大班教案

关于大班教案模板汇总四篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班教案5篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

活动目标：

　　1、 欣赏民间乐曲“小看戏”，感受乐曲中的乐器音色及欢快、热闹的情绪、情节，尝试着用动作表现。

　　2、 培养幼儿对民乐及民族乐器的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 幼儿欣赏过民乐演奏

　　2、 准备二胡、笛子、琵琶、扬琴、唢呐等乐器若干

　　3、 录音磁带

　　活动重点：区分几种民族乐器的不同音色

　　活动难点：创编看戏动作，表现对乐曲的感受

　　设计思路：

　　本学期，我园开展了“幼儿民俗教育活动”园本课程的研讨，而民间音乐是其中的一个分枝，它作为一种“母语文化”理应让孩子从小就开始了解和学习，以此来培养幼儿的民族精神。 《小看戏》是一首东北民歌，乐曲主要由唢呐、二胡和扬琴三种民族乐器演奏，其欢快，热闹的曲调，能引起孩子们的共鸣。本活动通过让孩子在倾听和自由探索中让孩子尝试区分出不同乐器能演奏出不同的音色，培养孩子对民族乐器的兴趣；继而通过感受和创作表现，让孩子体验乐曲的情绪，在培养孩子创造能力的同时，初步体验民间音乐的艺术魅力。

　　活动流程：

　　欣赏乐曲―― 自由探索―― 感受体验 ―― 创造表现

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲

　　1、“小朋友，你们在什么地方听过民乐？”

　　2、“前几天，我们听了爷爷、奶奶们演奏的几首民乐，小朋友特别喜欢。今天，许老师也带来了一首民乐，请大家一起来欣赏。” ――集体欣赏乐曲

　　3、提问：“乐曲好听吗？找找看，这首乐曲是哪些民族乐器演奏的？” ――幼儿自由讲述乐器名称

　　二、自由探索

　　1、“刚才，到底谁说对了呢？就请小朋友自己一边听音乐，一边去吹吹、拉拉，弹弹，仔细辨辨，乐曲到底是用什么乐器演奏的。” ――幼儿自由探索 [放前景音乐]

　　2、“这首民乐，到底用的是哪些乐器呢？” ――幼儿讲述 [根据幼儿讲述的乐器，老师当场用二胡、扬琴各演奏一遍，让幼儿直接体验乐器的音色]

　　3、“原来这首民间乐曲是用唢呐、扬琴、二胡三种乐器演奏的。”

　　三、感受体验

　　1、 幼儿完整欣赏乐曲 提问：“听上去这首乐曲的感觉是怎样的？”（欢快热闹、活泼等）

　　2、 老师介绍：“这是一首我们中国非常有名的民间乐曲，名叫《小看戏》，什么叫看戏？”

　　3、 引导幼儿边听音乐边想象，“听了这首《小看戏》的乐曲，你好象看到了什么？想到了什么？” [引导幼儿，人们是怎么看戏的？看戏时会有些什么表情？等]

　　四、创造表现

　　1、“让我们一起看戏去――” ――幼儿听乐曲，创编看戏时的动作

　　2、“刚才，我看到xxx小朋友看戏时特别带劲，我们请她表演给我们大家看。” ――请有创意的幼儿示范表演，集体学动作 （“谁还有不同的看戏动作？”引导幼儿与众不同的表现）

　　3、 集体听乐曲完整表现

　　五、复习民间游戏《打花巴掌》

　　能愉快地、完整地听音乐做游戏，体验友好交往的快乐。

大班教案 篇2

　　设计意图：

　　“六一”是孩子们的节日，在节日期间，孩子们特别的开心、愉快，而《喜洋洋》是一首节奏欢快、热烈、舒展的曲子，幼儿在欣赏、打击中能体验到欢快、热烈、喜悦的气氛。把乐曲《喜洋洋》运用于“六一”儿童节，使幼儿通过节日，能很好地去感受乐曲和理解乐曲，因此，我设计了本次音乐教育活动。

