幼儿园科学活动教案

精选幼儿园科学活动教案模板锦集十篇

　　作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园科学活动教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学活动教案 篇1

　　设计思路

　　在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。

　　活动目标

　　1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。

　　2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

　　活动准备

　　PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。

　　活动过程

　　一、智娜的困惑

　　1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?

　　2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?

　　(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。

　　【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。】

　　二、寻找消失的爸爸

　　1．我们一起来看看第一张线索图：

　　(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?

　　(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?

　　(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

　　(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?

　　(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?

　　(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。

　　【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】

　　2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：

　　(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?

　　(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。

　　(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?

　　(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。

　　(5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的形状分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。

　　3．爸爸到达的地方

　　(1)智娜马上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看这张线索图，爸爸要告诉智娜什么呢?

　　(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。到底哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的?

　　(3)寻找要求：请根据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的形状、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。

　　(4)幼儿操作，教师观察、指导。

　　(5)交流、发现。

　　【设计思路：这里要注意，幼儿容易将圆柱体看成是圆形的，教师可以出示圆柱体让幼儿观察，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓励幼儿仔细观察。】

　　(6)2号区从旁边看，房子的形状、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。

　　4．和爸爸在一起的快乐时光

　　游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高兴，你们心里感觉怎么样呀(帮助别人是一件快乐的事情)?

　　三、智娜爸爸送给我们的礼物

　　智娜爸爸为了感谢我们准备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家赶紧在教室里把礼物找出来吧。

幼儿园科学活动教案 篇2

　　【活动设计】

　　幼儿园的孩子大多是4-6岁，身体发育尚未健全，经常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家长心里非常着急，到医院看病医药费又非常贵。我采用了民间流传的一些小秘方，到田间挖一些中草药，回家熬一些汁，吃了这些病自然而然慢慢地就好，又无副作用。因此设计了这堂课，让幼儿从小就知道我们大自然中有些奇特的花草，它们是中草药，能为人们治病。

　　【活动目标】

　　1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。

　　2、能把收集到的有趣的植物信息大胆地用语言表达出来。

　　3、激发幼儿的好奇心，产生进一步探究植物的欲望，萌发对大自然的亲近感。

　　【教学重点】

　　认识六种奇特花草，了解它们的药用价值。

　　【活动准备】

　　1、师生共同收集感兴趣的、有特殊特征有药用价值的植物图书等资料。

　　2、植物标本、图片若干。

　　3、幼儿人手一份操作材料。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　老师先咳嗽几声，提问：小朋友，老师刚才怎么啦？

　　幼：咳嗽

　　师：那么咳嗽了怎么办呢？

　　幼：打针吃药、挂盐水。

　　师：小朋友，我们平时感冒咳嗽了都要去吃药，有的还要打针。但是老师生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看医生、吃药，我用民间的一些中草药也能治好这些病。今天老师就为大家带来了一些奇特的花草，它们是中草药，我们一起来认一认，它是谁，好吗？

　　二、出示鱼腥草，引起幼儿的兴趣。

　　1、看，老师给你们带来了一种草，你们认识它吗？知道它有什么奇特的地方吗？情你们看一看、摸一摸、闻一闻。

　　幼：是一种草，闻上去有一股味道，好像是鱼的味道。

　　师：这种草有一股鱼腥味，我们叫它鱼腥草，你们知道鱼腥草有什么用途吗？

　　2、小结：鱼腥草是一种中草药，如果我们吃了那个汁，咳嗽就会好起来的。

　　三、幼儿介绍自己带来的有趣的植物、奇特的花草。

　　师：前几天，老师带你们到野外去挖的野菜，还有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草，现在请你们向同伴说一说，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里发现或找到的？它有什么奇特的地方？

　　幼儿拿出事先收集到的奇特的植物图片、照片或相关资料向同伴介绍，每组选1-2名幼儿在集体面前介绍自己带来的最奇特的植物。

　　1、马兰：手少流血了，把马兰头的叶子揉一揉，敷上几分钟血就不出来了，有止血的作用。

　　2、枸杞：我们人眼睛模糊看不清，应该多吃点枸杞，吃了眼睛明亮。

　　3、马齿苋：也叫长寿菜，它主要治拉肚子，如果我们吃了不干净的东西拉肚子就吃它。

　　四、出示植物标本、教师介绍奇特的花草。

　　1、蒲公英：叶子长长的，边缘有锯齿状，开得黄花，籽像一个雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、对糖尿病功效很好。

