幼儿园小班教案

【精华】幼儿园小班教案集合9篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园小班教案9篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。

　　2、学说故事名称和故事中的短句。

　　3、乐意回答教师的提问。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。

　　学说故事名称和故事中的短句。

　　活动过程：

　　一、出示小花猫的形象，引导幼儿观察。

　　这是谁？小花猫今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。

　　二、教师结合插入图片讲述故事。

　　三、提问：

　　1、小花狗看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

　　2、小白兔看见了小花猫的小铃铛对小花猫怎么说？

　　3、小山羊也想玩小铃铛，他对小花猫怎么说？

　　4、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，小花猫拿下脖子上的小铃铛，怎么说？

　　四、教师完整地讲述故事第二遍。

　　活动反思：

　　小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。故事《小铃铛》用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。活动开始通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。

　　在活动第二环节中， 通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了理解词语：圆溜溜、亮晶晶。在讨论交流中，孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人，乐于分享。

　　最后一环节，通过幼儿的讨论，交流，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享，互相帮助的道理。

幼儿园小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学习指认五官，并说出五官的名称

　　2、体验游戏的快乐

　　活动准备：小镜子人手一个;五官活动的脸谱一份;音乐<<在哪里>>

　　活动过程：

　　一、 出示小镜子，引起幼儿看的兴趣;

　　二、 请幼儿拿着镜子照一照，看看自己的脸，说说脸上有什么;

　　三、 游戏：照镜子。

　　依次让幼儿边指己的嘴巴、鼻子等，边说出五官的名称;

　　如：老师：照镜子，照镜子，找找你的小嘴巴;

　　幼儿：照镜子，照镜子，这是我的小嘴巴。

　　四、 引导幼儿看脸谱

　　出示脸谱，请幼儿说出五官的名称;

　　游戏：什么不见了

　　请幼儿闭上眼睛，迅速取走五官中的某一样后，请幼儿说说什么不见了。

　　五、 歌曲表演，结束活动。

　　放上歌曲<<在哪里>>，教师与幼儿一起表演，正确唱出并指出五官;在音乐声中结束活动。

幼儿园小班教案 篇3

　　活动目标

　　1让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。

　　2.听辩不同的物体发出的不同的声音，发展听觉能力。

　　3.感受声音给人带来的快乐。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　重点难点

　　重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，发展听觉能力。

　　难点：能根据指示找到不同的罐子。

　　活动准备

　　1. 装有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一个。

　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，标记牌，黑板。

　　活动过程

　　一.听一听，摇一摇

　　1. 老师出示一个空罐子，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你们怎么知道没有东西的？”（没听到声音）

　　2.老师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“现在里面有东西吗？”“为什么?”（有声音因为里面有东西）

　　二.听一听，猜一猜

　　1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

　　2.让幼儿为自己的罐子，找相同的朋友，老师根据罐子的声音把幼儿分三组坐下

　　3.让幼儿了解每个罐子中的材料。

　　教师：“今天老师在罐子里放了三种东西（沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝），出示标记牌，让孩子依次认识沙，花豆，核桃标记牌。

　　“请你们猜猜哪个罐子里的是沙（花豆，核桃）宝宝？”感知不同的物体发出不同的声音

　　三.延伸探究活动

　　听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？

　　教学反思

　　本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。

　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。（如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……）

幼儿园小班教案 篇4

　　设计意图：

　　孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。“是谁在这里留下了脚印呢?”带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节，具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式，符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入，故事情节逐步展开，孩子观察到不同动物脚印的特点，也体验到了主人公的情绪变化。最后，主人公发现：原来是我自己的脚印啊!这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此，我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。

　　活动一

　　目标：

　　1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

　　2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

　　3．体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

　　准备：

　　根据绘本制作的PPT(演示文稿)画面依次为：

　　1．封面；

　　2．扉页；

　　3．第1、2页；

　　4．第3～6页；

　　5．第7～1O页；

　　6．第11～14页；

　　7．第15～18页；

　　8．第19、20页。

　　过程：

　　一、观察扉页，引出话题

　　播放PPT画面2。

　　师：你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)

　　师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)

　　师：咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)

　　二、师幼共同阅读，了解故事情节

　　1．播放PPT画面3，引导幼儿观察。

　　师：这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)

　　师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说：“这是谁的脚印呢?”)

　　师：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。

　　2．播放PPT画面4，引导幼儿观察。

　　师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)

　　师：她遇到谁了?(小猫。)

　　师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。

　　师：小猫是怎么说的呢?小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。”

　　师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。)

　　3．播放PPT画面5，引导幼儿观察。

　　师：小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。)

　　师：小姑娘问小鸟：“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

　　师(出示局部画面)：咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作，推测小姑娘在观察脚印。)

　　师(出示全部画面)：小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)

　　师：对了，小鸟说：“没有，我的脚印是尖尖的。”

　　师：又没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

　　4．播放PPT画面6，引导幼儿观察。

　　师：这次，小姑娘遇到谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。)

　　师：你们说得真好，小姑娘就是这么问的：“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

　　师：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象，感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。)

　　师(出示PPT局部画面)：大象的脚印是什么样的?(又宽又大。)

　　师：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。

　　师(出示全部画面)：小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。)

　　师：小姑娘找不到脚印的主人，感到很难过，大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?(引导幼儿感受愉快的情绪。)

　　(教师讲述PPT画面6的内容。)

　　5．播放PPT画面7，引导幼儿观察。

　　师：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)

　　师：小姑娘回到了房间。这时，你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了，跳起来了。)

　　师：小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。)

　　师：看，这里小姑娘高兴地说：“我知道了!”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗?

　　6．播放PPT画面8，引导幼儿观察。

　　(1)观察画面，推断脚印的主人。

　　师：来了一只小狗，脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。)

　　(2)点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。

　　教师讲述故事，揭示谜底：“原来是我自己的鞋印啊。”

　　(3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情，一起体验快乐的情绪。

　　三、观察封面，引出故事的题目

　　1．播放画面1，师幼共同梳理故事情节。

　　师：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里?(请个别幼儿从画面中找出来。)

　　2．教师揭示故事的名字。

　　四、按顺序观看画面，完整讲述故事

　　活动二

　　目标：

　　1．学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。

　　2．进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。

　　3．体验阅读的乐趣。

　　准备：

　　实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。

　　过程：

　　一、有序翻页，阅读图书

　　1．教师运用“打招呼”小游戏，调动幼儿的阅读兴趣。

　　师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。

　　师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面，和小姑娘打个招呼吧。

　　师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

　　2．教师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。

　　(1)看封面。

　　师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。

　　(2)介绍翻书方法。

　　师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。(镜面示范。)

　　(3)教师用较慢的速度讲故事，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提醒幼儿翻页。

　　二、角色表演，练习对话

　　1．教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。

　　师幼翻书至小花猫页面。

　　(1)师：小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的?我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧。

　　(2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

　　2．幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。

　　师幼翻书至小鸟页面。

　　师：他们说了什么?谁愿意来扮演他们？

　　(1)请幼儿两个一组表演对话。

　　(2)引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。

　　师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢?

　　(3)男女分组扮演角色进行对话表演。

　　3．幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。

　　师幼翻书至大象页面。

　　(1)师：他们说了什么?谁来试一下?

　　(2)学习用大象的声音讲话。

　　师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。)

　　(3)请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。

　　4．集体表达最后一句话。

　　师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。”

　　三、师幼一起边阅读边讲述

　　师：你们喜欢这本图书吗?让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。

　　四、整理收拾图书

　　师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠。

　　活动三

　　目标：

　　1．比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。

　　2．观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

　　3．积极参与活动，感受活动的`乐趣。

　　准备：

　　1．截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印，鞋子、鞋印。

　　2．长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。

　　3．请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。

　　过程：

　　一、感知脚和脚印的关系

　　1．回顾故事中的主要角色。

　　师：我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》，小姑娘先遇到了谁?然后遇到了谁?最后遇到了谁?(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)

　　2．观察脚和脚印，学习配对。

　　师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗?(幼儿自由讲述，教师将图卡按序贴好。)

　　师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张，幼儿表达，教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)

　　师：看看它们的脚和脚印，你发现了什么秘密?(脚和脚印很像，外形轮廓一样。)

　　师(小结)：不同的脚就有不同的脚印，脚和脚印的形状相同。

　　二、观察鞋印

　　1．观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。

　　师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的鞋子是什么形状?鞋印呢?(都是长长的。)

　　师：除了形状相同，还有什么相同呢?(教师揭下鞋子图片放到鞋印上，引导幼儿观察它们大小相同的特征。)

　　师：鞋印为什么有花纹呢?(鞋底有花纹。)花纹有什么用处?(好看、防止滑倒。)

　　2．观察自己和同伴的鞋底。

　　师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)

　　师：找你旁边的朋友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的花纹有什么不同。

　　师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。

　　三、印鞋印

　　师：今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。

　　1．展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。

　　2．先请女孩用红色颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

　　3．引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同，再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。

　　四、找鞋印

　　师：你能找到自己的鞋印吗?

