科学活动教案

【必备】科学活动教案（通用14篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　科学活动教案 篇1

　　活动目标：

　　1.在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。

　　2.愿意和大家说说自己的体验和感受。

　　活动准备：

　　1.一盘磁带（迪斯科音乐）

　　2.各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。

　　1.师：今天，老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？

　　2.每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧！（幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造"一物多玩"）

　　3.提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？

　　二、探索身体更多会动的部位

　　1.师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？

　　2.听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来）

　　3.提问：开心吗？你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）

　　三、游戏：动起来。

　　感受身体动了的快乐

　　1.小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。

　　2.下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！

　　3.每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！

　　科学活动教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

　　2、通过操作，了解简单的力学原理。

　　3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、扑克牌人手二十张。

　　2、记录纸、笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、引出课题。

　　教师：小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

　　二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

　　教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。

　　1、幼儿第一次尝试。

　　2、尝试后交流。

　　(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。

　　(2)为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?

　　(3)我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事?

　　(4)有不一样的方法吗?

　　(5)他这个方法和刚才的有什么不同?

　　3、幼儿第二次尝试。

　　刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

　　4、尝试后交流。

　　“你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?为什么?”

　　三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。

　　1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢?老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

　　2、幼儿尝试。

　　3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

　　(1)交流搭建的不同方法。

　　(2)交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

　　4、集体交流。

　　(1)教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)(2)你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。

　　(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决？

　　四、延伸活动：幼儿合作搭建。

　　“刚才小朋友搭的都很好，待会我们大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好?”

　　【活动反思】

　　数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

　　科学活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿了解动物过冬的几种方式，提高幼儿对自然科学的兴趣。

　　2、初步理解不同动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

　　3、培养幼儿的观察力及语言表达能力。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动过程：

　　一、集体教育活动

　　1、带领幼儿外出寻找冬天，了解小动物们怎样过冬的，引起幼儿探索奥秘的兴趣。

　　2、通过游戏形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式。

　　（1）把活动室布置成一个冬天的场景，用卡纸做成几棵大树，树杆上挖几个能够开关的洞，用白色泡沫屑把大地装扮得一片雪白，雪地上用积木搭几间小房子，从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具，把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上，另外由一老师扮演小兔在雪地上锻炼。

　　（2）老师带领幼儿到“雪地”散步，遇到了正在迎风锻炼的小兔，老师向小兔提问：“小兔，你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我们换上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一样就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了。”小兔带着老师和小朋友们去看换了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴们，有羊、猫、狗、马、牛、鸡、鸭等。

　　（3）告别小兔，请小朋友再找找，还有的小动物上哪里了（幼儿自由寻找），找到后向全体师生报告，找到了什么动物，在哪里找到的？为什么会在那里找到它？它在干什么？然后老师小结：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不动——冬眠；蚂蚁、田鼠、松鼠等备粮过冬。

　　（4）教师提问：“咦，你们找到了小燕子吗？”（没有）“我们一起去问小兔子好吗。”师生一起找到小兔，小兔向大家介绍：小燕子每年冬天都要飞到南方去过冬，等春天来了再飞回北方，它和大雁、丹顶鹤、天鹅等都是这样过冬的，我们叫它候鸟。

　　（5）师生一起小结出动物过冬的四种方式。换毛，冬眠，备粮，飞回南方。

　　二、日常生活中的教育

　　1、老师和幼儿一起把教室墙壁布置成一幅冬天的画，把许多小动物的图片分给小朋友，让他们自由地玩“找动物”、“藏动物”的游戏（壁画上的树，里面有若干可以开关的洞，壁画布置得矮一些，便于幼儿游戏，壁画保留一个冬季）。

　　2、游戏“找朋友”，幼儿戴上各种动物头饰，说说各种小动物是怎样过冬的，让用相同方式过冬的小动物站在一起做朋友。

　　3、组织幼儿看各种动物过冬的录像。

　　4、学习儿歌：冬季里，刮北风，小动物，忙过冬，小兔、小羊毛儿密，不怕寒风冻，燕子飞到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鲫鱼来过冬，松鼠备松果，一头钻进大树洞。

