小麻雀教案

实用的小麻雀教案3篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小麻雀教案3篇，欢迎大家分享。

小麻雀教案 篇1

　　活动目标：

　　1、根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。

　　2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

　　3、愿意在集体面前自然地表述。

　　活动准备：

　　1、图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。

　　2、故事录音《爱唱歌的小麻雀》

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示图片

　　教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！

　　2、出示大树，树上有故事中的各动物。

　　教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

　　二、理解故事内容

　　1、教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

　　2、提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？

　　（依次将各个动物的上下关系理清）

　　三、讨论

　　教师：让我们一起来听一听这个故事。

　　1、欣赏故事录音一遍。

　　2、讨论小结并学习动物的语言。

　　--小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？

　　--小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？

　　--小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？

　　3、教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？

　　引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）

　　4、教师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？

　　5、教师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

　　教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

　　四、教师引导幼儿进行歌表演。

　　五、谈话。

　　1、教师：今天我们听了一个什么故事？

　　听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？

　　2、小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的'时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。

小麻雀教案 篇2

　　设计意图：

　　我班的孩子对周围环境具有好奇心，尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌，以他们喜欢的角色激发其说的愿望。

　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，考虑到此作品角色较多又有变化，所以将角色的认知放在最前部分，为理解故事打下伏笔；而故事结尾也以层层递进的方式展开，从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。

　　教学目标：

　　孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱朋友的情感。

　　培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。

　　教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。

　　教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。

　　（认知 情感的激发 行为的转化）

　　教学准备：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。

　　教学过程：

　　第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。

　　故事的名称。

　　提问：猜猜故事中会讲什么呢？

　　通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。

　　按其顺序贴在图书的“树”上，除去小鹿的角色。

　　提问：谁住在最上面（最下面）？

　　啄木鸟的上面（下面）住着谁？

　　老师讲述故事至最后一段，引导孩子观察画面。

　　提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？

　　教师继续讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。

　　第二遍听故事，激发情感--结合生活经验，为小麻雀想想其它办

　　法。

　　展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。”

　　合作讲述。教师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中掌握语言。

　　提问：小麻雀还可以怎么做？

　　辅助提问：小麻雀可喜欢唱歌了，怎么办呢？

　　到什么时候小麻雀才能唱？

　　第三遍听故事，转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听

　　的歌。

　　听录音故事。（配乐对话）

　　等待小鹿的醒来。

　　幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。

　　结束：

　　以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小朋友们。

　　附故事：

　　爱唱歌的小麻雀

　　在高高的树顶上，住着一

　　只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

　　有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。。。。。。”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。

　　小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”

　　小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”

　　小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”

　　小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

　　小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

小麻雀教案 篇3

　　教学目标

　　1.动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　3.自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点

　　1.感受三拍子歌曲的节拍韵律。

　　2.能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感;让学生有爱护小动物的意识。

　　教学难点

　　1.准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

　　2.歌曲编创和音乐的表现。

　　教学方法

　　听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1.请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

　　2.谈话

　　请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声。

　　二、寓教于乐

　　1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词)：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。

　　2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?

　　(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)

　　3.请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

　　4.请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

　　5.听录音读歌谣。

　　6.自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)

　　7.启发同学用不同的方式读歌谣.

　　(请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如：小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

　　三、创造表现

　　1.然后出示电脑课件

　　2.老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

　　3.听音跟唱歌曲。

　　4.老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

　　5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍.

　　6.边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。

　　7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

　　8.自选打击乐器为歌曲伴奏。

　　9.全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。

　　10.个别抽查

　　学生自评，互评.(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

　　四、小结

　　今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。