北京教案

精选北京教案模板合集八篇

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的北京教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

北京教案 篇1

　　《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是学生培养语感，对小学生语言能力的培养，同时对小学生进行思维的训练，提升语文学习能力的平台。怎样在完成教学任务时，有效地运用课堂上的有效理答，利用文本材料，结合学生的实际情况，为学生设计多层次、有秩序、阶梯式的语言训练点，激发学生学习语言、运用语言的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，扎实地训练学生的语文能力？这是我在教学设计时充分考虑的一个前提条件和因素，之所以，在教学时，尽量体现和渗透教学设计的意图，使学生在课堂中快乐地学习、在教师的有效理答中构建更加准确、清晰、完整的语言表达体系，提高语言表达能力。

　　一、自主读文、读中感悟

　　读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一，读也是学生与文本对话的最有效的途径之一，文质兼美的文章，能使学生读来朗朗上口、成为学生积累好词佳句的范本材料，更是成为学生语言表达借鉴的一个最佳平台。所以，以读为主的教学是本课的教学主线。确实是大势所趋，这节课中，我抓住作者按时间的顺序记叙老北京过春节的表达顺序，引导学生通过多种形式的、有目的的读走进北京人过春节的几个片段，引导学生读中感悟。

　　初读划出有关句子，再读体会交流，在学生与文本充分对话的基础上，指导学生有感情地读好课文的重点部分。在这样的过程中教师适时评价，提升学生的认识，升华学生的情感，培养学生的语感和学生的语文素养。

　　在课伊始时，我要求学生初读课文，自主感悟。在这个环节中，我创设了一个力求一石激起千层灵的中心问题：“看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。请同学们打开书，注意这一次读书，要认真地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象？”

　　学生通过自由读课文、自由感知文本、自由和文本对话，在交流汇报在交合汇报中进行师生对话和生生对话，最后回归文本——说说老北京的春节从哪天开始？到什么时候结束？我此时设计了两个语言训练点对学生进行表达能力的训练：语言训练点1、这么热闹的春节从哪天开始？到什么时候结束？请说一句完整的话。语言训练点2、照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是——其次是——接着是——最后是——。

　　同时，对学生的思维和表达，我积极进行了有效的评价理答：

　　1、两个问题，能用一句完整的话表达，真不容易。谁再来说说？

　　2、你的表述真有条理。

　　3、太神了！这么长的句子你都能说得这么流畅、完整。谁也能向这位同学一样说说?

　　4、哇！在表达中，你能加进自己的语句，使句子表达得更加具体，向你学习！让学生按照自己的思路先概括出叙述顺序，老师提示质疑，重读课文，锻炼缜密思维，然后了解文中详写与略写的日子。既遵循了学习的规律，又培养了学生的学习能力。而且，在渗透本课的表达方法时，针对文本的内容特点，选择了一个教学内容点设计了语言训练说话句式，用积极地评价来给予学生积极的回应，激发学生进行了积极的思考，做出了精彩的回答，也就是对学生回答给予及时的赞扬或者表示接受学生的观点。使学生更愿意参与问答,并在问答中使学生的语言能力得到有效的训练和提高。

　　二、朗读展情，创设和谐的对话氛围

　　由于本课所写老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然。其中许多情景如熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子从未见过，但老舍先生对此描述的使人如身临其境，加之课前布置学生从网上搜集的资料，再结合我从网络资源中找到不少资料图片，通过多媒体恰当的呈现在课堂之上。这一下子拉近了学生与课文的距离，提高了学生的学习兴趣，也为学生理解课文奠定了基础。在教学的开始，在图片各异的课件中，我示范读了课文中描述“腊八”一段文字，通过看和听，将学生带入了学习的情境，同时对老北京人怎样过春节有了初步的印象、对文本精美的文字产生了浓厚的兴趣，借此，我让学生再次走进文本，自主读文，感知文本，在再次与文本对话的过程中，学生不仅感知了文本，感悟作者文字的魅力，触发学生已有的生活体验，还对文中的好词佳句进行了熟读，在此基础上引导学生读出语言的“味道”，并把好的语言进行了积累。

