水教案

【必备】水教案模板汇总五篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的水教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

水教案 篇1

　　教学内容：

　　人教版课标实验教材一年级下册第十九课

　　课前透视：

　　＜乌鸦喝水＞是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。

　　这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。

　　教学目标：

　　1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。

　　3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。

　　教学重点：

　　在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。

　　信息资料：

　　1、放大的文意图或投影片

　　2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。

　　3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。

　　教学时数：

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？（板书课题）

　　2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。（板书课题）

　　对话平台：

　　导入（感知课文内容，识记生字，培养读书习惯。）

　　1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。

　　2、思考：课文讲了一个什么样的故事？

　　（学生是语文学习的主人，引导学生投身语文实践，并在实践中提高阅读能力，从低年级开始，教师就应有意识地让学生学会读书。其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导，让学生真正读有所得，读有所悟。）

　　汇报（多形式读文，反馈自读效果，促进阅读理解。）

　　1、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。

　　2、多形式读文。（如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。）有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。

　　3、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。

　　3、让学生用自己的话说出课文的内容。

　　（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。多形式的朗读和读书和评价的结合，利于学生阅读能力的提高。同时也检测和巩固了学生的读书成果，把读书活动落到了实处。）

　　写字（巩固识字，提高写字水平。）

　　1、引导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页

　　2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。

　　3、指导重点字的书写。如：找、石等。

水教案 篇2

　　【前言】

　　《水就是生命》是一篇说明文，向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时，充分考虑到说明文的文体特点，注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法，学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。此外，重视朗读在教学中的作用，使学生能通过充分的读书，根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。最后，在结尾部分，还设计了课外延伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，可谓 一箭双雕 ，设计巧妙。

　　【学习目标】

　　1、通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写 粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新 等词语

　　2、理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解 水就是生命 ，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源

　　3、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

　　4、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

　　【教学建议】

　　一、激情谈话，导入新课

　　利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）

　　同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）

　　二、初读课文，检查预习情况

　　1．自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

　　2．出示生字词，指读，解释词语 不言自明、粗制滥造 等（注意分层次识字）

　　（检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯）

　　三、精读课文，感悟文章特点

　　1．默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）

　　（1）自读思考。

　　（2）集体交流：

　　（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）

　　2．自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。

　　3．重点研读课文的第二部分。

　　（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？

　　（学生回答，教师随机评价）

　　这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。

　　（2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。

　　（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）

　　（3）默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。

　　（4）集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。

　　（5）齐读第七自然段。

　　小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）

　　4．研读第三部分

　　（1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力）

　　（2）集体交流。（归纳板书）

　　5．归纳提纲：

　　（1）学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。

　　（2）集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。

　　（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）

　　6．现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。

　　（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解）

　　四、补充资料，课外延伸

　　1．补充课前学生搜集的水资源现状的资料。

　　通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）

　　2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

　　（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）

　　五、书写生字

　　学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。

　　提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球），剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等； 胃、尿 与字的意思相联系来记住字形。

　　作业：

　　1．写心得体会。

　　2．以 珍惜水资源 为主题办一份手抄报。

水教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。

　　3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。

　　二、活动准备：

　　盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

　　三、活动过程：

　　（一）激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的期望。

　　1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。

　　2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。

　　3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。

　　4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。

　　（二）幼儿动手操作、感知。

　　1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

　　2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

　　（三）讨论、扩展经验。

　　1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸，看看白纸慢慢沉到水里。

　　2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？

　　（四）小实验：会游泳的蛋宝宝。

水教案 篇4

　　教材分析

　　本次习作训练的形式是看图写话。教材分三部分，第二部分是4幅图，图意分别是：

　　1.小红碰翻了一盆水。

　　2.怎么办?小红束手无策，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。

　　3.冬冬和小红一起擦椅子、拖地板。

　　4.老师来了，表扬冬冬、小红遇到问题自己解决，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看图写话的开头，点明了图中人和事、以及事情发生的时间。第三部分是两道题目，第一题侧重观察图意、发挥想象。第二题是按教材要求，按事情发展倾序写一段话。像这种看连续图写话;学生在第5册已有过多次练习。本次习作的.特点在于：

　　1.采用续写形式。

　　2.四幅图连续有一定的难度。

　　3.要学生想象的部分较多，也有一定难度。

　　基于以上认识，本次习作的重点是按事情发展顺序把四幅图意说正确，说具体。其关键是联系上下图意，展开合理的想象。

　　训练目标

　　1.初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺o

　　2.初步学会看图发挥想象。

　　3.知道遇到困难或麻烦的事情首先要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时：按第1题的要求，仔细看图，说说图意，然后开始作文

　　第二课时：完成看图写一段话的任务，选部分习作交流，评议。

　　课前准备

　　挂图、小黑板、录像，事先编排好小品，准备好投影片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、练习说话，提示课题。

　　1.同学们，在日常的学习生活中，我们有时会遇到一些麻烦的事。这个时候，我们该怎么办呢?请看录像。(第1幅图只有画面没有声音)

