北京教案

精选北京教案锦集8篇

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的北京教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

北京教案 篇1

　　教材分析

　　音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，通过学习《北京的金山上》，引导幼儿充分感受藏族歌曲的风格特点，能用自然的、优美的声音演唱和表现歌曲《北京的金山上》；了解藏族音乐风格与文化熟悉旋律， 学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）。本此活动将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容，通过学习民族音乐，使幼儿了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

　　活动目标：

　　1.学习随音乐做弹簧步、靠步，双腿自然屈伸，知道我国是一个多民族的国家。

　　2.能创编不同方向的甩袖动作，表现出藏族人民的热情奔放。

　　3.感受藏族音乐的特点，舞蹈中会调整自己和同伴的距离，共享活动空间。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐《北京的金山上》；天安门图片、装饰画、藏族服装、蜡笔。

　　经验准备：日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望。

　　活动过程 ：

　　一、谈话交流，知道我国是一个多民族的国家。

　　师：“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，想和他做好朋友吗？”

　　（出示藏族娃娃）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”“你知道有哪些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族等）“你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”

　　二、欣赏《北京的金山上》，感受藏族音乐的特点，喜爱学习民族舞蹈。

　　1.欣赏《北京的金山上》，幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律。

　　2.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

　　3.提问：听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？” 小结：这是一首经典的藏族歌曲《北京的金山上》，具有浓郁的民族风格，

　　表现了藏族人民对祖国和生活的而无限热爱。

　　三、熟悉旋律，学习随音乐做弹簧步、靠步，双腿自然屈伸。能创编不同方向的甩袖动作，表现出藏族人民的热情奔放。

　　1.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、弹簧步）学习藏族舞蹈基本动作。

　　（1）一脚按拍子点地，双手一上一下翻动。

　　（2）双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

　　（3）踏点步，双手一切甩袖。

　　（4）双手从下往上翻，做弹跳步。

　　（5）手上下甩袖，脚前后点地。

　　（6） “巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

　　2.幼儿完整学习舞蹈。

　　师：小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？

　　3.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈，创造性地表现不同方向的甩袖动作。并请小朋友将自己的创编动作进行创编。

　　活动延伸：巩固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸妈妈一起感受藏族舞蹈的韵味。

　　请各位小朋友将今天学习的舞蹈回家和爸爸妈妈们一起跳一跳，也可以和爸爸妈妈在家里创编新的舞蹈动作。

北京教案 篇2

　　教材分析

　　本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

　　全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用，使小读者被吸引，有兴趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介绍了三个场景：华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼；广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法，描绘了流动的灯光、静止的灯光，这一动一静是那么和谐。第三自然段描写了环形路上立交桥的灯光和街道的灯光。主要以颜色和不同的种类两方面介绍。第四自然段介绍了繁华的王府井、西单商业街，那里有绚丽的灯光，仿佛变成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介绍了北京的古老建筑，即：故宫、角楼，那里在灯光的照射下别有一番风韵。第六自然段只有一句话，抒发了作者对首都夜景由衷的赞叹！

　　教学建议

　　关于词句教学：要遵循学生的认知规律，切忌让学生死记硬背词语的解释。教师要注意引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思，不必要求学生说出某个词语的意思，如：理解“华灯高照”时，可以让学生观察书中的插图或者结合资料理解。理解“光彩夺目”时，可以让学生采用换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景，还可以运用朗读的方式去理解。

　　关于理解课文内容：教学中教师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方，每个地方的灯光是什么样的？学生找到关键词语、句子后，要指导学生观察书中的插图，结合语言文字去体会，教师还可以让学生欣赏更多的图片，图文结合，体会北京的美丽。

　　关于朗读课文：这篇课文适合朗读，教师要为学生创设情境，让学生边欣赏北京的夜景，边朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样：自己练习读、同桌互相读、师生赛读、边表演边读等，在读的过程中使学生产生热爱北京的思想感情。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

