《包装》教案

《包装》教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《包装》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《包装》教案1

　　[教材简析]

　　在大面积的平面上进行装饰，“四方连续”是一种常用的设计方法。

　　在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的。不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求。这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。

　　[教学目标]

　　学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。

　　[教学重点]

　　骨式排列，花纹设计。

　　[教学难点]

　　花纹拓印，色彩调配，着色。

　　[教学构想及方法]

　　为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学习积极性,我使用电脑辅助教学演示制作过程:

　　(粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物、动物、花草虫鱼等案。

　　以上几种教学方法相结合,降低了学生在学习中所遇到的问题的难度,从而使本课的教学难点问题在老师的解说和示范中得到解决。

　　[教具、学具准备]

　　教材、范图。电脑辅助教学系统

　　教与学活动过程：

　　第一课时

　　施教时间：3月8日——3月10日

　　活动一：

　　出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。

　　活动二：

　　1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）

　　◎四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。

　　◎常用的四方连续骨式有三种:有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。

　　※散点式:以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。

　　※连缀式:单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。

　　※重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。

　　活动三：

　　演示制作过程:

　　(粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。

　　(演示过大和过小的错误做法)每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。

　　※拓印花纹：

　　透拓法：

　　划痕法：

　　活动四：

　　学生作业，教师巡回辅导

　　每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。

　　活动五：

　　作业展示，教师小结。

　　第二课时

　　施教时间：3月10日——3月12日

　　活动一：

　　重温调色和着色的方法及注意事项。强调色调要明快，不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀，做工要细。

　　活动二：

　　学生作业，教师辅导。

　　1、用色不要过杂，免得使人烦躁不安。

　　2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执毛笔。

　　3、对颜色调的过厚的和过稀的，及时给予协助。

　　4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终。

　　活动三：

　　作业展示，教师小结。

　　板书计划：

　　课题

　　范画

　　作业展示

　　札记：

　　包装纸的设计让许多熟悉电脑的学生联想到了壁纸的设计，我就鼓励画得快的孩子们在完成作业后，到美术教室的电脑上运用“画图”、“金山画王”等学过的软件设计包装纸。这种包装纸独具特色，引起了学生浓厚的兴趣。我又运用其它设计软件将这些包装纸“包”到“瓶子”、“盒子”上，直观展示学生们的成果，将课堂教学推向了高潮。

《包装》教案2

　　一、教学目标：

　　1、引导幼儿认识牛奶包装上的几种标志，正确表达它们各自的作用。

　　2、能与组内同伴分工、合作，共同完成任务。

　　二、教学准备：

　　1、牛奶每人一瓶。

　　2、牛奶包装上的标志。

　　3、牛奶娃娃四个、记号笔、抹布等。

　　三、教学过程：

　　1、品尝牛奶，引导幼儿寻找牛奶包装上的秘密。

　　2、交流寻找的结果。

　　3、引导幼儿认识标志，了解各种标志的作用提问：你认识这些标志吗？

　　牛奶包装上的这些标志告诉我们什么呢？

　　4、讨论：牛奶盒上这么多的标志，你觉得哪个最重要呢？

　　5、幼儿尝试制作标志。

　　（1）小组分工、合作给牛奶娃娃制作所缺的标志。

　　（2）与牛奶娃娃共舞。

　　活动反思：

　　我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

《包装》教案3

　　设计意图：

　　在如今竞争十分激烈的社会当中，厂家们为了让自己的产品能占领市场，不仅在质量上、价格上是煞费苦心，对产品的包装也是动足了脑筋，俗话说得好：

　　“佛要金装，人要衣装。”无论走到哪儿，购买一件什么样的商品，它都有属于自己的服装，然而，消费者在使用完商品之后，它那美丽的包装又得到了什么样的命运呢?扔掉?撕毁?燃烧?再利用?为了让家长以及幼儿对产品的包装有一个新的认识，让他们明白产品的包装不仅能够美化产品，还能够充分的利用这些包装，进行废物利用，节约材料，保护环境，特设计了此课题。

　　活动一：您知道吗

　　活动目的：通过问卷调查，掌握家长对产品外包装的了解程度，从而有针对性的开展下一步的活动。

　　活动形式：向家长发放问卷调查表。

　　活动对象：幼儿家长

　　问卷调查

　　1、您知道什么是产品的外包装吗?请举例。

　　2、您知道产品的外包装是由哪些材料制成的吗?请举例。

　　3、您在购买一件商品后，是如何处理包装袋或包装盒的?

　　4、您觉得有必要将产品的包装留下来吗?为什么?

　　5、您家里有利用废旧包装制做的物品吗?请举例?

　　填写说明：请将您的答案如实填写在问题下的空白处，谢谢您的配合。

　　调查结果：本次调查卷共发放65份，回收64份，有效64份。

　　通过调查得知，家长对产品的包装有一定的认识，也知道包装的材料有许多种，如：塑料的、铁的、纸的、泡沫的……

　　在购买商品后，扔掉的有50位家长，烧掉的有7位家长，卖废品的有8位家长;

　　认为有必要留下包装的有19位家长，没必要的有46位家长;

　　家中有利用废旧包装制作的物品的有9位，没有的有56位家长。

　　从调查结果来看，大多数的家庭对产品的包装采取的态度是扔掉，这就浪费了许多可以再利用的资源;烧掉的态度也不可取，因为在燃烧的过程中，有的材料会释放出有毒的气体，同样会造成污染。因此，继续进行这一课题研究是十分必要的。

　　活动二：美丽的包装

　　活动目的：

　　1、在游戏中轻松愉快的认识各种不同材料的产品包装。

　　2、能将相同材料的包装进行归类。

　　3、学习词汇“产品的包装”。

　　活动对象：幼儿

　　活动准备：各种不同包装材料的食品若干、木偶小老鼠

　　活动过程：

　　引起幼儿的兴趣

　　老师：今天，我们班来了一位小客人，你们看，它来了(一位老师手拿木偶小老鼠躲在幕后)。

　　小老鼠：小朋友，你们好，我是森林里的机灵鼠，今天我很高兴能来你们幼儿园和小朋友一起玩，特地带来了一些好吃的东西和你们一起分享，来吧，一起来吃吧!