　　2.大家看到录像里，发生了一件什么事?给三位小朋友分别起名为小红、冬冬、丁丁，水打翻了，他们该怎么办呢?请同学们帮他们想想办法。

　　3.这三位小朋友又是怎么做的呢?这节课我仍要来看图写话;(板书：水打翻以后)。

　　二、根据问题，看图说话。

　　1.复习方法。同学们，上学期，我们已经写过不少看图作文了，大家还记得写好这种作文的小窍门吗?(学生发言)

　　教师归纳，出示板书：

　　按照顺序，仔细观察

　　初看图画，了解大意，

　　逐幅观察，掌握要点，

　　合理想象，精心构思，

　　按照顺序，先说后写。

　　2.了解大意。

　　(1)先请同学们把4幅图连起来看一遍，了解时间、地点、人物、事件。

　　板书：

　　时间：做值日时地点：教室里

　　人物：小红、冬冬、丁丁、老师

　　事件：水打翻以后，三位同学的做法。

　　(2)用几句话，把时间、地点、人物、事件连起来说一说。

　　(先自由说，再指名说。)

　　3.逐幅观察。

　　(1)观察第一幅图说话。

　　刚才，我们已观察了第1幅图画，其实书中提供的开头不是第1幅图意，请大家读读开头、并和自己冈6才说的比一比，然后，不看书本说说第一幅图的意思。(同桌互说、指名说)我们在看图写话时，必须以这句话为开头，然后接下去写。

　　(2)观察第2幅图说话。

　　a：请大家仔细观察这幅画，画中三个人动作、神态分别有什么不同?请同学们边表演边练说。(小红搔搔脑袋、束手无策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)

　　b.根据他们的动作神态，大家想象一下，他们心里会怎样想?请女同学表演冬冬、小红，男同学表演丁丁。注意想象时要联系前后图画。

　　出示练习，辅助说话。

　　小红搔搔脑袋，着急地想。

　　丁丁想()，于是连忙向教室外面跑去。

　　冬冬想()，于是连忙向教室后面跑去。

　　c、四人小组分角色表演，一人解说，三人分别表演丁丁、小红、冬冬，说说他们当时的想法。

　　d.请四位同学上来表演，大家评议有没有说具体。

　　e.请大家连起来说说这幅图。(自由说，同桌互说，指名说

　　(3)观察第三幅图说话。

　　a.请大家看第.三幅图，现在冬冬和小红在于什么了?在干活之前，冬冬会怎样对小红说?请两边同学分别扮演冬冬、小红。

　　b.指名表演。

　　c.学生练说。

　　(4)观察第4幅图说话。

　　a.这时，李老师来了，会对小红、冬冬怎么说?又会对丁丁说些什么?(学生练说，同桌互说)

　　b.老师来表演图中的李老师，同学们比较一下，自己在说话时，哪些地方还可以改进?

　　c.继续练说。(自由说，指名说)

　　三、把4幅图意连起来说话。

　　1.刚才，我们已经知道了每幅图的意思，下面我们要按事情发展的颗序，把4幅图连起来说一说。首先来理清顺序，说说写起因;经过、结果的分别是哪几幅图?·

　　(板书：起因：图1 经过：图23结果：图4)

　　2.按顺序把这件事说具体，注意前后要连贯。(学生自由说，同桌互说)

　　3.看录像(无声音)谁来当解说员?(自由说，指名说，学生评议)

　　4.学习刚才几位解说员说话的优点，再自己练说一遍。

　　5。老师为什么表扬冬冬面不表扬丁丁?你以后遇习困难或麻烦的事会怎么做?

　　四、指导写一段话。

　　刚才同学们都说得很不错，接下去老师要求大家写下来。注意做到以下几点。

　　1.交代事情发生的时闻、地点、人物。

　　2。根据每幅图的意思，用完整的句子把4幅图的意思连起来。

　　3.用上开头的几句话，看图写一段完整的话。(写在草稿纸上)

　　五、课堂小结：

　　同学们，这节课我们着重了解了课文中4幅图的意思，并组成了一段连贯的话，最后还招它写了下来。希望同学们以后说话和写话要按一定顺序，并做到连贯、完整。

　　第二课时

　　一、启发谈话，明确目标。

　　同学们，上节课我们已将四幅图的意思写成了一段连贯的话，这节课，我们来分析一下同学们的作文。

　　二、评议倒文(1)。

　　(写在投影片上，出示)

水教案 篇5

　　乌鸦喝水教学中，引导学生

　　看课本插图时，学生对乌鸦的汗水发生了争执。

　　郑原安：这只乌鸦找不到水喝就哭了。

　　师：你是怎么知道的？

　　郑原安：你们看，乌鸦眼泪都流出来了。（他指着图中乌鸦头顶的汗珠说）

　　吴思轲反驳说：不对，这不是眼泪，是汗水。

　　师：同学们，你们同意谁的说法，为什么？

　　吴思轲：这是一只聪明能干的乌鸦，面对“没有水渴”这点困难，是不会流泪的，再说好男儿流血不流泪。

　　白云：这只乌鸦到处找水喝，很辛苦，很累，累的汗都流出来了。

　　吴东萍：眼泪是从眼睛里流出来的，应该在眼睛的下面，不是在眼睛的上面，所以应该是汗水，不是泪水。

　　经过讨论,同学都同意是汗水这一说法。