《拼图游戏》教案

《拼图游戏》教案（精选12篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《拼图游戏》教案，希望能够帮助到大家。

　　《拼图游戏》教案 篇1

　　教材版本：

　　岭南版 第九册

　　教学对象：

　　五年级

　　教学时数：

　　一课时

　　教学类型：

　　造型、设计

　　教学目标：

　　1、启发从多种角度观察事物的可能性。

　　2、发挥形象思维和想象思维，培养对形象的分解和重构能力。

　　教学重点：

　　多角度的解构

　　教学难点：

　　解构的运用

　　作业要求：

　　拼图游戏（从不同角度观察一个同学的面部，画下来再进行拼贴）

　　教与学的过程（教师与学生的互动过程）：

　　课前准备：

　　教师：利用毕加索的画作和一些拼贴画等资料制作课件

　　学生：准备好绘画和手工制作材料

　　课堂导入：（创设情景）

　　展示学生优秀的头像写生画，再欣赏毕加索等大师的“多面”画，

　　让学生谈谈之间在观察角度和表现手法上的区别。

　　课堂发展：

　　一、发现：原来在绘画中不仅可以从一个固定的角度去表现人的面部的表情特征，而且还可以把从不同角度观察到的面部的表情特征表现在一起，构成一个“多面人”。

　　二、如何制作“多面人”：

　　1、 让学生思考、发表自己的设想

　　2、 老师小结，制作方法多样，如：直接在画面组合（毕加索为例）、画与画的拼贴、画与照片的拼贴、照片与照片的拼贴等等。

　　3、 制作过程：老师作简单示范。

　　三、学生作业：

　　要求：用拼贴游戏的手法把从不同角度观察并表现出来的面按一定规律地组合在一个画面上。

　　1、 选出一位同学当模特。

　　2、 每人从自己的角度观察和表现同学的面部表情特征。

　　3、 分四人小组把各自画的不同角度的面拼贴起来，完成作业。

　　作业展示与评价：

　　要求：根据拼贴的规律性和趣味性进行评价。

　　1、 展示作业，以小组为单位自评、互评。

　　2、 老师评价。

　　3、 师生谈谈对本节课的体会和收获。

　　课后反思： 针对学生对本课教学目标、重难点的掌握程度和反馈进行总结。

　　《拼图游戏》教案 篇2

　　活动目标：

　　1. 巩固对图形的认识，初步感知图形之间的组合关系。

　　2. 发展想象力和创造力，培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备：

　　1. 幼儿用书、练习册。

　　2. 每位幼儿若干个图形（包括圆形、三角形、正方形和长方形），每位幼儿一张白纸，一个固体胶。

　　3. 可吸附于黑板上的圆形、三角形、正方形和长方形若干。 活动过程：

　　1. 通过游戏“猜猜看”导入，复习对圆形、三角形、正方形和长方形的认识。

　　教师：老师这里有一些图形宝宝，我先不告诉你们它的名字，我来说说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝的形状和太阳公公的形状一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。）对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。

　　2. 老师拼摆图形，引导幼儿初步感知图形之间的组合关系。

　　（1） 帮助幼儿巩固对图形特征的认识。

　　教师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和它们的形状一样呢？（出示图片引导幼儿想象）

　　（2） 教师示范拼摆图形，引导幼儿观察图形之间的组合关系。 教师：小朋友们说得真好，老师现在要变个魔术给小朋友们看。请小朋友们闭上眼睛。（教师拼摆出不同的图案：小花，蝴蝶，飞机）小朋友们看，图形宝宝变成什么了？小花的花瓣是什么图形宝宝变的？

　　3. 幼儿操作练习。

　　（1） 引导幼儿思考新的图形组合方式，并提出操作要求。

　　教师：这些图形宝宝还能变成什么呢？小朋友们看，老师给你们每个人准备了一张白纸、一个固体胶，还有许多的图形宝宝。小朋友们先在自己的白纸上摆一摆，摆成自己喜欢的图案，然后再用固体胶把它粘贴在白纸上。

