幼儿园大班教案

【推荐】幼儿园大班教案集合五篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　　［设计思路］

　　秋天到了，树上的叶子也慢慢的随着秋风飘落下来，每次孩子们在户外活动的时候就喜欢捡树叶、玩树叶，有的模仿小树叶飘下来的动作，有的在细心的观察，有的孩子跟在我后面不停的问这问那……因此，我设计了《小树叶》这节活动，这也是《纲要》中“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”这一理念的体现。

　　［活动目标］

　　1、引导幼儿在活动中体验探索与合作的乐趣；

　　2、鼓励幼儿乐于参与讲述活动、大胆思考和想象，发展幼儿的语言表达能力；

　　3、结合生活经验，运用多种方法，引导幼儿感知、理解小树叶和自然界的关系。

　　［活动准备］

　　1、创设积极、宽松的心理环境，使幼儿心情放松愉快。

　　2、物质环境的创设：秋天背景图、多媒体课件、幼儿操作材料（4幅小背景图、各种树叶卡片、动物卡片若干）等

　　3、知识经验准备：

　　（1）活动前带幼儿观察树叶，熟悉树叶的基本特征。

　　（2）幼儿已学会歌曲《小树叶》。

　　［活动过程］

　　一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　播放歌曲《小树叶》，幼儿自由选择小树叶头饰，进行音乐游戏表演。

　　二、结合课件，引导幼儿了解树叶的基本特征

　　1、小朋友，刚才你在音乐里听到了什么？（引导幼儿说说秋风吹来，小树叶会飘落下来。）

　　2、小树叶在哪个季节落下来？你怎么知道的？（秋天树叶慢慢变黄，开始飘落）

　　3、通过课件，了解四季树叶的不同特征。（先让孩子尝试着说，老师再进一步总结四季树叶的特点：秋天树叶慢慢落下来，春天的树叶慢慢发芽；夏天的树叶越长越大，越长越绿。）

　　三、分组操作，创编小树叶的故事。

　　1、秋天的时候，小树叶离开了大树妈妈，那它会飘到哪里呢？（会飘到地上、房子上、马路上、小河里、天上……）

　　2、小树叶会遇见谁？发生什么样的故事呢？老师给小朋友准备了许多动物图片和小树叶，一个小组的可以互相摆一摆、想一想、说一说，最后，请一个小代表上来给大家讲。

　　3、教师讲述：老师一边播放课件，一边有感情的讲述故事，老师讲到小蚂蚁飞到了太空，探索许多的宇宙奥秘时，和幼儿分享神七发射成功的快乐。

　　四、谈话活动：结合生活经验，讨论小树叶的用处、给我们的麻烦，以及采取的措施等。

　　1、小树叶给我们带来哪些好处呢？（可以用来当被子、腰带、扇扇子、烧火做饭、还能节省大树妈妈的水分，好让大树妈妈安全的过冬；小树叶落到泥土里，腐烂后能变成养料，可以给大树妈妈补充营养。）

　　2、给我们带来哪些麻烦？怎么处理？（污染环境、眯眼睛等；及时运到垃圾场、埋到地里当肥料）

　　五、活动延伸：和幼儿一起制作树叶贴画。

　　1、运用多媒体展示小兔、萝卜、小帆船、螃蟹等的树叶贴画，激发幼儿创作的兴趣。

　　2、幼儿制作树叶贴画。

　　［活动反思］

　　孩子们天真无邪，最爱做游戏了。因此我运用游戏导入，收到良好的效果，课堂气氛特别的好，孩子们也非常感兴趣。创编故事的环节，先让孩子们尝试着通过动手操作、讨论后，讲述故事，打破了教师首先示范讲述的传统教学模式。活动中孩子们讨论得很热烈，动手的欲望特别强，直到老师请小代表上台讲故事时，有的孩子们还在意犹未尽的动手拼摆。通过这种形式，不仅充分让孩子们发挥想象力和创造力，还增强了孩子们之间的合作意识。教师讲述时孩子们的兴趣非常高！原因何在？我觉得：首先，老师给孩子做示范时，一定要规范、严谨、动听、感人；其次，服务于教学的课件也要做的生动、活泼、色彩鲜艳，让幼儿一看就明白、喜欢。再次，在老师讲故事的过程中，通过提问进行师生间的互动，让孩子们对老师所讲的故事更加感兴趣。最后，结合故事中小蚂蚁飞上太空，和小朋友一起分享当前最新的新闻信息，孩子们都觉得非常新鲜，积极踊跃起来，整节课的课堂气氛热烈高涨。