　　在教学中，我还注意语言的过渡，教师的及时评价，为学生创设和谐的对话氛围，大胆交流，在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。

　　三、突破重难点，引导学生进行语言积累

　　在教学中，我主要引导同学抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。在教学中渗透作者的表达方法。

　　为此，让学生在熟读文本的基础上，通过说话训练，进行语言积累的同时，突破教学重难点。

　　所以，我特意设计两个语言训练句式：

　　1、你们交流的句子那些是写灯的数量多？那些是写灯的种类多的?同桌之间互相讨论归纳、练习说一说。

　　2、请试试看，能否用从灯的数量多和灯的种类多，用一句话完整地表达出来。

　　如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人们都干什么去了呢？请读课文第9自然段。学生通过读中进行交流。针对学生的交流、表达，我特意有针对性地进行了评价理答；

　　1、这两个同学交流的时候，不仅恰当地用上老舍爷爷的话，还巧妙地运用了老师引语进行表达，真令人佩服！

　　2、各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？

　　这样的选点训练，充分利用理答这一种特殊的教学对话，仔细倾听学生的问答，通过有层次、有秩序、有针对性的“追问”、“转问”、“提问”和“反问” 等理答有效方式，把学生的思维能力、观察能力和想象能力充分调动起来，对学生进行语言表达能力的训练，让学生在升华情感的同时，必然会激起表达感情、抒发情感的欲望。此时，此处语言训练点的设计和教师对学生有个性的评价语言的设计，更好地让学生敞开心扉去接触语言，去感受语言，去体味语言，使学生在沉浸于文本语言和情景的基础上，自由述说、自由运用本课习得的语言，从而培养了学生的语言表达能力。

　　四、几点思考

　　不足之处：

　　1、教学的节奏把握还应该明快一些，在教学时间的把握上还应该确切些。

　　2、在语言训练点的选择上，选择面较窄，达不到以点带面的作用。说话句式训练的设计，只针对多数学生，而对一些表达能力较差的学生来讲难度较大，甚至难于掌握，应该对这些学生多谢关注，设计合适、乐于让他们进行语言表达的语言训练句式。

　　总而言之，通过本课的教学，我对如何在语文课堂上开展以读为主的阅读教学研究有了更深的认识和体会，同时我也认识到在教学中还需要更多细节的思考，在实践中不断提升自己的教学能力。

北京教案 篇2

　　活动目标

　　1.培养幼儿热爱祖国，热爱国旗的情感。

　　2．通过观看DVD。理解“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语的含义。

　　3.使幼儿学会说“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语。在交流中，要做到语言清晰，发音正确。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　重点难点

　　会准确的发音说出“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语。

　　活动准备

　　有天安门内容的DVD光盘，“天安门”“故宫”“红旗”“长城”卡片若干。

　　活动过程

　　一、观看DVD光盘。

　　组织幼儿观看有天安门、红旗内容的DVD光盘。激发幼儿对国旗的热爱之情。

　　1. 师：“小朋友们，你们看。这里面都有些什么？”

　　幼儿自主回答。

　　2. 师：“你们看，这就是我们伟大的首都北京。北京有天安门，有红旗，故宫，长城，还有很多名胜古迹。”

　　3. 师：“你们看我们的首都北京好看吗？我们的首都有很多名胜古迹，北京还有天安门，有红旗，下面我们一起学习新词语。

　　二、学习新知。

　　1． 师拿出词语卡片，教幼儿认识新词。

　　2． 师：“小朋友们，来看一下老师手上的卡片，我们一起学习她的汉语名称，如：天安门、天安门、小朋友张大嘴巴跟老师一起读。

　　依次教学红旗、故宫、长城

　　3 游戏。

　　游戏规则：老师把手上的卡片放在一张桌子上，让几个小朋友上来。边听音乐便围着桌子转圈，音乐一停，老师说“天安门，天安门在哪里？”小朋友们就举起“天安门”的卡片，高举并大声读出来。“天安门，天安门，在这里。”

