幼儿园社会教案

【必备】幼儿园社会教案汇总十篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园社会教案10篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园社会教案 篇1

　　活动目标：

　　1. 参与角色扮演，体验父母的辛苦。

　　2. 感受父母对孩子的关爱，萌发爱父母的情感。

　　活动准备知识经验准备：

　　向父母了解小时候父母是如何带自己出去玩的。

　　物质准备：

　　收集小时候用过的物品，如奶瓶、推车、尿片等，多媒体课件。为："爸爸妈妈"准备好旅行包。

　　活动过程

　　一、 激趣导入出示孩子收集的物品，引发兴趣。师：这是什么呀？有什么用处？

　　二、观察讲述

　　1．提问：你记得小时候爸爸妈妈是怎样带你出去玩的？播放多媒体课件：宝宝坐婴儿车，妈妈推宝宝。引导幼儿运用已有的生活经验讲述。小结：有的坐在爸爸肩上，有的坐小推车，有的妈妈抱着，有的坐在自行车后座，有的累了还在妈妈怀里睡觉。

　　2． 提问：你喜欢和爸爸妈妈出去玩吗？小结：因为宝宝喜欢出去玩，所以爸爸妈妈下了班和休息日总要带宝宝出去玩。

　　二、游戏体验

　　1、过渡：带宝宝出去玩要准备些什么东西?(鼓励幼儿运用已有经验大胆地参与讨论，了解外出时要带宝宝的食品、衣服等)

　　2、出示为"爸爸妈妈"准备好的旅行包，介绍包里的物品。

　　3、游戏：孩子扮演毛绒娃娃的爸爸（妈妈），挽上旅行袋，用自己最喜欢的方式带娃娃出去玩。教师不时用语言提示：宝宝口渴了，宝宝要小便了。深化游戏情节。

　　4、送娃娃回家睡觉。师：宝宝玩得真开心，现在我们送宝宝回家睡觉吧。

　　三、 讨论提升

　　1. 引导孩子表达带宝宝出去玩的体会。提问：你刚才和宝宝怎样玩的？你有什么感觉？小结：原来带宝宝出去玩，宝宝很开心，宝宝的爸爸妈妈很累。

　　2. 激发孩子做个爱父母的好孩子。师：小时候爸爸妈妈带我们出去玩，他们很累。现在我们长大了，和爸爸妈妈出去玩，可以做些什么事？结合多媒体画面引导幼儿讲述：自己走，自己背小包，跟好爸爸妈妈。

幼儿园社会教案 篇2

　　活动目标

　　1、了解口香糖对环境的污染，掌握正确处理口香糖的方法。

　　2、合作策划和制作有关公益广告，宣传保护环境。

　　3、激发爱护环境的情感，增强保护环境的意识。

　　活动准备

　　1、有关口香糖污染环境的新闻报导录像及图片。

　　2、各种口香糖和泡泡糖。

　　3、制作公益广告或宣传画的材料。

　　4、其他公益广告录像和宣传画。

　　活动过程

　　1、口香糖知多少。

　　（1）让幼儿观察、欣赏各种形状、包装不同口味的口香糖和泡泡糖，让幼儿说出是什么？激发幼儿了解口香糖的欲望。

　　（2）谈论口香糖：喜欢吃口香糖吗？为什么喜欢？吃口香糖有什么好处？在什么坏处？让幼儿知道口香糖对清洁牙齿有好处，可以带来口气清新的感觉。但是，如果处理不当，对保护环境不利。