　　(过程实录：最近电视中播放的动画片《十二生肖》很受大家的欢迎，尤其是那只调皮可爱的小老鼠十分可爱，因此在此活动中出现的时候，孩子们特开心，再加上还有吃的东西，高兴劲别提了。)

　　幼儿品尝食物

　　幼儿自由品尝食品，在品尝的过程中相互交流食品的味道、形状等等。当品尝完了以后问：“小朋友，现在我们把这些空盒子，空袋子怎么办呢?”(扔到垃圾桶)

　　小老鼠：“不行，不行，不能扔，你们太浪费了。”

　　师：“小老鼠，你为什么说不能扔呢?”

　　小老鼠：“你们看，这些东西多好看呀，工厂里的工人花了多少时间、花了多少材料才做出来的，你们怎么就把他扔了呢?”

　　(实录：孩子们在平时都是吃完东西就把包装扔进垃圾桶，认为是很自然的事，而且是做得很对的一件事，当小老鼠提出反对意见的时候，觉得很奇怪，很惊讶，注意力就集中了，为下面的活动打好了基础)

　　师：“小朋友，小老鼠呀说我们不应该扔掉这些东西，那么，我们就来看看这些东西是用什么材料做出来的，好吗?”

　　找找不同材料的包装

　　找找纸做的包装

　　(拿一只饼干盒子)师：小朋友，你们看，这只盒子是用什么做出来的?(纸做的)再找一找，还有哪些也是用纸做出来的?我们把它们放在一起。

　　找找铁做的包装

　　(拿一只铁制的蛋糕盒)师：小朋友，这是一只蛋糕盒子，它是纸做的吗?原来它是铁做的，我们可以用什么方法知道它是铁的呢?(可以用磁铁试一试)那么，我们再找找还有哪些是用铁做的，把它们也放在一起。

　　找找塑料的包装

　　方法同上

　　小结：刚才我们把这些空盒子呀、空袋子呀、空壳呀都按不同的材料分了开来，那么它们有没有一个共同的好听的名字呢?我来问问机灵鼠，原来它们有一个共同的名字叫“产品的包装”(幼儿学说)，是盒子的就叫包装盒，是袋子的就叫包装袋，是壳的就叫包装壳，真好听，今天我们又学到了一个新的词了。可是，机灵鼠呀，我们已经把包装袋、包装盒、包装壳里的东西都吃掉了，还留下这些包装有什么用呢?

　　小老鼠：哈哈，小朋友，在我们生活当中，除了吃的食品有包装，其实许多东西都有包装，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、苹果外的网呀等等，你们人类总认为它没有用，就扔了它，多浪费呀，还有的人烧了它，在烧的时候就散发出难闻的味道，污染了周围的环境。至于它们有什么用，它们的用处可大了，我们可以把它们变成别的许多好看又好玩的东西，这样一来，不仅让我们的家变得更美丽，更重要的是保护了我们的环境，今天我没有带来，下次，我请你们到我家来做客，你们就可以看见了，不过，去的时候，你们每个人必须带几样不同材料的包装才行，知道吗?好了，再见了!

　　师：哎呀，听机灵鼠这么一说，原来这些包装袋、包装盒还有这么大的用处，我真想现在就去它家了，你们想去吗?那么我们回家以后，可要把各种包装收好了，下次我们一起去，好吗?

　　(实录：纸制品、铁制品、塑料制品在平时幼儿都有初步的掌握，此环节重点在于分类，和了解包装的含义，以及初步掌握为什么要留下包装的原因，为下次活动留下悬念，而且幼儿在活动中有事可做，所以一直保持着好奇的态度。)

　　活动延伸：请家长和幼儿一起收集家中不同材料的物品的包装。

　　活动后记：通过此次活动，孩子们对包装有了新的认识，大大地调动了他们的积极性，许多家长反映，孩子在家中不再将包装乱丢了，还要求家长也将包装收集起来，并且根据不同的材料分了类，还一直问什么时候去机灵鼠的家。

　　活动三：神奇的包装

　　活动目的：

　　1、在对产品包装有了一定的了解后，进一步掌握如何将产品的包装进行再次利用。

　　2、与家长共同动手，将收集的产品包装进行改制，完成一件或几件作品。促进家长和孩子的亲子关系。

　　3、在活动中，发展幼儿的观察力及语言表达能力。

　　活动对象：幼儿以及家长

　　活动准备：各种利用废旧包装制成的物品(如：塑料瓶制作的花瓶、苹果袋制作的小球、洗衣粉袋剪贴的画、旧挂历制做的门帘、旧油漆桶做的畚箕……)布置在活动室内当成小老鼠的家、幼儿制作用的工具(剪刀、纸、针……)

　　活动过程：

　　1、(在活动室外)师：小朋友，今天呀，机灵鼠请我们小朋友和爸爸、妈妈一起去它家做客，你们高兴吗?上次它让我们带几件产品的包装盒或包装袋去的，你们准备好了吗?好吧，我们现在出发了。(各人带上准备好的材料进入活动室，找一个座位坐下)

　　小老鼠：欢迎，欢迎，欢迎你们来我家做客，现在，你们可以把带来的东西放下，然后随便参观，看看我家有哪些东西是利用产品的包装制作成的，它们是怎么做的?(请家长带孩子自由观看各种制作，让孩子

　　自己去发现，讲给大人听，不能发现的可由大人讲解，活动一段时间后，回座位坐下。)

　　师：小朋友，把你们的发现告诉我，好吗?(幼儿回答，教师小结)

　　(实录：孩子们对去小老鼠家向往已久，今天终于如愿，并看到许多利用废旧包装制作的物品，都观察得十分认真，不停地和家长交谈着，提问着，在回答的过程中也是十分积极踊跃，没喊到的小朋友一直在说：老师，我、我。家长们也兴趣极浓，一直说：“怎么我们以前就没想到呢?下次我要怎么怎么……”)

　　2、介绍自己的产品包装

　　师：机灵鼠真聪明，用包装袋、包装盒做出了这么多的好东西，今天我们也带来了许多产品的包装，现在，我们就向机灵鼠介绍一下，好吗?(幼儿介绍自己带来的包装是什么产品的包装，以及是什么材料的包装)

　　师：今天，我们到机灵鼠家来，也没有带什么礼物，我们就用这些产品的包装来做一些礼物送给它，好吗?