　　游戏进行三四次，让班里所有幼儿都参加游戏。

　　三、小结：

　　今天我学会了………

　　教学反思

　　幼儿对本节活动很感兴趣，积极性很高，而且上课气氛很好，幼儿对祖国的山河有了很深的理解。这节活动课反应很好。

　　小百科：北京，简称“京”，是中华人民共和国省级行政区、首都、直辖市，是全国的政治、文化中心。北京地处中国华北地区，中心位于东经116°20′、北纬39°56′，东与天津毗连，其余均与河北相邻，北京市总面积16410.54平方千米。

北京教案 篇3

　　一、教学目标。

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。

　　3、理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

　　二、重难点。

　　1、感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。

　　2、理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

　　三、乐学善思办法。

　　1、通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的兴趣。

　　2、让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。

　　四、教学流程。

　　（一）创设情境，引入新课。

　　同学们都喜欢听相声吧，今天老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们欣赏。听了这段相声你有什么感受？今天我们就来学习课文《北京话》

　　（二）初读课文，整体把握。

　　快速浏览课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？（作者对北京话的喜爱之情。）

　　（三）精读品味，体会情感。

　　1、自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话？用“——”勾画。

　　2、汇报点拨：

　　（1）体会“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义。

　　（2）抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？（相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。）

　　（3）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。

　　3、自读讨论：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说

　　（1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”。

　　（2）在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子，说说朋友为什么会有这样的心情？这体现出北京话在朋友的心中怎么样？