　　一、半日活动总目标：

　　1．让幼儿参与布置节日环境，体验自己布置节日环境的快乐。

　　2．通过欣赏乐曲，感受音乐美，并能随音乐进行即兴表演。

　　3．让幼儿掌握各种打击乐器的演奏方法，并能听从指挥，正确地进行演奏。

　　二、半日活动准备：

　　1．运用彩色纸、剪刀、浆糊等材料，指导孩子用撕、折、剪、贴等方法，做出各种花、彩条、彩链或其它装饰品，布置本班的活动室，以增强节日的快乐气氛。

　　2．录音机、音乐磁带、舞蹈道具、各种打击乐器。

　　三、半日活动程序：

　　（一）晨间活动：

　　幼儿入园后，引导幼儿欣赏班内的环境布置，让他们感受节日的气氛。

　　（二）集体教育活动

　　活动一音乐欣赏：喜洋洋

　　［活动目标］

　　①感受和表现乐曲的欢快、热情与喜悦、舒展的情绪变化及三段体的结构形式。

　　②培养幼儿热爱民间音乐的情感，鼓励幼儿随音乐进行即兴表演。

　　［活动准备］

　　①录音机、《喜洋洋》乐曲录音带、《庆祝六一》歌曲录音带。

　　②舞蹈道具（扇子、彩绸、唢呐）的数量与幼儿人数相等。

　　［活动程序］

　　①幼儿随着《庆祝六一》的歌曲，进入活动室。

　　谈话：刚才你们听到一首什么歌？

　　今天是“六一”儿童节，小朋友，你们高兴吗？下面老师请你们听一首乐曲。乐曲的名字叫《喜洋洋》。（引出课题）

　　②教师放《喜洋洋》乐曲录音带，让幼儿完整地欣赏一遍，听完音乐后，教师和幼儿一起讨论音乐所表现的情景。（启发幼儿感受乐曲的欢快、热烈、喜悦、舒展的气氛。）

　　③让幼儿欣赏第二遍。

　　提问：乐曲一共有几段？哪一段和哪一段是一样的？两段乐曲有什么不同？

　　④分段欣赏。

　　a：第一段乐曲有几个乐句？音乐是优美、舒展的还是欢快热烈的？

　　b：听完第二段后，提问：这段音乐和前一段比较有什么不同？

　　c：听完第三段后，提问：这一段音乐和前面哪段音乐像呢？（对，像第一段音乐又热闹起来了。）

　　小朋友，今天我们的心情就像这首乐曲一样，愉快、喜悦，还有些什么时候，我们的心情能用这首《喜洋洋》乐曲来表达呢？启发幼儿说出在节日里（元宵节、过新年等），发生了高兴的事和为他人做好事时的心情，能用《喜洋洋》乐曲来表达。

　　⑤完整地欣赏音乐一遍，教师随时注意提醒幼儿倾听音乐的变化。让幼儿知道一、三段乐曲欢快、热烈，二段优美舒展。

　　⑥再完整欣赏一遍音乐，让幼儿自由选择自己喜爱的小道具，边听音乐边即兴舞蹈，让每个孩子都尽情地、充分地表现自己，获得极大的满足和欢乐，从而理解音乐，达到欣赏的目的。

　　活动二节奏乐：喜洋洋

　　［活动目标］

　　①通过动作，声势练习，感知打击乐曲所表现的欢快活泼的情感。

　　②学习轮奏、合奏，让幼儿感受音乐旋律的和谐美。

　　③引导幼儿听从指挥，正确地使用乐器进行演奏。

　　［活动准备］

　　①《喜洋洋》录音带、录音机。

　　②图形节奏谱挂图和打击乐器。（三角铁、响板、双响梆子、铃鼓、鼓、钹）每幼儿一件。

　　［活动程序］

　　①欣赏音乐，让幼儿再次感知乐曲活泼、欢快的情绪，并用手拍出节奏。

　　②教师教幼儿用声势练习法（拍手、跺脚、捻指等）对乐曲节奏进行练习。启发幼儿加深对乐曲的理解和对节奏的感受。教师并适当地用节奏语言，帮助幼儿感受和掌握乐曲的节奏型。

