大班音乐邮递马车教案

大班音乐邮递马车教案（通用8篇）

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的大班音乐邮递马车教案，欢迎阅读与收藏。

　　大班音乐邮递马车教案 篇1

　　教学目标：

　　1、了解邮递员是怎么工作的，了解一封信的邮寄过程。

　　2、知道邮递员工作的辛苦，懂得要热爱并尊敬邮递员。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件、一封信

　　教学过程：

　　(一)：说说邮递员的特征

　　①请你看看谁是邮递员?

　　②邮递员每天要为人们做些什么事?

　　(邮递员骑着自行车，每天穿街走巷为人们送信、送报。)

　　(二)了解邮递员的工作，教育幼儿尊敬他们。

　　①这封信怎么才能寄到我们幼儿园的?(课件)

　　你在信封上看到了什么?

　　介绍信封——写地址——贴邮票——寄信——邮递员叔叔取信——拿到邮局盖邮戳——在邮局里把所有的信进行的分割——根据信上的地址再把信送到相应的邮局——邮局再盖邮戳——邮递员叔叔送到我们幼儿园。

　　邮戳的主要使命是盖销邮票 表示收寄、投递局名和时间的戳记

　　邮递员叔叔、阿姨从邮箱里拿出来的信是寄往不同的的地方的，所以邮递员叔叔、阿姨将像小山一样的信件分割好，把送往一个目的地的信件分装在邮包的不同口袋里，然后将重重的邮包挂在自行车的两边，比如住在三墩的小朋友要给我们幼儿园的小朋友寄信，三墩那边肯定有个邮局，我们这边也有邮局，

　　②除了自行车，邮递员叔叔还有那些送信工具?比如这封是要寄往很远的地方?

　　(摩托车、邮政车、火车、飞机、轮船)

　　邮递员的邮递工具，知道了近途使用自行车，稍远的使用摩托车，如果寄往外地的信还要使用邮政车，有的还要通过火车、飞机、轮船呢!

　　教师小结：小朋友现在知道一封信从寄出到收到邮递员要做多少工作了吧?邮递员每天把信从邮筒里取出来，送到附近的邮局，在信上盖上邮戳，按要送达的城市把它们分开，再由飞机、轮船、火车、汽车送到收信人住的城市，邮递员再将这些信盖上邮戳，最后送到收信人的手里。

　　(三)邮递员真辛苦!(课件)

　　操作课件。请幼儿看看提供的的照片，请他们说说看到了什么?

　　小结：他们不怕风吹雨淋，不怕太阳晒，工作很辛苦，我们小朋友要热爱和尊敬邮递员。

　　(四)游戏：小小邮递员

　　请幼儿根据课件所提示的当小小邮递员。

　　活动反思：

　　在活动开始之前，我做了一个小的铺垫，为的是引起孩子的兴趣。题目是：你见过信封吗?你看到过的信封是什么样的?孩子们刚开始并不懂得信封是干什么用的，因为在当今的社会上，手机，电脑，传真机已经代替了写信。使之大部分的孩子很感兴趣，因为他们不知道这个信封也能像手机一样可以让对方知道自己说的事。

　　在活动开始后，我又想了又多种方法去引导孩子知道信封的用途及方法，这是一个很枯燥的活动，完全是死记硬背。效果不是很好。正当我郁闷之极的时候，我看到了自己打的游戏，一想，脑子闪过念头对!在游戏的时候孩子特别的开心而且孩子在游戏中，幼儿社会领域的活动，容易被幼儿接受。于是我就利用多媒体工具制作了这个flash。

　　活动第一环节是介绍邮递员，孩子们非常的好奇，原来写信还有这么多途径的，比如每封信要给邮递员才能寄出去，了解邮递员叔叔的工作很辛苦。这个环节我觉得比较的好，引导幼儿间接的知道寄邮件不是很方便，在第二个环节当中，因为介绍信的寄法比较的枯燥，于是我利用音乐的合理搭配，吸引了幼儿的注意力，并请幼儿上来实践，并完成了预期的效果。在最后的环节当中，我也利用游戏来让让幼儿体验感受寄信，帮助了幼儿记忆写信与寄信。整个活动思路比较的清晰，活动准备的比较好。不足的地方是在预设问题之外的幼儿反应，我没有及时的处理好。

