按照歌词的先后顺序摆放在黑板上。

　　四、 幼儿学唱歌曲。

　　1、 教师指图，幼儿跟随钢琴的伴奏演唱歌曲二遍。

　　2、 教师不指图，带领幼儿跟随音乐CD演唱歌曲一遍。

　　3、 教师请幼儿转过身去演唱歌曲，如果幼儿不记得歌词才可以转过身看一看黑板。

　　五、 请幼儿设计简单的动作进行表演。

　　1、 教师把幼儿分为8个小组，每组拿一张图片设计一个动作进行表演。

　　2、 幼儿根据图片指示设计动作，教师巡回指导幼儿。

　　3、 教师分别请每组幼儿表演自己设计的动作。

　　4、 教师请其他组的幼儿学习那一组设计的动作，并一起表演。

　　5、 教师与幼儿跟随音乐边跳边唱二遍。

　　六、 引导幼儿根据情景角色进行合作表演。

　　1、 教师告诉幼儿小蚂蚁和小蘑菇听到了你们的歌声，很高兴。想邀请大班的小朋友来表演。

　　2、 选择头饰，分角色合作表演。

　　3、 互换角色，合作表演。

　　七、 引导幼儿向小蘑菇学习，激发幼儿关心他人的美好情感。

　　1、 教师：小朋友们，小蘑菇帮助了小蚂蚁避雨，我们应该向他学习，做个关心别人、帮助别人的好孩子。

　　八、结束部分。

　　1、请幼儿回家后把今天学的歌曲表演给家人看。

　　教学反思

　　在这节活动过程中，幼儿的注意力很集中，对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候，因为图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展，也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解尊重幼儿的想法，并且多去发展幼儿的情感、知识技能和积极的个性。

　　小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　　教学设想：

　　声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。

　　在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。

　　教学目标：

　　1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

　　2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、看一看、听一听、仿一仿

　　1.课件呈现动物嬉戏的录象。

　　要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

　　【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】

　　2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。

　　（1）指声表演。

　　（2）集体表演。

　　【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】

　　3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：

　　小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪

　　小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……

　　4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。

　　【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】

　　二、谈一谈、议一议、仿一仿

　　1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。

　　2.儿童交流自己所收集到的声音和动作：

　　泉水：叮咚

　　火车：呜…呜…卡嚓卡嚓

　　大钟：当—

　　汽车：嘀—

　　闹钟：嘀嗒嘀嗒

　　牛：哞—

　　老鼠：吱吱吱吱

　　心脏跳动：咚咚

　　钉钉子：叮当叮当

　　狮子：吼—

　　小兔：蹦蹦跳跳

　　【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】

　　3.节奏组合表演

　　（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？

　　（2）儿童自由组合表演，教师给予指导。

　　（3）请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。

　　鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱

　　车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

　　【奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】

　　4.以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）

　　5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。

　　（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）

　　①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽

　　②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当

　　……

　　6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：

　　①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

　　②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒

　　③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦

　　④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

　　……

　　7.分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

　　（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

　　【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。】

　　三、创造节奏。

　　1.用“×—、×、××”三个节奏型说话。

　　（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱

　　（2）儿童创造：如：

　　①老师︱早上好︱

　　②小妹妹︱真漂亮│

　　③哎—︱你在︱哪里︱

　　④赵丽君│……

　　比一比，谁创造的有新意。

　　【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】

　　2.三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”

　　（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

　　（2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。

　　（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

　　3.播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

　　四、在儿童的欢呼声中结束新课。

　　教学反思：

　　本节课课堂气氛活跃，儿童参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：

　　1.师生关系平等和谐。

　　教师以与儿童平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探索知识，和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。比如：让儿童收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。

　　这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习兴趣，培养了创新能力。

　　2.让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。

　　奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。让儿童收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。

　　3.变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探索。

　　如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉儿童“×—、×、××”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论知识的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和模仿各种声音和动作，并应用“×—、×、××”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“×—、×、××”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参与探索知识的积极性，体验了获得成功的喜悦，也培养了儿童创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简单而有趣的事。

　　4.培养了儿童的创造能力。

　　在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注重激发儿童的即兴发挥能力和想象力，发展儿童的创造能力。

　　当然，本节课也存在不足。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。

幼儿园大班音乐教案 篇7

　　活动目标

　　1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作，表现其音乐形象。

　　2、激发幼儿喜欢小鱼的情感及做音乐游戏的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件

　　2、大海图一幅，各种水生动物。

　　活动过程

　　一、幼儿听音乐，开火车来到“海边”。

　　1、提问

　　(1)我们来到了哪里?