　　③引导幼儿按图形节奏谱进行轮奏，要求幼儿听从指挥，并能正确使用各种乐器进行演奏。

　　④每一种乐器演奏熟练后，让幼儿进行合奏练习，并引导幼儿感受音乐旋律的和谐美。

　　⑤教师放录音，并指挥幼儿用乐器正确地进行演奏。

　　［活动延伸］

　　把全班幼儿分成两组，一部分幼儿打击乐器，一部分幼儿自由跳舞，然后交换进行，让幼儿边打击边跳舞，使幼儿充分体现乐曲中的欢乐情绪和热烈气氛，从而使幼儿表达出庆祝自己节日时愉快的心情。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1. 尝试创作水墨画《小蝌蚪》，运用毛笔侧锋和笔尖组合创作。

　　2. 喜欢水墨画活动，体验创作的快乐。

　　活动准备

　　1.经验准备：有联系水墨画的经验

　　2.材料准备：毛笔、宣纸、国画颜料、墨汁、调色盘、毛毡。

　　3.操作材料1《水墨画欣赏》

　　活动过程

　　1. 观察水墨画引起兴趣。

　　提问：画上有什么？它们是怎么样的？猜一猜，这些作品是用什么工具和材料绘画的？

　　2. 探讨蝌蚪的画法。

　　（1） 蝌蚪的头圆圆的，用毛笔应该怎么画？（用毛笔侧着画）

　　（2） 蝌蚪的尾巴和水草都是细细的，应该怎么画？（用笔尖画）

　　小结：蝌蚪的头圆圆的'，我们可以将毛笔略侧一点，轻轻绕一圈，画出一个圆；蝌蚪的尾巴和水草细细的，可以将毛笔立起来小心的画出细线。

　　3. 幼儿创作

　　（1） 适时提醒孩子运用侧锋画蝌蚪的身体，笔尖画蝌蚪的尾巴和水草

　　（2） 鼓励孩子大胆尝试用国画颜料画水草

　　（3） 指导孩子用墨要适量

　　4. 作品分享

　　（1） 将幼儿作品展示，让幼儿自行交流

　　（2） 观察同伴的作品，说说作品好在哪里。

　　5、教师评价及总结

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.运用各种感知觉，观察水的冷、热对泡茶的影响

　　2.能用完整的语言清楚的表达观察到的结果

　　3.幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动准备：

　　两个透明茶壶、一壶热水、一壶凉水（凉白开）、一些菊花茶，幼儿水杯每人一个

　　活动过程：

　　1.提问：“我们平时喝的茶是热的，还是凉的呢？泡茶一定要用热水吗？凉水行不行？用热水和凉水有什么区别呢？”

　　2.与幼儿一起做实验，用相同的程序泡茶，不同的是一壶用热水、一壶用凉水。

　　3.请幼儿仔细观察比较两种结果，看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝，有什么不同呢？

　　4.用完整话说出来，两种泡茶的区别。

　　5.结论：泡茶一定要用热水。

　　效果评价：

　　此次活动的过程和效果都很好，孩子们从头到尾都很投入。

　　活动反思：

　　这节课内容虽然只有“生活中泡茶”这一个例题,我在教学时选用了生活中做饭的事例加以补充,这些例子都是学生比较感兴趣的事情,在这方面的教材处理上比较贴近学生实际,研究起来就显得较为主动。

　　但是在引导学生研究如何在最短的时间内使客人喝上茶的教学环节上,教学重点不够突出,学生讨论的时间不够充分,展示学生设计的不同方案时,教师在方法的引导上也做得不够,有些学生对于同一时间内可以同时完成几件事理解不透。对于老师画流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚。