我想教案

我想教案模板集锦五篇

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的我想教案5篇，希望能够帮助到大家。

我想教案 篇1

　　教学目标：

　　1. 让学生对自己亲身经历的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

　　2.引导学生进行口语交际，体会母子、母女间情感的珍贵，明白母亲对自己教育时的良苦用心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热情投入到学习生活当中，回报母亲的付出。

　　3. 从学生熟悉的人物入手，把自己亲身经历的事情描写具体，让学生感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使学生乐于作文。

　　教学准备：

　　1、作文纸、笔

　　2、给学生分组：四人一组，选好组长（组长组织好本组内的交流活动）

　　教学过程：

　　一、导入：

　　很多小朋友常常抱怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、逃避、厌恶的心理。一到作文课，马上就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来——“我手写我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板书：我手写我心）

　　二、观察练习

　　1、学会观察

　　老师从进教室到和同学们交流，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。

　　2、同组交流

　　组内的学生把自己写的读出来，看看谁写的更具体、准确。

　　3、全班交流

　　抽两位同学在班上交流。（老师适当的鼓励）

　　4、老师小结

　　只要同学们细心观察，把自己看到的和心里想到的写出来，就是作文，这样，就不愁写作文的时候没有东西可写。

　　三、作文练习

　　同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们就和母亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有仔细观察过母亲的外貌特征，有没有留心过母亲对我们所付出的爱。今天我们写的作文就是关于母亲的，题目叫《妈妈，我想对您说》。（板书作文题目）

　　今天是20xx年的几月几日？。五月里有一个节日，是关于女人的，你知道是什么节日吗？母亲节。真聪明，把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了，但我们仍然可以给母亲准备一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们的同学用爱心写出来的作文，它是我们献给母亲的最珍贵的礼物，我们以此来感谢母亲，感谢母亲对我们的养育之恩。

　　1、想（深情回忆）

　　现在同学们好好的回忆一下，在和母亲一起生活的过程中，母亲做的哪些事你记得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你难忘。（找一两件就行）

　　2、说（组内交流）

　　在组内交流，把自己想到的这一两件事说给同学听。看谁的母亲更令人感动。

　　3、写（独立写作）

　　学生独自写作文。

　　四、老师总结。

　　同学们，写作文其实并不难，只要我们平时留心观察生活，观察身边的人和事，把我们看到的和想到的写出来，就成作文了。还有就是遵循作文的基本格式。

我想教案 篇2

　　本课教学设计重在体现我校的尚美教育特色。开展探究、合作的学习方式，挖掘歌曲的旋律美、歌词美、意境美、内容美。在新课标理念指导下，音乐教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的学习兴趣，关注到教学设计是否适合学生发展的需要。

　　本课最大的收获是：

　　1.科学设计教学环节，认真反思，反复研磨，勇于尝试，使自己的教学不流于形式。 例如为歌曲划分乐段，我听的.课通常都是放在聆听感受环节之后。于是我也这样设计。但经过多次尝试、实践，我发现此时划分乐段只有少数优秀的学生能够准确划分。于是我把这一内容调整到学会歌曲之后，表现歌曲的环节之前，为表现歌曲做准备。调整之后的课堂实践中，大部分同学都能正确划分乐段了，而且能探索出乐段之间旋律、节奏及情绪的变化，为机一部的表现歌曲做了充分的准备。

　　2.怎样设计学生自主探究环节，提高学生能力。

　　为了使学生的小组合作学习不流于形式，为了让他们在探究合作市能有所收获我反复研磨要探究的内容，力求做到：

　　1.目标明确，可操作性强。

　　2.给足探究时间。

　　3.小组中边演唱，边体会，边探究。

　　例如：五年级音乐研究课《我心里想》一课。我在第一次讲课时设计的学生合作探究的内容是：设计演唱形式，加配打击乐伴奏，创编动作表演。探究内容虽然也做到了以上三点，但没有深度，没有对歌曲的旋律、力度、唱法及表现内容和表达情感的深入挖掘。经过反思，我重新设计了这一环节的内容。在学生学会歌曲后，找出乐曲的高潮部分，兵划分乐段，说明划分依据。学生都能够找出歌曲的高潮部分，能够正确划分两个乐段，并说出两个乐段在歌曲旋律和所表达内容的不同之处。接下来我对学生小组合作探究的要求是：边演唱边体会，找出哪里用连唱的方法，唱的圆润连贯，哪里用断唱的方法，

　　唱的轻巧活泼，哪里的演唱力度强，哪里的演唱力度弱，并说明理由，最后在小组汇报表演时能准确表现出来。为了让学生记住要探究的内容我概括为：哪儿“连”哪儿“断”，哪儿“强”哪儿“弱”。经过学生的充分合作、探究。在小组汇报表演时，孩子们给了我惊喜。他们分析的是那么准确，演唱的是那么投入，我和全班同学一起沉浸在美妙的歌声中。完美的演唱让他们的自信心大增。

　　打造尚美的课堂的实践研究使我的音乐课堂更有实效，更具魅力。

我想教案 篇3

　　设计意图：

　　中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的发展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况，我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经验的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的 。所以，今天我设计了诗歌创编活动《我想》，它延续了故事《小乌龟开店》，观察小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。

　　活动目标：

　　1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　　活动准备：动物图片若干

　　活动过程：一、引导幼儿观察动物图片。

　　（一） 1、出示小象图片，提问 ：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”