　　5、幼儿作画：“动物过冬”。

　　活动延伸：

　　要求幼儿从书本上找或向周围人们了解还有许多动物是怎样过冬的，不断丰富壁画内容。

　　活动反思：

　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

　　科学活动教案 篇4

　　活动目标

　　1、观看石头的外形，比较石头的轻重，激发幼儿的学习兴趣。

　　2、欣赏三角龙湾风光片，引导幼儿用自己的语言描述龙湾美景，感受家乡美——火山湖

　　3、看图及小片，了解火山、火山石及地球的结构，

　　教学重点、难点

　　石头外形、轻重的原因

　　地球的构造，火山喷发、火山石的形成

　　活动准备

　　经验准备：三角龙湾系列自然景观；地球的构造；火山喷发、火山石的形成。

　　物质准备：火山石、湾风光片、火山喷发图片及小片。

　　活动过程

　　一、谈话导入：

　　小朋友，假期就要开始，有的小朋友要与家人一起去外地旅游，这是一件好事，可在游玩的过程中，谁能做一个有心人哪？大家可以看一看，在你们的桌上放着大小不一样的物体，是什么，小朋友们都知道，可你们动手试试看，有什么感觉呢？

　　二、、实际观察：

　　1、幼儿动手比一比，看一看，说一说：

　　2、幼儿汇报比较结果：（有的石头大、有的小、有的轻、有的重、外形）

　　3、谈话：谁知道为什么大的石头却要轻，这是不合常理的呀？有谁能知道老师是从那里找到这样石头的？老师这有一个小片子，给你们看一看。

　　4、幼儿观看龙湾风光片

　　5、启发引导幼儿用自己的话，说一说龙湾景区的自然美景。

　　6、谈话：老师今天给大家看的既大又轻的石头就是从龙湾景区拿回来的，那里这样的石头有好多，为什么那里的石头会这样哪？让幼儿先说一说（老师已提前让幼儿收集相关的知识）

　　小结：因为那是一个火山湖，是火山喷发形成的。

　　7、幼儿看图及火山喷发的小片（让幼儿自己说一说对火山的了解，课前已安排收集）

　　8、小结：火山喷发，并不是山喷火，而是地壳内的岩浆在地球动力中，在好大的力量的作用下被挤压所形成，就象一个小塑料袋装满了水，你不断压抡，就会喷水一样。火山它喷出的液体，冷却以后就形成了火山石。

　　9、幼儿观赏火山石盆景，引导幼儿做一个有心人。

　　三、活动延伸：小朋友，在自己要去玩的地方，要发现美，创造美（捡拾一些树根、石头等），提示幼儿，不能为了自己的喜好去损坏大自然（可照相留念）。

　　科学活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1.了解故事，感知多种规律的趣味性。

　　2.仔细观察，能用声音、动作等多种形式表现排序规律。

　　3.亲手操作，体验在白板上游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　白板课件《嘟嘟睡不着》、操作卡片

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起幼儿活动兴趣。

　　师：孩子们，顾老师带来一位新朋友嘟嘟，打个招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，认识你们真高兴）（功能：拖动嘟嘟图片、音乐链接嘟嘟打招呼的声音）

　　师：嘟嘟最近遇到一件烦心事儿，到底是什么事情呢？（功能：隐藏，用淡入引出嘟嘟睡不着图片）你觉得可以用什么办法解决呢？是啊，嘟嘟也想了很多办法，今天他换了办法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的办法）

　　师：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(脚印1：发现脚印规律，位置上小脚动一动）

　　（功能：无限克隆，按规律克隆出散步脚印）

　　二、多感官体验，发现各种排序的规律并表现出来。

　　1.视觉规律：观察布上图案的规律。

　　师：嘟嘟来到蜘蛛阿姨家，阿姨正在缝布。仔细看一看，这布有什么特别的地方？（发现太阳、月亮、星星的规律）（功能：魔术笔放大布的规律图案）月亮后面该缝哪一块呢？（功能：双页显示需要继续缝的布、拖动操作、隐藏）

