大班教案

精选大班教案模板锦集四篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的大班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过游戏锻炼幼儿助跑跨跳的动作；

　　2、锻炼幼儿绕障碍物蛇形走的能力。

　　3、促进幼儿平衡能力的发展。

　　活动准备：奶粉罐、饮料瓶、纸盒

　　活动过程:

　　1、队列、队形练习；热身活动。

　　2、练习站梅花桩、蛇形走、助跑跨跳。

　　3、幼儿分为两组，先蛇形走绕过4个饮料瓶；助跑后走过8个梅花桩，并跨跃过3个跨栏后直线返回。

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性”跳跃是大班孩子较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心，游戏能提高他们的身体综合素质。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。

　　2、感受故事主人公相互关爱的美好情感。

　　活动准备：

　　图画书PPT(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。

　　活动过程：

　　一、回忆故事，产生读信的兴趣

　　1、提问：前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!

　　2、播放PPT，师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。

　　二、分组阅读回信，互动交流

　　1、日子一天天过去了，两个好朋友又想念对方了，于是他们继续写信。你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢?

　　2、教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。

　　提问：这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。

　　3、幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。

　　4、幼儿交流分享。

　　(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?

　　(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?

　　(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?

　　5、小结：写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。

　　三、完整欣赏故事

　　1、播放PPT，师幼共同观看。

　　2、提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?

　　3、小结：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好朋友写封信，告诉他你想说的话，好吗?

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1、学习按图形特征进行有规律排序。

　　2、能初步尝试设计不同的规律（AB、ABB或AABB）来排序。

　　3、体验有规律排序活动的乐趣

　　活动准备

　　小鸡盖的新家、展板（见资源包）。

　　圆形、正方形、半圆形和长方形的图形卡片若干（见资源包）。

　　《铺小路》游戏卡（见幼儿操作包）。

　　活动过程

　　观察展示小鸡家和门前用图形卡片铺好的小路，引导幼儿感知图形排序规律。

　　教师：小鸡家门口铺了一条小路，这条小路有什么形状的砖？

　　是按照什么规律铺的呢？

　　操作

　　1．出示《铺小路》游戏卡，引导幼儿尝试按不同规律的排序方法设计小路。

　　教师：帮助小鸡多设计几条小路。用圆形和正方形的砖可以设计什么样的小路？

　　还可以怎样设计？

　　2．请幼儿将自己设计的小路粘到展板上，感知不同的排序规律。

　　游戏

　　1、出示不同形状的砖，引导幼儿观察。

　　教师：小鸡给小朋友准备了圆形和正方形的砖，还准备了一些其他形状的砖，看看都是什么形状的.？

　　2、将小鸡家图片固定在场地中间，引导幼儿以小鸡家为中心，呈四射状有规律的铺小路。

　　教师：我们从小鸡家开始，向外铺小路，要连着铺出一条有规律的小路。

　　体验

　　1．请幼儿站在自己铺的小路终点，集体观察铺好的小路。

　　教师：看看谁的小路铺的有规律，是什么样的规律？

　　2、请幼儿自由走不同的小路，互相学习，体验有规律排序活动的乐趣。

　　教师：一边走，一边说出你踩到的砖的形状。

　　活动反思

　　小班幼儿已经具备一定的按规则排序经验，即从物体排的序列中找出简单的排列规律，然后按照规律接着往下排。本活动在此基础上增加一定的难度，选择两种图形--正方形和圆形，在感知规律的基础上，让幼儿运用这两种图形来设计不同的排序规律。

　　教师引导幼儿集体观察小路时，要让幼儿从头说说每块砖的形状，自主发现小路上的砖是有规律来铺的，初步感知有规律的排序。幼儿通过操作卡片来为小鸡家设计小路，所以活动前教师要在《铺小路》游戏卡贴上塑封膜，制作成插入式操作卡，方便幼儿操作图卡。对幼儿设计好的小路进行展示交流时，教师要注意分类摆放，将有一定规律的摆在一起，对没有规律的进行指导和纠正。在"铺小路"游戏中，教师可以提供一些辅助材料：半圆形和长方形的，以便当幼儿需要时自由地去选择，将其拼成自己需要的形状继续铺小路。天气好可将本活动放在户外进行，如果班级幼儿数量较多，可以采用分组活动的方式进行。

　　活动后，教师在区域中投放《图形宝宝排队》操作单（见幼儿操作包），引导幼儿通过连线帮助图形宝宝排队，丰富幼儿排序的经验。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　感受生活中各种袜子的不同(大小、长短、款式等)，进一步巩固双的概念，产生自己整理袜子的愿望。

　　活动准备：

　　1、 创设袜子商店场景、整理筐6个，爸爸妈妈和宝宝头像各一个

　　2、 各种袜子(短筒袜，丝袜、羊毛袜、连裤袜、男士袜等)多于幼儿人数。

　　活动过程：

　　一、理袜子

　　1、 场景导入，引起兴趣

　　“这里有家商店，叫什么名字?”

　　“袜子商店里卖什么的呀?”

　　2、 整理袜子

　　“请你们帮忙把袜子整理好，夹在货架上。”

　　“为什么把两只袜子夹在一起?”

　　小结：原来两只大小、长短、颜色、花纹就是好朋友，两只一模一样的袜子叫一双袜子。

　　二、说袜子

　　“袜子商店终于开张啦，里面有你喜欢的袜子吗?你喜欢哪双袜子?”

　　推进：1)你喜欢它的什么?

　　2)这双袜子摸上去厚厚的，什么时候穿最合适?

　　3)这双袜子叫什么名字?(连着裤子的袜子叫连裤袜)，这双连裤袜是谁穿的?

　　三、秀袜子

　　1、 同伴之间互相介绍自己脚上的袜子

　　2、 观察教师脚上的五趾袜

　　“我的袜子跟你们一样吗?有什么特别的地方?”

　　“猜猜这种有五个脚趾的袜子叫什么?”

　　3、 说说为什么要穿袜子

　　“你们会自己穿袜子吗?”

　　“我们都会自己穿袜子，那我们为什么要穿袜子呢?”

　　四、送袜子：进一步巩固双的概念、初步知道整理的方法

　　“娃娃家的爸爸、妈妈和小宝宝想要到袜子商店买袜子，你们愿意帮忙吗?”

　　“请每个朋友买一双袜子，放进合适的筐里，要一双袜子、两个好朋友不分开哦。”

　　延续活动：

　　穿袜子：在娃娃家，提供各种袜子，鼓励幼儿穿一穿，比一比，体验穿袜子的快乐，以及穿不同袜子带来的不同感受。

　　理袜子：在娃娃家，提供各种袜子，请幼儿进行归类游戏，并学会整理袜子的方法(卷一卷、翻一翻)。

　　画袜子：在区域游戏中，提供不同的袜子样式(画纸)，请幼儿给“袜子”涂色或者添画。