　　（3）最能抒发作者感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？

　　（四）揣摩写法，拉近距离。

　　1、回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？作者是怎样表达自己的喜爱之情的？

　　2、小结，梳理写作方法。

　　3、指名交流：我们的家乡话与普通话有哪些不同？

北京教案 篇4

　　教材简析

　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念

　　1、所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

　　2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

　　教学目标：

　　1、学会3个生字，会认5个字。

　　2、朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学生热爱大自然的情感。

　　3、借助课文内容和插图展开想象

　　4、激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：理解课文。学会生字

　　第一课时

　　教学目标：朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：理解课文朗读课文，背诵课文

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　你知道船是干什么的吗？它在哪行驶？

　　讨论：个别回答

　　二、新授

　　1、老师也带来一条小小的船，请看，它不是在水里的船，而是挂在空中。

　　看一看课件

　　2、课文中就有这只小船

　　（1）自由读

　　（2）个别读

　　（3）同桌读

　　3、天上只有月亮那有船呢？

　　（1）边读边思考

　　（2）简单说说

　　4、你想坐上这条弯弯的小船吗？用你的读把你乘上小船的感觉读出来。

　　（1）自由体会读

　　（2）个别生读

　　（3）配乐读课文

　　5、闭上眼睛体会读，音乐欣赏

　　三、作业：把今天学过的用你喜欢的方式表现出来。

　　教学反思：本课通俗易懂，琅琅上口，学生能正确流利的朗读课文，并能借助课文内容和插图展开想象，学生对天文产生好奇心。

　　第二课时

　　教学目标：学会3个生字，会认5个字。

　　教学重点：学会生字

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、背诵课文

　　2、认读词语

　　二、新授

　　1、认读生字

　　2、学习生字（引导自学）

　　3、书写生字，师巡视辅导

　　三、练习

　　1、生字扩词

　　2、练习生字

　　作业：课外想像编故事

　　1、有一天我到了月亮上……

　　2、有一次,我在梦里飞到了夜空,周围都是闪闪的星星……

　　四、

　　板书：

　　13小小的船

　　弯弯的小小的

　　小小的两头尖

　　闪闪的蓝蓝的

　　教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

北京教案 篇5

　　教学目标：

　　1、读懂课文，知道北海公园的风景如画，闻名世界。

　　2、学习抓重点句，理解自然段的内容。

　　3、练习朗读课文。

　　教学重点：

　　1、感受北海公园风景的美丽如画，知道北海公园闻名世界。

　　2、学习抓重点句，理解自然段的内容。

　　教学难点：

　　体会第三自然段的写作顺序。

　　课前准备：

　　投影

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、叙述第一自然段。

　　2、现在北海公园正在评选最受游客喜欢的景点，同学们愿意参加吗？

　　要想做出公正的评选，首先我们要了解这些景点的特点。

　　3、课文主要介绍了北海公园的哪几个景点？

　　4、（歌曲）让我们伴着这优美的歌声，去观赏这美丽的风景好吗？

　　（板书：琼岛、白塔、五龙亭）

　　二、新课

　　（一）第二自然段

　　我们先到琼岛去看一看，好吗？（琼岛图）

　　琼岛在北海公园里的什么地方？

　　1、轻声地读一读第二自然段，想一想，琼岛的景色怎么样？你是从哪感受到的？划出有关的词句。

　　2、汇报。

　　（1）岛上到处是苍松翠柏，绿树鲜花。

　　师导：是只有几棵树吗？你怎么知道树多花也多？

　　你是抓重点词来理解的。

　　师导：怎么读才能让人感受到树多花也多呢？

　　（生）自由读，指名读。

　　引：琼岛上除了有绿树鲜花，还有什么？

　　（2）高大的宫殿、庙宇，精巧的亭台、楼阁，以及长廊、短桥，奇洞、怪石，如同仙境一般。

　　①你们觉得仙境什么样啊？

　　②你还从这句话中的哪个词能感受到景色美啊？

　　③读读这句话，边读边想象一下这些各式各样的建筑。

　　④这些建筑有的高大，有的精巧，有的长，有的短，有的奇特，也有的怪异，现在我们就一起观赏观赏这些各不相同的建筑。这是……

　　⑤读读这句话，让我们听出这里的景色像仙境一样的美。

　　⑥刚才我们是用想象的方法来感受琼岛景色美丽的，这也是一种学习方法。

　　（3）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的倒影，也映出了琼岛那美丽的身影。

　　边读边想象湖水的样子，把你想象到的情景读出来。

　　3、琼岛的景色真是太美了，美美的读读第二自然段，再次感受一下。

　　4、刚才我们是通过哪些方法来理解琼岛景色美丽的？

　　（二）第三自然段