　　2、初读课文，了解课文内容。

　　3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

　　4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、初读课文，了解课文内容。

　　教学难点：

　　1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

　　2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

　　教具准备：

　　词语卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、出示图片，点明课题：

　　师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

　　二、师生互动，识记生字：

　　1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

　　两个人读一读画的新词。

　　学习完毕，同桌相互评议学习情况

　　3、教师检查学生自学情况：

　　教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

　　幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

　　看电脑画面，读词语：

　　夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

　　（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

　　（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

　　说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

　　幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

　　夺：上下结构，注意与“奇”区分。

　　紫：.注意与“紧”区分。

　　街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

　　4、再读课文，初步了解课文内容：

　　（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

　　（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

　　三、练习巩固：

　　做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

　　如：这个字的偏旁是什么？

　　这个字可以组成什么词语？

　　它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

　　这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

　　2、教师指导学生书写生字：

　　让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

　　让学生说说这些字的占格情况。

　　在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

　　进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

　　布置作业：

　　抄写难字。

　　提出问题。

　　结合课文内容找找学习资料。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

　　3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

　　教学重点：

　　1、朗读课文，了解课文内容。

　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

　　教学难点：

　　1、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。

　　教具准备：

　　录音机、电脑。

　　教学过程：

　　一、创设情境，变换角色。

　　请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）

　　教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色——讲解员。

　　1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并

　　进行板书。

　　按照要求，完成任务。

　　出示题目：

　　指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

　　分配任务，深入理解：

　　默读课文，边读边思考：

　　课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

　　分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

　　小组长和同学一起读读有关的语句。

　　每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

　　大家有语气地读读。

　　（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

　　（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

　　2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

　　重点围绕以下地方;

　　“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

　　环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

　　“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

　　一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

　　（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

　　练习有语气地朗读：

　　自由读。

　　指名读一读，说说你为什么这样读。

　　教师进行指导：注意读出长句中地停顿。

　　（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）

　　（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

　　小组练习有语气的朗读。

　　全班范围内指名让学生有语气朗读。

　　评一评谁的语气好，为什么？

　　3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

　　先让学生在小组内说一说。

　　小组选派代表进行汇报。

　　播放北京的夜景，让学生们欣赏。

　　三、教师总结：

　　这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

　　四、布置作业：

　　有语气地朗读课文。

　　以小组为单位交流资料，相互学习。

　　在摘录本上积累词语。

　　板书：

　　10、北京亮起来了

　　辉煌、亮丽

　　探究活动：

　　1、在教室的墙壁上贴

　　上图片，让学生担任小导游的角色，介绍北京城的夜景。

　　2、晚上和家长走出家门，到大街上走一走，看看美丽的夜景，动手拍下来，动笔画下来，与老师同学共同分享。

　　3、积累描写灯光的词语，与同学进行词语接龙，看看谁记得词语多。

北京教案 篇3

　　一、教学目标：

　　1. 能听懂、会说“Hello,.”,向他人打招呼。

　　2. 能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。

　　3. 能模仿录音中的语音、语调、熟练地说唱、表演小韵文。

　　4. 能得体地与人打招呼、问候。

　　二、教学重难点

　　1.学习打招呼用语“Hello,

　　2.熟练、准确地说出小韵文。

　　三、教学准备

　　教学课件，图片等

　　四、教学过程

　　【Listen and say】

　　1.导入

　　(1)教师亲切地和学生打招呼

　　Hello, boys and girls!引出

　　hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和老师热情地打招呼。

　　(2)和同学打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。

　　What’s your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教师进一步让学生练习hello。

　　(3)与本册书主角见面教师展示本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，让学

　　生们和他们打招呼。

　　2.学习对话一

　　(1)认识场景和人物

　　教师出示并引导学生观察第一幅主题图，设置新情景，

　　Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.

　　请学生观看第一段对话内容，观察人物并引导学生注意听两个人物的对话内容。

　　What do they say?学生重复对话内容。

　　(2)初听理解对话

　　播放对话，请学生听一听。

　　请学生重复对话。

　　(3)听录音模仿跟读

　　播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。

　　教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。(4)在小组内分角色练习。

　　(5)小组展示。

　　3.学习对话二

　　(1)认识场景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的场景。

　　(2)初听理解对话

　　播放动画，鼓励学生说出听到的内容。

　　(3)听录音模仿

　　重放对话录音，请学生边听边看主题图，进一步听清、理解对话内容。

　　请学生模仿录音中的语音、语调。

　　(4)在小组内分角色练习。

　　(5)小组展示。

　　【Let’s act】

　　1.在小组内分角色表演对话部分并展示。

　　2.设置情景

　　同学们进入校园，互相打招呼。

　　【Point and say】

　　1.引入

　　教师说我们都认识了好朋友，那hello也认识了一些好朋友，

　　你们猜猜他们是谁呢？

　　2.词汇学习

　　(1)听并跟读模仿

　　(2)初步理解词义

　　呈现大量图片，帮助学生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。

　　3.语音训练

　　(1)教师示范朗读因素/ou/及单词，请同学边听边看教师的口型。

　　(2)请学生关注o,oa的发音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go

　　4.游戏

　　What is missing？

　　5. TPR

　　学生拍手说单词。

　　【Let’s say】

　　1.学习歌谣

　　(1)老师通过上个环节的律动，组成歌谣内容，学生看老师的动作，说出老师表演

　　的词汇。

　　(2)听歌谣录音，尝试说出歌谣中所听到的内容，教师将学生所说内容绘画于黑板。

　　(3)教师呈现歌谣的情景，学生再次理解歌谣。

　　2.说唱并表演歌谣

　　3.歌谣展示

　　教师给予激励评价。<

　　【I can introduce】

　　请台下同学和台上的同学们打招呼。

　　例如：Hello,…

　　五、Homework

　　1.常规听读15~20分钟。

　　2.制作P3的三张小卡片。

　　3.背诵并表演歌谣。

北京教案 篇4

　　教学目标：

　　1．结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选择合适的记时法。

　　2．通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化。

　　3．培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。

　　教学重点：

　　两种计时法互相改写。

　　教学难点：

　　用24时计时法表示时刻。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出问题

　　谈话：同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。

　　伴随课件画面的呈现，教师介绍: 在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用日和夜来表示时间。后来，人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来，人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。

　　提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？(看钟表) （屏幕出现钟面，显示时刻10时）

　　提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？一般这个时刻你可能在干什么呢？

　　（根据学生回答，相机板书: 上课 10时 睡觉 10时）

　　提问：一天之中怎么会有两个10时呢？你觉得这两个10时是同一个时间吗？请看大屏幕： 夜里12时是一天结束的时刻，也是新的一天开始的时刻，这个时刻我们一般在做什么？（睡觉）就让我们从这个时刻开始，时针和分针转动起来了，这时我们应该还在睡梦中，渐渐地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第一个10时，就是我们同学们所说的在上课的10时，太阳越爬越高，当它爬到一天中最高的那个位置的时候，就来到了中午12时，这时时针已经在钟面上走了整整一圈，一天结束了吗？吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程，很快放学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向了10，就是我们同学所说的在睡觉的10时，时间继续在走，又回到了我们一开始开始的那个时刻，夜里的12时，完整的一天结束了。

北京教案 篇5

　　课文简析:

　　《北京亮起来了》这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。

　　教学目标

　　1．会认10个生字，会写“束”等几个字

　　2．有感情朗读课文，结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

　　教学重点

　　1．在语言环境中识字，指导写字。

　　2．感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。

　　教学难点

　　积累运用词语，培养学生创新能力。

　　教学过程

　　出示图片，点明课题：、

　　师出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。图片上的这些地方你觉得怎么样？（漂亮）

　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

　　初读课文，整体感知，词句中识字

　　学生自由朗读

　　点名说从文字中对北京夜晚的感觉（亮、美、繁 华）

　　从那些词中看出来北京夜晚的亮、美、繁华？

　　（夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、绚丽多彩）

　　出示这些词语，学生齐读，在词语中认读生字“幕、临、闪、夺、”。

　　找出带这些词语的句子读一读，句中认读生字“勾、喷、府、紫、禁、束”