　　大班音乐邮递马车教案 篇2

　　活动目标

　　1.感受乐曲欢快、喜悦的情绪，学习根据歌曲的结构设计配器方案。

　　2.养成看指挥演奏乐器的习惯，巩固用轮奏的方法打击乐器。

　　活动准备

　　1.响板、串铃。

　　2.《邮递马车》音乐，节奏卡ppt,邮递马车图片

　　活动过程

　　1.话题导入，引出主题

　　孩子们你们知道过去没有自行车、汽车时，人们是怎样送邮件的吗?出示图片，原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信的，这个就叫做邮递马车，今天刘老师带来了一首好听的音乐，音乐的名字就叫《邮递马车》。

　　2.初步欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲风格。

　　师幼共同欣赏音乐，并进行提问，你觉得这段音乐听起来怎么样?你听了心里有什么感觉?

　　3.教师讲述邮递马车的故事，帮助幼儿理解音乐的内容及含义

　　4.分段欣赏音乐，教师同步出示节奏图谱，引导幼儿用声音描述节奏图谱

　　(1)师:小朋友请你想一想，马儿在奔跑的过程中会发出什么声音?邮递员为了让马儿跑的更快些该怎么做?出示图谱，引导幼儿在教师的指挥下进行节奏练习。

　　(2)师：当人们收到新后心情会怎样?高兴之后呢?(开心的笑起来，然后跳起舞来)出示图谱，引导幼儿在教师指挥下 进行节奏练习。

　　(3)播放整体音乐，幼儿用声音模仿乐曲节奏

　　5.教师根据幼儿理解程度，引导幼儿根据音乐用肢体动作进行练习。

　　(1)整体练习

　　(2)分声部练习

　　6. 出示乐器，引导幼儿探索各种乐器的使用方法，鼓励幼儿利用手中的乐器自主配合音乐的节奏接。

　　7.幼儿看指挥根据自己的配器方案用乐器演奏。

　　8.交换乐器演奏。

　　四、结束部分

　　请小朋友们扮演小小邮递员，骑上邮递马车在音乐声中为人们送信。

　　大班音乐邮递马车教案 篇3

　　活动目标

　　1.感受乐曲欢快、喜悦的情绪，学习根据歌曲的结构设计配器方案。

　　2.养成看指挥演奏乐器的习惯，学习用轮奏的方法打击乐器。

　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备

　　《小司机》音乐、《邮递马车》音乐、节奏卡、双响筒、串铃。

　　活动过程

　　1.随音乐律动，走进教室入座。

　　师：(播放《小司机》音乐)小朋友们，开起咱们的小汽车到处逛逛吧!(幼儿分男孩、女孩两组坐好)

　　2.初步欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲风格。

　　师：小朋友们，刚才咱们是怎样到这儿的?你们知道吗，在很久很久以前是没有汽车的，那你知道邮递员是怎样给人送信的吗?咱们一起来看一下，哦，原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信。这不，今天一大早邮递员就出发为人们送信了，请竖起你们灵巧的小耳朵听一听，邮递员是这样送信的。

　　教师播放音乐，进行如下提问：你觉得这段音乐听起来怎么样?你听了心里有什么感觉?

　　3.分段欣赏音乐，教师同步出示节奏图谱的挂图，引导幼儿用声音描述节奏图谱。

　　(1)播放乐曲第一二句，引导幼儿用嘴巴模仿XXXXXXXX︱XXXX︱XXXXXXXX︱X0X0的节奏(哒哒哒哒哒哒哒哒︱驾驾驾驾︱哒哒哒哒哒哒哒哒︱驾驾)。

　　师：小朋友们想一想，马儿在奔跑的过程中会发出什么声音?邮递员为了让马车跑的更快些该怎么做?

