美术教案

有关美术教案模板合集八篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案 篇1

　　（二年级第三册）美术教案

　　（岭南板）

　　教学计划

　　一、全册教学要求：

　　重点：是在小学一年级完成学习的基础上，让学生继续通过欣赏、绘画、工艺设计的制作活动，去感受美、认识美、欣赏美、进而表现美。

　　难点：着重感性，激发学生对美术的兴趣和喜欢，从中培养学生的观察力、理解力、分析力、审美力和造型表现力，不断培养学生热爱美术、热爱自然、热爱美好事物。

　　要求：在教学中充分发掘教材中的教育因素，有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育。二、教学课时安排：

　　1.全册共33课：2.欣赏课2课。3.绘画课21课。4.工艺课8课。

　　5.自行补充教材2课。三、教学方法：

　　1.做到丰富多才多样，灵活有趣。

　　2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

　　3.教师加强示范，充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进行直观教学。

　　民间玩具和现代玩具世界（美术欣赏）

　　一、教学目的：

　　1、通过对民间玩具的欣赏后，懂得民间玩具是民间艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳的花图案。2、提高学习美术的兴趣。

　　二、教学重点：

　　通过欣赏感受到艺术美的熏陶，鼓励学生观察生活，培养和提高学生感受美，发现美、表现美。

　　三、授课时间（2课时）

　　课后记：通过欣赏使学生在欣赏中受到艺术美的熏陶。

　　恐龙回来了

　　一、教学目的：

　　通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己(来自:WWw.HnnscY.com:小学二年级美术教案岭南版)的感受表达出来，从而更家热爱生活。