　　（2） 幼儿操作，教师巡回指导。

　　（3） 幼儿展示操作结果，获得成功体验。

　　教师：哪位小朋友做好了，来老师这里介绍一下你的作品。

　　活动延伸：

　　完成练习册的内容。

　　《拼图游戏》教案 篇3

　　教案目的：

　　1幼儿认识各种图形

　　2培养幼儿的想象力和创造力

　　3提高幼儿语言表达能力

　　教案准备：

　　各种颜色图形、笔等

　　教案过程：

　　1教师把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起，请幼儿听口令把相应图形找出来。

　　教师请幼儿分别拿出3个红色圆，4个绿色正方形，5个蓝色长方形。

　　幼儿积极性很高，按照要求很快找了出来。

　　这个操作，不仅能帮助幼儿加深对图形的认识，而且能帮助幼儿正确地数数。

　　2用图形拼图

　　教师说出一个东西请幼儿拼出来。

　　1、教师请幼儿拼出一个小孩儿

　　有的用圆形拼了女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……

　　有的用两个半圆拼女孩子的辫子。

　　幼儿用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。

　　2、请幼儿拼出一个小房子

　　孩子有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶。有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的等等各式各样的房子。

　　活动中幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥。

　　注意事项：

　　1给幼儿充足的时间和空间，幼儿会展示出其丰富的想象力和创作力。

　　2活动中，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿

　　3请幼儿说一说自己拼图过程，鼓励让幼儿用语言表达出来。

　　幼儿对动手操作拼图都很感兴趣，给幼儿足够时间和空间以及充分展示的机会，孩子会给你意外惊喜！

　　《拼图游戏》教案 篇4

　　活动目标

　　1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

　　2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

　　3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

　　4、引导幼儿积极与拼图互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、拼图

　　教学重点、难点

　　重点：运用不同组合形式进行拼图。

　　难点：提高同伴之间的合作意识

　　活动准备

　　1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。

　　2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。

　　活动过程

　　开始环节

　　观察、比较各种方块拼图卡。

　　1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

　　师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）

　　2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。

　　师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）

　　3、教师出示九方格图底板。

　　师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。）

　　基本环节

　　（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果

　　1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。

　　师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。

　　请一名幼儿拼出九方格图案。

　　师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？

　　幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。

　　师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）

　　师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？

　　2、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。

　　3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。）

　　4、幼儿操作并记录，教师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度思考问题，比一比谁拼出来的答案多。

　　（二）、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。

　　1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。

　　师：我们来检查一下大家拼得对不对！（教师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）

　　2、通过验证对比发现问题：

　　师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。

　　教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。

　　3、教师示范操作并记录（记录单2）。

　　师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？

　　幼儿：也可以。

　　师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁愿意来拼一拼，记一记？

　　4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。

　　5、集体二次操作记录。

　　师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上）

　　结束环节

　　1、幼儿交流分享各自的拼图方法。

　　2、展示个别幼儿的`拼图记录单，集体进行展评。（奖励方法最多的小朋友）

　　教学反思

　　本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。

　　制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。

　　杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。

　　《拼图游戏》教案 篇5

　　活动目标：

　　1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

　　2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　正方形 三角形等若干。

　　活动过程：

　　一、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。)老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都 有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出 来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。

　　(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。)老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(继续出示正方形和三角形)老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?

　　(幼儿打招呼)

　　二、基本部分。

　　老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?

　　(引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。 可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。)老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。

　　老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。

　　(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图 形组合成小猫，飞机等。)老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了? (小花)老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀? (三角形)。

　　老师：小花的花心呢? (是圆形宝宝变的)老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧! 那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢?

