中班教案

【热门】中班教案范文汇总8篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的中班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　　教育目标

　　1、继续学习按外形颜色的一维特征分类，初步探索按外形、颜色二维特征进行分类。

　　2、体验参加数学活动的乐趣。

　　3、提高思维的敏捷性、观察的细致性。

　　活动准备：

　　1、树叶：黄绿两种颜色，光滑、锯齿两种外形。

　　2、五角星：黄绿两种颜色，课前贴在小朋友手背上。

　　3、音乐《小树叶》：一首较低沉、一首较活泼。

　　4、各种标记。

　　活动过程：

　　一、听音乐入场

　　师生表演《小树叶》入场。

　　二、第一次拾落叶

　　1、小树叶离开了妈妈，心里真害怕，我们把它拾回家吧！

　　2、提要求：每人拾一片自己喜欢的树叶。

　　（拾的时候，幼儿都很小心地拿在手里，好像怕把它们弄疼了。对个别幼儿老师适当提醒动作要轻。）

　　3、说说你拾的树叶是什么样子的。

　　（幼儿观察细致，回答较多：有黄有绿，有的边上光滑，有的边上有锯齿，有的像手掌，有的像小船。气氛热烈，有的与小朋友交流，有的与老师交流。）

　　4、看外形标记放树叶。

　　看看小树叶的两个家有什么不同？对了，这是边上光滑的小树叶的家，这是边上有锯齿的小树叶的家，看看你的小树叶应该放在哪一个家里。

　　三、第二次拾树叶

　　1、提要求：小朋友手上都有一个五角星，请你看手上五角星的颜色去拾一片相同颜色的树叶。

　　2、幼儿拾树叶。

　　3、游戏“躲猫猫”：老师来和你玩一个“躲猫猫”的游戏，你们躲在树叶后面，让老师来找。

　　师唱：许多小宝宝，快呀快躲好，一会儿老师就来找，我的宝宝快躲好，找呀找呀找呀找，宝宝找到了。没找到的宝宝在哪里？

　　4、按颜色分类。

　　（出示黄绿房子）你的树叶应该放在哪个家里？请你轻轻地放过去。

　　四、第三次拾树叶

　　1、提要求，按二维特征分类。

　　那里还有许多树叶在等着小朋友去拾呢，请你仔细看好这些是什么树叶的家。绿色的边上光滑的小树叶的家，黄色的边上有锯齿的小树叶的家。请你把树叶送回它的家吧！

　　2、幼儿拾树叶，每次拾一片送回家，直到全拾空。

　　五、听音乐送小树叶回家

　　你们看那边是大树妈妈，小树叶在想妈妈呢！我们送它们回家吧！

　　（小朋友七手八脚地抬着小树叶放在大树旁，然后随着快乐的《小树叶》音乐跳舞。这里所选音乐是活泼的，让小朋友充分感受到帮助小树叶后的愉快情感，教师同时用自己的身体语言表现快乐。）

中班教案 篇2

　　［活动目标］

　　1、激发幼儿学习相邻数的兴趣

　　2、进一步培养幼儿分析问题的能力

　　3、学习3的相邻数,进一步理解相邻数之间多1少1的关系

　　［活动准备］

　　(1)课件、大灰狼头饰、幼儿操作材料（数字、拼插若干、糖葫芦图片、作业纸若干）

　　(2)幼儿已掌握2的相邻数

　　［活动过程］

　一、复习2的相邻数：

　　1、小朋友,森林里盖了几座漂亮的小房子,看！(课件)出示3座带有门牌号的小房子:一点不整齐请小朋友给它们排排吧!

　　（1）提问：你怎么排的?为什么这样排？

　　（2）小结：

　　按窗户多少：两个窗户的在中间，比两个少1个的是几？1排在前面；比两个多1个的是几？3排在后面

　　按门牌号：2排在中间，比2少1的是几？1排在前面；比2多1的是几？3排在后面

　　2号房子的邻居是几和几?2的好朋友是几和几？

　　二、新授3的相邻数：

　　房子盖好了,小动物们住进来了!它们要去采花装饰房子。

　　小兔子采了3朵花，猜猜小老鼠和小猴子采了几朵？（幼儿操作）

　　小老鼠比小兔子少一朵，是几朵？比3少1的数是几？（2）排在3前面

　　小猴子比小兔子多1朵，是几朵？比3多1的数是几？（4）排在4后面

　　3的好朋友是几和几？（2和4）

　　原来，3和2一样，也有两个好朋友，比3少1的,是它的小邻居,排在它的前面;比3大1的，是它的大邻居,排在它的后面

　三、游戏“找朋友”巩固：

　　我要找朋友了，请你把找到的数字宝宝举起来，告诉老师。

　　（1）出示数字3，问：“小朋友，我问你，3的好朋友是几和几？”

