汉语拼音教案

关于汉语拼音教案四篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的汉语拼音教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

汉语拼音教案 篇1

　　学前分析：

　　大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受"先入为主"的影响个别字母和音节的发音不准确。

　　难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

　　1设计特色：

　　以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

　　2信息资料：

　　1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

　　2、拼音乐园的课件及"摘苹果"游戏的挂图。

　　3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

　　3教学要求：

　　1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　4教学流程：

　　一、复习导入

　　1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。

　　2、复习音节：ba、fo、ma、po

　　（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）

　　二、声母音的教学

　　1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。

　　2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

　　3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。

　　（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）

　　三、声母形的教学

　　1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll.）

　　2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；独木桥nnn;l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）

　　3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

　　（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）

　　（设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画面观察记忆字形；再引导学生联系生活想象字形；最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进一步提升。）四、声母与单韵母的拼读教学

　　1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。

　　2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

　　（设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。）

　　五、指导书写

　　1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？

　　2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。

　　3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

　　（设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。）

　　六、巩固练习

　　1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

　　（设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。）

　　2、"摘苹果"游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。

　　（设计意图：游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。）

　　5反思：

　　本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：

　　1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。

　　2、创造性的使用教材。

　　在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。

　　3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。

汉语拼音教案 篇2

　　i u ü

　　教学目标

　　1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.

　　2．掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调.

　　3．学会使用四线格.

　　重点

　　教会学生读准iuü三个单韵母的音.

　　难点

　　学会iuü的四声,读好二、三声.

　　德育目标：教育学生爱护环境,保护小动物.

　　教学准备：教学课件,拼音卡片

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形.

　　2．掌握i、u、ü的四个声调.

　　一、指导复习单韵母a、o、e

　　出示卡片,齐读

　　今天我们来学习汉语拼音第2课

　　二、学习i、u、ü的读音及四声

　　1． 教学单韵母i

　　（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么?（一件衣服）

　　（出示i的卡片）问：你会读吗?正音、指名读.

　　（2）掌握i的四声

　　出示i的四声,问：谁想试着读一读?正音,指名读,齐读.

　　2．教学单韵母u

　　（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么?（一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样）

　　指导读,指名读.

　　（2）学习u的四声

　　分小组试读,指读.

　　3．教学单韵母ü

　　（ 出示第三幅图及ü的四声 ü问：你想到了什么?

　　范读、齐读、领读.

　　三、复习iuü的四声

　　第二课时

　　一、复习导入

　　齐读iu{的卡片,指读iuü的四声.

　　二、指导学习iuü的笔顺

　　1．教师引导学生观察四线格中的i u ü 问：它们各占在什么格?（i、ü占中格和上格,u占中格}

　　2．教师示范书写：i u ü

　　学生在练习本上书写三遍.注意ü的.笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点.

　　3．让学生再练习三遍i、u、ü

　　三、总结

　　我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写.

　　四、布置作业

　　1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍

　　2．朗读课后短文

汉语拼音教案 篇3

　　教学目标：

　　学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。

　　教学重点：能认清形，正确发音，书写。

　　教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　　课时：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会aoou两个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoou的四个声调并能正确的读出。

　　教学重点：1、书写2、读带调韵母

　　教学过程：

　　一、复习

　　听写单韵母a、o、e、i、u、v

　　认读单韵母及aieiui的四声

　　回忆：aiei的发音方法

　　二、新授

　　学习ao

　　1、学习发音

　　（1）看图：奥运会的标志——五环旗，你们知道这是什么吗？进行奥运会知识介绍

　　（2）认形ao的字母组合。

　　（3）发音方法：学生试着说一说

　　练习发音开火车、知名读

　　2、指导书写

　　书写位置

　　注意：不要看一个字母写一个字母，把两个字母写紧凑些。

　　描红练习抄写

　　3、学习声调

　　（1）出示带调韵母自己小声试读

　　（2）多种形式的练读，指名读、分组读、开火车读、跳读

　　三、学习ou方法同上

　　四、练习

　　认读aoou的四声

　　抄写aoou各三个

　　五、小结

　　回忆发音方法

　　观察aoou的标调有什么不同？

　　六、作业

　　抄写aoou各一行

　　读aoou的四声

　　教学反思：学生经过两课的学习，对本课的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。

　　第二课时

　　教学目标：

　　学会iu，能读准音、认清形，能在四线格中

　　教案《北京版一年级语文上册《汉语拼音aoouiu》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA1/99741。html

　　书写，学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。

　　教学重点：

　　1、认清形，正确书写

　　2、学会四个声调，能正确读出带调韵母。

　　教学过程：

　　一、复习

　　认读6个复韵母及四声

　　回忆：复韵母发音方法

　　二、新授

　　1、学习发音

　　看图导入，图上的小朋友在干什么？

　　师领读

　　生练读

　　2、指导书写

　　观察iu

　　师范写

　　生练

　　三、学习儿歌

　　看图，想图上画的是什么？

　　指名说图片内容

　　听老师读儿歌，找本课所学韵母

　　跟老师读儿歌

　　自己读，可加动作

　　四、巩固练习

　　认读aoouiu四声

　　师出口令，生读四声

　　师读四声，生打手势

　　五、作业：抄iu一行，读儿歌

　　板书：4aoouiu

　　ao的四声

　　ou的四声

　　iu的四声

　　教学反思：学生经过两课的学习，对本课的复韵母掌握较好，多数同学对带调音节基本上能读出来，但还应多读多拼。

汉语拼音教案 篇4

　　一、教学目标

　　1毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ3个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音6 j p x（第一课时）。

　　2背醪秸莆炸股狭降闶⌒垂嬖颉

　　3毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

　　4比鲜5个字，会读儿歌。

　　二、教材分析

　　本课包括五部分内容。

　　第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

　　第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

　　第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。

　　第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

　　第五部分是一首儿歌，配有图画。

　　三、教学重点难点

　　ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，

　　ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

　　四、教学准备

　　1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

　　2北究紊字、词语卡片。

　　五、课时安排：3课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？（贴卡片）。

　　二、学习"j、q、x"的音形及正确书写

　　（一）学习"j"的音形

　　1．出示"j"的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

　　（1）教师范读，纠正学生的错误发音，小学一年级语文教案《汉语拼音6 j p x（第一课时）》。

　　（2）学生练习读。

　　2．学生"j"的形

　　（1）你有什么好办法记住"j"的形？

　　（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。

　　3．书写字母"j"

　　（1）怎样写好字母"j"呢？请大家看看书，"j"是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？

　　（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

　　（3）学生抄写字母"j"。教师巡视，个别辅导。

　　（二）学习字母"q"

　　1．出示"q"图

　　（1）问：这是什么呀！

　　（2）自己试着读读这个字母？

　　（3）教师范读，发现问题及时纠正。

　　（4）开火车读字母"q"。

　　2．学习"q"的形

　　（1）同桌同学说说怎么记q的形？

　　（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

　　（3）区别"bpdq"的音形。

　　3．书写字母"q"

　　（1）看看书上的字母"q"是怎样写的？

　　（2）教师在四线三格中写范字

　　（3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。

　　（三）学习"x"的音形

　　1．出示"x"的图

　　（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

　　（2）指名读

　　（3）开火车读

　　2．学习"x"的形

　　（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！

　　?）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x

　　3．书写字母"x"

　　（1）认识"﹨"右斜、"∕"左斜。

　　（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

　　（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

　　（4）教师范写

　　先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。

　　（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

　　三、小结：

　　今天我们又学习了三个声母"j、q、x"，同学们的音形记得真清楚，写得也不错