中班教案

【热门】中班教案模板锦集六篇

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、了解并喜欢水果拼盘。

　　2、幼儿能独立制作水果拼盘，并在此过程中体验到制作水果拼盘的乐趣。

　　3、让幼儿体验到与同伴分享水果的乐趣。

　　4、使幼儿具有初步的审美能力和创新意识。

　　活动准备：

　　1、知识的准备：幼儿认识各种水果，知道水果营养众多，并了解水果切碎之后的样子。认识水果酱、沙拉酱。

　　2、家长工作：请家长为幼儿准备一个饭单。

　　3、教学用具：水果拼盘实物三份、毛巾、牙签餐具若干、三盘切碎的水果、水果酱、沙拉酱、白糖若干份。

　　活动过程：

　　1、幼儿做律动进入活动室，请幼儿与老师一起去参加水果partay，引起幼儿兴趣。

　　2、观察切碎的水果，并引起制作的愿望。

　　（1）、教师：小朋友你们喜欢吃水果吗？吃水果有哪些好处？你都吃过哪些水果？除了吃过的还见过哪些？

　　教师小结：这些水果不但好吃，还有丰富的营养。

　　（2）、教师：今天老师为你们准备了许多好吃的水果，不过今天的水果和我们平时吃

　　的不一样，现在请小朋友们先来看一看。

　　幼儿围观水果，并说出水果的名称。

　　重点指导幼儿说出水果名称以及切碎的水果的用途。

　　教师小结：盘子里的这些水果都被切碎了，这些切碎的水果可以做成美味的水果拼盘，我们一起来试试。

　　3、了解水果拼盘的做法。

　　（1）、幼儿自由欣赏水果拼盘，边看边评说，教师巡回指导；

　　（2）、引导幼儿从颜色、品种、排列三方面观察水果拼盘。

　　你最喜欢哪个拼盘？为什么？

　　4、幼儿制作水果拼盘。

　　（1）、幼儿制作拼盘之前，介绍材料，并提醒幼儿用毛巾擦手，使用牙签、叉子等餐具时要注意安全，还要创造出与别人不一样的水果拼盘。

　　（2）、幼儿动手操作拼盘，教师巡回指导，关注能力弱的幼儿。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿把自己制作的水果拼盘介绍给同伴，请同伴进行评价。

　　2、分享水果拼盘。

中班教案 篇2

　　一、活动目标

　　1．正确掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情体验。

　　2．发展幼儿的想像力与发散性思维。

　　3．培养语言的连贯性与逻辑性。

　　二、活动准备

　　1．录有各种表情发出声音的磁带，不同的表情图谱。

　　2．带有不同表情的故事情节图片。

　　三、活动过程

　　(一)听音乐找相应的表情图。

　　请幼儿听不同表情可能发出的声音，找到相应的.表情图，找相应的字卡。

　　如：听哭声——找哭的表情图——“哭”字。

　　(二)观察五官，来区分表情，总结表情特点。

　　1．我们看到了不同的表情，是哭还是笑?是生气还是很快乐?哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的?

　　2．我们来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。

　　(三)看故事图片，体验故事中人物的表情、情感。

　　如：《小红帽》中去外婆家的路上一快乐。《狼来了》小孩被狼追时一害怕。

　　(四)请幼儿看表情图片，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。“想想小兔怎么了?”(难过)“为什么会有这种表情?可能发生什么事情?”(小兔生病了，可妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来，小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原因)

　　(五)与小朋友一起唱《表情歌》。

　　四、各领域渗透

　　社会：了解更多的表情及表情特点。

　　艺术：演唱表情歌，听音乐创编相应的表情动作。

　　五、生活中渗透 教育幼儿在生活中要快乐，高兴的情绪有利身体，多保持快乐的情绪，知道伤心、难过对身体不益。

　　六、环境中渗透 科学区张贴各种表情图。

　　七、家庭中渗透 在家中注意保持幼儿愉快的情绪。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

　　等级：好中差

　　注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。

中班教案 篇3

　　活动背景

　　猪是动物世界里特征比较明显的一员，孩子们都比较喜欢它，所以，对家畜的认识，可以从猪开始。其实，猪是最好养的，无论什么食物，它都爱吃，属杂食类动物。以活动来研究“小猪爱吃什么”，仅仅是在认识小猪之后，怀着“喂小猪吃饭”、“把它养得肥肥”的兴趣，激发孩子进行制作和游戏活动。所以，这个活动放在角落学习中也很有趣。