　　二、教学重点：

　　画恐龙和人物在一起。

　　三、教学难点：

　　恐龙的外形和特征。

　　四、课时和作业要求：1.授课时间（2）课时

　　2.画一幅恐龙和人们在一起的画面。

　　3.构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。4.添加现代设备和背景。

　　课后记：通过对恐龙的绘画，使学生在科幻中发挥自己的想象力和创造力。

　　巧救小昆虫

美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。

　　2、学习用“画一画”、“贴一贴”等游戏方式表现彩色的雨滴及给人们带来的美丽春景图。

　　3、在轻松的游戏氛围中，培养小班幼儿动手、爱画的能力，初步体验合作作画的快乐，学会感恩。

　　活动准备：

　　1、 红黄蓝绿颜料及棉签

　　2、 音乐

　　3、 春景图：嫩芽及七彩小花

　　活动过程：

　　一、 音乐游戏：《草地舞》导入

　　1、 今天老师带你们到草地上玩，你们高兴吗？（出示课件）

　　2、 草地上可以看见蓝蓝的什么？绿绿的什么？

　　3、 老师编了一首好听的《草地舞》，一起跳吧！（播放音乐）

　　二、 感受颜色，巩固红黄蓝绿四基色

　　1、 我们玩得很开心，引来了些宝宝和大家一起玩，看看是谁吧？

　　2、 出示红色花宝宝：这是谁？什么颜色的？你见过什么也是红色的？

　　（这是红色的花宝宝，苹果也是红色的）

　　3、 依次出示黄色蓝色花宝宝、绿叶宝宝，巩固基本色。

　　三、 游戏：彩色的雨滴

　　1、 音乐《大自然的声音》：“轰隆隆”什么声音？打雷后会怎样？（出示课件）

　　2、 下雨的声音是怎样的？（大雨哗啦啦，小雨沙沙沙…）

　　3、 雨滴娃娃是什么形状的？（线形或者椭圆形）出示课件

　　4、 雨滴娃娃会落到哪里？（调皮 小树草地…..到处）

　　一） 玩一玩

　　1、 我有个好主意，不如用花宝宝身上的颜色来画一画彩色的雨滴吧？

　　2、 出示棉签颜料，幼儿分组进行活动，师指导。

　　二） 贴一贴

　　1、 春雨淅沥沥、哗啦啦地下着，土地公公喝足了水份，让草地上开出了七彩小花，树上长出了绿绿的嫩芽。

　　2、 出示春景图：幼儿分组在草地上贴上小花，树上贴上绿绿的嫩芽。

　　四、 活动延伸，学会感恩

　　1、 多美的春景图啊，是谁把春天的大地打扮得这么漂亮呢？

　　2、 我们应该对彩色雨滴说些什么呢？（学会感恩）

美术教案 篇3

　　教学目标：

　　认知目标：感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原理。

　　技能目标：通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。。

　　情感目标：在版面设计过程中，培养学生积极参与集体活动的意识，锻炼动手实践的能力，提高个体的审美和创新能力。

　　教学过程：

　　一、合作布展、初浅体验

　　1、出示上一节课《学学构图》的学生作品，邀请6位学生分别把这些作品陈列在黑板上，

　　做一个简易的“学学构图习作展”的版面布置。

　　2、大家一起赏析，交流感受。

　　3、再次邀请其他学生，对版面设计进行细微调整和完善。

　　4、小结

　　5、揭示课题《版面设计》

　　二、欣赏讨论、渗入新知

　　1、浏览“剪纸作品展”，比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。

　　2、说说自己以往参与的版面设计活动，交流制作心得。

　　3、利用多媒体，参观生活中的版面设计。

　　4、分析版面内容的组成部分。

　　5、分析版面设计的组织形式。

　　6、欣赏一组版面设计作品，巩固对版面设计中组织形式的理解。

　　三、尝试练习、内化知识

　　1、明确练习内容，以小组为单位进行“我型我秀”主题版面设计。

　　布置练习任务，明确设计主题，收集小组成员提供的素材。

　　2、思考版面的设计构想，并请一个小组师范，师生共同完成版面设计的雏形。

　　3、集思广益，补充、交流版面设计的完成步骤。

　　4、学生作业练习，小组分工合作，教师指导帮助。

　　四、作业展示、分享创意

　　五、课堂总结、拓展延伸。

美术教案 篇4

　　教学目标：

　　1、用对称 方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。

　　2、体验在鞋垫上绘画 愉悦情趣。

　　教学重点：制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

　　教学难点：注意图形图案 对称，而且要颜色、大小也要有对称性 学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。

　　教学准备：实物课件, 白卡纸，记号笔，油画棒。

　　导学过程：

　　一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：

　　1. 鞋垫 作用：垫鞋子、装饰。

　　2. 形状特征——对称

　　（1）师：看图上 鞋垫哪一双是正确 ，哪一双是错误 ？

　　（2）师：小朋友们，看一下自己穿 鞋 鞋底，图案是怎么样 啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上 图案有什么样 规律，再根据自己 观察进行判断） 师：怎么样，观察好了没？图上 哪双鞋垫是正确 ？

　　（3）教师总结：鞋垫上 对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样 ，而且所对称 地方所在 方位也是一样 。

　　二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）交流展示（5分钟）：

　　1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我 铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画 ，你们能帮我做一些吗？

　　2、 如何快速地制作出一双鞋垫？

　　生：用复印纸、用鞋垫比着画……

　　请学生上台完成示范。

　　（1） 小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸 纸上；

　　（2） 师沿着学生 脚轮廓画出一只鞋垫 形状（一笔完成），打开画纸后一双鞋垫完成。

　　3. 学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫 形状。

　　三、（生）交流展示（师）点评解惑（6分钟）：

　　1、 还少了什么？

　　生：颜色、花纹、图案。

　　2、 学生观察鞋垫实物，思考：

　　什么材质？——布、线

　　有什么花纹？——花、叶子……

　　3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等，

　　4、师：你们发现这两只鞋垫上 画怎么样？鞋垫上 图案哪些地方一样？有没有不一样 地方？（教师引导学生发现鞋垫上图案对称 关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状 对称）