　　出示生字卡，检查生字。

　　再读课文（巩固生字，读通课文）。

　　三、精读课文，深入理解

　　1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）

　　2．让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。

　　引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句）

　　3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）

　　4．组织合作学习第三—五自然段及理解词句。

　　5．学生汇报交流，教师点拨引导。

　　（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。

　　（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。

　　（3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。

　　6．齐读最后一段（读出北京的明亮、辉煌）

　　四、积累运用

　　1、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）

　　2、利用本课的词语说说自己的家乡。

　　教学反思

　　本单元教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本节课的学习，让学生感受北京夜晚犹如“灯的海洋，光的`世界”。文章文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。本节课的教学设计本着以下几个特点：

　　一、创设情境，增强直观感受

　　夜晚的北京灯光绚丽多彩、璀璨夺目，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对于我们处在偏远山区的一个小县城的大多数没去过北京的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：

　　多媒体创设环境，用图片缩短时空的距离。例如：师出示景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生对北京有所认识，在理解“金碧辉煌”“灯光闪烁的汽车，像银河从天而降”“夜晚的立交桥犹如道道彩虹”“焕然一新”等词句时，教师根据教材的特点并配合学生的年龄特点，通过生动的课件去冲击学生的视觉，直观理解词句，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。

　　二、在语言环境中识字

　　现行的《小学语文教学大纲》在“识字、写字教学”部分明确提出：“要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义紧密地结合起来。”在语言环境中识字，有助建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。

　　三、以读为主、以读带讲、读中感悟

　　新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我以读带讲，培养学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。

　　四、注重学生的积累运用，培养学生的创新精神。

　　陶行知先生曾经说过，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。课堂上，角色的转换，扩展想象、拓展练习都是创新精神的体现。因此，我努力为学生提供开放的教学空间，给学生提供两个城市的图片让他们用本课的词语描述，用本课所学词语来说自己的家乡。这么一个环节让学生自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。感受到祖国日新月异的变化，为我们是中国人而自豪。

北京教案 篇6

　　教学要求：

　　1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。

　　2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重难点：

　　1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。

　　2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：图片或CAI课件。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入激趣。