　　请家长与幼儿一同制作，以幼儿为主，家长为辅，教师巡回观察，提出建议。

　　(实录：教师布置的物品无疑为家长的思路开了个头，在制作的过程中，家长和孩子更是充分发挥了自己的聪明才智，制作了许多的物品：徐珍妍和妈妈用牙膏盒做的望远镜、祝佳琪和奶奶用果冻壳做的风铃、健力宝罐做的烟灰缸、杨睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙发、糖果纸做的小人……)

　　3、介绍自己的制作，给以评价

　　结束语：

　　小老鼠：今天，我十分地高兴，小朋友们和爸爸、妈妈做了这么多的礼物送给我，谢谢你们，我希望你们以后也不要把产品的包装浪费掉，应该多动脑筋，变废为宝，保护我们的环境。

　　师：其实，我们应该谢谢机灵鼠，是它让我们学到这么多的东西，让我们知道应该节约、不要浪费，应该保护我们的环境。

　　活动延伸：

　　请家长在日常生活中，继续与幼儿一起将可以利用的物品进行再利用，有了新的创意可以与大家共享，共同节约材料，保护环境。

　　活动后记：时间在活动中不知不觉过去，通过一系列的活动，收到了比较好的效果，无论是孩子还是家长，同时也包括老师自己都受到了教育，基本完成了当初设定的目标。当然，活动仅仅只是一个开始，保护环境，节约材料，还有待大家坚持不懈的继续努力。

《包装》教案4

　　一、设计意图

　　牛奶包装盒、瓶是幼儿生活中常见的事物，包装盒上面有很多的信息如牛奶的品牌、口味、生产日期、保质期等等，自开展《香香的牛奶》主题以来，孩子对这些包装上的信息产生了较大的兴趣，也有了想要自己表达表现包装设计的欲望。

　　大班的孩子已经能较清楚地用语言、绘画等方式表现自己观察到或想象的事物，因此我们设计了本次活动，意图通过欣赏牛奶包装上不同的图案，让孩子感受这些图案的特殊意义，从而激发孩子的创造与想象，并在同伴面前大胆地表达自己的设计。

　　二、活动目标

　　1.欣赏牛奶包装，了解牛奶包装上图案设计的意义或作用。

　　2.会用各种不同的图案、符号来设计牛奶包装。

　　3.喜欢参与设计牛奶包装的活动，大胆表述自己独特的设计。

　　三、活动重难点

　　重点：会用各种不同的图案、符号来设计牛奶包装。

　　难点：设计独特的包装设计，并能大胆表述。

　　四、活动准备

　　经验准备：幼儿天天喝牛奶，对牛奶包装有初步的认识。

　　物质准备：收集的各种牛奶包装、课件、彩色笔、纸盒若干。

　　五、活动过程

　　1.出示两瓶不同的牛奶，引发设计包装的想法。

　　师：这里有两瓶牛奶，你会喜欢喝哪一瓶?为什么?

　　小结：原来包装可以告诉我们很多的信息，今天我们就要来设计牛奶包装。

　　2.结合幼儿已有经验和课件图片，引导幼儿了解牛奶包装上的主要元素。

　　师：你知道牛奶包装上有哪些东西?

　　当幼儿提到图案时，教师引导幼儿猜一猜这个图案表示的意思。教师出示各种牛奶包装图案，引导幼儿欣赏并了解牛奶包装图案的含义，以及图案的位置。(小结：这些大大的图案有的会告诉我们牛奶的味道，有的也会告诉我们这种牛奶是纯天然、无污染的，喝了他们的牛奶身体会很棒的哦!)当幼儿提到和数字有关的内容时，教师引导幼儿说一说包装上还有哪些地方也看到了数字，并出示有条形码、营养成分表、净含量、保质期、生产日期等数字的课件图片，简单了解这些数字的位置。

　　当幼儿提到文字时，教师出示"文字"课件，简单了解文字可以表示牛奶的种类、品牌等。

　　3.尝试设计牛奶包装。

　　师：现在要请你来当小小设计师了，你想设计什么样的牛奶包装呢?

　　教师交代创作要求，幼儿分组尝试设计自己喜欢的牛奶包装。

　　4.为牛奶代言。

　　师：现在请你来为自己的牛奶做个广告吧，你设计的是什么样的牛奶包装?

　　小结：把我们的牛奶带回教室，跟其他小朋友介绍一下，看看他们想买吗!

《包装》教案5

　　教学目标：

　　1.结合解决实际问题，经历探索、交流小数乘小数算法的过程，进一步理解小数乘法与整数乘法的区别与联系

　　2.能在具体情境中选择适当的方法估计小数乘法的运算结果3.能解决与小数乘法有关的简单实际问题。

　　教学重点：掌握小数乘小数竖式的计算方法。

　　教学难点：理解小数乘小数的积的小数点位置移动的规律。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.不计算，直接写出下面各算式的积是几位小数?

　　2.6×3.1= 5.63×2.8= 0.03×0.5= 12.86×3.06= 2.填一填

　　(1)一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数扩大到原来的100倍，积就扩大到原来的( )倍。

　　(2)一个因数缩小原来的1/10，另一个因数也缩小到原来的1/10，积就缩小到原来的( )。

　　二、探究新知

　　(一)出示情境图，获取信息，提出问题师：淘气要过生日了，笑笑想给他准备一份漂亮的生日礼物，买完礼物后，笑笑就开始包装礼物了(板书包装)，请同学们仔细观察，你得到了哪些信息?你能根据图中的信息提出一个用乘法计算的问题吗?

　　1.包装一个礼品盒用包装纸0.8米，每米2.6元，买包装纸需要多少元? 2.包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，买彩带需要多少元?师：那我们就一起来解决这两个问题(二)探究小数乘法的竖式计算方法1.买包装纸需要多少元? (1)谁会列式? 2.6x0.8 (单价x数量=总价)

　　师：仔细观察这个乘法算式，与我面前学过的乘法算式有什么不同呢?对，这个算式是小数乘小数的乘法算式，(板书：小数乘小数) (2)估一估

　　师：那我们先来估一估，大概需要多少元? (3)探究算法

　　师：那到底需要多少元呢?还需要我们进行准确的计算，小数乘小数的竖式计算，我们没有学过，但我们可以利用上节课的知识，把它先转化成整数。

　　2.6扩大到原来的10倍就变成了26，0.8扩大到原来的10倍就变成了8，两个乘数同时扩大10倍，那么它的积呢?扩大100倍，我们可以算出26×8=208，反过来208就要缩小到原来的.1/100,就是2.08，因此，我们通过这样的一个推理呢，可以得出2.6×0.8=2.08。

　　当然，我们还可以根据乘数的小数位数和积的小数位数的关系得出，2.6是一位小数，0.8是一位小数，那么它的积呢?一定是两位小数，我们先算出26×8=208，然后从末尾数出两位，再点上小数点也是2.08。

　　师小结：我们运用两种方法，都可以得出2.6x0.8=2.08，但是仔细观察呢，这两种方法，它们有相同的地方。首先都是要把小数乘法，看成整数乘法来计算，然后再根据他们之间的关系点上小数点。 2.买彩带需要多少元呢? (1)估一估

　　先列式为：2.4×0.85 (2)到底需要多少元呢?