　　活动中由于开放式的提问比较多，老师要有比较快的反应能力，合理的处理孩子的回答。比如在引导幼儿说树叶飘落的季节时，有的孩子说在冬天和春天，我没有正面作出回应。仔细反思一下，我觉得不能不做出回应也不能否定孩子的答案，那样会伤害他们的自信心，应仔细听听他们的想法，多问几个问什么，还可以运用课件，引导孩子们观察四季的树叶是什么样子的，让他们自然而然的明白其中的道理。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标

　　1.培养幼儿的动手能力、观察力。

　　2.了解一些有关的彩绘知识，激发对小制作的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt课件：京剧脸谱

　　2.蛋壳、水彩笔。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.谈话：小朋友，大家想一想，我们平时用完的蛋壳可以干什么用呢？（幼儿回答）

　　2.教师：现在我们把蛋壳来装饰成漂亮的彩蛋好不好？

　　二、展开

　　1.出示范样，引起幼儿的兴趣。

　　教师：看！一个废旧的蛋壳经过装饰以后变成了什么？（京剧脸谱）

　　小朋友想不想也做这样一个好看的京剧脸谱？

　　2.幼儿欣赏京剧脸谱

　　课件：京剧脸谱

　　引导幼儿仔细观察脸谱的色彩。

　　3.教师讲解制作方法

　　先选好想要制作的脸谱图样，

　　再用水彩笔在蛋壳上勾边，

　　最后用水彩笔进行涂色。

　　4.幼儿绘制，教师巡回指导。

　　教师帮助能力较弱的幼儿画出脸谱，请幼儿涂色。

　　对能力较强的幼儿提出勾边要清晰，涂色要均匀。

　　要求幼儿涂色时小手要轻，注意保护好蛋壳的完整。

　　5.教师根据幼儿自己制作的情况总结，然后让幼儿继续做，

　　提醒幼儿可以给自己的作品添加辅助材料。

　　三、结束

　　欣赏和评价幼儿的作品。

　　教师将幼儿作品摆放起来进行展示。

幼儿园大班教案 篇3

　　活动目标 ：

　　1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2、依据故事提供的线索大胆的想象，并学说句子 “***，你到我的背上，说不定我们够得到呢！”

　　3、体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　PPT、音乐舒伯特的《小夜曲》、每人各一本图书《月亮的味道》

　　（运用多媒体，能更好地帮助孩子理清故事的线索以及规律；通过操作，加深幼儿对故事的理解。）

　　活动重点：

　　感受故事的有趣发展，尝试想象并讲述故事小动物们的活动与对话。

　　活动过程：

　　一、以问题导入，激发幼儿猜想和阅读的兴趣。

　　1、今天老师给小朋友们带来了一些好吃的，你们能说出它们的味道吗？

　　（通过孩子的生活经验迁移到绘本的阅读线索，激发幼儿说的欲望，从而让幼儿带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。）

　　2、出示封面和封底，通过月亮形状上的变化让幼儿猜想故事的内容。

　　“有这么一群可爱、充满了好奇的小动物，它们也想尝尝味道，你们知道它们想吃什么？想尝尝什么的味道吗？

　　（对于绘本类图书而言，封面和封底很重要，因为它承载着重要的信息，隐藏绘本内容的重要线索，引发幼儿想象并尝试表达，所以阅读从封面开始。）

　　二、幼儿自主阅读，大胆想象与表述。

　　月亮会是什么味道呢？你们想知道吗？它在高高的天上，这群小动物能吃到吗？这个秘密就藏在老师今天带来的这个绘本里，让我们一起来看看吧。

　　(《指南》在对幼儿阅读图书的教育建议中提出“保证幼儿自主阅读”“鼓励幼儿自主阅读”。在阅读时幼儿主动积极参与，并用自己的经验解释图书中的信息，用自己的速度阅读。在阅读前提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理需要，有意识地阅读图书，给予幼儿一个猜想的空间，能够调动幼儿的多种感官共同参与，诱发幼儿阅读的兴趣。)