　　5、出示示意图（图上有装饰正确和错误 两双鞋垫，让学生进一步理解对称 含义）

　　6. 师示范：给鞋垫加花纹

　　（1） 画中心图案（2）画周围花边（3）和底色注意对比（4） 左右脚注意对称

　　四、课堂实践（22分钟）：

　　1、剪鞋垫，师示范提示：

　　（1）留下1cm 白边

　　（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。

　　2.生完成。（注意一支左脚，一支右脚。）

　　3、学生添花纹，师指导。

　　（1） 怎样用最快 方法把一双鞋垫上 花纹画好？

　　学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。

　　（2）注意底色课图案 对比，以及适当留白

　　4. 学生给制作 鞋垫上色，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称 关系。

　　五、教师反馈，作业展评（5分钟）：

　　1、教师根据学生 操作结果进行评价

　　选一双装饰正确 ，一双错误 ，让学生评价。根据同伴 作品从所装饰 图案 大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

　　2、收拾整理。

美术教案 篇5

　　一、教材分析：

　　本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林》。园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥创造，因而创作手法极为丰富、灵活，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。因此，在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。。

　　二、教学目标：

　　通过本课教学，学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就。培养学生热爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。

　　三、教学重点和难点

　　重点：帮助学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。 难点：对于建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让学生有身临其境的效果。

　　四、设计思想：

　　在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展 示以及视屏解说，激发学生对古代园林的浓厚兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的'意识和能力。

　　五、教学准备：

　　教具准备：图片、录象资料、多媒体课件

　　六、教学过程：

　　播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。

　　在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类，它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科，兼有欣赏性和实用性。凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧，突出地抒发了中华民族对大自然的热爱和对美好生活环境的向往。中国园林艺术在世界园林建筑中占有重要的位置，是世界三大园林体系之一，它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”。

　　（提出问题引起学生思考） ：1）大家觉得园林是什么样的呢？

　　2）建造园林的必要因素有哪些呢？

　　3）我过园林有哪些类型呢？

　　4）古人造园的目的是什么？又反映出古人怎样的人生观和自然观呢？

　　5）我国园林主要的特点是什么？

　　中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。

　　中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型：

　　一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。 二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州 的拙政园、网师园等。

　　三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。

　　活动设计：分组进行讨论皇家园林与私家园林的不同。

　　皇家园林与私家园林的比较

　　皇家园林 私家园林

　　占地面积大,纳入了真山真水,追求宏大的气派。

　　占地面积小,风格素雅,装饰精巧,注重追求诗情画意的艺术境界。

　　建筑设计受到了儒家思想的影响,处处显示了皇权至上的思想

　　受道家”天人合一”思想的影响,建筑美、人文美与自然美巧妙结合，处处营造恬静、安详、舒适的自然氛围。

　　雕梁画柱、金碧辉煌、雍容华贵具有浓厚的宫廷色彩，显示古代帝王的纵情享乐自私心理 因地制宜,仿效自然,移天缩地,有限的的空间里创造出无限的丰富的风景。

　　园林 特点：

　　中国的自然山水式园林，其主要特点表现在仿自然，以人工的力量创造自然的景色，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。

　　中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。

　　其中，苏州园林是我国园林艺术的主要代表作品之一。接下来播放一段苏州园林的视屏，并提问同学们对于苏州园林的感受。

　　课堂总结：园林的历史发展；

　　中国园林的分类;

　　皇家园林与私家园林的不同点；

　　园林特点；

　　七、教后反思

　　本节课通过自主、合作、探究的方式，让学生了解园林的发展史以及特色。学生通过本课的学习，爱上祖国的传统文化，增强了他们的民族自信心和爱国主义情感。

　　课题：《泥土的生命--古代陶器与瓷器》说课稿

　　一、教学分析

　　学生分析：陶器和瓷器在学生的生活中随处可见，关于陶器和瓷器的性质及其原材料、工具，工艺技法等方面的特点便于理解，这是本课教学的一个有利条件；但学生对古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教师需要针对这一情况广泛地搜集相关材料，帮助他们加强认识与理解。

　　教材分析：本课内容量大，知识的专业性强。要在短短的一节课里带领学生了解我国古代陶器与瓷器的艺术成就很困难。教师要抓住不同时期的重点作品展开教学，注重向学生渗透鉴赏的点，使学生学会方法，以举一反三、触类旁通地分析其他相关作品。