　　请同学们根据我们刚才的学习经验，试着用竖式来解决这个问题。

　　师：我们可以把2.4和0.85看成整数，也就是谁和谁相乘?对，24和85相乘，结果等于20xx，2.4是一位小数，0.85是两位小数，那么它们的积一定是三位小数，从末尾向前数三位，那么2.4×0.85=2.040，那小数点，能不能直接点在这个竖式上?当然不能。那能不能直接用小数来列竖式呢?当然是可以的，(在竖式中加上小数点)，让学生观察乘法竖式和加减法的竖式不同之处。小数点并没有对齐，而是末位对齐，那么同学们想一想，为什么这里的小数点不对齐呢?因为我们小数乘法是先按整数乘法来计算的，也就是末位对齐，这和小数加减法是不同的。

　　注意：计算结果末尾的零，根据小数的性质可以去掉。 (3)小结算法：

　　根据我们刚才计算的过程，同学们想一想，小数乘法是怎样进行计算的呢?小数乘法有方法，一算，二数，三点点。 (三)巩固算法

　　现在请同学们根据我们刚才的方法计算：0.82×0.03= 0.05×0.2=小数乘法计算中需要注意的问题：

　　如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。 2.如果积的末尾有0，先点小数点，再去掉小数末尾的0。

　　三、巩固练习

　　给两道题的乘积点上小数点。 2.判断3.竖式计算4.比大小5.解决问题

　　四、课堂总结

　　本节课你有什么收获或感受吗?

《包装》教案6

　　教学目标和要求

　　利用表面积等有关知识，通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

　　教学重点

　　探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

　　教学难点

　　通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

　　教学准备

　　计算机课件

　　教学时数

　　1 课时

　　教学过程

　　一、 创设情境 引出问题

　　1． 结合生活中有关包装的问题（电脑显示各种包装）

　　提问：

　　包装时需要考虑哪些因素（如：节约 美观 便于携带等）

　　2 ．引导学生围绕节约展开讨论 引入教材中的问题

　　教师板书（包装的学问）

　　二．探索方法

　　1． 提问：两盒糖果有几种排列方式（三种）

　　2． 组织学生对三种方案进行比较分析

　　分组讨论 汇报结果

　　方案 1 的表面积： 20 × 15 × 2+15 × 5 × 4+20 × 5 × 4=1300 （平方厘米）

　　方案 2 的表面积： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 4+20 × 5 × 2=1700 （平方厘米）

　　方案 3 的表面积： 20 × 15 × 4+15 × 5 × 2+20 × 5 × 4=1750 （平方厘米）

　　通过比较得出方案 1 最节约纸

　　三、 练习

　　a) 引导学生讨论 比较得出结果

　　b) 组织学生反思为什么方案 1 最节约纸

　　四、 教学“实践活动”

　　1 ．让学生明白所要解决的问题是什么？（最节约地包装磁带）

　　必须先知道什么？（它的表面积）

　　2 ．分组讨论 罗列方法 完成课本中的表

　　五、 小结

　　你学到了包装的什么知识？

《包装》教案7

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿探索打开各种包装袋的办法。

　　2、鼓励幼儿通过语言交流、表格记录，大胆表现自己的想法。

　　3、激发幼儿探索周围事物的欲望。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　二、重点、难点：

　　1、培养幼儿的探索能力。

　　2、学习打开包装袋并学会记录。

　　三、活动准备：

　　1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。

　　2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。

　　3、剪刀、小刀若干。

　　四、活动过程：

　　1、幼儿自由探索打开箱子。

　　每5个小朋友组成一组打开一个箱子。

　　2、教师交代要求，引导幼儿探索打开各种包装袋的办法，并进行记录。

　　（1）“刚才小朋友一起合作将箱子打开了，看见里面放了许多好吃好玩的东西，你们想不想也打开来看一看？”

　　（2）现在我请小朋友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。（教师可先举例）

　　（3）幼儿探索打开各种包装袋，并进行记录，教师辅助幼儿完成。

　　三、师生交流并统计幼儿打开的方法：

　　（1）幼儿大胆表述自己的记录结果。教师将幼儿的记录结果进行统计。

　　（2）共同探讨解决未打开的物品。

　　四、教师小结：

　　在生活中还有许多东西需要我们动脑筋想办法解决，用最简便的方法解决，如果以后你遇到什么东西很难打开，请带来我们一起想办法好吗？

　　活动反思：

　　我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

《包装》教案8

　　一、课型：

　　工艺课

　　二、课时安排：

　　两课时

　　三、教学对象：

　　初中二年级学生

　　四、教具准备：

　　范画、示范包装盒若干

　　五、教学目标：

　　1.使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的几种主要形式。

　　2.让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。

　　3.培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。

　　六、教学重点和难点：

　　1.重点：本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途。

　　2.难点：在于如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题。

　　七、教学具体措施：

　　1.教师在课外收集资料，以扩大学生知识面。

　　2.当堂示范以讲清包装盒的构造方法。

　　3.举例子说明图形，色彩和环境的关系。

　　4.让学生积极提意见和动手创造，提高学生创造能力。

　　八、教学过程：

　　(一)组织教学

　　1.检查学生的学习用品。(每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡纸两张)

　　2.讲述上节课的作业情况。(总结前几节课的平面设计知识)

　　(二)讲解新课

　　1.出示包装盒，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结学习装饰画的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。

　　2.商品包装的定义与作用

　　商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。

　　3.怎样的商品包装能使消费者满意，达到商品包装的装潢目的？提问，然后总结：（有以下特点）

　　(1)介绍商品的名称，用途、性能和用法。

　　(2)形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较。

　　(3)给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。

　　(4)富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。

　　4.简介三大类包装的特点和作用。

　　(1)运输包装(又称"外包装")是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。例：电视机的外包装，整箱的萍果等。

　　(2)销售包装(又称"内包装"或"原包装")是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美。目的是为了销售，除了保护商品外，还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶叶等。

　　(3)陈列包装(又称"展销包装")是在销售包装的基础上外加宣传广告，或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。