　　你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？

　　今天老师带着大家去北京看一看。

　　二、自读课文。

　　1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。

　　2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。

　　3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。

　　4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？

　　三、检查自学情况。

　　1．这篇课文分几个自然段？

　　2．指名分自然段读课文。正音。

　　3．说说课文主要讲了北京的什么？

　　四、指导学习生字新词。

　　1．认读13个生字。

　　2．认读6个新词。

　　用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。

　　3．把含有新词的句子找出来读一读。

　　4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？

　　5．重点指导。

　　矗、似、

　　厦的读音。

　　6．你认为＠隆字最难写？

　　重点指导：

　　央：第三笔为长横。

　　优：右半部分为尤。

　　城：左半部分为土字旁。

　　7．指导写字。

　　（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。

　　（2）练习写字，完成“我会写”。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．认读生率、词。

　　2说说北京是怎样的一座城市。

　　二、引导学习课文。

　　1．学习第1自然段。

　　（l）齐读第1自然段。

　　（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？

　　2．学习第2自然段。

　　（l）指名读第2自然段。

　　（2）这一自然段有几句话？向我们介绍了北京您哪些建筑物？画出描写这些建筑物的词语。

　　（3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。相机简介天安门和人民英雄纪念碑。

　　（4）指导朗读。

　　读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。

　　天安门前面店打宽阔的广场。

　　广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。

　　3．学习第3自然段。

　　（l）指名朗读第3自然段。

　　（2）这一自然段有几句话？每句话讲了什么？

　　（3）比较句子，把句子中不同的地方画出来。

　　北京有柏油马路。

　　北京有许多又宽又长的柏油马路。

　　（4）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。）

　　（5）课文中是怎样描写马路两旁的？（理解：绿树成阴，鲜花盛开。）

　　(6）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？

　　（理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。）

　　(7）看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。

　　（8）这一自然段主要是写北京的什么美？

　　（9）指导朗读。

　　①读出赞美之情。

　　（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。）

　　②注意读好较长的句子。

　　北京／有许多又宽又长的／柏油马路。立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的／花坛。

　　（10）小结：这一自然段写了北京的市容美。

　　4．学习第4自然段。

　　（1）齐读第4自然段。

　　（2）这一自然段有几句话？每一句话讲的是什么？

　　（3）你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？

　　（4）出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。

　　（5）指导朗读。

　　(6)小结：这一自然段写了北京的风光美。

　　5．学习最后一自然段。

　　（l）齐读。

　　（2）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？“真”说明了什么？

　　（3）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。

　　（4）这一自然段写了什么？

　　6．课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗？请同学们听课文配乐朗读，进一步感受北京的美。

　　第三课时

　　一、复习。

　　1．抽读13个生字，给生字组词。

　　2．抽读10个会写字，说说在课文中的词语。

　　3．抽读6个新词。

　　4．从哪些地方看出北京美？你喜欢北京吗？为什么？

　　二、指导用“读读记记”中的词语说话。

　　1．读一读词在课文中的句子。

　　2．仿照词在课文中的用法自由说话。

　　3．指名说、评议、订正。

　　三、分自然段有感情地朗读课文，读后评议。

　　四、齐读全文。说一说五自然段的先后顺序。

　　五、指导背诵第3、4自然段。

　　1．自由小声朗读。

　　2．同桌互背互评。

　　3．指名背诵、背后评议。

　　4．集体背诵。

　　六、课外延伸。

　　课外收集北京的图片或照片，举办一次图画展览。

　　板书设计：

　　10 北京（热爱）

　　天安门———庄严

　　广 场———宽阔

　　纪念碑———矗立

　　柏油路———多、宽、长、美

　　立交桥———多、美

　　名胜古迹——多

　　公 园———优美

　　高楼大厦——多

　　课后反思：

　　这一课真的好难讲，处于小城市的孩子怎么也无法感觉到北京的现代化气息，以及大都市的美丽。再加上学生因为放假，提前的读书准备不好，所以在读起来好犯难。本来的计划是这样的，让学生看两副图并找出相关的段落来读。可是学生就是读不好，速度比平时要慢几倍，就是平时读得好的学生也是嗑嗑巴巴的，我有点生气了。可是怎么办呢，读不好，就学不下去了，如果直接学生字，好像又不扎实。只好让学生在自己读，读给同桌听，在小组里评优秀推荐给全班，全班同学再评一下由谁来领读。最后一步是让小组成员帮助本小组一位读得较弱的同学读好课文。我觉得这本应该是课前的功夫如今全用到课上来了，所以课进行的很慢，不能按正常的进度进行。也可能正是因为反复的读，反复的读，学生要认的字掌握的非常的好。由此我想到两点：一，课前准备一定要有。让学生把课文读熟，并把已经会认的字划出来。其实这是一个小技巧，因为学生的好胜心理，他们会想办法在课前多认几个字，这样既能增强他们认字的主动性，又能让课堂轻松一些。二，只有在课文中识字或者说是在具体的语言环境中识字学生才能更容易记得住。平日这句话只是一句理论，通过今天的读我深深的体会到了。