　　出示图谱，引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。

　　(2)播放乐曲第三四句，引导幼儿模仿如上节奏(哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦啦啦︱哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦)。

　　师：当人们收到信后，心情会怎样?高兴之后呢?(开心的笑了起来，然后跳起舞)

　　出示图谱，引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。

　　(3)播放整体音乐，幼儿用声音模仿乐曲节奏。

　　4.教师根据幼儿的理解程度，引导幼儿根据音乐运用肢体动作进行练习。

　　(1)整体练习。可以通过拍手、拍腿的形式引导幼儿将相应的节奏类型表现出来。

　　(2)分声部练习。将幼儿分成两组，一组发出马跑声音(拍腿)、一部分发出扬鞭(拍手)的声音，大家看老师指挥，指挥到哪组，哪组发出声音。

　　5.出示乐器，引导幼儿探索各种乐器的使用方法，鼓励幼儿利用手中的乐器自主配合音乐的节奏。可以两组配合，在此基础上掌握轮奏的方式，在合作中共同完成音乐的配乐。

　　师：接下来我们来尝试用乐器演奏这首乐曲，我今天准备了两种乐器，咱们先来听听看它们会发出什么样的声音?你们觉得哪种乐器可以用来演奏马蹄声音，哪种乐曲可以用来演奏鞭声。

　　6.两组交换乐器演奏，引导幼儿进一步掌握乐器轮奏的熟练程度。待幼儿熟练后可由幼儿扮演小指挥。

　　7.结束。

　　请小朋友们扮演小小邮递员，骑上邮递马车在音乐声中为人们送信(幼儿做动作表演退场)。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　大班音乐邮递马车教案 篇4

　　活动目标：

　　1.提高幼儿的交往能力，让幼儿在集体舞中感受交往的快乐。

　　2.熟悉音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。

　　3.初步学习听辨4拍延长音，学会曲线走交换舞伴。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点、难点：

　　重点：在相互合作的基础上，充分利用空间，进行集体舞的表演。通过教师的参与，语言提示，幼儿练习解决。

　　难点：运用分配公主与王子的角色，分组练习曲线走，让幼儿在4拍延长音中掌握曲线交换舞伴的方法。

　　活动准备：

　　1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。

　　2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱。

　　3、提前了解《灰姑娘》的故事内容。

　　4、事先排好的集体舞。

　　活动过程：

　　(一)故事导入：

　　师：“小朋友，你们都听过灰姑娘的故事吗?在故事中，王子为了找到一位美丽的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的什么舞呢?听，舞会的音乐响起来了。”

　　(二)过程：

　　1、幼儿带着问题欣赏音乐(一段)，教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。

　　师：“王子拉着公主的手;大家一起围成大圆圈;互相交换舞伴握手。”

　　2、听音乐，欣赏集体舞。(四段)

　　师：“小朋友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗?今天，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋友表演，让我们一起来看看吧!看看他们是怎样跳的。”(幼儿示范集体舞)

　　3、分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。

　　师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗?想学吗?现在，就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。”

　　(1)在教师语言的引导下，幼儿站双圈。

　　(2)在教师的提醒下，幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。

　　(3)第二段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时注意保持圆圈的大小。

　　(4)第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系(王子不动，公主练习曲线走;公主不动，王子练习曲线走)，然后再集体练习(不听音乐，教师语言提示)，最后跟音乐练习。

　　(5)边听音乐边做交换舞伴的动作。

　　4、听音乐完整的表演集体舞。

　　师：“王子和公主真聪明，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗?”

　　(1)(两段)在教师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟悉动作的顺序及交替规律。

　　(2)(四段)幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。

　　5.释放活动：(音乐《邮递马车》)

　　(音乐：敲钟的声音)师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”

　　大班音乐邮递马车教案 篇5

　　活动目标：

　　1、感受乐曲AB段，能跟随音乐A段节奏玩游戏。

　　2、会通过声源判断同伴。

　　3、在游戏过程中体会同伴合作和游戏的快乐。

　　活动准备：

　　乐曲《库斯克邮车》、一个快递盒子、眼罩一个、奖章若干

　　活动过程：

　　故事导入情景，引发幼儿对邮递员工作时动作的回顾幼儿站位：幼儿坐在围成圆形的板凳上，面向圆心。

　　师：以前的人是怎么送信的？

　　幼：……

　　师：现在的人是怎么送信的？

　　幼：自行车、摩托车。

　　师引导幼儿送信时的动作。幼儿边做动作教师边唱第一句。

　　教师：“今天我来当邮递员，请你们看看我在送信前做了几项工作？谁先做？

　　幼：老师。

　　师：我做的时候你们干什么？

　　幼：看！

　　师：我做完了你们做。

　　（教师做3个看的动作。第4拍时说：你们来！教师做3个盖邮戳的动作。）

　　师提问：我做了快递员哪两个动作？

　　幼：……

　　角色互换。

　　师：这样，我请你们所有人来当快递员，我跟你们做，你们想想要做几个动作？想好你要做什么，我会跟着里面做的特别好的学习。

　　师幼玩传快递游戏。

　　教师介绍游戏规则，玩2次。然后完整游戏。先做快递员准备送快递的动作（扛、看），再做传快递的动作。玩2次。

　　b段音乐响起，师：“准备好，送快递。”幼儿就开始传快递。

　　教师：“会做邮递员的工作了，接下来该干嘛了呢？”