　　要求幼儿完整回答：“3的好朋友是2和4。”为什么？请你把它摆出来。

　　个别检查：你是怎么摆的?谁在前?谁在后?为什么?引导幼儿说出：比3少1的数是2，排在前；比3多1的数是4，排在后。

　　（2）出示2和4，问：“小朋友，我问你，2和4是几的好朋友？”要求幼儿完整回答：“2和4是3的好朋友。”

　　四、幼儿操作“做糖葫芦”进一步巩固：

　　小朋友们玩得高兴吗？小动物们也要来玩了,我们给它做点好吃的吧?看!是什么?(糖葫芦)

　　（1）讲解操作要求:

　　纸上面画有一些棒棒,中间棒棒下有个数字3，在它上面粘几个糖葫芦？（3个）比它少1的是几个？（2个）粘在它前面;比它多1的是几个？（4个）粘在它后面。做完后看一看，3的好朋友是几和几？告诉老师。看谁做的又对又好。

　　幼儿操作,教师巡回指导：

　　比3个少1个是几个？粘在前面；比3个多1个是几个？粘在后面。

　　（做完后）请小朋友举起来，让我检查一下对不对；

　　小朋友看一下，3的好朋友是几和几？

　　五、结束活动：

　　组织幼儿玩“找朋友”的游戏，激发幼儿下次学习的兴趣，大灰狼肚子饿了,它闻到香味出来找吃的,小朋友不要害怕,每人拿1个数字贴到胸前,找你的好朋友帮忙，大灰狼就不敢抓你了。它想吃3，那么贴3的小朋友赶紧找你的好朋友.。(3的好朋友是几和几？)找到了拉起手来，大灰狼就不吃你了。谁找错了，大灰狼就抓走你。老师来扮演大灰狼，开始游戏。（游戏几遍后），到院子里去做这个游戏，自然结束。

中班教案 篇3

　　活动目标

　　1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。

　　2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。

　　3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落。

　　活动准备

　　出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

　　活动重点

　　运用重叠量词，根据诗歌句式“××一××”进行仿编。

　　活动难点

　　量词和事物匹配的正确表述。

　　活动过程

　　(一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

　　1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

　　2.教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?

　　(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)

　　(二)创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

　　1.带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。

　　2.刚才出海你看到了什么?

　　(本环节利用动态视频——《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)

　　(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

　　1.幼儿尝试仿编。

　　提问：“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”

　　2.师幼讨论诗歌句式的特点。

　　3.师幼共同仿编诗歌。

　　(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。)

　　(四)分组讨论，自由创编

　　1.幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。

　　师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。

　　2.每组幼儿逐一展示。

　　(五)回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

　　1.脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编

　　师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了?请把你看到的来编一编。

　　2.教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

　　活动延伸

　　1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。

　　2.拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。如：《游玩》

　　游玩坐汽车，

　　来到游乐园，

　　气球一个个，

　　木马一匹匹，

　　小船一艘艘，

　　蚂蚁一点点。

　　附诗歌：

　　《出海》

　　出海坐大船，

　　海蓝天也蓝，

　　浪花一朵朵，

　　白云一片片，

　　海鸟一只只，

　　帆船一点点。

　　活动反思

　　活动1

　　一、置身于情境，快乐中学习

　　每一首诗歌犹如一幅迷人的画卷，幼儿在学习欣赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上欣赏诗歌所要表达的美好意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我根据诗歌的主题内容，结合孩子学习的特点，我创设了“出海”的情境，情境中创设具体直观的形象情境——从船开始起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学习氛围，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，帮助幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节非常的投入。

　　二、配乐欣赏，唤醒孩子的耳朵

　　中班幼儿由于受生活经验和认知发展水平的局限，幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握，而是要依靠教师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。在幼儿“出海”回来之后，教师进行了配乐朗诵，此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听，孩子们个个享受着欣赏的快乐，非常陶醉。这也为后面幼儿有情趣的朗诵诗歌做好了铺垫。

　　三、倾听中感受，吟诵中体会

　　在活动的最后，我们安排了分组朗诵诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗诵时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的优美，使得幼儿的情感得以升华。

　　有待改进之处：

　　1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。

　　2.给幼儿创设的同伴交的交流机会较少。

　　活动2

　　一、活动目标的反思

　　结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种能力的培养。考虑到孩子初次进行整句的仿编活动，所以将“体验仿编的快乐与成功”的目标放在了首位。