　　5.包装设计的思路和要求：

　　(1)思想性：符合经济发展，具有中国特色；(2)商品包装的造型及视觉设计；(3)是选择简便、省时、省料的包装方法。(4)是选择适合包装档次的包装材料。

　　6.包装盒的设计形成(分包装盒和包装袋)

　　请同学回答所知道的几种盒的形式，然后总结：

　　(1)折叠纸盒──是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕(可用小刀背刻划)，再折叠成可启口的纸盒(课本第18页中的“曹素功墨汁”、“永生两用彩色笔”的包装盒)。

　　(2)扣盖式折叠纸盒──这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒自上。

　　(3)抽屉式折叠纸盒──又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成。押匣像抽屉状要能塞进盒身(外壳)，所以设计时盒身要比抽匣稍大一点.折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。

　　(4)手提式折叠纸盒──在包装盒体上装有提手，便于携带。(课本第18页下图中的"宝宝桔味饼干")。

　　(5)固定纸盒──形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比折叠纸盒强。(如课本第18页彩图中的"王一品斋笔庄笔盒"、"中国书画墨盒"、中国楹联盒"等。

　　7.制作步骤：

　　(1)构思立意：首先想好是为什么目的而设计的,设计时,先要考虑放什么物品,决定它的高、宽、长，采用哪种盒子的形式，然后用铅笔画出折叠纸盒示意图，(教师提供资料)。

　　(2)折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折叠盒子。

　　(3)盒面设计:(下节课具体讲解)

　　(三)布置作业

　　要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒，可在课后完成。

　　(四)学生做作业、教师巡回辅导

　　(五)布置下节课需带的工具(毛笔、颜料、调色盒、水罐等)

　　(一)组织教学

　　1.检查学生的学习用品

　　2.教师讲评上节课作业情况，并展示制作较完整、较精美的作业，指出优缺点。

　　(二)讲解新课：

　　1.总结上节课内容，引导下文。

　　2.包装装潢的社会意义:

　　包装装潢是商品重要的组成部分，对于商品的市场竞争力起着重要的作用。

　　3.首先介绍盒面设计要求

　　(1)盒面的文字(商品名称、企业名称等)、标志、图形必须与企业、商品性质相符。文字要求醒目，易认，具有诱惑力。

　　(2)盒面装饰形状是受盒的形状所制约的，图形宜用适合纹样，可运用均齐式或均衡式构成。并要具有装饰意味。

　　(3)色彩的配置方法与书籍封面色彩、装饰画色彩、手帕装潢色彩、招贴广告色彩等基本一致。

　　让学生回答几种色彩配置方法，然后总结，复述：

　　A.装潢美术所采用的装饰色彩带有共同特点，一般都运用对比色协调或类似色、同类色配置法。

　　B.色彩和图形一样受到所放置内容的性质所决定，必须研究其个性特点，才会使作品形式新颖，具有独特的诱人魅力。包装盒要求色调明快，和谐，在很大程度上要考虑和陈设环境的协调。

　　C.内容决定色彩的依据。

　　包装盒的色彩应根据所放置物品的性质来考虑：

　　放置儿童用品：色彩应以鲜艳的对比色调为主，符合儿童的天真、活泼性格，并用以吸引儿童的注意力。

　　放置日常用品：应以大方，明快的色彩。

　　放置贵重物品：色彩应以丽的细纹纹样为宜。

　　放置学习用品：色彩应文静，大方的和谐色调为主。

　　D.几种常见的色彩配置方法:

　　调和色配置法：这是一种色相性质相近的色彩配置法，分同种色的同类色两种配置方法。如绿和粉绿、涂绿的配置。

　　对比色配置法：是指性质不同的色彩配置法，如红与绿、青蓝与黄橙色等的配置，运用对比色配置，效果强烈、醒目、鲜艳。

　　(三)布置作业

　　在上节课制作方盒的基础上进行调整，并确定图形，上好色彩。（只画盒面）要求：着色要均匀，边缘颜色要整齐，画面保持整洁，图形和色彩并能符合内容。

　　(四)学生练，教师巡回辅导

　　九、总结：

　　教师把方盒制作较好，图形和色彩较理想的作业向班里展示，并对全班作业加以讲评。布置下节课的内容和所需工具。（讲评时，优秀的指名表扬，以加强学习兴趣；较差的作品不指名，指出缺点，以改正）

《包装》教案9

　　活动目标：

　　1、了解食品包装标志的简单常识，初步学会识别某些食品包装标志。

　　2、使学生学会识别食品袋、食品盒、食品罐等保质期和生产日期

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　幼儿与家长收集食品包装、盒、罐等，填写调查报告。

　　活动过程：

　　一、创设情景导入

　　1、老师发现有一部分的小朋友每天爸爸妈妈接你的时候，都要在学校门口买一些零食吃，可是那些食品其实是很不卫生的，还有可能导致人死亡(告诉幼儿陕西省五名学生在学校门前买零食吃后中毒，一人抢救无效死亡的消息。)为了不让以上的事例发生在我们身上，会买食品是很重要的。

　　认识食品包装标志

　　学生观察自己带来的食品袋、盒、罐上的图案。

　　2、讨论并说出自己的观察结果

　　(1)注册商标

　　(2)生产日期，保质期

　　(3)质量安全标志

　　(4)绿色食品标志(QS)

　　(5)卫生标志(H)

　　师总结：食品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它食品包装标志

　　延伸：请幼儿将学到的食品卫生知识宣传给自己身边的人，并在爸爸妈妈的帮助下学习如何参考以上的知识去购买食品。

　　活动反思：

　　活动中我结合当地幼儿的已有经验，使用了观察法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看，找一找，闻一闻，画一画等环节，利用多种感官参与活动，了解了辨别食品安全的方法。活动中，我先播放了小女孩超市购物的视频，经过观看幼儿知道了购买商品应该了解的包装袋安全信息，但是由于孩子对于包装袋安全信息接触少，所以提及安全标志，生产日期等信息时，孩子们说不出。在讲述垃圾食品时，孩子们经过鼓励，能说出身边常见的垃圾食品，但在绘画时多数幼儿模仿了别人，没有画出不同的垃圾食品，需要鼓励。通过本次活动，幼儿达到了重点，难点也到了突破，不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋，让每位幼儿参与寻找，体现幼儿自主性。