　　二、教学目标：

　　1.认识目标：了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就。

　　2.技能目标：学会从造型与装饰结合的方面欣赏工艺美术作品。 泥土的生命——古代陶器与瓷器

美术教案 篇6

　　一、设计意图：

　　《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”对于艺术领域，目标之一是喜欢自然界与生活中美的的事物，大班要乐于想别人介绍所发现的美的事物。所以我选择了树林作为美术活动的内容，因为树是我们生活中随处可见的，校园里、马路旁、公园里，是孩子们的生活经验所能触及的东西，而树林的变化有着季节的特色，色彩最为丰富。这一设想来源于有关秋天的主题活动，孩子们看见秋天的树林有着红、橙、黄、绿不同的色彩时所表现出来的惊喜和感动让我想到了这一活动，秋天的树林有着这样的色彩，那么其他季节呢，树林总有它独特的季节色彩，那么我们何不用最为简单的方式把生活中随处可见的美表达出来呢。

　　二、活动目标

　　1.感受不同季节树林中色彩的变化，并用点画的方式表现色彩渐变交替的层次感。

　　2.初步尝试用两种颜色调和产生其他颜色，发现色彩变化的秘密与乐趣。

　　三、活动准备

　　1.画有树干的底稿、调色盘、毛笔、颜料人手一份

　　2.白板课件

　　四、 活动过程

　　(一)观赏照片，寻找树林的色彩(感受色彩的变化)

　　1.出示图片“树”

　　这是什么?

　　一棵树是树，那么许多许多的树在一起可以变成什么?

　　你们觉得树林应该是什么颜色的呢?

　　2.出示图片“小蜗牛”

　　有只小蜗牛也想知道这个答案，于是它背起自己的小房子去寻找树林的色彩，我们跟着一起去看一看吧。

　　图片1：春天的时候，小蜗牛找到了哪些颜色呀?这些绿色都是同样的绿色吗?这些色彩是从哪来的?树林还会有什么色彩呢?小蜗牛继续找……

　　图片2、图片3：花开的季节，树林里的色彩发生了什么变化?为什么树林里变成了这样的色彩呢?

　　图片4：小蜗牛继续寻找，这一次又找到了什么?什么季节来了?秋天还会有其他的色彩吗?

　　图片5：跟你们想的一样吗?漂亮吗?

　　图片6：整体出示前面的所有图片，欣赏四季树林的色彩，教师配乐讲述：小蜗牛来到了树林，他发现小树发芽的季节，树林里有嫩嫩的黄色、新鲜的绿色;花儿盛开的季节，树林里出现白色、玫红，还有温柔的粉色和浪漫的紫色;秋天到了，一阵秋风吹来，树林染成了金灿灿的黄色、火辣辣的红色和暖暖的橙色。

　　图片7：可是，当冬天到来的时候，树林变成了什么样?树林里美丽的色彩上哪去了?看了这个画面你是什么心情?

　　(二)为树林送上色彩(技法绘画兴趣，了解画法)

　　小蜗牛的心情跟你们一样，于是它打开了自己的颜料盒，想要为树林送上美丽的色彩。找一找，小蜗牛的颜料盒里藏着哪些颜色?(在电子白板屏幕上操作，拍打调色盒，找出绿色和黄色)

　　1.第一层点画：(了解点画的技法)

　　出示绿色的色点——小蜗牛用绿色的颜料为树林里的小树点上了绿色。(鼓励幼儿伸出小手一起点画)

　　2.第二层点画：(了解分层次上色的作画方式)

　　出示黄点——它又用黄色继续为小树点上色彩，填补空白。

　　3.调色

　　他再也找不出其他的颜色，小朋友帮他想一想，能不能用这两种颜色变出更加丰富的色彩来呢?看看小蜗牛是怎么做的——出示课件效果(把黄色的色块和绿色的色块重叠，出现调和后不同的绿色)。

　　4.第三层点画：他用这些变出来的色彩，为树林点上满满色彩。

　　(三)幼儿作画

　　你们愿意帮助小蜗牛一起为树林送上美丽的色彩吗?

　　1.介绍材料和作画方法

　　出示摆放好材料的桌面照片：看看我们需要用到哪些工具?