　　2、金钱草：叶子小小的，圆圆的，形状像一个圆圆的硬币，晒干泡茶可以治胆结石。

　　五、图片连线，幼儿操作，哪些草治哪些病。

　　刚才老师给你们介绍了几种奇特的花草，它们能治哪些病，现在老师来考考你们有没有掌握，请你们连线一种草治一种病。

　　鱼腥草 拉肚子 马兰 胆结石

　　马齿苋 眼睛明亮 金钱草 糖尿病

　　枸杞 感冒咳嗽 蒲公英 止血

　　六、作品评价，表现做得对的幼儿。

　　七、活动延伸

　　我们大自然中还有很多有用的中草药植物。我们古代医学家李时珍很早就写了《本草纲目》一书，记录了各种中草药的用途，只要用它们放在水里煮一下，喝点汤病就会好。大自然中还有好多奇特的花草有很大的用处，待你们长大后慢慢探索发现，为人们治病。

　　【教学评析】

　　这堂课还是上的蛮成功的，因为我园地处农村，园内绿化面积较大，花草树木很多，为了让孩子了解园内的花花草草，老师们专门设计了一个个好看的牌子，有：小手形的，笑脸形的，在上面写上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草树木的名字，老师平时带幼儿散步时，小朋友无意中就问：“老师这是什么草呀？”“为什么它没有挂上名字呀？”而这些都是不知名的一颗两颗花草，不是一大片，我就向孩子们一一介绍了它们的名字，其中就有马兰、枸杞、金钱草、蒲公英、鱼腥草、马齿苋等。春天我们就带幼儿到户外田埂上摘马兰、枸杞等野菜。夏天我们去找蒲公英，采一朵用嘴一吹飘到四面八方，小朋友们一个个像断了线的风筝欢呼雀跃。

　　本次活动主要是让幼儿认识自然界中一些奇特的花草并能知道这些花草的奇特之处有药用价值。根据纲要提出的科学教育指导要点及大班幼儿的年龄特点科学教育的目标是培养幼儿科学探究的欲望，引导他们爱学习会探索。

　　整堂课以老师感冒咳嗽为导入，唤醒了孩子的兴趣。因为孩子们平时都经历过咳嗽、拉肚子，遇到这种情况只有打针吃药才行。他们都有亲身体验，而这些中草药只要我们周围找一下就能找到，无毒、无副作用。现在孩子们都是家中的小主人，他们在家里自己的爷爷奶奶患上的疾病如：胆结石、糖尿病都是常见病。他们家中也曾吃过这些中草药。在最后的操作连线题时，大班孩子已有初步认识汉字的兴趣，通过老师的范例讲解，因此他们都能正确连线。

　　总之，这堂课的成功之处要让孩子平时接触并了解一些我们身边奇特花草的名字和作用，在这个基础上我们才可以把这堂课上好。

幼儿园科学活动教案 篇3

　　一、活动主题

　　幼儿园科学活动教案：填空空

　　二、活动目标

　　幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的；同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

　　三、适用对象

　　大班

　　四、活动所需资源

　　每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

　　五、活动过程

　　让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。

　　说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

　　探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?

　　试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

　　(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

　　(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

　　记录实验过程。

　　说一说我的发现。

　　(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。

　　(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。

　　六、注意事项

　　1．实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。

　　2．本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

　　3．实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。

　　4．提示幼儿应边做实验边记录。

　　5．实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

　　6．为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。

幼儿园科学活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

　　2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

　　3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

　　2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

　　活动重难点：

　　感知物体的沉浮现象。

　　活动过程：

　　1、感觉游戏。

　　鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、听觉游戏。

　　请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

　　3、观察、比较、归纳游戏。

　　观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

　　4、触觉游戏。

　　用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

　　注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。

　　活动点评：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

　　一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣；二是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

　　活动反思：

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

幼儿园科学活动教案 篇5

　　【设计意图】

　　玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的.玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的*望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。

　　【活动目标】

　　1、熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。

　　2、乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。

　　【活动准备】

　　1、幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。

　　2、画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。

　　3、玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。

　　【活动过程】

　　初步分享玩具，感知不同启动方式并分类

　　1、幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。

　　师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。

　　（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。）

　　2、集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。

　　师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？

　　（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）

　　3、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。

　　（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地“后退”，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。）

　　探究惯性玩具的奥秘

　　1、出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。

　　师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？

　　（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的*望。）

　　2、个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。

　　师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？

　　（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。）

　　3、教师介绍分组拆卸的工具及要求。

　　师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？

　　（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）

　　4、幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。

　　（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）

　　5、集体交流发现，教师进行小结。

　　师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？

　　教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？

　　（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）

　　观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具

　　师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？

　　播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。

　　（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）

　　延伸活动：

　　1、组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。

　　2、进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。

幼儿园科学活动教案 篇6

　　一、活动目标：

　　1、通过分类，让幼儿进一步掌握动物的不同特征，并理解动物的基本概念。

　　2、发展幼儿分析、概括的能力。

　　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

　　二、活动准备：

　　1、多媒体课件、音乐游戏磁带;2、各种动物卡片、挂饰若干;3、动物的家背景图。

　　三、活动过程：

　　1、激趣导入 ：

　　以幼儿喜爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类：

　　①师：小朋友，如果你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由讨论。 ②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。

　　③各组幼儿相互交流分类的理由，教师引导幼儿比较不同动物的异同。

　　3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。

　　4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。

　　5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与动物有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

　　①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类?

　　②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物?

　　6、游戏：动物找家：

　　玩法：设置游戏场景。

　　第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时，"动物"赶紧跑回自己的家。

　　第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加游戏难度，让幼儿来进行猜测与比赛。

　　7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。

　　8、结束活动：

　　教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

幼儿园科学活动教案 篇7

　　一、活动生成

　　本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

　　二、活动目标

　　1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

　　2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。

　　三、活动准备

　　1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

　　2、多媒体课件及展示台。

　　3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

　　四、活动过程

　　（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

　　1、课件引入。

　　师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

　　2、了解蜡烛的用途。

　　蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？

　　幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……

　　蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！

　　师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！

　　幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

　　（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

　　1、启发联想。

　　师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

　　幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

　　幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

　　幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

　　幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

　　幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……

　　师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！

　　2、幼儿操作实验。

　　3、引导幼儿之间交流实验结果。

　　师：这个办法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）

　　师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

　　放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。

　　师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

　　（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

　　1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？

　　幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

　　2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。

　　3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

　　幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

　　幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

　　幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。

　　幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。

　　幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。

　　幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）

　　（四）引导幼儿再次探索，验证。

　　1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。

　　2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。

幼儿园科学活动教案 篇8

　　设计意图

　　心理学研究表明，儿童对他真正感兴趣的活动，会做得最认真，也做得最好。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的感官又是非常敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此，本次活动我根据幼儿的心理和思维特点，试图通过创设蕴涵问题、疑惑的教学环境，提供充足的可操作性材料，先让幼儿聆听和分辨各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探索声音，最后引导幼儿选择最佳方法随动画片的播放进行模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域，为幼儿的探索创造最大的空间，使其已有的知识经验得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识经验。

　　活动目标

　　1．引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。

　　2．鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。

　　3．发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。

　　活动准备

　　1．各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

　　2．教学课件。

　　活动过程

　　一、游戏：猜猜他是谁

　　请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。

　　(评析：以幼儿最喜欢玩的游戏导入，激起幼儿的活动兴趣。)

　　二、玩一玩，让物体发出声音

　　师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。

　　幼儿自由玩，老师与幼儿即时交流。

　　(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探索的欲望，通过探索，幼儿获得了各种感性经验。)

　　师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)

　　师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了……)

　　师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。

　　(评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音。)

　　三、感受声音的不同

　　师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。

　　1．敲玻璃杯。大家仔细听，好听吗?它的声音怎样?

　　2．吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。

　　3．敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?

　　4．摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。

　　(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有一定的目的性。)

　　四、听录音想象，感受声音的多样性

　　师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事?

　　(一)实际声音再现：

　　1．一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，许多鸟儿闹。

　　2．马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。

　　3．流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈，互相问候，小河里热闹极了。

　　4．风雨中。

　　5．《狮王进行曲》。

　　小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事情。

　　(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)

　　五、探索模拟发声

　　l.看课件。

　　师：今天老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有很多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。

　　2．示范模仿。

　　师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢?

　　师：刚才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢?

　　3．幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。

　　(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切办法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确，其发出的声音也不一定很接近实际声音，但却是孩子自己探索的结果，此时教师没有给予任何评价，只给予鼓励，激发幼儿的探究热情。)

　　4．交流玩法，互相学习。

　　师：××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。

　　5．合作配音。

　　教师操作课件并讲述故事，幼儿配音：

　　清晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

　　两三只鸟儿快活地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行)

　　许多鸟儿快活地闹着，(口哨和纸片同时进行)

　　晨练开始了。

　　小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)

　　大象在散步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进行)

　　乌龟越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸)

　　早晨，大森林里多快乐呀。

　　活动延伸

　　1．提供大海背景等操作材料，鼓励幼儿创编故事，配以合适的音响。

　　2．引导幼儿听声音编故事。

　　3．指导幼儿继续探索，用布条等生活用品模拟发声。

　　活动总评

　　1．选材新颖，贴近幼儿的生活

　　活动中，为了给幼儿的探索创造最大的空间，教师提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等，让幼儿大胆探索。幼儿能够在活动中利用从材料中获取的各种信息去分析、思考，寻找问题的答案，从中获得相关的知识和解决问题的办法。而所选取的材料都是幼儿身边的物品，使幼儿在获取知识的同时，也学会了珍惜和利用资源。这样可以让幼儿真切地体会到科学就在身边。

　　2．体现了以幼儿为主，教师为辅

　　活动中，幼儿是主动的探索者、研究者和发现者，教师是幼儿探究活动的支持者和引导者，教师鼓励幼儿积极主动地尝试多种方法。幼儿是勇于实践的探索者，但他们对事物的认识直接受到其原有经验的影响，难免出错或走弯路，我就鼓励幼儿变换方式，寻求其他的或更多的解决方法，引发他们更富有创造性的探究活动。同时我鼓励、引导幼儿间交流、分享自己的新发现，在观点的相互交流与碰撞中，发展语言表达能力和与人交往的能力，并引发深入探究的欲望。

　　3．教学方法灵活多变

　　一个教学活动是否有成效，主要看幼儿在活动中有没有获得什么。活动中，教师通过创设问题情境，把让幼儿学的内容转化成了幼儿愿意学的内容，体现了活动的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，以“趣”引路，以“情”导航，调动了幼儿多种感官的参与，使幼儿的思维最大限度地活跃起来，获得了有效发展。

幼儿园科学活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1.初步了解胎儿在母体里的生长情况，懂得妈妈孕育的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1.正在怀孕（6-7月）的孕妇

　　2.胎儿孕育成长的音像资料

　　活动过程：

　　一、介绍孕妇老师，引起幼儿了解胎儿问题的兴趣

　　教师：今天我们班来了一位特别的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢？（引导幼儿说说孕妇一些体态特点）

　　二、教师让幼儿提问的方式了解胎儿在母体里的产生及生长情况

　　1.教师：小朋友看到这位怀宝宝的老师，你们一定有许多关于肚子里宝宝的问题吧？

　　现在，赵老师就和这位怀孕的老师来帮助你们，好吗？

　　2.幼儿提问，教师运用多种方式来回答幼儿的不同问题

　　幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方？是什么样子的？

　　（教师可以运用图片.图片.录像的方式回答，让幼儿边看边听）

　　幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗？

　　（教师可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动）

　　三、教师请孕妇讲述怀孕的感受，让幼儿了解孕育的艰辛。教师引导幼儿联系自己的妈妈，说说自己应该怎样对待妈妈。

　　四、教师引导幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张老师以及孕育过宝宝的客人老师，表达自己的妈妈的敬意。

　　活动反思：

　　本节教学活动虽然是一节科学活动，但充满亲情和感动，孩子们通过真实的接触孕妇，体会到妈妈孕育宝宝的不容易和辛苦，当老师伴随优美的音乐朗诵诗歌时，孩子们完全沉浸在诗句中，课后争先表达自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长变化，孩子们很感兴趣。

幼儿园科学活动教案 篇10

　　【活动目标】

　　1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起筷子。

　　2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

　　3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。

　　4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。

　　【活动准备】

　　1、一次性筷子若干、台布5块。

　　2、统计表5张。

　　【活动过程】

　　一、自由玩筷子

　　1、导语：今天我们一起来筷子，看谁玩的方法多，方法好。

　　（幼儿自由玩筷子，教师参与）

　　2、提问：刚才你是怎样玩筷子的，用了哪些方法？（幼儿讲述）

　　二、想办法把筷子竖起来，并记录（统计表附后）

　　1、导语：小朋友玩筷子的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，筷子能够站起来吗？（幼儿自由讨论）

　　那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

　　2、幼儿尝试、操作，并记录。

　　3、分组汇报。

　　导语：你们让筷子站起来了吗？用了几根筷子？

　　三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起筷子。

　　1、教师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把筷子竖起来。

　　师：请你们试着用三根筷子架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

　　2、幼儿操作，教师参与。

　　四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。

　　1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。

　　2、小结，引出其生活用途。