　　师：有了嘟嘟的帮忙，阿姨很快缝好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又继续往前走。

　　师：这次是怎么走的？（脚印2，不同的脚印规律）（功能：继续单页、无限克隆第二次有规律的脚印）

　　陪着嘟嘟走一走（幼儿离开位置，按脚印2规律散步）嘟嘟来到了哪里？

　　2.听觉规律：哼唱鼹鼠歌曲的旋律。(和鼹鼠哼唱歌曲）

　　师：小鼹鼠们像嘟嘟一样，不想睡觉，正在玩游戏呢。

　　嘟嘟，一起来玩!我们跳，你来唱，给我们伴奏吧！（功能：音乐链接）

　　师：仔细听一听，嘟嘟唱了什么？（听节奏音频：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么乐器发出的？（鼓，小铃）看，小鼹鼠搬来了架子鼓，谁来敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（请小朋友按规律弹白板上的乐器）（功能：苹果Airplay同频、软件GarageBand敲出孩子自己创造的规律节奏）

　　3.动作规律：表演自己编排的规律。（和小鸟表演舞蹈）

　　师：小鼹鼠唱累了想睡觉，嘟嘟和鼹鼠再见后继续走，来到了大树下。咦，这是谁的脚印？（功能：魔术笔聚光灯看出小鸟的脚印）

　　原来小麻雀怕冷在运动呢，嘟嘟和它们也跳起来，跳了哪几个动作？（3个）（功能：透明背景、单元格）

　　师：（嘟嘟口吻）3个动作太简单，要是把动作连起来编个舞肯定很有趣哦。小朋友，我们愿意和我一起做导演，编小鸟舞吗？

　　选哪些动作呢，我们将骰子转3下，用你转的图片摆一摆、编一编（功能：无限克隆喜欢的小鸟图片、拖动并组合）

　　老师交代要求，幼儿操作。（功能：同频、照相、摄影，将幼儿的作品展示在白板上） 同伴间相互欣赏幼儿编的小鸟舞，并根据排序规律跳舞。

　　师：跳着跳着，小鸟们累了想睡觉。嘟嘟呢？哦，也觉得困了，你们从哪儿看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里传来了他轻微的呼噜声。（功能：屏幕遮盖）

　　三、总结经验，延伸规律游戏自然结束。

　　师：嘟嘟这次为什么会睡着了呢？

　　小结：玩了这么多有规律的游戏，嘟嘟疲劳了，就睡了。

　　师：看，嘟嘟睡得多香，还做了一个美美的有趣的梦！什么梦呢，一起来看看？原来在梦中嘟嘟又和我们玩起了有规律的游戏，一起来玩玩吧。（边玩游戏，边自然结束。）（功能：隐藏，用淡入引出规律图片、音乐播放）

　　科学活动教案 篇6

　　一、活动目标

　　1、知道蛙的种类有很多，乐于了解不同蛙类之间的区别。

　　2、能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

　　3、了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。

　　二、活动重点

　　了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。

　　三、活动难点

　　能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。

　　四、活动准备

　　教学课件PPT，蝌蚪变青蛙成长视频，小蝌蚪变青蛙舞蹈音乐。

　　五、活动过程

　　（一）图片对比，了解蝌蚪与青蛙外形特征的的不同。

　　1、指导语：今天，咱们班来了位小客人，瞧！（投影小蝌蚪）小客人是谁啊？幼儿表述蝌蚪外形特征。师小结：黑黑的身体，大大的脑袋、细细的尾巴。

　　2、引导幼儿对比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼儿表述蝌蚪与青蛙外形特征的不同点。师小结：蝌蚪和青蛙的颜色、外形都不一样，蝌蚪是黑色的，青蛙是绿色的。蝌蚪有尾巴，没有腿，但是青蛙没有尾巴，有四条腿。

　　（二）观察图片，初步了解蝌蚪成长不同阶段的`外形特点。过渡语：哎，真奇怪，蝌蚪和青蛙长的一点都不像，那蝌蚪是怎么变成青蛙的啊？你们见过其他样子的蝌蚪吗？出示不同阶段蝌蚪照片，请幼儿观察并口述不同点。师幼小结蝌蚪成长不同阶段的外形特点。

　　（三）观看视频，了解蝌蚪变青蛙的成长过程。

　　1、幼儿根据对蝌蚪成长变化的猜想自主排序。操作规则：那小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的呐？请你们二个人一组，从红色的圆点开始，根据自己的猜想往后摆一摆。幼儿表述蝌蚪成长变化的猜想。