　　提示幼儿：想想你以前是怎么处理吃过的口香糖？这样处理好不好？

　　2、口香糖的危害真不小。

　　（1）让幼儿看图片，观察图片上的小朋友处理口香糖的行为，说一说哪些是对的？哪些是错的？为什么？

　　3、幼儿讨论：如果将口香糖乱吐，会带来什么样的不好后果？说一说口香糖为什么很难清理？

　　（2）放录像，看新闻报导“天安门广场地面被口香糖污染了”，让幼儿知道乱吐口香糖可不是件小事，清洁工人要费很多时间和精力去清理，给环境造成污染和危害。

　　4、处理口香糖

　　让幼儿任意选一种口香糖或泡泡糖，说说口感，吹一吹泡泡。然后，想出正确的办法处理吃过的口香糖（或泡泡糖），交流你是怎么处理的？为什么这样处理？

　　5、广而告之

　　（1）引导讨论：我们用什么方法让更多的人知道，随便吐口香糖对环境的不良影响？知道正确处理口香糖的方法？引起幼儿做广告的兴趣。

　　让幼儿欣赏中央曾放过的公益广告录像，以及其他宣传广告画，启发幼儿策划公益广告。

　　（2）以“不许口香糖污染环境”为题策划公益广告。分组讨论讲出自己的广而告之的办法。策划出多种形式的广告，如：广告宣传画，广告表演等。

　　提供制作广告的材料，分组制作或排练表演，教师指导（提示幼儿可利用口香糖的包装纸）。

　　（3）欣赏每组的公益广告（表演形式的可配上音乐）。

　　活动延伸

　　1、带领幼儿制作的宣传广告张贴在活动区，活动室明显位置及幼儿园大厅，提醒大家不要乱吐口香糖，防止口香糖的污染。

　　2、在科学区域，在有口香糖的土壤和没有口香糖的土壤里，同时种植花草，看有什么结果？体验口香糖对环境的污染。

　　设计意图

　　一天，午睡起床后，有一女孩发现自己头上有口香糖，头发被粘在一起，怎么也弄不下来，没办法只好大哭起来，经过询问得知是另一小朋友午餐后吃口香糖，上床后，觉得好玩，把口香糖放在女孩头上。由于口香糖洗不掉，只能把粘上口香糖的头发剪掉。口香糖污染环境的事情在我们身边经常发生，抓住这个机会，设计此活动，让幼儿知道在物质给我们带来享受的同时，也会给我们的生活环境造成污染和危害。带领幼儿走进环保，感知环境保护的重要。培养孩子从小做起，从我做起，养成文明的好习惯，增强环保意识，愿意保护环境，通过丰富的教育活动，让环保深入幼儿的心灵。

幼儿园社会教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步地认识自我、了解自我。

　　2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

　　2、经验准备：活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

　　【重点、难点】

　　幼儿在活动中能发现自己的成长变化，通过展示自己的本领自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表达出来。

　　【活动过程】

　　活动一：不一样的我

　　1、猜猜这是谁?

　　教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起谈论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、照片配对游戏。

　　(1)排列照片，提出问题。

　　教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

　　当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常，因为事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师，贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人，显得很得意的样子。

　　教师：请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

　　(2)幼儿操作游戏。

　　请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们的意见五花八门，急得照片的主人跺着脚喊：“不是!不是!错了!这(那)个才是我!”。

　　教师：为什么错了?小朋友的变化在哪里?

　　(3)幼儿讲述自己的变化。

　　根据连线请幼儿讲述自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简单的事情……

　　幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。

　　教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发现果果跟以前有哪儿不一样吗?

　　幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。

　　幼儿3：她的手和脚都比以前大了。

　　幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力气了，还能自己做事了呢。

　　(4)幼儿自我评价。

　　请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。

　　3、制作成长画册。

　　引导幼儿根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

　　活动二 “我的用品”小展览

　　1、师生共同布置展览台。

　　经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰，琳琅满目的.小展台已呈现在大家眼前，幼儿为之兴奋不已。

　　2、幼儿自由参观展览。

　　请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。

　　3、共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?

　　引导幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。必要时可以请幼儿表演一下，如，小婴儿时怎样哭，怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

　　教师：长大的果果会做哪些事情，有什么本领给大家介绍一下，好吗?

　　幼儿1：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，我还会写自己的名字，老师还表扬我值日生当得好，昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

　　说到这儿，果果的脸上充满了自信和自豪，孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

　　教师：长大的果果和以前真不一样了，有这么多的本领真棒。我请每个小朋友都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方，学会哪些本领，比以前有哪些进步，快升入小学了，做一名小学生你有什么愿望?然后给大家讲好吗?