《包装》教案10

　　活动目标：

　　1．了解包装袋上的相关信息，知道不同种类的商品在包装袋上会标明不同内容。

　　2．学会看包装袋，避免买到三无产品，做一个聪明的消费者。

　　活动准备

　　1．各种商品包装的收集和分类。

　　2. 多媒体课件制作。

　　3. 探究调查表。

　　活动过程：

　　一、游戏：考眼力

　　1.老师这儿收集到了很多包装袋，下面我们就来考考大家的眼力，看谁能在最短的时间内看到包装袋就能说出商品的名称（点击屏幕，出示各种包装袋，如纸巾、电器、鞋盒、药品、护肤品、洗衣粉、牙膏、饼干等）。

　　2 .同学们的眼力可真棒！这些包装袋上到底有哪些学问呢？现在我们就来观察一下这个包装盒！（课件出示书44页牛奶包装袋）看看上面显示了哪些信息？（师根据学生回答提示点击生产厂家、生产日期、商标、成分……）

　　3．讨论：你从这些信息中知道了什么？为什么要有这些信息？

　　4．特别提示：卡通质量监督员介绍什么是“三无”产品。

　　二、自主探究，完成调查表

　　1.大家仔细观察了牛奶包装盒上的信息，那么，其他不同类别的商品包装袋上又会显示哪些信息呢？请同学们把课前收集到的包装袋拿出来，我们分组来进行研究。

　　2.讨论：这些包装袋大概属于哪几类商品？（老师把学生所说的主要类别写在黑板上）

　　3．师分组发放调查表，提出研究任务：

　　a) 给包装袋分类，仔细观察各类包装袋上有哪些信息。

　　b) 比较这类包装袋上的信息和饮料包装袋上的有什么不同。

　　c) 你们有没有发现三无产品？

　　d) 注意填写好调查表。（表格如下）

　　商品类别

　　商品例举

　　包装袋上的信息

　　我们发现的三无产品

　　4.小组自由活动,填写探究调查表。

　　5．各组组长汇报交流，老师提醒不同组之间可以补充。

　　食品——特别关注食品成分、生产日期、保质期。

　　日用品——特别关注原材料和有效期、注意事项、使用方法。

　　药品——特别关注有效期和服用方法，有些注意事项要看说明书才能了解得更全面。

　　（老师提示小朋友们可一定要记住，不能擅自购买和服用各种药物，一定要在大人和医生的指导下用药）

　　电器——特别关注产品合格证、电压、功率。（选购电器和药品一样，不仅要看包装盒，说明书也要仔细阅读，这样才能正确、安全地使用）

　　服装——特别关注洗涤方法和尺寸大小。

　　6.教师小结：由于商品的特点、用途不同，所以包装袋上的信息也有所不同。关注这些信息，可以帮助我们更安全、放心地使用商品。

　　7．把自己收集的标签、各种商品的标志拿出来，让大家猜猜它们表示什么意思，看看谁知道的多。

　　三、自己设计包装袋

　　１．今天我们学会了看包装袋的方法，又积累了购物的经验。接下来，同学们自己设计一个商品的包装袋，商品的种类不限，把你自己认为包装袋应该有的信息写上，

　　３．学生将自己设计的包装袋贴到学习园地里。

　　1）不要轻易相信推销员的话。

　　2）要贪图赠品而购买一些不需要的东西。

　　3）不要听信广告的一面之词。

　　4）不要过于注重商品外表包装的漂亮，要讲求实惠。

　　5）不要迷信高价格高品质之说，便宜也有好货。

　　6）选择信誉好的商场购买商品。

《包装》教案11

　　一、教学目标：

　　了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。

　　二、重点、难点：

　　本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。

　　三、教学准备：

　　1.食品包装袋、盒、罐若干。

　　2.课件。

　　四、教学过程：

　　（一）观察揭题

　　1.同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“阿华田”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）

　　2.商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志

　　（二）学习“商标标志”部分

　　1.认识注册商标

　　（1）（再看“阿华田”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）

　　（2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。

　　（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）

　　（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。

　　（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标）

　　反馈：

　　①你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找）

　　②请几位学生介绍找到的注册商标。

　　2.明白注册商标的作用

　　（1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？

　　小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。

　　（2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：

　　①你听到了什么？（简单地说一说）

　　②为什么妈妈买不到名牌西装？

　　师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。

　　（3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。现在，社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情？（学生举例）如果遇到这样的事情，你该怎么办呢？（①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315 ②向消费者协会投诉）为什么把电话号码定为96315呢？那是因为每年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，所以电话号码是96315。

　　小结：与假冒伪劣行为作斗争。

　　（三）学习“食品包装标志”部分

　　1.现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）

　　2.（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。

　　3.从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。

　　4.模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食品）

　　第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。

　　学生买完后，说说为什么买这一份？

　　小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。

　　（四）学习“用品包装标志”部分

　　在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。

　　1、怕湿

　　2、向上

　　3、堆层码数

　　4、小心轻放

　　像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。

　　（五）课堂延伸（认识条形码）

　　学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？

　　出示“条形码”：

　　1.说说这叫什么？

　　2.它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍）

　　（六）总结

　　1.说说这堂课你学到了什么？

　　2.师出示板书小结。

《包装》教案12

　　教学目标：

　　1.通过观察，发现小图案组成的包装纸具有美观效果。

　　2.利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。

　　3.用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。

　　教学重点：

　　运用多种方法、多种途径制作包装纸。

　　教学难点：

　　使学生能够进行大胆的想象、变形、创造。

　　教学准备：

　　教师：课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片。

　　学生：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水等材料。

　　教学思路：

　　第一课时安排绘制一张包装纸，第二课时用装饰好的包装纸装饰一件礼物盒或制作成一个手提包。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　稳定学生情绪，检查学生准备情况。

　　二、引导阶段

　　1.生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上新衣，欣赏各种包装纸，说说上面的图案有哪些？

　　2.出示买来的包装纸：“这是一般礼品商店出售的包装纸，大家看看漂亮吗？哪些地方漂亮？今天我们也来试着做一张。”