　　2、了解蝌蚪变青蛙的成长过程。指导语：你们有这么多想法，那小蝌蚪到底是怎样一步一步变成大青蛙的，我们一起来看一看！播放《蝌蚪变青蛙》视频。

　　3、调整排序，加深对蝌蚪变青蛙成长过程的认识。指导语：你们刚才看到小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的？幼儿自主修改并表述蝌蚪成长变化的过程。师幼小结：首先它是一个小小卵，然后它长出了小小的尾巴变成小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，接着又长出了前腿，慢慢尾巴消失了，就变成了大青蛙。

　　（四）舞蹈表演，巩固蝌蚪变青蛙的成长过程。指导语：原来小蝌蚪就是这样变成大青蛙的，咱们也来表演一下《小蝌蚪变青蛙》！引导幼儿表演蝌蚪不同成长阶段的外形特征。

　　（五）分享交流，初步了解不同蛙类的区别。提问：小青娃们，你们还认识其他的蛙类朋友吗？师小结：其实世界上蛙的种类有很多，有生长在树上的树蛙，有因为叫声像牛而得名的牛蛙，还有生长在沙漠中的沙漠雨蛙，虽然它们的名字不一样，长得也不一样，但是它们都是由卵宝宝变成小蝌蚪，然后一步一步变成蛙类的。