　　教师：“快递在哪里呢？”引导个别幼儿及全体幼儿收信后大胆回答“这是我的快递！”

　　教师：“你太幸运了，就你来当邮递员吧！”收到快递的幼儿轮流当邮递员。鼓励幼儿将两个游戏与音乐ab段相结合，并在游戏中遵守规则游戏。

　　教师：“优秀的邮递员能在送信后，坐在中间用眼罩蒙住自己的眼睛猜出信送给了谁？谁敢试试”鼓励幼儿根据声源寻找同伴。

　　教师：“孩子们，我们能用什么办法让邮递员猜不出信送给谁了呢？”

　　“我们可以变声。你们会吗？”鼓励幼儿能用变声的方式游戏。

　　4、循环游戏

　　大班音乐邮递马车教案 篇6

　　活动目标：

　　1.感受音乐欣赏活动的乐趣，愿意参与到音乐活动中来，体验乐曲欢快、喜悦的情绪。

　　2.大胆展开想象，流畅的表达自己的想法，并跟随音乐进行游戏，准确表现乐曲的节奏。

　　3.能够通过肢体动作及生活用品等多种方式表现音乐，与同伴愉快合作。

　　活动准备：

　　《邮递马车》音乐、图谱、丝绸、视频《麦兜故事》等。

　　活动重难点：

　　能通过肢体动作和生活用品用多种方式表现乐曲欢快、喜悦的情绪。

　　活动过程：

　　一、情境导入：《爱冒险的朵拉》初步感受乐曲风格

　　师：看，她是谁？爱冒险的朵拉又要出发啦！让我们和朵拉一起去探险吧！

　　前面出现了一座城堡，大门紧闭挡住了我们的去路，哎！这里有一个门铃，让我们摁响门铃吧。

　　这个铃声好特别呀！你听了后有什么感受？（高兴地）

　　小结：因为这是一首欢快、活泼、节奏感较强的音乐，所以听起来我们会感到非常的开心、高兴。

　　二、出示图谱，引导幼儿学习乐曲节奏

　　1.出示图谱，帮助幼儿初步感知音乐节奏。

　　师：咦？大门怎么没有开呢？原来这里还贴着一张告示：只有跟着门铃声有节奏的敲门，大门才会打开，我们一起来看一看。

　　xx xx xx xx x x x x x 0 x 0

　　师：小朋友在这张图片上有什么发现？

　　这个x在音乐中表示节奏的符号。还发现什么地方不一样？像这样下面有横线的在拍打节奏时需要快一些，像这样的就慢一些。0是什么意思？数学中是什么也没有，在音乐中它有一个好听的名字叫空拍，也表示什么都没有，就是休息的意思。

　　2.看图谱跟随音乐拍打节奏。

　　师：我们用什么好看的动作来跟着音乐有节奏的敲门呢？

　　3.跟音乐完整用肢体表现节奏。

　　师：我们用这种方式试一试看看能不能打开门？

　　还是没有开，原来我们没有按照图上的节奏来敲，再来一次。

　　小结：大门打开了，太棒啦！让我们继续出发吧！

　　三、再次欣赏音乐，引导幼儿用不同的肢体动作来表现音乐

　　看！前面出现了一片茂密的森林，许多小动物都出来跟我们打招呼，请仔细看谁来了？

　　1.出示图片，教师示范。

　　2.引导幼儿模仿小动物跟音乐有节奏的舞蹈。

　　师：小朋友们都看到了谁？斑马，兔子，蝴蝶，老虎，它们是怎样打招呼的？我们跟着音乐也跟小动物们打招呼吧！

　　3.发散幼儿思维，用不同的肢体表现动物舞蹈。

　　师：小朋友们想一想森林里还会有哪些小动物来跟我们打招呼？请你听着音乐表现出来吧！

　　四、发散幼儿思维，大胆想象利用生活中的用品，创造出不同的动作来表现乐曲

　　我们穿过了森林，就继续去探险。快看前面出现了一个大峡谷，我们需要借助这条魔毯，才能顺利通过大峡谷。（小朋友你们好！我是一条喜欢跳舞的魔毯，只有让我跟你们一起随着音乐有节奏的跳，我就会带你们飞过大峡谷）

