幼儿园大班教案

【推荐】幼儿园大班教案范文集锦10篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　　教学来源：

　　大班游戏化韵律活动《魔法师的学徒》本节课的对象为大班，这一阶段的幼儿身心都有很大的发展，已经具备了独立思考，判断等能力。在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。

　　教学目标：

　　1.熟悉舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。

　　2.借助生活经验，理解舞蹈动作的含义及顺序，在语言的提示下，换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。

　　3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。

　　教学重点：

　　能交换朋友，竞争学徒。

　　教学难点：

　　能和不同同伴舞蹈。

　　物资准备：

　　电脑、剪辑好的音乐。

　　经验准备：

　　幼儿已有单圈上两两结伴，面对面舞蹈的经验。

　　教学过程：

　　一、熟悉音乐，了解基本动作

　　1.难点前置，学习变魔法的动作模式。

　　教师用基本动作＂变魔术＂，幼儿集体模仿。

　　2.教师讲述游戏情节，引起幼儿参与的兴趣。

　　二、跟随教师，初步学会玩游戏

　　1.教师示范游戏动作，帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。

　　2.教师再次完整表演一次，帮助幼儿整理动作顺序。

　　3.教师带幼儿边听音乐边做动作。

　　4.幼儿站单圈，两两面对面，边听音乐边做动作。

　　5.教师引导幼儿学习游戏的玩法：教师做魔法师在音乐特定部分，选择一对幼儿，跳进他们中间，随后这一对幼儿要快速反应，在圈外进行反向追逐跑，首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。

　　6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。

　　7.幼儿听音乐玩游戏。

　　三、学习交换舞伴游戏

　　1.教师引导幼儿通过观察模仿，学习交换舞伴的方法。

　　2.完整跳集体舞并游戏一遍。

　　活动反思：在＂变魔术＂这一环节，我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标

　　1、利用感知器官观察沙子的组成结构，了解沙子细小容易塑造的特性。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和探索兴趣。

　　活动准备

　　【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 观察沙子（沙子是怎样形成的？）

　　活动过程

　　【导入】

　　1. 观看多媒体资料【观察沙子】，推测一下沙子颜色不同的原因。

　　- 你见过沙子吗？

　　- 你在哪儿见到过沙子？

　　- 沙子是什么颜色的？

　　- 沙子是怎样形成的呢？

　　- 为什么沙子有不同的颜色？

　　【展开】

　　2. 观看实验视频【观察沙子】，说说实验目标，实验顺序以及备品。

　　-今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 观察一下我们周边能看到的沙子。

　　- 看一看实验顺序 。

　　1）用眼睛观察沙子。

　　2）用鼻子闻一闻沙子。

　　3）用耳朵听一听沙子的声音。

　　4）用手摸一摸。

　　5) 用放大镜仔细地观察一下沙子。

　　【活动1：观察沙子】

　　3. 用五感来观察我们周边收集来的沙子。

　　- 沙子是什么颜色的？

　　- 沙子有什么气味？

　　- 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？

　　- 用放大镜仔细地观察一下沙子。

　　- 你看到了什么？

　　【结束】

　　4. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 观察沙子（海边有许多沙子）写出实验结果。

　　注意事项

　　- 不要让幼儿把沙子放入口中。

　　活动评价

　　- 对于沙子的关心和是否积极地观察进行评价。

　　教师活动相关信息

　　岩石碎成小石块后，慢慢地小石块就会变小，最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的，由于岩石吸收太阳光不均匀，所以沙子的颜色也就不一样了。

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、 活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、 活动过程：

　　1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、 活动延伸：

　　1） 组织幼儿自己操作电脑。

　　2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

幼儿园大班教案 篇3

　　一、设计意图：

　　我发现现在的孩子们对于幼儿文学作品的体会和认知、感知缺乏语言表达能力和思维能力 ，每当老师、家长叙述一些作品后提出问题的时候，而孩子们不能主动动脑思考回答没有自己的想法和对故事内容的感受完全被动的回答问题。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。在我所设计的故事活动《活了100万次的猫》能让孩子们领悟幼儿文学作品中故事的内容并且能让孩子们大胆的猜想和幻想、续编故事后面的情节，让孩子们能感悟文学作品中提高语言表达能力和思维能力。

　　二、活动目标：

　　1、认知目标：让孩子们理解故事的主要内容，以“100万次”为中心主体让孩子们思考故事中“猫”为什么“活了”100万次又“死了”100万次，故事中“猫”的性格和特征有什么。

　　2、技能目标：重点培养孩子们的语言表达能力和思维能力，让孩子们不光只能运用语言表达事物还要孩子们扩展思维能力让孩子们感观事物。

　　3、情感目标：通过《活了100万次的猫》故事活动让孩子们领悟到故事的乐趣。

　　三、活动重点：

　　通过教师讲述完故事后，让孩子们对故事内容过程了解和掌握“猫”为什么“活了”100万次“死了”100万次，培养孩子们的语言和思维表达能力。

　　四、活动难点：

　　让孩子们感知体会故事情节的内容，从而培养了语言和思维表达能力。

　　五、活动方式：

　　以集体为主，又以小组分别做讨论等。

　　六、活动方法：

　　我所设计的这个活动运用口授和多媒体结合完成。

　　七、活动准备：

　　①多媒体资源：《活了100万次的猫》幻灯片

　　音乐：《天空之城》

　　②制作相关的头饰教具：国王、猫、水手、马戏团魔术师、

　　小偷、老太太、小姑娘、白猫

　　八、活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、课前准备：手指游戏《百变手指头》

　　手指游戏内容：

　　《百变手指头》

　　一个手指头呀，变变变。变成毛毛虫呀，爬爬爬呀。

　　两个手指头呀，变变变。变成小白兔呀，蹦蹦跳呀。

　　三个手指头呀，变变变。变成小花猫呀，喵喵叫呀。

　　四个手指头呀，变变变。变成花蝴蝶呀，飞飞飞呀。

　　五个手指头呀，变变变。变成大老虎呀，嗷嗷嗷叫。

　　2、导入：我使用提问的方式导入，以“猫”“活了”一百万次和“死了”一百万来导入吸引孩子们对故事中“猫”为什么“活了”100万次又“死了”100万次进行猜想让孩子们培养思维能力。

　　提问导入：亲爱的小朋友们，今天，老师要带大家一起来认识一个本领可大的动物，其它的动物们都非常的羡慕它，因为它活了100万次。小朋友们你们想知道这是一个怎样的动物吗？好了，下面老师给小朋友们准备了一个动听的故事，故事听完了，聪明的小朋友们就应该知道本领强大的动物是什么动物了。

　　（二）基本部分：

　　1、教师通过多媒体互动和口授方式进行描述提问。

　　提问：根据故事设计内容进行的提问，让孩子们动脑思考。

　　①故事听完了，我们聪明可爱的小朋友们你们都知道故事的名字叫什么？

　　②故事听完了，我们聪明可爱的小朋友们你们都知道故事中都出现了那些人物？

　　③故事听完了，我们聪明可爱的小朋友们你们知道故事中的“猫”是怎么样的一只猫？

　　2、教师通过多媒体互动和小朋友们一起阅读进行第二遍故事讲述，并进行妈咪÷爱婴÷÷幼儿园_教案频道

　　思考性提问。

　　提问：根据故事内容，让孩子们理解和思考主要情节，我所选择的故事<<活了100万次的猫>>一共分为三个部分。

　　① 第一部分：第一段的内容：小朋友们故事 中有一只什么样的猫，为什么它100万年不会死呢？猫为什么一次也没有哭过？

　　② 第二部分：第2—8段内容：小朋友们，“猫”成为了那些人的宠物？“猫”不喜欢那些人，它为什么想成为一只自由的“猫”？

　　③ 第三部分：第9—15段内容：小朋友们故事中一群母猫为什么想成为猫的新娘？可是猫为什么不愿意？有一只什么猫看也不看一眼它？猫为什么想待在白猫身旁？故事的最后猫怎样了呢？

　　（三）老师组织幼儿开展表演活动，并进行假设性提问。

　　1、老师组织有能力的幼儿做示范表演，老师故事，让幼儿进行表演做。

　　我所设计的过渡语："故事读完了，小朋友们下面请一小朋友来饰演故事中的人物。"（老师出示部分头饰教具，让孩子们自由选择头饰扮演）通过教师讲述故事情节让孩子们做动作表演。

　　2、教师将幼儿分小组进行故事活动表演。

　　3、假设性提问：①如果“猫”成了小朋友的宠物，小朋友

幼儿园大班教案 篇4

　　幼儿园的孩子是最具有好奇心和求知欲的，他们对于生活中的各种现象都感到非常新奇，总想一探究竟。为了让这种好奇心和求知欲真正地成为孩子发展的动力，我就尝试着在我们的探索型主题活动中来培养孩子的问题意识。下面我就主题活动“鸟”来介绍一下。

　　一、主题来源

　　阳春三月，春意浓浓，世界万物在温暖的阳光照耀下慢慢苏醒过来。饭后，我带着孩子们来到后操场的草坪上找春天，当孩子们欢呼雀跃地讨论着自己的发现时，徐季超小朋友拿着一片小小的羽毛来到我身边，用他稚嫩的声音问道：“赵老师，这是什么鸟身上的羽毛呀？”旁边围观的孩子都抢着说：“我知道，是燕子身上的。”“不对，是麻雀身上的”……这时候，徐季超又抬起头来问：“赵老师。是不是有人用枪打了小鸟后，小鸟的羽毛才会掉下来的？”看到孩子们这么关注这片轻轻的羽毛，而且还想到了这么多有价值的问题，我们就产生了这样一种构想，就是让孩子们去了解鸟、发现鸟的秘密，从而去关注鸟、爱护鸟。于是，我们就开始了“鸟”的主题活动。

　　（分析：孩子对于自己感兴趣的事物就会特别关注，从而会产生丰富的联想，提出质疑。那么碰到这种问题时，成人应给予相应的关注，让孩子的联想得以实践，让孩子的疑惑得以解决，这样孩子的这种瞬间产生的好奇心的火花才不会熄灭，并且会生生不熄地燃烧下去。）

　　二、调查已有经验

　　为了了解孩子对鸟的已有认识，我们首先进行了一个调查活动，让孩子们说说“我知道的鸟的名称”，孩子们说了很多很多鸟的名字，当苏开明小朋友说到“雕”时，胡陈超马上说出他自己的意见：“我知道，雕就是老鹰。”这个观点引起了其他孩子的争论，有的说：“雕和老鹰的名字不一样，所以雕不是老鹰。”有的说：“雕和老鹰长得一样，所以雕就是老鹰”……争论不休中，有的孩子为了证实他的观点是正确的，就走上来问我：“赵老师，雕到底是不是老鹰？”我故意摇摇头：“我也不知道。今天小朋友问了这个问题非常好，回家以后你们就去找这方面的资料，看看到底谁说得对。”于是，我们首先就展开了对这个问题的探究。在查找资料的过程中，孩子们终于获得了答案，原来雕不是老鹰，但是它们是同一科的，都是猛禽类。

　　（分析：由于孩子的知识经验不丰富，容易混淆事物，所以对事情就有很多自己的看法从而引发争论。但是我觉得这些争论正是培养问题意识的导火索，有了争论就有质疑，有了质疑就会产生问题，重要的是老师如何点拨这根导火索，如何让孩子的争论变成真正有意义、有价值的问题。）

　　三、收集资料、交流介绍

　　在爸爸妈妈的帮助下，孩子们收集了很多鸟的资料，有图书、图片、识字卡、鸟的羽毛以及实物鸟等等。

　　一天，张心仪小朋友带来了一张蝴蝶图片，她向大家介绍说：“我带的鸟的名字叫蝴蝶。”这时，翁少航听到了马上站起来说：“不对不对，蝴蝶不是鸟。”其他孩子也争论起来，我引导他们提出问题：“刚才我们分成了两派，一派认为蝴蝶是鸟，一派认为蝴蝶不是鸟。我们就出现了一个问题，什么问题呢？”聪明的王若愚小朋友把手举的高高的.：“我知道，是‘蝴蝶是不是鸟’的问题。”经过我的提点后，孩子们的问题产生了，而且学会了概括和提炼。以后，他们就针对这个问题去深入探究。徐季超带来了他观察后的发现：“我发现蝴蝶有触角，小鸟没有的。”赵君磊带来了他姐姐的一本生物书介绍说：“蝴蝶是毛毛虫变成的，小鸟是从鸟妈妈生的蛋里出来的。”由此，我们得出了结论：蝴蝶不是鸟。

　　又一天早晨，贡弈桢小朋友带来了一本图书，他向大家介绍说：“有的鸟是不会飞的，企鹅就不会飞。”汪凯迪觉得很奇怪，马上问：“为什么企鹅不会飞呀？”这个问题引起了孩子们的兴趣。后来，贡弈桢把他带来的图书和同伴一起分享后才发现，原来企鹅的翅膀已经退化了，所以不会飞了。发现了鸟的这个秘密后，季雨又产生了新的问题：“老师，我看到动物园里的孔雀也不会飞，是不是有很多鸟不会飞呀？”根据这些问题，孩子们乐次不疲地去寻找着、探究着。