　　琼岛上还有一个建筑，也是北海公园的标志性建筑，你们知道是什么吗？出示：白塔的照片

　　1、默读第三自然段，想一想这段写了白塔的哪几部分？（指图）

　　2、白塔给你留下了什么印象？（板书：高大雄伟）

　　3、默读第三自然段，想一想你是从哪些词句感受到的？你可以用抓重点词的方法，也可以用想象的方法，还可以用你喜欢的其他方法来理解。

　　4、汇报。

　　（1）塔基有三层，每层都有一人多高。

　　那三层得多高啊？感觉怎么样？读读描写塔基的这句话，读出你们的感受。

　　（2）塔身高30多米，最大的直径有14米。

　　你到底从哪看出白塔高大雄伟的？30多米有多高啊？（十层楼）

　　感觉怎么样啊？高

　　还能从哪个词看出白塔高大雄伟？

　　相当于全班同学手拉手，拉成一个大圆圈，才能把白塔围起来。

　　感觉怎么样啊？粗

　　带着你们的感受，读读这句话。

　　（3）高高的塔顶上，覆盖着一顶镏金宝盖。

　　宝盖什么样啊？在太阳地照耀下，金光闪闪，显得很有气势。

　　宝盖上还有什么呀？

　　想象一下：我们站在白塔下，一阵风吹过，你能听到什么声音吗？会有什么感受？

　　带着这种感受读读这句话。

　　（4）三层的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔顶，感觉白塔怎么样啊？

　　读读第三自然段，感受一下白塔的高大雄伟和洁白精美的特点。

　　（5）这个自然段是围绕哪句话写的？

　　作者是按照什么顺序观察白塔的？

　　（三）第四自然段

　　过渡句：仰望高大雄伟的白塔后，我们下山到湖北岸的五龙亭去看看，好吗？

　　1、快速的浏览一遍第四自然段，想一想这段是围绕哪句话写的？

　　2、读这段，边读边想象五龙亭造型别致的样子。

　　3、用你自己的话说说，你想象到的五龙亭怎么别致啊？

　　（哦，你是从花纹来想象的。）

　　4、把你认为别致的`地方读一读，可以是一句话，也可以是几句话。

　　5、这就是五龙亭，谁能用你的朗读来给大家介绍一下五龙亭怎么别致。

　　其他同学放下书，我们一边听着他的朗读，一边观赏五龙亭。

　　6、再读读这段话，感受五龙亭的造型别致。

　　（四）第五自然段

　　1、我们已经游览了三个景点，你们最喜欢哪个景点啊？为什么？这是一种什么美？

　　琼岛是如同仙境一般的美，白塔是高大雄伟的美，五龙亭是造型别致的美。看来这些景点各有各的特点，这个评选真是挺难的。

　　2、北海公园里只有这三个景点吗？读第五自然段。

　　你怎么知道还有很多景点？

　　三、总结

　　我们一起观赏一下其他的景点。

　　正是有这些各具特色的景点，才构成了——美丽的北海公园。（齐读）

　　这么美丽的北海公园就在北京，而且在几百年前就建造好了，此时你们想说点什么吗？

北京教案 篇6

　　教学目标：

　　1. 通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀，进一步熟悉3的乘法口诀。

　　2. 能利用口诀正确、熟练地计算。

　　3. 渗透爱护动物的教育。

　　教学重点：

　　熟练地运用乘法口诀准确地计算。

　　教学难点：

　　学会看图提出问题，培养解决实际问题的能力。

　　教学用具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。(故事导入)

　　池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。

　　小蝌蚪想快快长大，它们每天都学习文化知识，希望早点找到妈妈，回到妈妈的身边……

　　二、利用所学的乘法口诀解决问题。

　　一群小蝌蚪离开妈妈太久了，心里非常想念自己的妈妈，它们在池塘里四处寻找，可是忘记了妈妈的模样，怎么也找不到。请小朋友帮忙把小蝌蚪送回妈妈的身边，好吗?

　　1. 连一连

　　汇报交流，说一说是怎么想的，集体订正。

　　你们真了不起，做了一件非常有意义的事。青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向我们招手，表示谢意呢!

　　2. 比一比(渗透爱护动物，保护动物的德育教育)

　　(1) 谈话：请观察教材中的图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。同桌之间各代表一只青蛙比一比。

　　(同桌之间互相比赛，优胜者得到一个学习小五星，汇报结果，说出用的是哪一句口诀。)

　　(2) 学生做，教师巡视

　　(3) 汇报订正

　　3. 算一算

　　(1)读题：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫?

　　(2)请学生独立列式计算，允许学生选择适合自己的算法。

　　(3)汇报订正

　　进行环保教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们要保护它。

　　三、提高练习

　　1. 完成第1题，看谁算得又对又快。

　　2. 把口诀补充完整。

　　二三( ) 三九( ) 五八( ) ( )八二十四

　　( )五一十 ( )七三十五 ( )七二十一 二( )十六

　　3. 想一想，填一填，能填几个就填几个。

　　□×□ = 12 □×□ = 18

　　□×□ = 12 □×□ = 18

　　□×□ = 12 □×□ = 18

　　□×□ = 12 □×□ = 18

　　□×□ = 12 □×□ = 18

　　□×□ = 12 □×□ = 18

　　4. 完成第3、4题

　　四、课堂总结

　　这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的练习，你有哪些收获?