　　（六）课后搜集资料，自然结束活动。指导语：那世界上还有哪些蛙类呐？就由你们自己去搜集资料，明天带到幼儿园来跟小朋友们一起分享交流。

　　科学活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1、常规训练―认规则，培养幼儿的记忆能力。

　　2、培养幼儿动手操作能力。

　　活动准备：

　　大学具块一个，自制大单榫、双榫插接棒各一根

　　活动过程：

　　一、导入方法

　　幼儿做律动导入。

　　二、展开方法

　　（一）认识彩图正方体画面的排列规则

　　教师在幼儿对三型学具常规训练的基础上，对幼儿进行六型学局的常规训练。幼儿打开学具时为粉底色常规排列画面。

　　1、教师用大型学具块进行演示：粉底色朝上，向上翻转一次成为黄底色。告诉幼儿：黄底色，黄底色上是星星画面。要求幼儿将15快学具翻成黄底色。

　　2、幼儿动手操作，按教师示范的动作双手翻转学具成黄底色。教师巡回，随时知道幼儿双手翻转的协调性。

　　3、教师对幼儿的操作活动进行评价。

　　4、幼儿以上方法步骤，教师让幼儿依次翻转成蓝底色、绿底色和粉底色。

　　5、教师演示：粉底色向左翻转一次成为白底色。告诉幼儿：这是白底色，白底色上是图形画面。要求幼儿将15块学具翻成白底色。

　　6、幼儿动手操作，按教师示范的动作将学具翻成白底色。教师随时指导。

　　7、依据以上方法，教师让幼儿将学具翻成橘黄底色。

　　8、教师对幼儿的操作活动进行评价小结。

　　（二）识记单榫插接棒

　　1、教师用大单榫插接棒一边示范一边讲解单榫棒的特点。要求幼儿拿出红色单榫棒放在桌子上。

　　2、幼儿动手操作，拿出红色单榫接插棒放在桌子上进行观察，教师巡回指导。

　　3、教师让幼儿将红插接棒放入格子内。注意每层放三个，没个插接棒的插槽朝上。

　　4、幼儿动手操作，将红插接棒排放在格子内，教师巡回指导，帮助个别幼儿摆放。

　　5、依据以上方法步骤，教师分别让幼儿拿出单榫黄插接棒、蓝插接棒和绿插接棒进行验证。然后再分色放入格子内。

　　（三）识记双榫插接棒

　　1、教师用大双榫插接棒一边示范一边讲解双榫插接棒的特点。

　　2、幼儿动手操作，拿出双榫插接棒和单榫插接棒放在桌子上观察比较，教师巡回指导。

　　3、教师让幼儿将插接棒放入格子内，注意双榫插接棒放在盒子两边的格子中，每层放四个，每个插接棒的插槽的插槽朝上。

　　4、幼儿动手操作进行摆放。教师巡回指导，帮助个别幼儿摆放。

　　三、结束方法

　　教师给出各种指令，幼儿按指令取放插接棒。例如：教师指令：拿出一根双榫插接棒。要求幼儿迅速拿出放在桌子上，并及时表扬拿得又对又快的幼儿。

　　科学活动教案 篇8

　　教案目标：

　　1、感知物体间的大小差异。

　　2、尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

　　3、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

　　教案准备：

　　1、各种食物：芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。

　　2、各种工具：勺子、幼儿使用的剪刀、安全的小刀。

　　3、大的记录表一张。

　　教案过程：

　　一、认识各种食物。

　　1、师：今天老师带来了许多好吃的东西，你们看有些什么呀？

　　2、师：你们吃过这些东西吗？你们喜欢吃吗？

　　二、认识瓶上标记。

　　1、师：好吃的东西要大家一起分享，你们看，瓶宝宝的肚子空空的，肯定怎么样？（饿了）我们把好东西送给瓶宝宝吃，好吗？

　　2、师：这个瓶宝宝说话了，它说“我最喜欢吃芹菜了，请你喂芹菜给我吃。”那你们看这个瓶宝宝喜欢吃什么呢？（认瓶上标记）

　　三、初次探索，尝试喂瓶宝宝吃东西。

　　1、师：瓶宝宝又说话了，它说“等会你们喂我吃东西的时候要注意卫生，不能把好东西掉在地上，能做到吗？”喂的时候可以和我说说话：“瓶宝宝，我喂芹菜给你吃。”

　　2、师：现在请每个小朋友拿一个瓶宝宝，先看看它喜欢吃什么，再想办法喂给它吃。

　　3、幼儿操作。

　　幼儿尝试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边讲述操作过程。

　　4、交流与讨论：

　　（1）你的瓶宝宝吃到东西了吗？为什么？（引导说出“瓶子口太小，食物太大。”）

　　成功的幼儿来讲讲：你用了什么办法让你的瓶宝宝吃到东西的？（我把长长的芹菜掰成一小块一小块，）如幼儿不会讲，引导语：这颗芹菜怎么样？（长长的，）瓶子里的芹菜是怎么样的？（小小的），你怎么把芹菜变成小小的，为什么要这么做？

　　小结：你真能干，用手把长长芹菜掰成一小段一小段让瓶宝宝吃到芹菜，谢谢你！

　　没成功的幼儿：谁来告诉我是原因你的瓶宝宝没吃到东西呢？这里可引出的问题：食物大，食物硬。根据幼儿的问题教师想好预设回答，特别强调帮助幼儿找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。

　　小结：原来是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶宝宝才吃不到好吃的东西呢。

　　（2）师：那有什么好办法能让瓶宝宝们都能吃到这些大大硬硬的东西？

　　幼儿：小刀，剪刀等等。

　　师：今天老师也给你们准备了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、调羹）。

　　四、再次探索，进行“大变小”的实验。

　　1、交代实验操作要求。

　　（1）师：我们用这些工具试的时候要注意什么呢？（我们在用刀和剪刀的时候要注意保护好自己，也要保护好别人。）

　　（2）师：现在我们请这些小工具来帮帮忙吧，请小朋友们选好瓶宝宝，找到他们爱吃的食物，把它们变成小小的喂给瓶宝宝吃吧。

　　小工具在框里，小朋友可以自己选，要注意安全哦。

　　2、幼儿操作。

　　（1）、幼儿尝试运用各种工具使食物大变小，并把食物对应放进贴有这种食物图片的瓶子里。

　　（2）、教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

　　3、交流与记录。

　　（1）、师：你把大大的食物变成小小了吗？瓶宝宝吃到食物了吗？

　　（2）、师：你用什么办法把长长的芹菜变成小小的喂给瓶宝宝吃的。用剪刀剪什么？

　　（3）、根据幼儿回答选择图片记录。

　　（4）、幼儿看着记录表，学着说一说。教师继续引导幼儿用粘贴的方式进行记录，并引导幼儿看着记录表完整表述实验过程——“我用刀（剪刀、勺子）把黄瓜（芹菜、火龙果）变成小小的，喂给瓶宝宝吃。”

　　小结：今天我们小朋友真能干，学会运用小剪刀，小刀，调羹，和手来让食物变小，在平时我们的生活中，对不同的食物我们也要运用不同的工具让它们变小变短呢，如（是否结合生活中的来说说）