　　二、活动过程的反思

　　本活动我主要安排了五大环节，接下来我具体谈谈每个环节是怎样开展的。

　　一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

　　仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有经验进行了充分的调动和掌握，激发了幼儿参与活动的兴趣。

　　二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

　　本环节我利用动态视频——《海上风光》，让幼儿置身在大海上，给予幼儿视听的.刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又具体，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。

　　三、师幼讨论，引起幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编

　　利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。教师通过提问“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”引起幼儿对诗歌仿编的兴趣。然后师幼共同讨论帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。

　　四、分组讨论，自由创编

　　分组讨论，以强带弱、大胆创编，在讨论过程中，我根据具体情况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿提供充分展示自己的机会，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的成功与快乐。

　　五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣

　　最后落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接经验与幼儿直接的生活经验单双向迁移，继续鼓励幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。

中班教案 篇4

　　语言活动：

大树妈妈和树叶娃娃

　　活动目标：

　　1、初步理解感受童话故事《树妈妈和树叶娃娃》所表达的情感脉络。

　　2、能大方地用身体动作表现自己对作品的理解，体验自由表达和创造的快乐。

　　3、懂得在日常生活中要体谅、关心妈妈。

　　活动准备：

　　1、《树妈妈和树叶娃娃》的多媒体课件。

　　2、《挪威舞曲》、自录配乐故事磁带各1。

　　3、不同表情的树三棵，树叶娃娃（黄、绿）人手2片。

　　活动过程：

　　（一）讲述故事，初步了解故事的主要情节。

　　提问：故事里讲了什么事情？

　　（二）结合多媒体课件欣赏故事，了解故事的情感脉络。

　　1、问：

　　树妈妈长得怎么样？

　　春天和夏天树妈妈的心情是怎样的？

　　秋天，梧桐树妈妈有什么变化？心情怎样？为什么会伤心？（学唱伤心歌）

　　你在生活中有没有什么事让妈妈伤心过？怎样让妈妈不伤心？

　　假如你是小树叶你怎样安慰树妈妈？

　　2、看看、讲讲小树叶变成养料的自然现象。

　　3、小结：春天树妈妈快乐——秋天树妈妈伤心——春天树妈妈快乐。

　　（三）欣赏《挪威舞曲》

　　1、完整欣赏《挪威舞曲》

　　提问：音乐里藏了一个什么故事？

　　2、边欣赏音乐边用不同的表情、动作表现对音乐的感受。

　　3、分角色表演《树妈妈和树叶娃娃》

　　（四）打扮树妈妈，用绿、黄树叶分别与春天的树妈妈和秋天的树妈妈匹配。

　　四、 活动延伸：

　　在日常生活中，继续引导幼儿关心周围的人。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、练习幼儿的手臂肌肉力量，提高幼儿全身的协调性;2、让幼儿喜欢与同伴玩游戏，体验合作游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、热身运动。适当加入了一些模仿开车、推车的动作，这样不仅可以很快的将幼儿带入快乐的运动状态，也大大提高了幼儿参与活动的兴趣。

　　二、热身结束后，集中幼儿整理队形队列，将幼儿的队伍由四横队转变成一个大圆圈站好。通过导入谈话，让幼儿自由讨论探索如何推小车。根据幼儿探索情况，我在圆圈内请一名幼儿进来配合，边讲解边示范：前面的小朋友两手支撑地面，后面的小朋友抱起前面小朋友的双腿夹在腋下，前面的小朋友的双手学脚走路，与后面的小朋友同时向前进。

　　三、讲解完后请小朋友自由选择自己的好朋友，两人一组，在空地上尝试练习。

　　四、“推小车”接力比赛。首先我还是请一名幼儿上来配合，边介绍边示范“推小车”的游戏规则，每队第一组小朋友从起点出发，(在比赛的路途中我给他们设置了两道障碍物，宽20厘米的“小河”和凳子扮演的“假山”)，幼儿推小车跨过“小河”，绕过“假山”，下一组小朋友按他们的方法重复进行。

　　活动反思：

　　这个活动的氛围始终很轻松、活泼，每一名幼儿都很认真投入，并体会到与同伴合作游戏的快乐。

中班教案 篇6

　　活动内容：有趣的面具

　　活动目标：

　　1.让幼儿在游戏好装饰简单面具活动中体验装扮自己，装扮别人，“猜猜我是谁”的快乐。

　　2.让幼儿选择自己喜欢的材料，按照自己意愿，巧妙地装饰简单的面具。

　　3.运用撕、挖、剪、画等方法装饰面具，同时表现手创选和合作学习能力。

　　活动重点：学习制作面具过程。

　　活动难点：在画上挖出五官。

　　活动准备：纸、线、剪刀。

　　活动方法：讲解、示范、操作

　　活动过程：

　　一、出示面具，引导幼儿认识面具。

　　1)出示面具，“小朋友它是谁呀”，小猫可爱吗?