　　(幼儿回答)

　　三、活动结束。

　　老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?、

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

　　《拼图游戏》教案 篇6

　　活动目标：

　　1.认识拼图，学习拼图的玩法。

　　2.能自主选择区域进行活动。

　　3.乐于参与区域活动，体验活动中的乐趣。

　　重点、难点：

　　学习拼图的玩法，并能自主选择区域进行活动。

　　活动准备：

　　1.拼图。

　　2.各个区角材料。

　　活动过程：

　　一、出示拼图，了解玩法。

　　1.出示拼图。

　　师：小朋友看一看这是什么？你知道怎么玩吗？

　　2.探索玩法。

　　师：会玩的小朋友上来试一试。

　　3.介绍玩法。

　　过渡：这个好玩的拼图老师把它放在益智区，想玩的小朋友待会可以去益智区试着玩一玩。

　　二、介绍区域规则。

　　1.师：进区域前要先怎样啊？

　　2.师：拿好进去卡可以选择自己喜欢的区域进行活动，并把进区卡插入相同颜色的区角里，要是你想去的地方没卡片了，就说明这个区域人满了，要选择另外一个区域。

　　3.师：在区域里游戏的时候声音不能太吵，影响别人。

　　4.师：等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插卡区里。

　　三、幼儿自主选择区角活动。

　　1.教师巡回指导，鼓励引导幼儿。

　　2.收拾活动材料。

　　《拼图游戏》教案 篇7

　　活动目标：

　　1、使幼儿猛恰当地运用已掌握的形容词来描绘图片，并编成一句完整的话。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。

　　活动过程：

　　1、教师出示一张“太阳”的图片，请幼儿说说太阳是怎样的？

　　2、用同样的方法引导幼儿用学过的形容词形容老奶奶、小弟弟、猴子。

　　3、做“摸图片”的游戏：让幼儿任意摸一张图片，并根据图片内容编一句话。如：摸到太阳图片，说：“红彤彤的太阳升起来了。”

　　4、幼儿游戏。

　　（1）提醒幼儿图片只能任意抽拿，不能挑选。

　　（2）集体练习后，分组做游戏，要求幼儿用词尽量不重复。

　　5、结束。请幼儿自己评价本活动。

　　《拼图游戏》教案 篇8

　　活动目标：

　　1、学习20以内计数。

　　2、能比较细致地观察画面，看范例学习拼20块拼图。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　重难点：

　　能比较观察画面，会看范例学习拼20块拼图。

　　活动准备：

　　幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、观察《幼儿画册》上的范例，数学画面内容。

　　引导幼儿观察《幼儿画册》上拼图的范例，数学画面内容。秋天到了，小动物们在忙着做什么呢？有哪些动物来了？它们分别在干什么？

　　二、数数有几块。

　　1、数拼图。

　　2、练习拍手从1数到20。

　　三、学习拼20块拼图。

　　1、提出活动的要求。请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”

　　2、讨论：应该怎么拼？先从中间开始拼，还是先把四个角和边拼出来。

　　3、幼儿尝试自己拼图。教师重点帮助能力弱的幼儿，用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。

　　4、互相检查拼图，交流各自的经验。

　　四、讲述拼图的内容。

　　请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述拼图的内容。

　　《拼图游戏》教案 篇9

　　教材简析

　　本课有一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片，一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸，十几张大小不同的圆形和半圆形纸片，还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生模仿，也可以启发学生想像和创作。

　　图下是供学生口语交际时重点讨论的问题：

　　一是请学生回答自己用纸片拼成了什么。

　　二是说说自己是怎样拼成的。

　　教学重点

　　看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。

　　课前准备

　　教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入激趣

　　同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）

　　二、观察图画，同桌交流

　　1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

　　①图上有什么？

　　②小朋友在干什么？

　　③图上的三个小动物是用什么拼成的？

　　2、同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？

　　教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。

　　3、小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？

　　三、分组拼图，小组交流。

　　1、分组拼图，想像创作。

　　教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。

　　2、动口说图，选出代表。

　　学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。

　　3、小组互访，代表介绍本组作品。

　　小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。

　　四、展示成果，全班交流

　　1、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？

　　2、同学之间针对作品质疑、答疑。

　　教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。

　　五、赏评佳作，拓展思路

　　1、选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。

　　2、拓展思路，鼓励创新。

　　同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？

　　《拼图游戏》教案 篇10

　　一、教材分析

　　1、教材的地位与作用

　　本课在小学美术课中属于“造型表现”领域。通过让学生去造型,来表现自己的感觉,属创作型课程,有利于培养自己的表现能力与造型基础同时,运用了学生平时所熟悉的东西,更切合学生的现实生活,内容符合学生学习的兴趣和知识能力。