　　五、作业

　　练习有关练习。

　　教学反思：

　　本节课是2、3、5乘法口诀的巩固课，教材通过与小青蛙有关的三个问题进行已学过的乘法口诀的巩固练习，大部分学生都能熟背下来口诀，并运用到式子中，课堂气氛活跃，顺利完成教学任务。

北京教案 篇7

　　教学目标：能从色相环中找出哪些颜色是冷色。感受生活中冷色调的装饰所具有的美感。了解色彩冷暖感觉是物理、生理、心理及色彩本身综合性因素所决定的，并能用自己的语言描述冷色给人的感受。合理地选用冷色进行搭配，运用书中提示的方法或选择自己喜欢的方式进行设计装饰。通过设计生活中的装饰布，使学生把学过的装饰图案的知识与社会生活实际紧密联系起来，创造出美的有实用价值的生活用品。使学生树立艺术源于生活、生活离不开艺术的观念，促使学生积极投人到美化环境的设计及应用活动中。培养学生自主探究意识与探究，激发学生对色彩的感受能力。

　　教学重点：认识并会运用冷色。

　　教学难点：会用冷色设计生活中的装饰

　　学习材料：宣纸、彩色水笔、墨水、绘画纸、水粉颜色、彩纸粘贴等。

　　教学过程：

　　一、展示上节优秀作业

　　提问：

　　这些作品主要运用了哪些颜色？

　　我们把红、橙、黄这类颜色叫做什么色？

　　这些暖色给人怎样的感觉？

　　二、讲授新课

　　创设环境（用冷色布置教室）。

　　1．引导学生观察教室的环境布置。

　　请仔细观察一下，这些布主要用了哪些颜色？

　　那么我们能给这些颜色起个名字吗？

　　板书：冷色

　　2．出示色相环。

　　指导学生填色相环，归纳：

　　在色相环中红、橙、黄属于暖色，蓝、蓝紫、蓝绿属于冷色。浅绿、柠檬黄属于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相对的。

　　3．欣赏一些冷色调作品。

　　请学生将自己装饰布进行分类，把冷色调的挑选出来。

　　4．请同学们看书，找一找设计装饰布的方法。并出示一些装饰布的图片及学生作业等资料供学生。

　　学生认真观察，小组为单位讨论后回答问题。

　　观察感受教室内挂的窗帘、墙上挂的饰物以及桌上铺的桌布的色彩，比较一下这些装饰给人的感觉与上节课认识的暖色有什么不同。

　　学生分组活动，根据这些颜色给人们的感觉给这些色起名。

　　填色相环，把手中的冷色卡放到色相环中合适的位置。

　　学生以小组为单位，把自己装饰布进行分类，把冷色调的装饰布挑选出来。

　　以小组为单位探究学习，学习装饰布的设计及表现方法。

　　三、巩固旧知识。

　　使所学知识与学生的生活相联系。

　　明确哪些颜色属于冷色。

　　进一步感受冷色。

　　培养学生的自学能力和与人合作能力。

　　四、归纳表现方法：

　　（1）点染

　　（2）电脑制作

　　（3）粘贴

　　（4）绘画

　　在炎热的夏天，你希望在什么色调的房间内学习生活呢？（冷色的）

　　下面就请同学们用冷色设计一块美丽的花布，让它来装点我们的生活吧。

　　作业要求：以个人或小组为单位，选择自己喜欢的方式设计制作一块装饰布。

　　教师巡视辅导。

　　五、欣赏评述

　　展示全体学生的作品，请同学们欣赏并提问：

　　1．你认为哪些作品图案新颖、色彩搭配和谐？

　　2．说一说你设计的装饰布适合做生活中的什么用品？

　　学生谈一谈自己的收获和体会。培养学生的个性和大胆创新能力。培养学生设计制作的能力。联系生活，开阔学生的创作思路，激发学生的创作欲望。升华主题，扩展思路，让学生用学到的知识表现生活。