　　五、自然结束活动。

　　师：“瓶宝宝吃了这么多好吃的东西，非常高兴。小朋友一起拿着瓶宝宝和他们去做游戏吧！”

　　科学活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。

　　2.尝试按树叶的形状、大小与影子进行匹配。

　　重点难点：

　　尝试根据树叶的形状、大小与影子进行匹配。

　　活动过程：

　　一、感受秋天的变化。

　　提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

　　二、播放多媒体课件，了解故事内容。

　　1.播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？

　　小结：秋天到了，一些树叶就会慢慢地变黄，慢慢地离开大树。

　　2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么办法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形状一样吗？颜色一样吗？

　　教师小结：小树叶终于亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。

　　三、在观察、比较、质疑中发现秘密，获得经验。

　　播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？

　　1.帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿仔细地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？

　　教师小结：原来树叶和它的影子在形状、大小上是一摸一样的。

　　2.拓展有关落叶树的知识讨论：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？

　　教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

　　3.幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。

　　教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

　　延伸活动：

　　那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

　　科学活动教案 篇10

　　活动目标：

　　1、幼儿知道水是生命之源，萌发保护水资源的情感。

　　2、能准确用语言的表达自己的想法。

　　3、了解水在生活中的重要性并知道节约用水的主要方法。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动重点：

　　懂得节约用水的道理

　　活动准备：

　　1、物质准备：课件(关于我国缺水现象)、《小水滴旅行记》、水、节水标志牌、日常用水图片、枯萎的花、手绢。

　　活动过程：

　　一、谈话引导幼儿发现问题。

　　1、花儿要枯萎了，怎么样做才能将它救活?

　　2、自己的小手绢脏了，怎么能让它变得干净?

　　3、幼儿可以分小组自己动手解决问题，知道用水可以解决以上的问题。

　　二、幼儿观看课件(我国缺水现象)

　　1、师提问：小朋友们都看到了些什么?这些图片讲述了一件什么事情?

　　幼儿：没有水了，土地干旱了、植物和庄稼不长了、人类不能洗澡洗衣服、不能做饭、没水喝危及生命......

　　教师小结：水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生更离不开水。那么水是从哪里来的呢?

　　2、播放课件《小水滴旅行记》

　　提问：小水滴的家在哪里?太阳一晒，它就变成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了?遇到了什么?又变成了什么?落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种办法把水从江河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。

　　三、幼儿讨论如何做一个节约用水的好孩子

　　洗手时开小水，冲厕完厕所后立即关紧水龙头，水管坏了赶紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板......

　　活动反思：

　　本节活动很适合我班的孩子，活动中大部分幼儿能积极参与问题的讨论，并始终保持高涨的活动情绪。但个别幼儿对课件的内容不是很感兴趣，可能是幼儿没有经历过缺水的体验，不能真正的体会水的重要。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说。

　　在本次活动中我通过“设疑”抓住日常生活中出现的问题，巧妙运用课件的观看与问题及时的提出，使节约用水要求变成孩子们的自身需要，而非被动的说教。尤其是孩子们在解决日常问题需要动手去做，从而了解了水的重要性，注重了幼儿自身情感体验，从而萌发保护水资源的情感。此活动通过层层深入地提问，使幼儿了解水与人类的关系，继而萌发节约用水的意识。在以后日常生活中，孩子们能够做到及时关紧水龙头，并能提醒家长用洗脸水冲洗便盆等，节约用水的意识与行为的形成与坚持才是让我最欣慰的事。

　　科学活动教案 篇11

　　【活动目标】

　　1.初步感知一些物体的可变性。

　　2.体验“变大”或“变小”带来的快乐。

　　【活动准备】

　　气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。

　　【活动过程】

　　导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么礼物?(巴拉魔仙棒)请魔仙棒带我们到魔仙城堡。

　　第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。

　　1.魔仙城堡里有好多会变的东西，你们想玩吗?你能让气球变大吗?(每人一个气球试一试)

　　2.小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢?除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大?(往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)

　　3.小朋友能让气球变大，但你能让大大的气球变小吗?用什么方法让大大的气球变小?幼：把手松开气球就变小了

　　第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小?

　　4.魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧!

　　出示：木耳、茶叶、胖大海(加入水)——变大;

　　雨伞、被子、纸(折叠)——变小。

　　5.提问：日常生活中你知道哪些东西都会变大变小?