　　由于生活中，猪的形象比较常见，所以猪的外形孩子感知得不少。但是许多孩子没有看见过真实的猪，于是就有“小猪和小鸡小鸭一样大”的印象。如果有条件，我们可以让孩子看看真实的猪，参观一次猪圈，了解猪的真实生活环境，丰富孩子的感性经验，对活动的开展将大有好处。

　　内容与要求

　　了解猪的生活特点以及和我们的关系，并开展游戏。

　　活动准备

　　1、参观养猪场。

　　2、猪的图片，以及猪毛、猪皮制品（或图片）。

　　3、立体小猪（将剪贴小猪粘在大的可乐瓶或玩具橱上，剪出嘴巴，可以往嘴里喂“食物”）

　　4、各种食物的图案（供孩子涂色）、各种色纸（皱纸等）、彩泥等。

　　活动过程

　　一、观察猪，说说猪的特点

　　1、（出示小猪）这是谁？你喜欢它吗？喜欢小猪的什么？

　　——这个问题的设计与“小猪长得什么样”是相似的，只是“喜欢小猪的什么”更宽泛，更感性。引导孩子观察事物，从感情着手，他们会比较积极主动一些。

　　幼：我喜欢它的身体，胖胖的……我喜欢小猪的耳朵，大大的……我喜欢小猪的尾巴，细细的……我喜欢小猪的小眼睛……我很喜欢小猪，它很好吃的。（这时孩子可能会说到小猪的用处，老师在时，要归纳梳理）……

　　2、老师用有节奏的儿歌进行，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛……爱吃东西不挑食，爱睡懒觉呼噜噜…——老师最好将孩子所“喜欢”的内容都进行，但不对“用途”。

　　二、说说猪的用处

　　1、（将猪肉做的菜肴的图片、猪皮制品布置于一角）我们喜欢小猪，除了它长得可爱，还有其他原因吗？这些东西，你们去看看、摸摸。

　　——这些材料也可以放在角落学习中。

　　2、说说：你看到了什么？你喜欢它吗（或“你要用到吗”）？

　　——孩子对吃很感兴趣，交流了许多自己所喜欢猪肉的吃法，这时很容易使我们成人动了“保护动物”的恻隐之心，但是，生物世界的“生生相息”原则，可以避免我们徒增伤感。

　　有许多孩子可能第一次有“皮鞋、皮带、猪皮做的”的认识，如嘉文说：“啊，皮鞋原来是猪的皮做的。”王王说：“皮鞋嘛就是猪皮做的。小仁：“也不一定，皮鞋也可以用牛皮做的。”孩子在这样的讨论中，慢慢了解了动物对于人的一些用处。

　　当然，动物与人类的关系还远远不止这些。

　　三、喂小猪

　　小猪浑身都有用处。所以，我们要把小猪养得肥肥的，大家来喂东西给它吃。这里有许多东西（材料）可以做小猪喜欢吃的食物，你觉得小猪最喜欢吃什么，爱做什么。

　　1、为各种事物图案涂色。

　　2、用皱纸做各种蔬菜。

　　3、用彩泥做各种点心。

　　——介绍周围制作食物的材料工具，将制作的玩具猪置于孩子的操作区里，孩子边制作，边喂小猪吃饭，非常有趣。

　　活动的结果表明，与真人一样大小的玩具小猪，很容易激起孩子去“喂饭”的愿望。

　　这个活动可以放在角落学习中，让孩子慢慢玩。如果时间空间允许，还可以融合数教育、语言教育等内容。

中班教案 篇4

　　中班社会:《着火了怎么办》教学反思

　　孩子们在活动中的情绪、言谈、举止均可看出，本次活动我觉得是比较成功的，预期的目标也较顺利地达到了。

　　在整个活动中，孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动，主动积极性很高，不知不觉中就知道了怎样报警以及了解了在火灾发生时一些简单的自救方法。

　　根据中班孩子们好奇的特点，我运用皮亚杰的认知发展理论，在第一个环节中，我采用直观教学法，让孩子么们带着问题去听，去看，接着进行讨论，还不忘进行思想教育：不能随便玩火、以免发生火灾。接下来是让孩子们学习如何报火警以及逃生的忠言环节，我鼓励孩子们大胆想办法，表达自己的想法，以“着火了怎么办”为主线，引导孩子带着问题去思考。开始时，孩子们获得经验是零碎的，再通过老师加以分析、引导小姐，个体经验就演变成了集体的、有价值的完整经验了。在第三个环节中，我采用了游戏体验法，在设置模拟火灾现场的氛围中学习简单自救，进行消防演习。让孩子们全身心地投入到游戏的氛围中，以游戏的方式对知识进一步巩固和深化。心理学家曾指出：“凡是人们积极参与体验的活动，人的记忆效果就会明显提高。”因此，我也相信，本次活动将会给所有的孩子们甚至是在座的各位评委们都会留下深刻的印象。

　　综上所述，作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，我还努力做到了有效的师生互动和生生互动。

　　从本次活动中，我也受到了一些启发：今后，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。

　　不足的地方：

　　与配班老师没配合好，也可以说是准备不充分吧。因为我当时没考虑到星期一上午最后一节课是晚班老师的课，预约好的陈老师只好被临时拉上场的杨老师代替，杨老师不了解我的课，所以在“火灾” 模拟现场准备时出了些小差错，在无形之中也影响了课堂气氛。

中班教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1．按意愿选择不同的材料装饰大嘴怪。

　　2．在大嘴怪吃空气的过程中，体验空气无处不在。

　　二、活动准备

　　1．装饰好的大嘴怪一个。

　　2．各种装饰材料（即时贴、油画棒、彩色皱纹纸、双面胶等）。

　　3．保鲜袋或包装袋若干。

　　三、活动过程

　　1．谈话导入课题

　　出示大嘴怪

　　师：今天，我们都带来了一个塑料袋，我把塑料袋打扮了一下，你们看上面有些什么？

　　师：对，它有一个大大的嘴巴，我给它取了一个名字，叫“大嘴怪”。我的大嘴怪打扮的漂漂亮亮的，它很高兴，你们也想把自己的塑料袋打扮成漂亮的大嘴怪吗？（愿意）

　　2．装饰大嘴怪

　　（1）讨论：怎样打扮大嘴怪

　　（2）介绍操作材料

　　（3）提出操作要求

　　（4）幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．说说我的大嘴怪

　　4.爱吃空气的大嘴怪

　　：小朋友玩很开心，刚才我们在教室里面吃空气，现在我们在外面吃空气，原来啊，我们的身边到处都是空气，空气是无处不在的。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

　　2、能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

　　3、感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

　　活动过程：

　　一、回忆打电话的已有经验。

　　1、我们都打过电话,电话里会互相都说些什么？

　　2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　1、学唱第一段歌词。

　　（出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。

　　（1）第一遍倾听歌曲。

　　提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？

　　（2）第二遍倾听歌曲。（用多媒体出示电话本节奏谱），重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

　　（3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

　　2、学习歌曲的中间段念白。

　　电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！

　　（1）倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？

　　（2）跟随老师有节奏地念对白。

　　（3）分角色扮演表演对白部分。

　　3、学唱歌曲的后半段。

　　（1）你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？

　　（2）（倾听“喵”“砰”声）发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老鼠。（请个别幼儿上台表演，集体模仿）

　　（3）它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（鼓励幼儿大胆表达）

　　（4）倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？

　　（5）教师带领幼儿学唱后半段。

　　（6）教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。（拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来）。

　　四、游戏：小老鼠打电话。

　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

　　2、师幼共同进行游戏。