　　(2)大海里有什么呀?

　　2、幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上螃蟹、海马、乌贼虾、带鱼、鲸鱼、小鱼和鲨鱼等。

　　二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。

　　1、自由想象音乐。(完整欣赏音乐一遍)

　　教师：今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗?我们来听吧!

　　提问：你听了音乐，有什么感受?

　　2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。

　　(完整欣赏一遍)

　　1)欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。

　　(1)我们来听这段音乐是谁来了。(幼儿欣赏辨别)

　　(2)小鱼怎么游的?

　　(3)我们跟着音乐来游吧!幼儿跟着音乐做小鱼游。

　　(4)老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。

　　(引导幼儿发现，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摆动)

　　(5)集体跟着音乐有节奏地摆动。

　　(6)小鱼还可以怎么游?让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。

　　(7)跟音乐不同的小鱼游。

　　2)欣赏理解鲨鱼的音乐。

　　(1)听听着段音乐是谁来了?

　　(2)鲨鱼的音乐听上去怎么样?(幼儿自由想象)

　　(3)鲨鱼遇到小鱼会怎么样?(幼儿自由述说)

　　(4)辨别小鱼逃跑的乐句。

　　3)音乐中有小鱼逃跑的乐句吗?我们来找一找!

　　三、师生合作游戏。

　　1、出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

　　2、交代游戏要求：

　　(1)老师做鲨鱼，小朋友做小鱼，小鱼可以按自己喜欢的小鱼游动作参加游戏。

　　(2)听到小鱼逃跑的乐句，才能逃跑。

　　3、游戏。

　　4、简短小结，请一幼儿做鲨鱼再次游戏。

幼儿园大班音乐教案 篇8

　　活动目的：

　　1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

　　2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的`各段不同特点。

　　3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4．鼓励幼儿大胆仿编音乐，根据音乐内容用恰当的动作表现。

　　活动准备：

　　1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

　　2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

　　活动过程：

　　1．律动进场《真善美的世界》。

　　2．直接引题：

　　“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

　　3．完整欣赏乐曲。

　　第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？

　　第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？

　　小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。

　　4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。

　　（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）

　　（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？

　　师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

　　（3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？

　　A: 借助多媒体课件听第一段音乐。

　　B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？

　　5．用绘画的形式表现乐曲。

　　小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？

　　6．幼儿相互欣赏交流，结束活动。

　　教学反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。

幼儿园大班音乐教案 篇9

　　活动目的：

　　1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

　　2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。

　　活动准备：

　　FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、谜语

　　绿衣小英雄，田间捉害虫。

　　冬天它休息，夏天勤劳动。

　　猜猜它是谁?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情?

　　(引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型)，练习“呱呱”。

　　X X│XX X│ XX XX│X——│ XXX│X X│X X│X——│

　　二、欣赏理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　儿歌中唱了什么?

　　2、学念儿歌

　　幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念

　　师：岸上的青蛙剩几只?

　　幼：………………X只。

　　3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容 XX XX│X—— │XX XX│X——│

　　三、创编应用题

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，创编应用题。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?

　　(多次创编10以内的减法应用题)

　　形式：由老师或个别幼儿操作提问)

　　T：谁愿意上来试一下?

　　四、创编游戏[]

　　1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

　　2、将幼儿分成三组。每组10人。

　　合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

　　规则：

　　1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。

　　3)、比一比、评一评 哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★)

　　(自评：你们对刚才的表演感觉怎样?)

　　(互评：你觉得那队最好?好在哪里?)

　　老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。

　　活动反思：

　　“快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：

　　一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。

　　二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏

　　1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，

　　如：X X X X︱X X︱ 呱呱 呱呱 呱 呱

　　2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。

　　三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性

　　1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。

　　2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。

　　3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。

　　四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让幼儿自主表演，给予了幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感。