　　1．请幼儿先分散站到活动室四周，等教师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。

　　2．检查幼儿是否找对，提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小，找到自己的鞋印。

　　3．调换长卷方向，增加寻找难度，要求幼儿再次寻找自己的鞋印。

幼儿园小班教案 篇5

　　活动目标

　　能够辨别并模仿不同的声音。

　　能够聆听各种声音，尝试用听觉感受世界。

　　活动准备

　　课件准备：“各种各样的声音”音频；“各种各样的声音”组图；“家”、“饭馆”、“公园”情境图片。

　　活动过程

　　播放音频及组图“各种各样的声音”，鼓励幼儿猜测这是什么声音，并模仿这些声音。

　　——猜一猜，这是什么声音？

　　——你会模仿这个声音吗？试一试吧。

　　小结：我们听到了溪流声、海浪声、动物的叫声等等，当我们用听觉去感受这个世界时，世界变得很动听。

　　出示情境图片“家”、“饭馆”、“公园”，引导幼儿找一找这些场景里的声音并尝试模仿这些声音。

　　——找一找家里有哪些声音？你能模仿一下这个声音吗？

　　——找一找饭馆里有哪些声音？你能模仿一下这个声音吗？

　　——找一找公园里有哪些声音？你能模仿一下这个声音吗？

　　组织幼儿寻找“声音在哪里”，鼓励幼儿猜测声音的来源并带领幼儿进行验证。

　　带领幼儿去幼儿园的厨房寻找声音。

　　——你听到了什么声音？

　　——你觉得这是什么东西发出的声音？

　　——你猜对了吗？我们一起去看看吧。

　　带领幼儿去幼儿园的户外活动区寻找声音。

　　——你听到了什么声音？

　　——这个声音在哪里？

　　——你带我们一起去看看吧。

　　温馨提示

　　带领幼儿玩“声音在哪里”的游戏时，请提醒幼儿不发出声音，仔细倾听周围环境的声音。

幼儿园小班教案 篇6

　　活动名称：数学活动《认识颜色》

　　活动目标：

　　1、认识红、绿色。

　　2、学习按颜色对物体进行分类。

　　3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。

　　活动准备：

　　教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜图片多个。红绿两种颜色球的图片，红花几朵、绿草图片多个、绿图形多个。

　　活动过程：

　　一、认识颜色。

　　教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢?（红色、绿色）

　　二、学习按颜色分类。

　　（1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。

　　（2）、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。

　　（3）、教师出示两个红绿色球的图片问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。师：小朋友你们知道吗？小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。

　　三、集体游戏《喂兔子》。

　　师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊？（引导幼儿说出各自的办法）。师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀？（萝卜）。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

　　（教师出示多个萝卜的图片撒在地上），引导幼儿观察萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……。

　　四、结束游戏《颜色找家》

　　师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。。。。。

幼儿园小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、知道一些夏天常见的水果，初步感知其特征。

　　2、能正确区分水果的味道，丰富词语：酸、甜。

　　3、能选择与水果相似的颜色涂色，体验活动的乐趣。

　　活动准备： 切好的水果若干

　　水果图片（西瓜、荔枝、葡萄）等

　　蜡笔、未涂色的水果图若干。

　　活动过程：

　　1、师：“夏天到了，许多水果宝宝都成熟了，小朋友你们最喜欢哪一种水果宝宝？”

　　2、“今天，有许多水果宝宝来到了我们小（1）班，我们去看看它们长得什么样？”（指导幼儿可以看看、摸摸、闻闻感知水果的特征）

　　3、小结：夏天里的水果宝宝可真多，小朋友发现它们长得都是不一样的，它们有的长的圆圆的、有的椭圆的，有的红、有的绿、有的黄……。）

　　4、师： “那这些水果宝宝是什么味道的呢？你们想不想来尝一尝？”请小朋友每样选一块尝一尝，把你尝出的味道告诉好朋友或老师！”

　　“你吃的是什么水果？是什么味的？”