　　毛笔——怎么用?(躺下，点画)

　　颜料盒——有几种颜色?(两种，一样一样的为树林点上)

　　水桶——什么时候用?(点完一种颜色，洗一洗毛笔再蘸另一种颜色)

　　最后动动脑筋，用你找到的颜色变一变，看能不能变出更多的色彩为你的树林填补空白。

　　2.幼儿作画，教师指导。

　　幼儿选择自己喜欢的色彩作画，教师酌情进行个别指导。

　　(四)展画、评画

　　1.将幼儿作品布置在展板上，请先画好的幼儿互相欣赏、交流一下。

　　2.集体欣赏：

　　问题(1)：你最喜欢哪一片树林?(选择一幅作品)

　　问题(2)：这可能是什么树的树林?(根据生活经验与画面匹配联想)

　　问题(3)：你知道这是什么季节吗?你是怎么发现的?(根据画面色彩推测)

　　3.请小作者介绍一下自己的作品，看看好朋友猜的对不对。

　　(五)结束

　　小作者们自由的跟好朋友分享经验，介绍自己的作品。

美术教案 篇7

　　教学目标：

　　1.观察、寻找大自然和生活中渐变的图形。

　　2.了解形的渐变的不同呈现方式。渐变的形

　　3.用自己喜欢的表现方式，模仿或创作渐变的图形。

　　教学重点：

　　观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼，再创作出有规律变化的图形作品。

　　教学难点：

　　把握渐变的形中形状的变化规律，并加以奇妙的想象，运用各种绘画方法将其表达和表现出来。

　　教学媒体：图片，实物，范画

　　教学过程：

　　一、导入

　　生活中哪些地方有渐变的形，寻找身边的渐变图形。研究探索更方便的方法表现渐变的图形。

　　二、新授

　　操作技巧

　　可以先画出一种造型的草稿。

　　再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。

　　操作步骤

　　先向学生提问：构思设计一个什么样的形的渐变呢？

　　根据设计需要，借助工具画出渐变的骨架，再添加出渐变的形，形象要有趣，构图要饱满。

　　可以用色彩或线条来创作。

　　三、指导学生练习:

　　1可以先画出多张设计草图，再选择满意的一张进行加工。

　　2要求创意独特，构思巧妙，形象生动，有趣。

　　四、课后拓展

　　同学自由组合，尝试摆出一个渐变的姿势或动作。

美术教案 篇8

　　教学目的：

　　1、 让学生初步了解连环画，知道连环画的概念及基本要求。

　　2、 要求学生能够画面内容编故事，并能把自己的想法画出来。

　　教学重点：

　　训练学生的说话能力，并能根据故事内容配画。

　　教学难点：

　　如何安排画面内容，怎么与前面的画面联系起来。

　　教学准备：

　　课件、范画和各种绘画工具。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、用实物投影仪展出教材十六页的四幅图，让学生观察每幅画的右下角 都有小黑点，一个小黑点表示第一幅画，两个小黑点表示第二幅画，以次类推。

　　2、师小结：象这样用几幅画连起来讲述一个故事这样的画叫连环画。今天我们就学习第七课——乌龟滚下坡

　　二、讲授新课

　　1、看图画编故事

　　用实物投影仪展示出，让学生仔细观察画面，每一幅画用几句话来表达。学生自由讨论，教师小结。

　　第一幅：阳光灿烂的一天，乌龟兄弟到山坡上去玩，碰到了刺猬，刺猬高兴极了，就想买弄一下自己，它得意的说，瞧我多么厉害，我能很快的从山上滚下去。

　　第二幅：刺猬刚说完就缩紧身体，往下滚去，象一个仙人球。乌龟兄弟羡慕极了，它们也想滚下坡。

　　第三幅：乌龟兄弟灵机一动，想了一个好主意，它们紧抱在一起往下滚。有一只乌龟好奇的升出头来往外看，另一只乌龟非常着急“快点把头缩进去。”

　　2、请学生根据上面三幅画的内容想想小乌龟滚下山坡后的情景，可以同桌间相互讨论。

　　三、学生创作

　　请小朋友们都当次导演，给这个故事安排个结局，并把自己的想法画下来，绘画形式不限，绘画工具不限。

　　四、作业讲评

　　选择几个有代表性的作业，学生作自我评价。