　　2、小象长长的鼻子为什么好玩？

　　3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？

　　（二） 1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？

　　2、如果你也有条长尾巴，你想干什么？

　　（三） 1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？

　　2、对，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　　（师幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏）

　　二、学习朗诵诗歌。

　　1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫《我想》。

　　2、教师示范朗诵诗歌一遍。

　　3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2-----3遍，边朗诵边做动作。

　　三、表演诗歌。

　　1、你喜欢诗歌里的哪个想法？

　　2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。

　　四、创编诗歌。

　　1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？

　　2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），鼓励幼儿大胆创编。

我想教案 篇4

　　[教学目标]

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。

　　2、学习与人交往的方法。

　　3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

　　4、培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。

　　[教学重点、难点]

　　1、准确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。

　　2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。

　　3、激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。

　　[教学过程]

　　一、激趣导入，揭示课题

　　师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？（学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。）还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。

　　二、初读课文，画出生字、词，标出自然段。

　　1、自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。

　　2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。

　　3、小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词。

　　三、再读课文，概括文章主要内容。

　　1、生开火车读文，师相机纠正错误指导读准。

　　2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。

　　四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。

　　1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。

　　2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。

　　3、让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。

　　4、重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规范的书写。

　　5、其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。

　　6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观察，发现问题及时指导。

　　五、精读课文，分析理解文章第五自然段。

　　1、指导朗读：

　　（1）、把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。

　　（2）、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。

　　2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。

　　（1）、分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。

　　可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思考，与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。

　　（2）师出示话题，进行口语交际。

　　你喜欢贝贝的做法吗？为什么？

　　A、小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。

　　B、全班交流，加深情感积淀和交往方法的学习。

　　3、有感情地朗读课文。

　　六、总结拓展

　　1、总结课文：

　　贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。

　　2、课外拓展：

　　像贝贝这样的情况你遇到过吗？遇到这样的情况，你有什么想法，你会向贝贝一样用自己的方式来解决矛盾吗？以后再遇到这类情况时，你会怎么做？

　　3、整理归纳好，写在“我的小本本”上。

　　七、布置作业

　　把这个故事回家讲给父母听。

我想教案 篇5

　　活动目标：

　　1、 学习诗歌，理解诗歌内容

　　2、能按照动物的明显特征，按照诗句的结构仿编诗歌

　　3、体验方便诗歌的乐趣

　　活动准备：

　　1.长颈鹿，袋鼠，等动物图片PPT

　　2.诗歌图谱、音乐

　　3.大象、猴子、小鹿图片

　　活动过程：

　　一、 故事导入：引出大象（出示图片）：

　　1、故事“在一座美丽的森林里，森林国王邀请我去参加一个盛大的森林舞会，所有的小动物都会来参加，可是我走着走着我 看见大象，我对大象说，大象伯伯我好喜欢你的长鼻子，我也想有个长鼻子和你握握手。”

　　2、根据故事内容提问：

　　“故事中发生了一件什么事？”

　　“我为什么喜欢大象的长鼻子呢？”

　　“大象什么地方和别的小动物不一样呢？”

　　“谁能学一学大象怎么用鼻子握握手呢？”

　　“大象的鼻子可以握手以外还可以干什么？”

　　二、教师根据故事核心内容进行仿编诗歌第一段。

　　1、出示图谱观察并理解图谱，和诗歌中的句式。

　　2、幼儿跟老师一起朗诵诗歌第一段，随后再请幼儿自己朗诵

　　三、教师讲述故事第二段，教师引导幼儿仿编诗歌

　　1、我们在听故事第二段，引出小猴（出示小猴图片）

　　我和大象伯伯走着走着，看见树上在掉果子，于是抬头一看，原来是一群小猴子，它们在树上用尾巴摘果子荡秋千。我高兴的对小猴说：我想，有条和你一样的长尾巴，想和你一起玩荡秋千。

　　2、教师根据故事内容提问：我走着走着又看到了谁？小猴它们在干什么？他们是用什么荡秋千，摘果子的？你们能给我学一学它们是怎么用尾巴荡秋千摘果子的么？（我为什么喜欢小猴的长尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以荡秋千，摘果子，还可以干什么？幼儿回答。

　　3、教师引导幼儿仿编诗歌的第二段

　　教：故事的这一段也有个好听的诗歌，谁能发现，并大胆的把它说出来，教师引导孩子从故事中发现（看见了谁？我想有个什么？和小猴用什么？干什么？）并套用诗歌图谱并运用诗歌中固定句式仿编。教师引导幼儿仿编，教师指导。（看见小猴，我想，有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千）

　　4、幼儿带动作朗诵诗歌第一二段。

　　四、听故事，幼儿仿编故事第三段

　　1.讲述故事第三段引出小鹿（出示小鹿图片）

　　2.根据故事内容提问：

　　“走着走着有看到了谁？”

　　“它们在干什么，我又说了什么？”

　　“他们再用什么东西顶顶牛？”

　　“请你们来学学顶牛的动作小鹿的犄角除了可以顶牛以外还可以干什么？”

　　五、有感情的朗诵诗歌感受诗歌的美

　　1、请幼儿看图谱朗诵

　　2、配乐朗诵

　　六：出示PPT图片，幼儿用固定句式仿编教师记录

　　出示图片（一次出示）引导幼儿寻找这些动物明显特征及用途，并用固定句式表达（教师记录）配乐朗诵幼儿仿编的诗歌。

　　七：活动延伸：

　　幼儿尝试仿编更多的诗句并进行分享。