　　（分析：孩子们在接受同伴信息的同时自己也在反馈、思考，在和他已有的知识经验进行碰撞。在这种碰撞中就会产生疑惑、发现问题，只要成人稍加点拨，

　　孩子就会很自然地提出问题。另外，孩子在提出问题后一定要去关注它、想办法解决它，那么，孩子才会保持长久的提问习惯，也会更深入、更有目的地提出自己的问题。）

　　四、参观、采访

　　孩子对一些图片资料上的鸟是不满足的。因此，我们就带孩子去实地参观了我们镇上唯一的一个鸟店。一来到鸟店，我们就被淹没在一片叽叽喳喳、百鸟争鸣的鸟的海洋里。孩子们满怀兴奋，但更多的是一种新奇，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他们拉着鸟店里的老爷爷，争相提着自己感兴趣的问题：

　　王若愚：老爷爷，那只绿色羽毛的鸟是鹦鹉吗？它会说什么话呀？

　　胥冰清：老爷爷，这只长长尾巴的鸟叫什么名字呀？

　　翁少航：老爷爷，那种红色羽毛、一点点大的鸟叫什么名字呀？

　　徐嘉浩：老爷爷，这些鸟喜不喜欢吃饭？

　　赵君磊：老爷爷，这些小鸟关在一起要不要打架的呀？

　　汪凯迪：这些小鸟的嘴巴很尖，会不会咬我们的手指呀？

　　季雨：这些小鸟要不要经常洗澡的？

　　徐燕：老爷爷，这些鸟食都是些什么东西呀？

　　……

　　一次次的提问，在老爷爷一次次耐心地解答中获得满足。于是，孩子们知道了很多鸟的名字：娇凤、鹦鹉、八哥、芙蓉；他们也知道了要经常清洗鸟笼，经常给小鸟清理羽毛；他们还知道了那些小鸟喜欢热闹，喜欢和同伴住在一起……

　　（分析：环境是培养孩子问题意识的源泉。孩子们在环境中感受、体验、发现和思考。因此，我们应多带孩子进行实地观察和采访，在自己的发现中产生问题、提出问题。）

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目标

　　1、通过观察，了解蝉的外形特征和习性。

　　2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的认识。

　　活动准备

　　1.乐幼教课件-照片：蝉

　　2.乐幼教课件-声音：蝉。

　　声音

　　活动过程

　　一、导入

　　课件声音演示：听听谁在叫，引起幼儿兴趣。

　　播放《蝉》的叫声，听一听，是什么叫声？猜猜是谁？

　　二、展开

　　1.课件-照片：引导幼儿观察《蝉》

　　（1）蝉是什么样子的？ （黑褐色）

　　（2）蝉的头上有什么？

　　（头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针是一根空心的管子。）

　　（3）背上有什么？

　　（背上有两对薄而透明的翅膀。）

　　（4）身体下面有什么？

　　（身体下面有三对足。肚子是一节一节的。）

　　2.师幼讨论，蝉的声音是怎样发出来的？

　　（雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。）

　　三、结束

　　讨论：蝉生活在哪里？吃什么？

　　（蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫。）

幼儿园大班教案 篇6

　　教学目标：

　　1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

　　2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。

　　教学重点：幼儿大胆想象故事情节

　　教学难点：尝试小组合作编讲故事

　　教学准备：课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT

　　教学课时:30分钟

　　教育理论依据：

　　一）选材的依据：

　　1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。

　　2、幼儿发展。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《指南》指出：大班孩子语言表达灵活多样，并力求与别人不同；对文字产生了很大的兴趣。

　　二）价值的分析：

　　提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。

　　有利于培养幼儿护鸟的情感。

　　促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。

　　三）目标的内涵：

　　情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类的情感，树立幼儿环保意识。

　　经验与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。

　　语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述，培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。