　　2、教材简析

　　教材以“植物籽粒拼图”为课题，利用各种学生日常所见的植物的种子、通过利用纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象,来表现自己内心的美好世界。教学中的主要材料是各种植物籽粒，要学习选择适合的色彩及大小不同的籽粒进行创造。提高学生利用身边容易得到的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。

　　二、教学目标

　　1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

　　2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

　　3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

　　三、教学重点难点

　　重点：在学会制作植物籽粒拼图基本方法的基础上，大胆创新。

　　难点：培养学生的环保意识，如何利用废弃的材料来创作。

　　四、准备材料：

　　教具准备课件

　　学具准备：各种植物籽粒(如：红豆、绿豆、大米等)和胶水(胶水或白乳胶)、纸板或木板。

　　五、教学设计：

　　一、展示植物籽粒进行激趣导入：

　　1、课件：观察了解各种种子的外形特点。(板书：外形：颜色绚丽、形状各异)

　　2、小游戏：变魔术般作画(纸盘、玉米颗粒)

　　3、提问：这是什么?而这些色彩优美的种子，我们能把它做成什么?(学生讨论)今天，我们就把它做成一张漂亮的画。

　　二、探究学习

　　1、教师出示课件，显示各种制作精美的植物籽粒图画，激发学生学习的兴趣，同时分析图画的美感，导入新课内容。

　　2、看——植物籽粒

　　教师出示各种植物籽粒，让学生看看这些植物籽粒的外形特征。(引导学生从形状、颜色、大小来分析)

　　3、说一说，想一想，深入理解

　　(1)说说这些植物籽粒的用途，能不能把他们变成一幅美丽的画。

　　(2)课件展示植物籽粒拼图作品，说一说这些作品都表现了哪些内容?

　　(3)从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的那些特征?

　　(4)从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点?

　　(5)分析每件植物籽粒拼图作品，说说这些作品用了那些植物籽粒，是如何用这些植物籽粒来进行创作的?(板书：造型：线 面)

　　(6)你将如何更巧妙地运用了这些植物籽粒来进行创作出更精美的作品?你会选择什么材料来表达?

　　三、制作步骤

　　运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法(准备步骤图备用)

　　四、创作实践

　　(1)伙伴们互相说说自己准备怎样利用植物籽粒来进行创作。

　　(2)作业布置：

　　利用身边的各种材料，独立创作一幅植物籽粒拼图作品(教师准备粘贴画卡纸及图案)

　　五、展示、评价

　　1、展示学生的作品

　　2、组织学生谈一谈自己的感受

　　六、课后拓展

　　展示一些用蛋壳、贝壳、废弃的材料等多种材料制作的工艺作品和绘画作品。

　　七、教师总结

　　在我们的生活中，有很多很多不起眼的，我们常常能看到的东西，其实合理利用得好，都会制作出一张张漂亮的装饰画的。

　　八、板书设计

　　植物籽粒拼图

　　外形：大小、颜色、形状

　　造型：线 面

　　方法：画 涂 贴

　　《拼图游戏》教案 篇11

　　一、学习内容：

　　义务教育课程标准小学三年级上册第3课《有趣的拼图》课本第6——8页。

　　二、目标制定

　　1、目标制定的依据：

　　（1）基于课程标准：

　　本课为“设计·应用”学习领域的内容。课标对本学段提出这样的目标：“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。”为了落实本目标，本节课我让学生通过观察、分析、合作讨论、分组探究等形式学习表现有关拼图方法，来创作拼图作品。

　　（2）基于教材：

　　《有趣的拼图》是小学美术三年级上册第3课，本课教材以图文并茂的形式主要分为三个版面：欣赏优秀拼图作品，了解拼图表现形式；研究拼图制作方法和步骤；欣赏学生作品，拓展学生思路。教材第6、7页左上，四幅拼图作品以文字的形式向学生介绍了拼图作品的创意和材料特征之间的关系。教材第7页还展示了以彩纸片拼图创作为例的三幅步骤图。第8页以多种媒材、多个主题和多种构图形式为思路，展示了一组同龄学生的拼图作品。本教材开阔了学生寻找媒材的视野，拓展了学生创作的思路，为孩子们学习拼图提供了很好的参考。