　　2)老师带面具，引起幼儿制作兴趣。

　　3)引导幼儿认识面具。

　　原来在一张图上挖出眼睛、鼻子、嘴巴、在栓两条绳子变成面具。

　　小朋友想不想制作面具。

　　二、老师示范

　　1、首先拿一张较硬的白纸，在上面画上自己喜欢的画。如“漂亮的小朋友脸、小动物的面、花等”，画好后涂上自己喜欢的颜色。

　　2、让小朋友拿起画好的图案，挖出眼睛、鼻子、和嘴巴的位置。

　　3、画出和小朋友脸一样大的轮廓剪下来。

　　4、然后将图画对折，在折印处剪、撕、挖小洞，拴上绳子变成自己喜欢的面具。

　　三、幼儿制作

　　1、老师巡回指导。

　　四、展示面具让幼儿体验成就带来的快乐。

　　五、小朋友玩一玩面具舞会。

中班教案 篇7

　　活动名称:

　　小瓢虫

　　一、设计意图:

　　中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫》这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫―瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、数的量不等、颜色不同的特点，让幼儿巩固对7以内数的认识，学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。

　　二、活动目标:

　　1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固对7以内数的认识。

　　2、通过情境创设，让幼儿体验到数活动的乐趣。

　　三、活动准备:

　　1、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干。

　　2、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩树叶若干。

　　3、5幢五彩房子、瓢虫妈妈一只

　　四、活动流程:

　　引起兴趣―领瓢虫―帮瓢虫挑树叶―帮瓢虫找家

　　五、活动过程:

　　(一)谈话

　　1、今天，何老师邀请了一群你们的老朋友来我们班里，看看它们是谁?

　　2、哇，树上有好多小瓢虫呀。它们都长得一样吗?

　　小结:小瓢虫身上的颜色和点数都不同。

　　3、那你们知道身上有4个点的瓢虫叫什么吗?(小瓢虫都有自己的名字，它身上有几点就是几星瓢虫了。)

　　(二)领养小瓢虫

　　1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。

　　2、和同伴或客人老师交流一下你领养了一只怎样的小瓢虫。

　　3、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。

　　(三)挑树叶

　　1、哇，你们看这里有什么?(树叶)

　　2、是怎样的树叶呢?(颜色不同、数量不同)

　　3、告诉你们噢，小瓢虫最喜欢在小树叶上玩啦!

　　4、我们也给自己的小瓢虫挑选一片小树叶，好不好?想一想你的瓢虫朋友会喜欢哪一片小树叶呢?

　　5、你给小瓢虫选了一片什么样的树叶?为什么?

　　小结:我们的小朋友们真棒!都为自己的瓢虫朋友挑选了一片它最喜欢的树叶。

　　(四)找家

　　1、天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦!我们把小瓢虫们送回家好不好?

　　2、这是小瓢虫的家，看看是什么样的?

　　3、想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子的哪里?为什么?

　　4、现在请你们把小瓢虫送回家吧!