北京教案 篇8

　　教学目标

　　1.学会7个生字，认读7个字。学会生词。

　　2.朗读课文，背诵课文。感受星期天的快乐。喜欢阅读，感受阅读的乐趣

　　3.培养学生独立识字和自学的能力。喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。

　　4.会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。

　　5.发展学生的思维，提高学生的表达能力。。

　　教学重点：

　　朗读课文、背诵课文，感受星期天的快乐。

　　教学难点：

　　把握汉字的间架结构。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

　　3.简单了解文章内容，体会星期天课余生活的美好。

　　4.培养学生独立识字和自学的能力。让学生喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。

　　教学重点：

　　掌握汉字的基本比画，能按笔顺规则写字。

　　教学难点：

　　把握汉字的间架结构。

　　教学准备：

　　生字卡片。

　　教学过程：

　　一、引入

　　大家喜欢过星期天吗？星期天大家就不用上学了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以过的很快乐啊？

　　今天，我们就来学习《星期天的时光多美妙》。

　　二、新授

　　现在老师读一遍课文，大家注意听。

　　现在同学们自己试着读课文，还是把生字用自己喜欢的方式画出来。

　　复习跟生字有关的声母、韵母，借助拼音读准字音。（给学生一定时间，引导他们用已有的能力自学生字）自学后小组交流，互相帮助，互相说说是怎样学习并记住这几个字的。（例如：日+寸=时，女+少=妙，丰+色=艳；换偏旁识字：次——吹；形近字比较：己——已。“充”字的学习，可以提示学生注意“云”变形后，下面加个“儿”字。）检查识字，多种形式练读生字。（通过指读，生字卡片等）

　　指导学生书写并记忆生字，针对较难的字重点指导。

　　检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。

　　三、总结

　　今天我们学习了《星期天的时光多么美好》这篇课文的生字，并且练习了读课文，课下同学们练习写生字，下节课老师检查，通过读课文感受星期天生活的美好。

　　四、作业

　　写生字，读课文。

　　课后反思：学生记忆生字很认真，学习的效果很好。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.巩固所学生字。

　　2.有感情朗读课文。了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。

　　3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

　　4.培养学生的思维和表达能力。喜欢阅读，感受阅读的乐趣和语言美；感受星期天的快乐。

　　教学重点：

　　巩固所学生字，了解文章中所描述的孩子们的丰富多彩的星期天生活。

　　教学难点：

　　培养学生观察、思维和表达能力，有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　生字卡片。

　　一、复习引入

　　上节课我们学习了《星期天的生活多美好》这篇课文的生字，下面老师说几个生字哪位同学到黑板上来写？其他同学写在本上。教师订正。

　　出示生字卡片（包括生字和认读字）由学生来读。

　　课下同学们都读课文了吗？我找个同学把课文给大家读一遍，大家注意听。

　　二、新授

　　（一）通过这个同学读课文，大家说一说课文写的是什么内容？（用诗歌的形式描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好）

　　第一段：

　　（1）自读自悟。每一句话你怎样读。交流：这一段告诉我们什么？（星期天早晨的美好。孩子们迎着风，沐浴着阳关，穿上运动鞋跑一跑，可以锻炼身体）

　　（2）指读评读并讨论：每一句应怎样读，才能充分表达感情。在读正确的基础上，可让学生抓重点词语体会（如：微风怎样的吹，白云怎样的飘）。体会感叹号的作用。

　　（3）自己练习读出第一段。

　　（二）第二段：

　　采取以上方式，读好第二段。

　　写星期天午后的美好，孩子们在鸟儿 的召唤下，可以到游乐场和科技馆去玩。全文均说明了“我们在快乐中成长，星期天的时光多美妙”。

　　（三）整体导读：

　　让学生边读边体会：文章表达了怎样的感情，怎样读才能把这高兴，欢快的心情读出来，进而练习有语气地朗读。

　　使学生感受到：星期天的生活是丰富多彩的，体会文中小朋友的快乐心情。

　　三、练习

　　通过个人，小组，集体读课文使学生进一步感受星期天生活的美好，让学生带着愉快的心情练习朗读，然后进行比赛。

　　四、总结

　　今天我们学习了《星期天的时光多美妙》这篇课文，大家也都把课文认真的读了几遍，课下同学们还要练习多写生字，多读课文，把课文背下来。

　　五、作业

　　读课文，背课文。

　　课后反思：

　　学生对课文的理解较好，能够感受到星期天的时光美妙。