　　幼儿：好……

　　孩子们陷人了热烈的讨论中……

　　4、学习儿歌《一年过去了》。

　　【个人反思】

　　1、活动中的优点：

　　(1)注重活动的内在逻辑性。《时光的故事》通过层层递进的系列活动使幼儿从自己的外观到内心的转变进行了一次梳理。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清晰、全面与深入。

　　(2)给予幼儿充分交流的机会。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。

　　(3)注重激发幼儿的主动性。活动中我能够比较适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨讨和发挥。作为一个引导者，我能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。例如，有的幼儿用语言表达，有的幼儿用肢体动作，有的幼儿用绘画的形式，有的幼儿将自己的照片按年龄大小组成画册等，说明幼儿具有强烈的参与意识和积极地展现欲望。

　　2.活动中的不足：

　　如果能准备一些幼儿小时的VCD也许更直观，同时也可使班上特殊幼儿的注意力能集中在活动上，提高他参与活动的积极性。

　　【主要内容】

　　1、活动设计新颖，具有创新特点。该活动形式新颖独特，能够吸引幼儿始终积极参与其中;老师思路清晰，引导语具有启发性和建设性，能开阔幼儿的思维和想象力。

　　2、为幼儿创设轻松的学习氛围。让幼儿在愉悦的心情和宽松的环境里自由、自主地交流讨论，使幼儿在活动中感受成长，调动幼儿的兴趣和潜能，让他们感受到成功与自信的积极情绪体验。

　　3、活动内部的逻辑关系可作调整。仔细分析前后两个活动中老师的提问，第一个活动“自己小时候和现在有哪些不同?”和第二个活动“现在与小时候比，自己有什么变化?”有一定的重复，建议教师对教学内容进一步整合，使教育活动更加紧凑。

　　4、建议：可以将教育活动继续拓展，使教育活动延伸到家庭之中。例如，回家向关心帮助其成长的亲人表达感恩之心，并倾听父母讲述他们眼中自己的变化，以及父母看到幼儿成长变化的心情，等等。

　　【综合评析】

　　1、本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。该系列活动与其主题活动相呼应，活动看似简单，但其中有几个不同的教育点，而且是相互联系的，如展览台的创设，它从幼儿自身的生活经验人手，以点带线，使幼儿在不同程度上发现自己的变化，感受自己的成长，展现自己的长处，学习他人的优点。

　　2、此系列活动形式鲜明，具有创新性，体现了教师巧妙的构思。从照片配对游戏的设计与开展，到用品展台的创设与参观，无不吸引着幼儿主动参与，同时能够充分地引发幼儿思考与讨论，层层递进地使幼儿从外表到内在全面地认识到自己的成长，从而客观地评价自己，树立自信心。

　　3、教师的指导间接、到位、具有启发性，幼儿在老师一步一步地引导下深入到活动中，幼儿能从这个活动中得到进一步地发展与提高，能在活动中得到满足并体会到成长的快乐，逐步形成比较清晰、客观的自我意识，深入了解自我和他人。

　　4、在教师小组合作反思活动中，对活动的设计及开展过程都做了有特点的讨论，但对于活动中存在问题的聚焦与反思，以及对于问题解决策略的反思还需关注。例如，小组成员注意到比较照片和观看物品两个活动的作用都是让幼儿发现自己的变化，同处于一个层面，前后的逻辑安排是否合理?而谈话活动的内容似乎也差别不大，对于这些问题，小组应该共同反思背后的原因，整合相关经验和理论来帮助教师寻找解决问题的办法，提出调整方案。

幼儿园社会教案 篇4

　　目标：

　　1、了解自己所居住的小镇的名称及环境设施，了解它们给人们生活带来的方便。

　　2、培养爱护自己的居住环境的意识和情感。

　　准备：

　　1、请家长向孩子介绍自己所居住小镇的名称，认识小镇的周围环境、设施，以及各种设施的作用。

　　2、教师事先做好辛丰镇各种设施的ppt。

　　过程：

　　1、导入

　　师：小朋友们，你住在哪里？那个地方叫什么名字？

　　幼儿根据生活经验回答。

　　教师：基冯村、东彪村、沿街村……它们都属于辛丰镇，可以说辛丰镇就是我们的家乡。

　　2、出示教学ppt，了解辛丰镇各种设施及其作用。

　　1）师：今天老师带来了辛丰镇的许多照片，我们来看看这些地方我们有没有去过，它们在人们的生活中发挥了什么作用。

　　2）幼儿欣赏ppt。

　　师：谁来告诉我刚才看到了辛丰哪些地方的照片？它的作用是什么？

　　“请小朋友们先相互讨论一下，然后再告诉大家。”