　　教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。

　　第三部分：利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的快乐。

　　6.你们想变吗?可是我们哪儿能变呢?(身体、眼睛、手、嘴巴等)

　　7.和魔仙棒一起游戏：变大变小。

　　第四部分：延伸活动

　　8.现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发现更多的能变大变小的东西吧!

　　一、设计意图

　　通常在教学活动中，我们会根据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科学等方面的教育，而忽略了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年龄特点来可看，虽然他们的无意意识占优势，逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想象力、创造力、探索欲也很强，在日常生活中喜欢摆弄一些小玩意。根据这些特点，我设计了小班科学活动《变大变小》这一科学活动，让小班的孩子置身情境中玩玩耍耍的过程中去感受、去学习，既获得同一种物体可以变大，也可以变小的知识与经验，更培养了孩子对科学探索的兴趣、习惯和能力。

　　二、活动目标

　　在制定活动目标时，我根据颁布《指南》对科学领域的要求，有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。根据设计意图我制定了以下具体目标：1.初步感知一些物体的可变性。2.体验“变大”或“变小”带来的快乐。

　　三、活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有没吹气的气球(与幼儿人数相等)、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片等等。知识经验准备是事先请家长丰富孩子一些可变的物体的知识。

　　四、说活动过程

　　本次活动我用四部分来完成：

　　第一部分：导入在导入环节我用孩子们最喜欢的动画片《巴拉巴拉小魔仙》中的魔法棒变身，带孩子们进入魔仙堡一下子紧紧抓住孩子们的注意力，然后用小魔仙送礼物自然过渡到第二部分。在第二部分我通过出示孩子最喜欢的气球让孩子探索气球变大变小的变化，让孩子在玩中体验气球变化带来的快乐。接着以魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧进入第三部分，在这一部分由于木耳、茶叶、胖大海是加入热水才会迅速变化，幼儿年龄小，要顾及幼儿在游戏中的安全性，我选择教师操作，然后集体观察变化。同时出示扇子、小手绢、手工纸，让幼儿自己动手操作，给他们充分的探索时间，让孩子从中了解到这些物体的可变性，在操作结束后进行经验提升及小结：你们还知道哪些东西可以变大或变小?让幼儿把在课前在家里和家长一起了解的知识和其他幼儿一起分享。然后以你们想变吗?过渡到第四部分：游戏部分。利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的快乐。幼儿很自然的就想出了用五官来变大变小，如睁大眼睛就是变大，闭起眼睛就是变小，幼儿越玩越开心，既巩固了知识，又开发了幼儿的智力。最后就是结束活动：让幼儿继续发现能变大变小的东西，从开始到结束，衔接自然、轻松，从而使探求的目光投向周围的生活。

　　总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的快乐超出我的想象，连平时最不愿意动手的李雨成都在那忙的不亦乐乎，看来我们应该注重直接感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求知识的掌握去灌输和强化训练要效果要好的多。

　　科学活动教案 篇12

　　活动目标：

　　1、基本了解故事，初步感受故事中神奇的想像所带来的乐趣。

　　2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创遍故事。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　故事磁带、录音机、故事中的小动物图片、蔬菜图片

　　活动过程：

　　1、由讨论引出故事。

　　提问：牛奶是什么颜色的?那你们见过彩色的牛奶吗?今天张老师就给大家讲一个《彩色牛奶》的故事。

　　2、欣赏故事，感受故事中神奇的想像。

　　(1)教师有感情地讲述故事《彩色牛奶》。

　　(2)提问：这个故事的名字叫什么?牛大叔带来了谁?那头奶牛有什么神奇的地方?小动物喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的事?

　　(3)再次欣赏故事。(教师一边讲述故事一边出示动物和蔬菜图片)

　　3、完整学习故事，幼儿想像性讲述故事。

　　逐句提问故事内容。

　　提问：

　　(1)小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔变成了一只什么颜色的兔子?

　　(2)谁给奶牛吃绿绿的青菜?小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫变成了一只什么颜色的小猫?

　　(3)小花鹿怎么会变成小紫鹿的?小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜?

　　(4)红红的西红柿是谁给奶牛吃的?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸?

　　(5)小动物们有了这头奶牛心情怎么样?为什么它们会这么高兴?