北京教案 篇7

　　教学目标：

　　1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。

　　2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。

　　3、朗读课文。背诵第四自然段。

　　4、能把这个有趣的故事讲听。

　　教学重点：

　　1、学会8个生字。认识“四点底”。

　　2、读课文。背诵第四自然段。

　　教学难点：明白大家笑的原因。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容，学习5个生字。

　　2、在初读时学习读书方法，对识字有一定的兴趣

　　教学重点：学习5个生字。学习读书方法

　　教学难点：写字

　　教学过程：

　　一、课件导入新课：

　　二、初读课文：

　　（一）轻轻读第8课，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。

　　用手势向老师汇报你读了几遍课文。

　　（二）画出生字词语

　　（三）迅速用笔标好自然段的序号。

　　讨论课文共有几个自然段。（4个）

　　（四）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。

　　读后大家评议。

　　三、读词语：

　　用不同形式读下列词语。

　　吓坏逃跑热闹大伙儿

　　熟了正巧木瓜哈哈笑

　　四、学习生字：

　　（一）出示生字卡片，读字扩词。

　　吓逃跟哈跑

　　你用什么记住这些字？

　　学生分析字形，用熟字学新字。

　　（二）学生选字向大家汇报记字的方法。

　　“吓”一个人被吓得张开了嘴。

　　（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。

　　（四）描一个写两个。

　　五、巩固练习：

　　（一）出示生字卡片读字。

　　（二）读词语：

　　六、作业：

　　读课文。抄写生字。

　　课后反思：在生字的教学中学生学习的很快，而且记忆的也很好，方法比较巧妙。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读课文，背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲听。

　　2、以读为主，了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。

　　3、学会3个生字。认识“四点底”。

　　4、会读指定的词语，能够用热闹写句子。

　　教学重点：

　　学会3个生字。认识“四点底”。

　　读课文。背诵第四自然段。

　　教学难点：

　　明白大家笑的原因。

　　教学过程：

　　一、课件导入课文

　　这节课我们继续学习6、咕咚来了板书课题：

　　二、学习课文

　　（一）自读课文，说说咕咚是什么？你是从哪知道的？

　　（二）第一次兔子只听见咕咚声，没看见是什么就吓坏了，拔腿就跑后来怎样呢？指名读第二段

　　问：其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的？

　　师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。

　　师生共同表演这一段，体会森林中的热闹与骚乱。

　　（三）大象走出来了，是怎么做的？在书上画出大象说的话，读一读。

　　大家明白真相后是怎样做的？

　　（四）：遇到事情要了解是怎么回事，动脑筋想一想，不要只听别人的话。

　　三、学习讲故事

　　四、指导用“热闹”写一句话

　　（一）出示句子“这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”

　　读书中例句结合上下文说说怎样热闹

　　（二）说说自己见到哪热闹：自由市场、商场、车站、会场、赛场等

　　读句子，想一想哪些地方或在什么情况下很热闹？指生说一说。

　　填句子：下课了，很热闹。

　　我来到，看见这里很热闹。

　　八、作业：

　　(一)用“热闹”写一个句子。

　　(二)把这个有趣的故事讲给家长听。

北京教案 篇8

　　课题：《北京》

　　教学目标：

　　1.让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。

　　2.在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段.

　　教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。

　　教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境、导入新课：

　　1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。

　　2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）

　　二、初读课文，了解内容。

　　1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。

　　2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？

　　3、反馈对课文的了解情况。

　　三、分析课文：

　　通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。

　　第一自然段：点明本文介绍的主要内容。

　　第二自然段：

　　1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐。

　　2.小组讨论，画出广场布局示意图。

　　3.课件演示天安门广场。指导朗读。

　　第三自然段：

　　1、了解路和桥的特点。

　　2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。

　　3、通过读表示出对北京的热爱。

　　第四自然段：

　　1、了解北京的名胜古迹。

　　2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）

　　第五自然段：

　　1、了解北京的著名景观

　　2、结尾课件，让学生了解这些景观。

　　3．读指导，“到处……到处”要重读。

　　4．、你还想要了解哪些有关北京的知识呢？

　　四、归纳课文：

　　通过今天的学习，你对北京有什么感受呢？