　　教学过程： （一）兴趣导入：

　　1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）

　　2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）

　　3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？

　　（二）想想说说：

　　1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

　　2、教师巡回指导：大胆想象。

　　3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。

　　过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？

　　（三）听听看看：

　　1、教师播放课件，幼儿欣赏。

　　2、提问：

　　1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？

　　2）你喜欢小鹿吗？为什么？

　　3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。

　　（四）情感迁移：

　　1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？

　　2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

　　教学评析：

　　此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

　　其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。

　　在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。

　　难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。

幼儿园大班教案 篇7

　　目标：

　　1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　　2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　准备：

　　1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　　2、配乐诗歌录音磁带。

　　3、大自然景象教学挂图、诗歌图谱各一幅。

　　4、拍摄的大自然景象图一套。

　　5、数码相机、录音机。

　　过程：

　　（一）开始部分

　　游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

　　师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！

　　小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！

　　（二）基本部分

　　1、出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。

　　师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？

　　2、欣赏诗歌。

　　a、幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？

　　过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！

　　b、教师有表情地朗诵一遍。

　　C、帮助幼儿理解诗歌内容。

　　①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）

　　②大自然的语言与人的语言有什么不同？

　　（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）

　　d、引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　　过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

　　引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

　　过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱）

　　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌，

　　e、组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

　　3、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。

　　a、幼儿交流自己发现的大自然的话。

　　过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？和你的好朋友说一说！

　　b、组织幼儿看拍摄的图片录象。

　　过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？

　　c、幼儿进行仿编。

　　师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？

　　小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？

　　（三）结束部分

　　大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？

　　教学反思：

　　教学达到了预期制定的目标，通过本次语言教学活动，我班孩子对大自然的语言有了一定的了解，知道大自然的语言其实就是一种自然现象，也从中学会了一些创编诗歌的技巧，并知道只要爱学习肯动脑筋，细心观察，勤于积累就能听懂大自然的话。

幼儿园大班教案 篇8

　　活动目标

　　1.从不同角度对虫子进行分类，了解虫子与人们及植物的关系，知道要保护益虫，消灭害虫。

　　2.培养细致观察的能力，能与同伴进行自然交流。

　　活动准备

　　1.带幼儿捕捉虫子并制成标本。

　　2.有关虫子的多媒体课件、动物音乐会伴奏带、自制的各种虫子头饰（每人一个），益虫和害虫字卡、磁性操作图片。

　　3.草丛、树林、花园、陆地（含有泥土、水）的背景图各一幅。

　　活动过程

　　1.出示虫子标本，引起幼儿观察的兴趣。

　　师：这是什么？是谁捉来的？同伴之间互相介绍，哪些虫子是自己捉（找）到的？在哪儿捉（找）到的？看看它们长得什么样子？

　　2.幼儿观看大屏幕上的虫子，同伴间互相交流并分类。

　　（1）播放课件：以不同的动画方式一一出示常见的虫子。

　　（2）同伴间互相交流：说说自己认识的虫子，它们长的样子，生活的地方，喜欢吃的食物，是益虫还是害虫，等等。提问举手的幼儿。

　　（3）尝试分类：将幼儿分成三组，教师事先有目的地为每组分好虫子图片，请各组幼儿共同想办法将虫子分到两个房间（可用鞋盒盖等代替），相互交流分类依据，并阐述各类虫子的共同特征。老师巡回指导，引导幼儿互相合作，适时回答幼儿的问题并鼓励表扬爱动脑的幼儿。提问后总结分类方法，比如：有的小组按益虫和害虫分的；有的小组按是不是长翅膀分的，然后教师收回图片。

　　3.帮助幼儿形成昆虫的概念。

　　演示昆虫的课件，让幼儿细致观察，它们有什么共同特征，然后师生共同总结昆虫的主要特征。

　　4.帮助幼儿形成益虫的概念。

　　（1）利用课件出示螳螂的谜语，幼儿猜出后再以动画方式出示螳螂。

　　师：对人类有好处，吃害虫保护庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为益虫。（课件画面上出现文字“益虫”）

　　提问：小朋友还知道哪些是益虫？为什么？

　　（2）课件演示：许多益虫。

　　提问：这些都是益虫吗？为什么？

　　5.帮助幼儿形成害虫的概念。

　　（1）课件出示苍蝇的谜语，幼儿猜出后以动画方式出示苍蝇。

　　师：对人类有害处，损害庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为害虫。（课件画面上出现文字“害虫”）