　　三、结合课件，引导幼儿理解故事内容，从中体验故事的有趣及小动物们合作分享的快乐。

　　（一）、播放课件第一页，引导幼儿观察。

　　1、黑暗中是什么在偷看着月亮？有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？

　　2、为什么小动物都向上看？它们会想些什么？

　　3、教师小结：它们盯着月亮，都有一个共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够到月亮？

　　（教师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿说的`兴趣，创造幼儿说的空间，有效完成目标）

　　（二）播放课件2页，引导幼儿仔细观察画面。

　　1、谁第一个想去摘月亮？它是怎样去的？表演小海龟爬山的样子。

　　2、是呀小海龟的办法真不错。可是它摸到月亮了吗？

　　（三）播放课件3页，引导幼儿仔细观察画面。

　　1、爬到山顶，月亮近了。可是，小海龟还是够不着。小海龟怎么办呢？（幼儿发挥想象表述）月亮的表情怎么样？

　　2、幼儿根据动物局部特征猜出小海龟请来谁。引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”

　　（教师讲述绘本片段，一方面是帮助孩子理解故事的内容，另一方面也是了解动物与月亮的不同心理，同时，也是为孩子的自主讲述提供了学习的机会。根据动物局部特征猜来帮助的小动物让孩子更直观地感受到了月亮与动物玩游戏的乐趣，更形象地帮助孩子理解故事内容。）

　　（四）播放课件4页，引导幼儿仔细观察画面。

　　1、大象有没有够到月亮呢，为什么？它会怎么办呢？

　　2、幼儿观察说出请来的小动物，引导幼儿说句型“***，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”

　　（“说”是幼儿绘本阅读的基本能力。大班幼儿在语言表达上，句子结构完整，有益于出现大量的复句。在《月亮的味道》中，出现最多的一个句式就是“***，你到我的背上，说不定我们够得到呢。” 幼儿在这个句式出现两次后，就能够结合画面尝试说出完整的句型。）

　　（五）课件播放5页，引导幼儿仔细观察画面。

　　1、大象请来了谁？它会怎么喊呢？我们一起来学大象喊长颈鹿。

　　2、数一数有几只小动物来尝月亮。他们摸到了吗？月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。长颈鹿努力伸长身子，可是还是够不着。长颈鹿会请来谁？

　　（六）课件播放第6页。

　　1、你们猜猜月亮是怎样做的呢？小动物们会放弃吗？他们还会继续努力吗？

　　2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子，它们的表情是怎么样的？

　　（七）课件播放第7页。

　　1、小猴子还是够不到月亮，它请谁来了？

　　2、老鼠是怎样爬上猴子的背？有没有吃到月亮呢？

　　（有了前面的讲述经验，孩子对讲述的内容、形式有了一定的了解，所以教师逐步地退出，给予孩子自主讲述的机会。在讲述过程中，孩子充分感受到了 “叠罗汉”的趣味性，释放自己的情绪变化，跟随动物产生积极的情感共鸣，充分感受故事中蕴涵的互爱、快乐、分享的喜悦与满足。）

　　（八）课件播放第8页。

　　1、小老鼠吃到月亮了吗？“为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢？”

　　2、现在月亮的表情是怎么样的？

　　（九）课件播放第9页引导幼儿发现少了一个动物，引出小鱼。

　　1、夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢？（九只）参加摘月亮的又有几只呢？（八只）还有一只去哪里了呢？

　　2、小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？

　　（数一数动物的数量，引出小鱼的出场，小鱼的疑惑也同时是孩子的童趣疑惑，’小鱼为什么要这么想？水里的月亮能吃吗？）

　　四、幼儿阅读绘本，懂得团结力量大，体验分享乐趣多。

　　（一）教师完整读绘本。

　　“小朋友安静翻书，跟着老师一起完整的阅读绘本。”

　　（《指南》指出“大班幼儿应具有初步的阅读理解能力，能初步感受文学语言的美”教师与幼儿一起完整读绘本，使孩子们比较清楚地看到故事发展的过程，进一步理解故事意义。）

　　（二）、再次出示封面和封底的月亮，引导发现月亮表情的变化。

　　“谁来说说月亮是什么味道的？”

　　教师小结：是啊，小动物们一个叠一个做成梯子，它们为了同一个心愿一起努力，一起合作。终于让老鼠够到了月亮，看来集体的力量真大。小老鼠没有忘记它们的好朋友，和它们一起分享了月亮。所以动物们觉得这是最好吃的东西。