　　“小朋友真能干，水果宝宝有礼物要送给你们，它就藏在你们的小椅子下面，看看是什么？”

　　5、游戏：我的朋友在哪里。

　　师：“现在让我们一起来和水果宝宝玩 “我的朋友在哪里”的游戏。“

　　（音乐〈我的朋友在哪里〉）

　　（师幼、同伴之间互找。）

　　6、给果宝宝穿衣服。

　　师：“今天果宝宝准备开一个舞会，大家都想穿上最漂亮的衣服，它们想请小朋友帮忙，你们愿意吗？”

　　出示没穿衣服的果宝宝，先个别提问：……它穿什么衣服最漂亮？以引导孩子明确涂色的要求。

　　（提醒幼儿选择与水果相似的颜色涂色，要涂得均匀）

　　7、和果宝宝跳舞。

　　师：“你们帮助了果宝宝，把它打扮的这么漂亮！果宝宝很开心，你们开心吗？（跳舞）那小朋友知不知道，除了这些果宝宝夏天还有别的果宝宝吗？（……）看这些可爱的水果宝宝也是夏天的，你们认识它们吗？（拓展孩子们的认知）

幼儿园小班教案 篇8

　　学习目标

　　手口一致地点数1。

　　观察活动室，能正确找出数量是1的物品。

　　活动准备

　　神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。

　　“1”的数字卡。

　　活动过程

　　形式：集体

　　1老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。

　　2老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品，并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。

　　3当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明1的数字和数量。

　　4出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。

　　5与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。

　　6请小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。

　　活动评价

　　能点数1的数量。

　　活动建议：

　　户外活动时，每人捡一片落叶，复习巩固对数量1的理解。

幼儿园小班教案 篇9

　　活动目的：

　　1、辨别两种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　　2、培养幼儿的操作兴趣，发展观察里，注意力以及对科学活动的喜爱。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　1、空八宝粥罐子、红豆、米若干。

　　2、录音机，舞曲音乐。

　　活动过程：

　　一、介绍新朋友罐头宝宝。

　　1、教师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞。

　　师：今天老师带来了新朋友与小朋友一起来做游戏。

　　二、给罐头宝宝喂食。

　　1、师：罐头宝宝与小朋友玩得真高兴，可是他们的肚子有点饿了，怎么办呢？（喂东西给他们吃）

　　2、师：你知道罐头宝宝喜欢吃什么东西呢？（让幼儿随意地说说罐头宝宝吃的东西）

　　3、师：你们觉得罐头宝宝喜欢吃这么多东西，那我们来瞧瞧他们到底喜欢吃什么，看看你们有没有猜中了。

　　教师边说边用视频转换仪出示米和红豆

　　4、师：你们愿意给罐头宝宝喂食吗？

　　后面都是为罐头宝宝准备的这些食物，呆会请小朋友来选择一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃，然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇，用你的耳朵来听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。

　　幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要让把食物弄在地上，罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。

　　三、分辨罐头宝宝发出的声音。

　　1、师：现在请小朋友拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位，把你的罐头宝宝藏在椅子下面。

　　2、师：刚刚我们给罐头宝宝喂了好吃的食物，谁愿意来让你的罐头宝宝发出好听的声音。

　　请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。

　　3、师：这个小朋友的罐头宝宝发出了什么好听的声音呀！

　　鼓励幼儿能用一些简单的词来说说听到的声音。

　　4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗？

　　让幼儿来猜测罐头发出的声音是因为吃了什么东西。并用视频转换仪来验证幼儿的说法。

　　5、请能发出相同声音的罐头宝宝来一起唱唱歌。

　　6、师：谁还愿意到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢？

　　教师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音，教师引导幼儿能听清声音，知道罐头里喂的是什么食物。

　　四、幼儿相互交换罐头宝宝。

　　1、让幼儿尝试听不同的声音。

　　师：现在要请小朋友来玩个游戏，刚才你们都知道两种不同的食物喂给罐头宝宝会发出不同的声音，请刚刚给罐头宝宝喂过米的小朋友和刚刚给罐头宝宝喂过红豆的小朋友交换一下手里的罐头宝宝。

　　让幼儿去寻找另外一种声音的罐头自己来尝试倾听。

　　五、请幼儿带着罐头吃饱了的罐头宝宝一起运动一下。

　　活动反思：

　　整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。

　　首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。