　　(6)小动物们变成了新的自己，可它们要是想变回原来的自己，该怎么办?

　　(7)教师小结：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

　　4、创编故事情节，进一步体验想象的乐趣。

　　(1)幼儿自由讨论、创编故事

　　(2)个别幼儿上台创编故事情节。

　　5、活动延伸：幼儿自由创作画自己创编的故事情节。

　　科学活动教案 篇13

　　教育目标：

　　1、认真倾听故事，理解故事内容。

　　2、知道要学会任何一种本领都是不容易，只有认真学习才能学好本领。

　　3、尝试复述故事中的重要情节。学习词：认真、清脆、动听、低哑。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　重点与难点：

　　重点：理解故事内容。

　　难点：尝试复述并大胆进行角色表演。

　　活动准备：

　　挂图：小公鸡学吹喇叭

　　活动过程：

　　一、谈话引发幼儿倾听故事的兴趣。

　　二、让幼儿带着问题看木偶表演。

　　1、小公鸡去学什么本领?

　　2、它是和谁学本领的?

　　3、最终它学会本领吗?

　　三、听完故事提问刚才的问题。

　　1、故事的名称叫什么?

　　2、小公鸡学了几遍，才学会本领?

　　教师小结：小公鸡刚开始不认真学习本领，最后它认识到自己的错误，它后来很认真学习，好好地学，所以它学会了本领。小朋友有时也和小公鸡一样不认真，老师希望小朋友有错就改。

　　反思：公鸡是幼儿很熟悉的动物，幼儿能较好的说出公鸡的特征，因而发言很活跃，为以下环节打好基础。通过观看木偶表演幼儿很好的理解了故事内容及故事中所发生的事情，很大激发了幼儿学习复述故事的欲望，为情景表演环节打好了基础。

　　四、观看图片，回忆重要情节。

　　1、引导幼儿观看图片，讲述图片中故事的内容。

　　2、尝试表演角色对话，学习词：认真、清脆、动听、低哑。

　　反思：有了木偶表演环节，在此看图讲述环节，幼儿的参与性较高，基本能根据图片较好的进行讲述活动。

　　五、角色表演。

　　1、请个别幼儿复述出故事中人物的对话。

　　2、教师注意引导幼儿说出故事中人物的对话。

　　反思：此环节给幼儿很大的空间，幼儿可以根据自己的兴趣选择角色进行表演，培养了幼儿的表演能力、语言表达能力。

　　六、延伸活动：

　　在语言区中投放图片，供幼儿学习、复述故事。

　　科学活动教案 篇14

　　活动目标

　　1.幼儿通过探索，发现借助松香粉，线经过摩擦可以产生声音，培养幼儿动手操作的能力。

　　2.培养幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　各种线(棉线、丝线、毛线、尼龙线、小线);糖、面粉、玉米面、松香粉、盐;纸、水彩笔。

　　活动过程

　　探究的问题：线可以发出声音吗?

　　幼儿讨论。

　　(1)我用手指弹线绳。

　　(2)我用手指捋线绳。

　　试一试。

　　(1) 哪种材料可以使线发出声音。幼儿用各种材料和方法捋线，使线发出声音。

　　① 用手指蘸盐捋线

　　② 用手指蘸糖捋线

　　③ 用手指蘸玉米面捋线

　　④ 用手指蘸松香粉捋线

　　(2) 说一说我的实验结果。

　　① 用手指蘸盐捋线，不能发出声音。

　　② 用手指蘸糖捋线，不能发出声音。

　　③ 用手指蘸玉米面捋线，不能发出声音。

　　④ 用手指蘸松香粉捋线才能发出声音。

　　(3)幼儿记录实验过程。

　　玩一玩。

　　(1)能不能使其他线也发出声音呢?

　　(2)运用比较的方法，试一试哪种线发出的声音最大，哪种线发出的声音最小。

　　注意事项：

　　1.材料不能混用。

　　2.提醒幼儿不能品尝各种材料。

　　3.边实验边记录，使记录与结果相符。

　　4.由于松香粉的附着力强，建议每次实验后洗手、换线。

　　拓展线索

　　1.制作玩具乐器。

　　2.组织器乐演奏会，幼儿用自己制作的松香发声筒演奏。

　　活动反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。