　　（首尾呼应，绘本主题的升华，让孩子通过细微的观察，体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情。）

　　五、延伸活动，想象迁移，继续探索思考与月亮相关的问题。

　　“如果，让你们也来摘月亮，你们会想出什么好办法呢？你会邀请哪些朋友和你一起合作分享呢？”

　　活动反思：

　　《月亮的味道》是一本充满童趣和智慧的绘本。书名 “月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号，在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神对孩子们来说具有积极的教育意义。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。 在这次教学活动中，我把握故事的主旨，力求让孩子体验故事的情趣。《指南》在对幼儿阅读图书的教育建议中提出“保证幼儿自主阅读”“鼓励幼儿自主阅读”。自主阅读就是幼儿用自己喜欢的方式阅读图书用自己的速度阅读。在教学过程中，从第一次让孩子自主阅读自由讲述到第二次教师与幼儿一起阅读，更帮助幼儿理解作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的精神。在设计活动环节时做了一些精心的设计和安排 ，做到前后呼应，从阅读封面封底开始到结尾从仔细观察封底封面月亮表情的变化结束，是孩子从猜想到反思的过程。

幼儿园大班教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

　　2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。

　　3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　【活动准备】

　　教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

　　【活动过程】

　　一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

　　——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

　　——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。

　　二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品）有意记忆。

　　三、交流经验

　　——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论）

　　——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

　　四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

　　五、梳理经验：

　　1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。

　　2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系）

　　【活动建议】

　　可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

　　【活动延伸】

　　1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长）

　　2、在自然角种植苔藓。

　　【活动反思】

　　“开展探究性学习，把课堂还给学生”是新课程改革的方向，是新课程的核心理念。在本节课的设计中我努力向着这个方向靠拢。课堂上我把学生设计为教学的主体，而教师退居为教学的辅助角色，教师只是一个组织者、引导者。上课前我布置学生搜集相关资料，并尽量采集一些标本回来，让他们带回课堂向同学介绍。学生采用边观察边比较、讨论等方式进行学习。通过学生亲自采集标本，增加他们对这些植物的感性认识，关注这些植物的生长状况，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。并激发了学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主体。而且这样上课课前不用实验老师准备太多的实验材料、也不用教师讲得口干舌燥，所有的知识均由学生告诉学生，这种教学法大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生学得更加积极主动，学生完全由“要我学”变为“我要学”。学生上完课后纷纷对我说：“老师，这节课怎么过得那么快呀?”可见学生已完全投入到课堂学习中来了。

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目标

　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。

　　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。

　　3、能积极思考，提高理解与运算能力。

　　4、发展目测力、判断力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿掌握6种分和方法．

　　教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

　　活动准备

　　课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过生日）。

　　活动过程

　　1、复习6的组成 拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告诉你6可以分成2和4。

　　2、学习7的分解。

　　（1）让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。

　　（2）创设情境，并出示课件：

　　7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。

　　（3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。

　　（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。

　　3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。

　　4、玩游戏：拍手问答

　　教师：小朋友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。

　　5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。

　　每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。（两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。）

　　6、小组对抗赛，巩固掌握7的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。

　　7、完成幼儿操作材料上的练习。

　　8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。

　　教学反思

　　兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，通过游戏、动手操作和小组对抗赛，让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会：

　　一、小组合作，动手操作，自主探索。

　　在本次活动中，我为幼儿准备了很多可操作材料。开始，我将幼儿分成了8组，每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探索7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时，孩子们积极主动的操作着自己组的材料，想尽一切办法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索，提高了动手操作能力和主动探究能力。

　　二、以游戏为主线，引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。

　　游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要，幼儿通过各种游戏获得知识，受到教育。本次活动，幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣，玩游戏时，幼儿都能注意力集中，准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中，为了加强幼儿对7的组成的掌握，同样，我又一次运用了拍手游戏，收到了预期的效果。游戏—找朋友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了游戏，从游戏中体验了学习的快乐，达到了自主探索学习的目的。

　　“学中玩”、“玩中学”，让幼儿在自主操作中探求知识，在游戏中感受数学知识的奥秘，在比赛中培养幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力，让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了很好的效果。

　　小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。