　　教师总结：小吃店可以为人们提供饭菜；菜场有许多荤、素菜，人们下班后可以去买菜，不必到农民伯伯的田间去采摘，节约了时间；超市里的东西更是丰富多样，人们可以随意挑选、购买；医院可以为人们看病；还有幼儿园和中、小学，让孩子们接受教育……总之，小镇中的各种设施都为人们的日常生活带来了方便。

　　3、帮助幼儿了解经济的发展带来了生活质量的改善。

　　1）介绍各种轴承厂，了解经济条件的提高给人们的生活质量带来了变化。

　　出示农民公园图片，介绍其中的设施设备，让幼儿感受到农村也像城市一样在飞速发展，生活在这样的环境中让人觉得很舒服。

　　2）培养幼儿爱护环境的意识和情感。

　　教师：人们生活水平不断提高，他们对环境的要求也越来越高，大家都希望住在干净、漂亮的环境里。小朋友们怎样做才能让我们生活的环境又干净又漂亮呢？

　　教育幼儿要爱护环境，不随手乱扔垃圾，爱护辛丰镇的花草树木，还要多植树、多栽花，美化环境。此外，还要督促家长们也要这么做。

　　5、画画我们设想的新辛丰。

　　师：小朋友们都来爱护、美化环境，我们辛丰镇会越变越美，现在就请小朋友们将我们想象中的美丽辛丰画下来吧！

　　幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿合理构图，均匀着色。

　　6、展示幼儿作品，请小朋友们相互欣赏。

　　提问：你最喜欢哪个作品？为什么？

　　7、教师小结。

　　总结一些幼儿生活中的非环保行为，教育幼儿要时时事事爱护我们的环境，美化我们生活的环境。

幼儿园社会教案 篇5

　　活动由来及设计思路：

　　在“幼小衔接”主题系列活动中，幼儿对学校的生活非常感兴趣，而且在参观小学的过程中，也对小学生活有了一定了解，尤其是对“课间十分钟”这个环节十分感兴趣。目前幼儿虽然已经认识了时间，但对于“时间”这一抽象概念的亲身感受却不足，不知道如何有效地利用时间、把握时间，在课问十分钟时该做什么?不该做什么?怎么做适宜?所以，针对大班幼儿的兴趣与需求，我们开展了“课问十分钟”的体验活动。本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间十分钟的经验，其次开展了“幼儿自主制订课问十分钟计划——亲自体验制订的计划——反思计划、梳理经验——调整计划——再次实施计划”等几个环节的活动，一方面，让孩子通过自己的真实体验来感知时间对于活动的意义；另一方面，培养幼儿计划的制订、调整与实施能力，养成制订计划和按计划行事的习惯。

　　活动目标：

　　1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

　　2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

　　3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

　　2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

　　重点、难点：

　　重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

　　难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

　　活动过程：

　　1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。

　　教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?

　　幼儿：课间十分钟、上课、做操……

　　教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?

　　幼儿：喝水、玩、准备书……

　　2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

　　而且在参观小学的过程中，也对小学生活有了一定了解，尤其是对“课间十分钟”这个环节十分感兴趣。目前幼儿虽然已经认识了时间，但对于“时间”这一抽象概念的亲身感受却不足，不知道如何有效地利用时间、把握时间，在课问十分钟时该做什么?不该做什么?怎么做适宜?所以，针对大班幼儿的兴趣与需求，我们开展了“课问十分钟”的体验活动。本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间十分钟的经验，其次开展了“幼儿自主制订课问十分钟计划——亲自体验制订的计划——反思计划、梳理经验——调整计划——再次实施计划”等几个环节的活动，一方面，让孩子通过自己的真实体验来感知时间对于活动的意义；另一方面，培养幼儿计划的制订、调整与实施能力，养成制订计划和按计划行事的习惯。

　　活动目标：

　　1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。

　　2、在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。

　　3、在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。

　　2、经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。

　　重点、难点：

　　重点：让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。

　　难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。

　　活动过程：

　　1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问十分钟”。

　　教师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?

　　幼儿：课间十分钟、上课、做操……

　　教师：你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?