　　（3） 基于学情：

　　学生在低年级已经接触过利用废旧物进行创新的内容，对巧妙利用媒材已经有了基础。本节课我主要让学生通过拼摆、粘接媒材，创作拼图，让他们认识到艺术创作媒材的广泛，增强学生学习美术的兴趣及环保意识。

　　2、学习目标

　　（1）通过观察、分析、讨论等活动，会简单说出拼图画的制作方法及步骤。

　　（2）通过画、剪、贴等方式会创作一幅拼图作品。

　　3、教学重、难点

　　重点：学习制作拼图的基本方法。

　　难点：利用不同媒材制作一幅有创意的拼图。

　　三、评价任务：

　　1、能用简单的话说出拼图画的制作方法及步骤。(检测目标一)

　　2、能利用不同媒材，用画、剪、贴等方式制作一幅有创意的拼图。(检测目标二)

　　四、学习过程：

　　教学环节

　　学生活动

　　教师活动

　　评价任务

　　达成目标

　　一、激趣导入

　　学生：点；豆子，七星瓢虫等。

　　近距离观察由点变成的一粒豆子、果壳、纸片、运动会开幕式上队列表演的一个人……

　　欣赏拼图作品，思考拼图方法。

　　出示：点

　　师：猜一猜，这是什么？它还可能是什么？

　　出示由点变化出的各种物象。

　　出示由点变出的拼图作品。

　　导入课题。

　　二、欣赏探究

　　（一）欣赏各种拼图作品

　　欣赏并思考：

　　1、拼图作品用了哪些材料？

　　2、拼图作品的色彩和造型有什么特点？

　　3、作者是怎样利用多彩的颜色和多样的形状特点来拼图的？

　　4、主体物与背景的色彩该如何选择？

　　小组交流问题。

　　（二）观察并总结师用媒材制作拼图的创作方法。

　　1、设计画稿

　　2、均匀涂胶

　　3、粘贴整理

　　展示各类拼图作品。

　　演示用彩纸制作拼图的步骤。

　　能用简单的话说出拼图画的制作方法。

　　能简单说出拼图画的制作步骤。

　　目标一

　　三、实践创作

　　学生根据作业要求进行创作。

　　创作要求：

　　运用手中的媒材，并巧妙运用好媒材的颜色与形状的特点，拼贴制作一幅造型生动、色彩鲜艳、画面饱满的拼图作品。

　　出示作业要求。

　　师巡视辅导。

　　纠正问题作品。

　　运用画、剪、贴等形式创作拼图作品。

　　目标二

　　四、展示评价

　　生互评作品。

　　展示部分学生作品。

　　五、板书设计

　　有趣的拼图

　　步骤：

　　1、 设计画稿

　　2、 均匀涂胶

　　3、 粘贴整理

　　《拼图游戏》教案 篇12

　　教学目标：

　　感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行植物籽粒拼图创作的能力和动手制造的能力。

　　教学重点：

　　通过学习植物籽粒拼图利用基本方法，培养学生创新意识和实践能力。

　　教学难点：

　　作品的新颖、生动，富于美感。

　　课前准备：

　　沙土、小石粒、瓜粒、彩色纸条、煤渣颗粒，胶水等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学：

　　做好课前准备

　　二、导入新课：

　　1、 展示一组装饰画、纸贴画，及用羽毛、贝壳等材料制作的植物籽粒拼图工艺、绘画作品。

　　2、 引导学生研究教材中的拼图作品，说说植物籽粒拼图的装饰方法。

　　3、 示范粘贴植物籽粒的方法。

　　三、布置作业

　　你准备怎样利用植物籽粒创作与众不同的拼图作品？

　　四、学生作业，教师巡堂指导。

　　五、作业展评。

　　1、 评评自己的作品和同学的作品。

　　2、 说说创作感受。

　　六、拓展：

　　欣赏其他不同材料的作品，说说这些作品与植物籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。