一年级上册数学《8和9的认识》教案

人教版一年级上册数学《8和9的认识》教案

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的人教版一年级上册数学《8和9的认识》教案，欢迎阅读与收藏。

人教版一年级上册数学《8和9的认识》教案1

　　教学内容

　　教科书第53～54页

　　教学目标

　　１、 能正确地数出数量是８和９的物体个数，会读、会写数字８和９。

　　２、 使学生懂得８和９以内的数的顺序，会比较９以内的大小。

　　３、 结合８和９的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

　　教学重点

　　８和９的写法

　　教学过程

　　一、 复习

　　１、 填一填

　　（ ），１，（ ），（ ），４，（ ），（ ），７

　　７，（ ），（ ），４，（ ），（ ），１，（ ）

　　请同学口答完后，全班读一读。

　　２、 看图写数

　　投影出示７朵花

　　一共有（ ）朵花。（７朵）

　　再添上一朵花，现在一共有几朵花？（８朵）

　　如果再添上一朵是几朵呢？（９朵）

　　二、 新授课

　　１、 ８和９的认识

　　（１） 出示主题图。学生观察后，提问：你看到了什么？

　　画面上画了些什么？与哪些数字有关，请同桌的同学互相说一说。（８位小朋友，９个人，８棵树，８个字，９盆花，９只蝴蝶）

　　（２） 请大家用小圆片和三角形动手摆一摆，自己喜欢摆什么图形就摆什么图形。

　　２、 数的顺序

　　（１）出示计数器，教师拨７个珠子，再添上一个是几个呢？８个珠子再添上一个是几个呢？（让学生反复说说）

　　（２）出示直尺图

　　让学生通过填空，熟记０～９各数的顺序。

　　填好后，强调７的后面一个数是几？８的后面一个数是几？

　　全班看直尺上的刻度，从０读到９，再从９倒数到０。

　　３、 数的比较

　　先引导学生观察第一幅和第二幅的点子图，比一比，哪一幅图的点子少？哪一幅图的点子多？（第一幅少，第二幅多）

　　７和８比较，因为７在８的前面，所以７＜８。

　　反过来，８＞７。

　　第二组让学生完成。

　　４、 几个和第几

　　出示１０只蝴蝶，给左边的８只蝴蝶涂上蓝色。再给左数第９只蝴蝶涂上红色。

　　５、 指导８和９的书写

　　（１） 认清８和９的字形

　　（２） 说明写８和９的笔顺

　　（３） 教师示范

　　（４） 书写练习

　　三、 巩固练习

　　１、 完成教科书第５９页的第１题。

　　让学生巩固１～９的顺序，学会顺数和倒数。

　　２、 完成教科书第５９页的第２题。

　　四、 布置作业

　　８和９各抄写一行

人教版一年级上册数学《8和9的认识》教案2

　　【教学内容】：

　　一年级上册教材第53——54页

　　【教学目标】：

　　1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。

　　2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。

　　3、培养学生有序看图，有序数数的方法。

　　4、初步向学生渗透统计的有关知识。

　　5、培养学生的环保意识。

　　【教学难点】：

　　8和9的序数含义

　　【教具准备】：

　　海绵制作的数字0、6

　　一、创设情境，引出问题

　　教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了(出示海绵制作的数字0)，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带(在0的中间系上一根绳子)，结果，它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑(出海绵做的数字6)，于是对它说：你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看(将数字6倒过来)，数字娃娃0一看也笑了：你也变了!你也变了!小朋友，你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。

　　(板书课题：8和9的认识)

　　【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的'观察，思考能力】

　　二、探索交流，解决问题

　　教学8和9的基数含义

　　1、到生活中寻找8和9。

　　师：生活中哪有8和9呢? 我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和同学们正在做什么呢?

　　从图上你看到了什么?请你数一数，它们的数量是多少?然后悄悄地告诉你的同桌。

　　师：出示教材第53页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。

　　生1：花坛的两边有8棵松树。

　　生2：花坛里有8朵美丽的花。

　　生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。

　　生5：黑板的前面摆放着9盆花。

　　生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

　　生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。

　　教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢?

　　(学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。)

　　师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示?图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢?

　　在黑板上画8个点，问学生：这有几个点子?8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗?

　　【设计意图：经历8到9的过程，初步感知8和9的大小关系】

　　2、教学8和9的顺序。

　　a、教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

　　b、出示尺图，引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你们猜一猜7的后面是几， 8的后面又是几呢?你会读吗?还可以怎么读?(从大到小读或从小到大读)

　　(设计意图：学生在具体实物上直观感知数字8、9)

　　C、拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比我少一个。同桌互相玩游戏。

　　【设计意图：让学生在游戏中进一步认识8、9的大小关系】

　　3、教学比较7、8、9的大小。

　　请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种：

　　7<8 8<9 7<9 8="">7 9>8 9>7

　　4、用“>”、“<”号写出两个数之间的大小关系。

　　让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。

　　【设计意图：在比较7、8、9这3个数大小时，没有像教材中那样直接呈现，而是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的思维空间。】

　　5、教学8和9的序数含义

　　这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗?

　　给左边的8只蝴蝶涂上蓝色。给从左数第9只涂上红色。

　　6、教学8、9的书写

　　(1)指导8的书写

　　首先让学生看课本第53页的黑体字8，问学生8字像什么?师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，

　　就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。然后看第54页8的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

　　(2)指导9的书写

　　9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。

　　【设计意图：让学生养成正确书写数字的习惯】

　　三、巩固应用，内化提高

　　1、各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。

　　2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗?

　　4 7 1 2 5 8 9 6 3

　　(设计意图：巩固8、9的顺序)

　　3、完成课本59页的第1、2题。

　　四、回顾整理，反思提升

　　师：今天这节课你学会了什么?你还有疑问吗?

　　【设计意图：回顾整堂课的知识内容】

　　布置作业：

　　出示课本57页的“生活中的数”。 让学生收集一些生活中有关8和9的数据。用自己喜欢的方式记录下来，增强他们学习数学的兴趣和积极性。

　　【板书设计】

　　8和9的认识

　　7〈8 8〈9 7〈9

　　8 〉7 9 〉7 9〉8