　　1.魔毯藏在了我们的小椅子下面，快点把它请出来吧！

　　想一想试一试这条魔毯会怎样跟着音乐有节奏的跳舞呢？

　　2.引导幼儿将动作连起来，完整的表现音乐。

　　小朋友你们听好吆，要和这条魔毯跟着音乐有节奏的跳舞才可以。

　　3.飞过了大峡谷，我们快来庆祝一下吧！

　　这里还有一些好玩的物品，也想跟我们一起庆祝，那就跟着音乐一起跳起来吧！快来休息一下！

　　五、欣赏《欣赏麦兜故事》的视频，进一步了解音乐在生活和艺术中的应用

　　1.日常生活中，我们拿到音乐会干什么呢？（如果是一个理发师会用来干什么呢……）

　　2.我们今天这首乐曲是德国赫尔曼·奈克作曲《邮递马车》中的一段音乐，不仅能做游戏，影视导演还将这首乐曲作为《麦兜的故事》中的主题插曲，运用到影片中的这段音乐是变奏曲。

　　活动延伸：

　　表演区：

　　（1）根据音乐的节奏、旋律、速度进行表演。

　　（2）教师提供相应的乐器：单响筒、响板、沙锤、摇铃或锅碗瓢盆勺子等，引导幼儿将《邮递马车》音乐进行打击乐演奏。

　　大班音乐邮递马车教案 篇7

　　教学目标：

　　１、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。

　　２、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。

　　教学重点、难点：

　　1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

　　2、唱好歌曲中的变化音级。

　　课时：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、出示一封信导入：

　　请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。

　　二、模唱练习：

　　0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 ||

　　第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

　　第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

　　三、歌曲教学：

　　（一）听听说说：

　　首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

　　（二）听听动动：再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动

　　（三）听听唱唱：

　　1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的`力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