　　5、瓢虫妈妈开心极了，谢谢大家帮忙把它的孩子们送到了各自的家中

中班教案 篇8

　　活动一：说说绘本剧

　　活动目标

　　1．喜欢绘本剧表演，愿意参与到绘本剧表演中来。

　　2．尝试交流绘本剧表演所需的准备工作，建构绘本剧表演的相关经验。

　　活动准备

　　绘本剧《我的幸运一天》视频，记录绘本剧表演所需准备的记录表。

　　活动过程

　　1．观看绘本剧．交流感受。

　　教师播放绘本剧《我的幸运一天》，讨论：这场绘本剧你觉得怎么样？这个故事你还在哪里看到过？（建立绘本与戏剧表演之间的联系．激发幼儿自己表演的欲望。）

　　2．讨论绘本剧演出所需准备并记录。

　　3．提出要求，让幼儿思考自己想表演的绘本。

　　活动二：绘本我推荐

　　活动目标

　　1．敢于推荐自己想要表演的绘本，并说出理由。

　　2．对同伴的介绍感兴趣，能集中注意力倾听。

　　活动准备

　　阅读绘本，知道绘本的大概内容。

　　活动过程

　　1．统计每个幼儿想表演的绘本。

　　2．民主投票选出小朋友们最想表演的绘本。

　　3．深入阅读小朋友们最想表演的绘本。

　　活动三：制订绘本剧表演计划

　　活动目标

　　1．初步形成“按计划做事情”的习惯和自主规划的意识。

　　2．乐意参与讨论、交流．共同制订表演的计划表。

　　3．愿意按照计划表做事情，为表演做准备。

　　活动准备

　　绘本《好饿的老狼和猪的小镇》、“我喜欢的角色”展板。

　　活动过程

　　1．说一说：绘本剧演出的准备。

　　2．做一做：制订绘本剧演出计划表。

　　根据幼儿讨论、制作的计划表，我们设计了“角色竞选”“道具我来做”“排练看我的”“音乐我来选”和“小小设计师”五个活动计划。

　　计划一：角色竞选

　　主要意图：通过讨论选出适宜的角色人选，并形成对演出的基本评价。

　　基本流程

　　1．讨论选择角色的标准：演得怎样才能被选上？

　　2．逐个评选最适合该角色的演员。

　　3．讨论分配其他任务。

　　计划二：道具我来做

　　主要意图：按照绘本剧的内容，幼儿自主商议、制作表演道具。

　　基本流程

　　准备不同材质和颜色的纸张、剪刀、胶棒等。

　　1．观看计划表，明确今天要完成的任务。

　　2．讨论操作方法。

　　教师可进行示范讲解或师幼共同讨论制作方法和步骤。

　　3．分组操作体验。

　　4．评论总结：幼儿展评自己的创作，体验自主创作的成就感。

　　计划三：排练看我的

　　主要意图：让幼儿在同伴互评和角色对比中体验角色，产生愿意演好角色的主动意识。

　　基本流程

　　在排练前，要为幼儿准备相对宽敞的区域。

　　1．现场排练。

　　幼儿进行表演，其他幼儿当导演，仔细观看并提出意见。

　　2．评价与讨论：表演中哪个部分你最喜欢？哪个部分还要改进？

　　3．再次排练并讨论。

　　计划四：音乐我来选

　　主要意图：根据故事内容．选择适宜的音乐。

　　基本流程

　　教师准备不同风格的音乐。

　　1．情感体验并引发思考：什么样的音乐比较适合刚才的表演？

　　教师播放幼儿表演的《好饿的老狼和猪的小镇》中老狼害怕逃跑的部分，询问幼儿感受，引出配乐的任务。然后讨论音乐与情境之间的配合。

　　2．讨论选择合适的音乐。

　　3．根据音乐的节奏，创编与音乐匹配的动作。

　　计划五：小小设计师

　　主要意图：让幼儿为角色设计造型，感受“绘本表演我做主”的快乐。

　　基本流程

　　教师准备相关制作材料。

　　1．了解设计要素。

　　教师播放一些简单的表演用造型设计，如头饰、脸谱或装饰灯。让幼儿有造型设计的意识。

　　2．自主设计造型。

　　幼儿讨论、设计脸谱、头饰、服装等。讨论哪些可以自己动手完成，哪些需要别人（比如父母、教师）的帮助。如果需要，讨论需要别人帮助做什么，怎么去跟别人说。

　　3．合作完成制作。

　　教师请幼儿互相介绍、观看各自的造型设计。之后幼儿改进自己的设计，最后由家园合作共同完成造型的制作。

　　活动四：文明小观众

　　活动目标

　　1．自主讨论、记录表演时的礼仪行为，形成礼仪公约。建立内在自我监督。

　　2．在集体面前大胆介绍礼仪规则，并主动遵守这些规则。

　　活动准备

　　纸、笔。

　　活动过程

　　1．小组讨论：如何做文明小观众？

　　2．小组代表说出讨论结果，组内其他幼儿补充。

　　3．制作“文明小观众公约”。

　　活动五：绘本剧表演

　　准备好道具、设备等。在多功能厅（或教室）进行绘本剧表演，可邀请其他班小朋友和教师来观看。

　　活动六：说说我的感受

　　活动目标

　　围绕话题交流感受，体验共同准备绘本剧表演的快乐。

　　活动准备

　　绘本剧表演的视频和照片。

　　活动过程

　　观看绘本剧表演视频片段和照片。发起讨论。

　　话题一：你觉得演得好吗？哪里好？

　　话题二：在准备表演的过程中你做了哪些事情？

　　话题三：你觉得××哪里做得最好？为什么？