　　提问：小朋友还知道哪些是害虫？为什么？

　　（2）课件演示：许多害虫。

　　提问：这些都是害虫吗？为什么？

　　6.巩固练习，加深对益虫和害虫的认识。

　　教师将“益虫”和“害虫”字卡贴在磁性板上，请幼儿上来摸一张虫子图片，按益虫和害虫分类放到相应的字卡下面，然后请几名幼儿检查分类结果是否需要更改，并说出原因。

　　7.角色游戏“虫子联欢会”。

　　引导幼儿根据虫子的生活习性及特征，在音乐的伴奏下，创编各种动作。

　　玩法：幼儿自选头饰扮演虫子，音乐起，各种虫子在音乐的伴奏下做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇（蚊子、蟑螂），消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。此游戏可做1～2遍，教师也可参与，游戏结束，放回头饰。

　　8.虫子找家：引导幼儿了解不同的虫子有不同的家。

　　（1）幼儿自选昆虫图片，相互介绍：它住在哪儿？

　　（2）教师介绍一些新经验（可生成新的活动：会游的虫子）。

　　（3）给虫子找家，请幼儿按不同的住所，将卡片上的虫子一一送回家（泥土、草丛、树林、花园、水中……）。

　　9.总结评议：小朋友真聪明，认识了这么多虫子，还能分出益虫和害虫，并给虫子找到了家。

　　活动延伸

　　请幼儿回家后和爸爸、妈妈一起多搜集一些有关虫子的标本和图片；绘画自己喜爱的虫子并制作虫子画册。

幼儿园大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。

　　2、能够看懂流程图，并按步骤制作

　　3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、纸杯电话流程图。

　　2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

　　活动过程：

　　1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。

　　（1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话）

　　（2）“哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？”

　　（评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫）

　　2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。

　　（1）“看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？”

　　（2）“谁来说说纸杯电话需要哪些材料？”（教师根据幼儿回答出示相应的材料）

　　（3）“纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。（教师出示第一步流程图）

　　（4）“那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？”（牙签）（教师出示第二步流程图）

　　（5）“线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶）（教师出示第三步流程图）

　　（6）“小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧

　　（评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）

　　3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。

　　（1）“你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？”

　　（2）“为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢？”（教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。）

　　（3）“线到底拉成什么样才能听得清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？”

　　（4）“现在和好朋友再去试一试吧！”

　　（评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）

　　活动反思：

　　本节课活动的设计目标是让幼儿能够看懂电话制作示意图，并按步骤制作，培养动手操作能力，俗话说：兴趣是最好的老师。游戏活动是幼儿最喜欢的活动，根据幼儿的这个特点，在开展活动时我以游戏为主让幼儿找个同伴，两两合作制做一对纸杯电话，做好后玩打电话的游戏，激发了幼儿的参与制作纸杯电话的兴趣，在游戏中体验与同伴共同合作的快乐。

　　活动开始部分先让幼儿观察图片，讨论问题，通过观察使幼儿感知制作纸杯电话所用的材料和制作电话的步骤与方法，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。基本部分中，让幼儿按观察示意图的步骤制作纸杯电话练习制作，在这活动中教师通过引导，鼓励幼儿积极探索解决问题的多种方法。在这活动中孩子们的想法多多，如在杯子底部固定线时，有的用牙签直接栓在线头上，有的在线头上大个结，还有的用线头绑在牙签等。最后是让幼儿玩打电话的游戏，通过活动不仅使幼儿感知电话声音是从绳线传播的，而且体验到与同伴友好合作快乐。

　　幼儿对操作电话很感兴趣，积极主动参与活动，都能够完成纸杯电话，体会着自己成功动手制作的乐趣。

幼儿园大班教案 篇10

　　【活动目标】

　　1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的兴趣。

　　2、提高幼儿对音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。

　　3、鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。

　　【活动准备】

　　经验：会基本的五线谱知识。

　　材料：录音机、磁带、乐谱。

　　【活动过程】

　　一、复习歌曲。

　　1、齐唱歌曲。

　　2、边拍手边唱星星谱。

　　3、边拍手边唱五线谱。在活动中再度熟悉音乐主题。

　　二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断。

　　1、认识音乐家---莫扎特。

　　2、聆听音乐，感受乐曲情绪。

　　教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。

　　三、师生共同创作《小星星的梦》。

　　1、教师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。

　　2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

　　当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

　　启发幼儿把前阶段美工活动"自制星宝宝"的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。

　　四、小结。

　　鼓励幼儿大胆展示自己的创作，并能大胆评价同伴之间创作的优点，互相学习。

　　思维延展点：

　　能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。