　　三、发展阶段

　　1.课件欣赏一些不同类型的包装纸作品，分析制作时可以用哪些方法制作？（扩展学生的表象记忆）

　　2.学生欣赏同龄人的作品。

　　展示一些制作的有规律的作品，引导学生讨论：这些包装纸在排列上有没有规律？怎样排列的？

　　展示一些不规则排列的作品，除了刚才的排列方法外还可以根据自己的喜欢进行这种排列，只要漂亮就可以。

　　3.学生独立制作作品。然后以小组为单位展示作品，并通过自我介绍的方式对作品进行评价。

　　四、收拾与整理

　　提醒学生收拾整理工具材料，保持教室的整洁，养成良好的卫生习惯。

　　五、课后扩展

　　利用新颖的材料，如：碎布、闪光纸拼贴包装纸，运用本课所制作的包装纸，包装一件礼物送给小朋友

《包装》教案13

　　教学目的：

　　1、了解食品袋上面有生产日期和保质期

　　2、知道保存食物的办法

　　3、知道食用新鲜的食物

　　4、学会同伙伴相互合作

　　教学准备：

　　1、食品外包装若干

　　2、纸、笔

　　教学过程：

　　1、老师组织幼儿仔细观察食品外包装

　　老师提问：1食品包装上有什么？

　　2、包装上面为什么有生产日期与保质期

　　引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期，知道食用新鲜的食物。

　　3、保存食物的方法

　　幼儿分组讨论，每两个幼儿一组，一个记录，一个讲述。

　　保存食物的方法有：冷藏、冷冻、干燥、罐装等。

　　教学总结：通过本次活动，幼儿学会在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。

《包装》教案14

　　1、通过《包装的学问》的主题活动，知道包装保鲜、美观、保护、推销、识别等作用；认识各种不同类型的包装；进行商品包装设计，对已有商品进行改进，根据本地实际，对本地的一些产品进行包装；知道包装的回收与利用，增强环保意识。

　　2、培养学生以多种形式汇报自己的劳动成果，在活动中锻炼学生动手、动脑、动口等能力，培养仔细观察的好习惯。

　　3、让学生在实践活动中探知，感受团结协作的乐趣。

　　活动准备：PowerPoint

　　活动过程：

　　一、提出问题

　　1.出示一组商品包装图片：同学们，猜猜这些包装里都是什么东西？看到这些漂亮的包装，你想到些什么呢？

　　2.那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适度的包装能够起到保鲜、美观、保护、推销等作用吗？你能够通过包装来认识商品的好与坏吗？你能够通过各种不同类型的包装来辨别商品的真伪吗？这些商品的包装科学吗？因此，包装的学问大得很，同学们，让我们一起来探究这其中的奥妙吧！板书课题。

　　3.关于包装，你了解多少，你想研究那些相关的问题？学生自由提问，教师相机板书。

　　二、整合问题

　　同学们的问题又多又杂，为了能有条理地开展活动，我们来把它们分分类：

　　1）琳琅满目的包装

　　2）包装的回收与利用

　　3）商品包装设计

　　4）看包装识商品

　　5）包装的作用

　　……

　　三、解决问题

　　1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。

　　2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。

　　3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。

　　注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

　　（2）以怎样的形式呈现。

　　4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。

　　5.阅读方法导航，修改完善计划。

　　教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。

《包装》教案15

　　【教学内容】

　　义务教育课程标准实验教科书·《数学》。

　　【教材分析】

　　本课教学内容是在学生掌握了长方体特征及表面积计算等相关知识的基础上，进一步探究几个相同长方体组合成新长方体的多种方案以及使其表面积最小的最优策略。教材把《数学与购物》这一系列数学实践活动安排在第六单元后，主要意图是通过这样一系列与生活紧密联系的实践活动，培养学生综合应用所学的知识解决实际问题的能力。在这一系列实践活动中，教材安排了三个内容，主要涉及数与代数、空间与几何两部分知识，在解决生活实际问题的过程中，分别培养了学生的估算意识、计算中的最优策略以及多个长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。本课教学内容是这一系列实践活动中的最后一个内容。

　　包装问题在日常生活与生产中经常遇到，教材创设“包装”的情境，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸的问题，它不仅培养学生的节约意识，更体现了数学的优化思想。有助于培养学生空间观念，提高解决实际问题的能力，感受数学与实际生活的密切联系。同时有利于学生感悟数学思想，积累数学活动经验。

　　【学情分析】

　　1、学生已有的知识基础。

　　在本课学习之前，学生已熟练掌握了长方体、正方体的特征，能准确、迅速地计算出单一物体的棱长、表面积、体积，能把几个相同的正方体组合成新的正方体。初步接触了由两个相同的正方体拼成一个长方体后表面积发生的变化。在第二单元探索活动《露在外面的面》中，又训练了学生有序的观察能力和计算“露在外面的面”面积的能力。

　　2、学生已有的生活经验。

　　学生大都接触过物品的包装，能清楚地意识到用包装纸包装起来的部分就是求物体的表面积。

　　3、学生学习本课内容可能遇到的困难及学习方式的研究。

　　学生在探究由四个或者多个相同的长方体组合成新的长方体时，对于方案的多样化与策略的最优化可能存在问题，通过动手操作大多数学生可以得到由4个相同长方体组合成新的长方体时的六种拼摆方案，但思维可能会无序，对于方法的归纳和总结也存在困难。因此以小组合作的活动方式可以说是本课的较佳路径，让同伴之间相互协作，共同归纳总结，有助于培养学生思维的有序性。

　　【教法学法】

　　综合实践活动课要以问题为载体、以学生自主参与为主体、以问题解决的基本方法为主线。所以教学中应强调问题情境与学生所学的知识和生活经验相结合，鼓励学生独立思考、合作交流，自主设计解决问题的思路。使学生感悟数学思想，积累数学活动经验。

　　【教学目标】

　　1、探索几个相同长方体组合成新的长方体的基本方法，和使其表面积最小的策略，体验策略的多样化及其优化思想，进一步发展学生的空间观念。

　　2、让学生经历、体验解决问题的全过程，积累基本的数学活动经验，培养学生的应用意识和创新意识。

　　3、在探索的过程中感悟节约和环保意识，体会数学与生活的密切联系。

　　教学重点：探究包装几个相同长方体最节省包装纸的包装方案，理解最节省包装纸的包装策略。

　　教学难点：探索包装四个相同长方体的多种包装方案，理解优化策略，培养学生思维的有序性。

　　【教具准备】：

　　多媒体，若干个长方体纸盒。

　　【教学流程】

　　一、创设情境，问题导入。

　　1、欣赏包装图片，揭示课题。

　　出示几幅关于包装的图片，学生欣赏后谈感受，教师揭示课题。（板书课题。）

　　2、联系生活，引出问题。

　　利用“老师的小侄子过生日”这一生活情境，引出问题：“把这盒蛋卷（长10c，宽8c，高5c）包装后送给他，如果接头处不计，最少需要多大面积的包装纸呢？”