　　2、指导学生用‘lu’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）

　　3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）

　　4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

　　（四）唱唱演演：

　　1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？

　　2、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

　　3、指导学生分两组，一组选用适合的'打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

　　四、课堂小结

　　大班音乐邮递马车教案 篇8

　　教学内容：

　　新授歌曲《邮递马车》

　　教材分析：

　　歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

　　教学目标：

　　情感目标：体会歌曲的欢快情绪，能够用较快的速度来演唱歌曲。

　　技能目标：

　　（1）掌握歌曲中改变正常重音的节拍（即弱起旋律）。

　　（2）唱好歌曲中的变化音。

　　情感目标：体会青年们盼望邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。

　　教学重点：

　　用“轻快地”声音表现歌曲欢乐的情绪。

　　教学难点：

　　1、掌握歌曲中改变正常呼气的节拍（即弱起节奏）。

　　2、唱好歌曲中的变化音。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体、课件

　　课型：

　　歌曲新授

　　教学过程：

　　组织教学

　　谈话：同学们你们好！很高兴认识大家。让我们先来沟通一下。请大家感受我的呼吸。请注意。

　　教师用手势提醒，做“快吸快呼”的呼吸方法后，谈话：你能试试吗？

　　指导学生做，提示：我们称这种呼吸方法叫做“快吸快呼”。

　　请学生再看，教师用手势提醒，做“快吸慢呼”的呼吸方法。谈话：你来做一做。

　　指导学生做，提示：这种呼吸方法可以叫做“快吸慢呼”。

　　新歌教学

　　谈话：同学们做的真不错！我用一首歌来表示我今天的情绪。请你听一听，然后回答，这首歌的情绪是怎样的？

　　出示歌谱，播放歌曲，初听感受。

　　听完后提问：什么样的情绪？学生回答，教师指导并小结：歌曲洋溢着欢快的情绪。

　　谈话：运用正确的呼吸方式是演唱好一首歌曲的重要前提。我本来想演唱这首歌曲送给大家，可是我不太会运用呼吸，所以在演唱的过程中遇到了点困难，请大家帮帮我。

　　出示“听啊听啊”的乐句。谈话：大家看，这一句应该采用我们刚才做过的哪种呼吸方法呢？

　　弹琴演奏旋律，请学生回答。小结：这里是男、女声交替演唱的部分，旋律不断跳跃，所以可采用“快吸快呼”的方式。

　　谈话：请你跟琴唱一唱旋律。弹琴领唱。

　　谈话：我们用“哒哒”这个词来模唱一下。教师指导用“哒哒”模唱，弹琴伴奏。

　　谈话：谁能听出这是什么声音？用手势提醒——“哒哒哒哒”。

　　学生回答后小结：这是马蹄的声音。马蹄的声音清脆嘹亮，所以要用轻快地声音演唱。请大家换上歌词唱一唱。

　　弹琴指导学生演唱这一句，男、女声交替演唱。

　　谈话：还有一句，请看大屏幕。出示歌曲最后的衬词部分。弹琴演奏。

　　谈话：这一句应该选择什么样的呼吸方法呢？学生回答后小结：这一句的呼吸记号出现在了小节里面，提示我们要快速的呼吸，可是旋律的欢乐情绪仍在继续，为了不破坏乐句的完整性，所以要采用“快吸慢呼”的呼吸方法。

　　谈话：请大家来唱唱旋律。弹琴领唱。

　　谈话：大家注意到了吗？这一句的节奏比较紧凑，用什么样的声音才能准确的演唱呢？学生回答后小结：用轻快地声音演唱。

　　弹琴伴奏，请学生用“轻快地”声音演唱衬词“啦”部分。

　　谈话：在同学们的帮助下，我解决了呼吸方法上的两个困难。现在请大家跟我一起学习这首歌曲。

　　谈话：请大家看着歌谱再次听歌曲，找出歌曲中的变化音，也就是在歌曲中临时升高或者降低的音。

　　出示歌谱，播放歌曲。完整复听后请学生回答，找出“马车将要带来快乐的信息，马蹄声儿多么清脆嘹亮”这一句，提问：这里的变化音有什么作用？

　　学生回答，教师弹琴示范有无变化音的两种情况，请学生对比感受。

　　学生回答后小结谈话：当马车向我们奔驰而来，急切的要把快乐的信息带给我们，这时，脚下一滑，旋律中就出现了变化音。（范唱这一句）。正是这个变化音，表达出了歌曲急切的心情，更表现了歌曲欢乐的情绪。

　　谈话：请你试着唱一唱。教师弹琴领唱旋律。

　　谈话：请大家带着急切的心情，欢乐的情绪演唱这一句的歌词。

　　谈话：这个小小的变化音不但在歌曲中起到了这么大的作用，由它构成的半音音阶还是日本歌曲的一大特色呢。

　　谈话：日本歌曲有自己独特的音阶。频繁的使用半音音阶就是日本歌曲中常见的。比如说我们熟悉的《樱花》和《四季歌》中就是使用了半音音阶，从而体现了日本歌曲的特色。

　　出示《樱花》以及《四季歌》的曲谱，教师简单试唱。

　　谈话：其实，刚才我们欣赏过的《邮递马车》就是一首日本歌曲，它的曲作者是谷关裕而，词作者是丘灯志夫。创作于1951年，20世纪70年代时在我国逐渐传播开来。

　　谈话：我们对歌曲有了初步的了解，那么歌词中又具体描写了哪些内容呢？请大家仔细听歌词，体会歌曲内容。

　　再次完整复听。学生回答后小结：歌曲表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。歌曲洋溢着欢乐的情绪。我们应该用轻快地声音来表达歌曲欢乐的情绪演唱。

　　谈话：我们已经对歌曲有了很多了解，现在就请大家带着对歌曲的理解，跟随我一起演唱这首歌曲。

　　教师弹琴领唱，完整教授歌曲。根据情况具体指导不足。

　　跟课件伴奏完整演唱。提示：轻快地声音表现欢乐的情绪。

　　课时小结

　　谈话：通过这节课的学习，我们学会了运用正确的呼吸方法演唱歌曲。准确的演唱了歌曲中的变化音，并且用轻快地声音表现出歌曲欢乐的情绪。同学们的收获都非常大。我们将在以后的课程中慢慢了解各国的音乐，细细品读他们的特色。下课。