　　3、计算包装一个蛋卷盒所需包装纸的面积。（生完成后反馈交流。）

　　【设计意图：理解用包装纸包装与物体的表面积有着密切的联系，揭示本课所研究的数学问题是物体的表面积。既复习了旧知，又为下面组合长方体表面积的计算打下了知识基础。】

　　二、合作交流，探索体验。

　　1、研究两个相同长方体的包装。

　　（1）试一试。

　　师生谈话引出问题：包装两盒一共需要多大面积的包装纸呢？（预设学生：一个需要340c2，两个就是需要680c2。）

　　追问：一定需要680c2吗？引发学生思考可以组合起来一起包装。

　　引导学生通过实验操作，看可以怎样组合包装。（板书：实验）

　　同桌合作，拿出两个长方体蛋卷盒摆一摆、试一试。

　　（2）说一说。

　　先请学生展示包装的方法，展示时说一说是怎样包装的，重合了几个面？几个怎样的面？同时教师在黑板上用实物展示。

　　（3）猜一猜。

　　请学生猜一猜，这三种方法中哪种方法最节约包装纸。（教师板书：猜想。）（指名回答。）

　　追问：为什么这种包装方案是最节约的？（指名交流。）

　　（4）算一算。

　　引导思考：怎样验证猜测？——“通过计算”。（板书：验证。）

　　①让学生计算出第一种方法包装后的长方体表面积。（指名板书）

　　②引导学生交流各自的算法并进行比较。

　　③选择最优方法计算另两种的表面积。

　　④计算结束，对比计算结果与猜测，看是否一致。

　　（5）想一想。

　　思考：为什么包装时“把大面重合”就能最节省包装纸呢？

　　引导小结：采取怎样的包装策略才是最节约包装纸的。

　　【设计意图 ：先研究包装的方案即方法多样化，再探究节省包装纸的问题即策略最优化，学生在验证、比较中发现事物的内在规律，初步意识到重合的面积越大，包装的面积越小。通过思考和动手操作为不同层次的学生搭建解决问题的平台，使每一个学生都能找到解决问题的途径。五个步骤的安排也有利于培养学生的有序思维。】

　　2、研究三个相同长方体的包装。

　　（1）试一试。

　　谈话导入引导学生想一想三盒蛋卷可以怎样包装。请学生在小组内动手摆一摆，试一试。（学生小组合作探索包装方案。）

　　（2）、说一说。

　　小组代表上台展示包装的方案，同时说一说自己的包装方案重叠了几个怎样的面。

　　（3）猜一猜。

　　指名猜一猜，哪种包装方案最节约包装纸。

　　追问：为什么不需要计算就能看出来？（指名说一说。）

　　生答后，师展示以上几种方案所需包装纸面积的计算过程，验证猜想。

　　（4）想一想。

　　思考从包装两盒到包装三盒，你想到了什么？（指名回答。）

　　【设计意图：通过试一试、说一说、猜一猜、想一想，引导学生探索三个蛋卷盒的最优包装策略。】

　　3、研究四个相同长方体的包装。

　　激趣导入，出示：“把四盒同样的蛋卷盒包装成一个长方体形状，可以怎样包装？”

　　（1）试一试。

　　①出示小组合作要求:

　　a、在探索包装方案时，小组内对每种方案进行简单介绍；

　　b、想一想怎样汇报才能做到不重复、不遗漏；

　　c、选出最省包装纸的方案并小组内说一说理由。

　　②分组活动，动手设计方案。

　　（2）说一说。

　　①请生上台展示相同的面重合起来的包装方案。

　　展示时，请生分别对每种方案作简单介绍。

　　师：在这三种方案中哪种最节约？（指名回答）（生：重合6个大面的最节约。）

　　引导学生可以利用淘汰赛的规则，留下最节约的那种包装方案。

　　②请生上台展示不同的面重合的包装方案并介绍这三种包装方法重合的分别是哪些面？（分别重合的是：4个大面和4个中面；4个大面和4个小面；4个中面和4个小面。）

　　引导思考这三种方案哪种最节约？（指名回答）

　　③请生猜想剩下的这两种包装方案哪种最节约？（指名回答）

　　（3）算一算。

　　分男女计算这两种包装方案的表面积，得出最佳方案。

　　（4）想一想。

　　师：经历了两个、三个和四个相同长方体纸盒的包装，我们可以得出什么结论呢？（教师板书：结论。）

　　引导学生得出：重合的面积越大，表面积就越小，就越节约包装纸。（板书：重合的面积越大，表面积就越小，就越节约包装纸。）

　　【设计意图：四盒的包装方法很多，让学生通过合作探究、分层展示，通过两次比较，得出四盒包装的最优方案。训练了学生的有序思维，同时不仅巩固了重叠面积越大越节约包装纸的规律，也打破了思维定式，使学生意识到最节约的方案不仅仅是把长方体的大面重合在一起，完善拓展了规律。在此基础上，再联系两盒、三盒的包装，进一步探索出相同长方体叠放使其表面积最小的最优策略。】

　　三、联系生活，加深了解。

　　出示：

　　节约型香烟外包装

　　申请号/专利号： 200820104508

　　一种节约型香烟外包装，它是把十个小盒体排列组合成五排二列，再用外包装把这十个小盒体严密包装起来，形成一个接近于正方体的包装形状。从而减少外包装的使用面积，它比现行传统的长条型外包装节约２１％以上的包装材料。这种新型的包装方法在提倡环保，节约资源的现社会有着很强的实用意义。

　　阅读后引导思考：

　　节约型香烟外包装为什么能有效的节约包装材料？（指名说一说。）

　　再追问：

　　传统的长条型包装方法又有什么优势呢？（指名回答。）

　　教师作小结：

　　包装时不仅要考虑节约，还要考虑便于携带、便于运输、广告的效果等因素。

　　【设计意图：联系生活实际，让学生感悟包装在日常生活和生产中经常遇到，体会数学与生活的紧密联系。】

　　四、回顾总结，梳理经验。

　　1、学生回顾思考：通过这节课的学习，有什么收获和想法？

　　2、出示一个课后小活动：和家长一起到超市中调查一下，看看哪种商品的包装不节约包装纸，思考：厂家为什么要这么包装呢？然后为它设计一个最节约包装纸的包装方案。

　　3、结束全课：学了《包装的学问》，让我们体会到包装虽小，可里面的学问却不少。让我们每个人都用智慧和勇气包装自己！

　　【设计意图：通过回顾总结，反思所获，梳理数学方法，总结数学活动经验，提升数学思想，增强学习数学的兴趣。】