　　幼儿：喝水、玩、准备书……

　　2、活动开始：讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。

　　我没踢球，要跑到操场上，来不及。

　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　我没上厕所，人多，后来就忘了。

　　教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

　　(2)集体总结：

　　教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?

　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

　　教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适?

　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

　　教师：怎么安排这些活动呢?

　　幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

　　教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

　　个人反思：

　　1、活动中的优点：

　　(1)在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求“教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。”“课问十分钟”不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。

　　(2)注重了“体验”的过程。只有当幼儿的知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是“时间”这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。

　　(3)较好地体现了“幼儿园快乐与发展课程”对于大班活动提出的“活动化的共同学习”这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。

　　这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。

　　我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

　　我没上厕所，人多，后来就忘了。

　　教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

　　2、集体总结：

　　教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?

　　幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

　　教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适?

　　幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

　　教师：怎么安排这些活动呢?

　　幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。

　　教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

　　3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。幼儿对于“时间”的体验是不能通过一次活动就能完成的，“时间”对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用“课问十分钟”这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的?什么时间结束的?

　　用了多长时间?让幼儿慢慢积累对于“时间”的经验。

　　综合评价：

　　1、本活动的最大特点是教师能根据大班幼儿活动的自主性、主动性的发展特点，给予幼儿自主学习的机会。在整个活动的实施过程中，朱老师既满足了幼儿要求“自主”的愿望，同时又给了他们体验“自主”的机会，自我设计“课问十分钟”的计划，自我落实计划，自我调整计划，其中幼儿所获得的经验是直接的，调整的行为是主动的，自我的成

　　长是快乐的。

　　2、活动过程中教师的指导恰到好处，既有幼儿的自主空问，又有对幼儿的必要支持。例如：在制订计划的过程中有的幼儿提出“我想上厕所，厕所怎么画”的时候，老师没有直接告诉幼儿，而是鼓励他自己想想办法来解决，当幼儿提出“用WC表示”的时候，老师给予了肯定，当幼儿再次提出“WC怎么写”的问题时，老师适时的停顿为幼儿相互

　　的沟通、交流提供了机会和空间。

　　3、在教师小组合作反思中，对于活动本身做出了全面评价，清晰深刻地指出活动的优点，但对于问题的分析较少。小组成员反思活动中可以就教师的疑问共同探讨，如针对教师个人反思时提出的“如果以图示的形式来帮助幼儿回顾前期经验是否更有效”，可以引导教师反思，图示支持与墙饰支持的回顾不同在哪里，如何有效利用墙饰的作用支持孩子的活动等，将问题进一步细化和深入，使教师在反思活动中看到问题背后的原因，同时获得可操作的有效策略，让教师在理论与实践相结合的反思中不断提升专业水平。

幼儿园社会教案 篇6

　　活动目标

　　（1）引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒，不在烈日下玩耍。

　　（2）发展幼儿平衡能力和动手操作能力，培养幼儿对美工活动的兴趣。

　　（3）帮助幼儿认识一两种常见的降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

　　（4）体验明显的季节特征。

　　（5）有初步的解决问题的能力。

　　环境创设：

　　（1）在墙饰中展示有关夏天的景色，服饰，活动的图片。

　　（2）在活动区增设各种夏季用品，让幼儿创造性的表现和展示夏天。

　　（3）为孩子们换上小凉席。

　　活动准备

　　（1）常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。

　　（2）夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。

　　（3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，胶水，旧图书，画纸，硬纸板等）

　　活动过程

　　一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不同的方式表达出哪里最凉爽。

　　二、活动区分组活动

　　1、娃娃家：玩角色游戏《冷饮店》，通过这个活动，帮助幼儿了解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，分享的乐趣，同时让幼儿认识了夏天的食品，冷饮西瓜等。

　　2、表演区：夏天是教幼儿自己穿脱衣服的最佳季节，在这个活动中，通过让幼儿自己穿上漂亮的衣服表演，帮助幼儿认识夏季人们的衣着，同时掌握正确穿脱衣物的方法，培养幼儿自理能力。

　　3、语言区：听说故事《不狗不热了》

　　夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热 。狗妈妈给小狗戴上凉帽，狗爸爸，给小狗摇扇子，突然，小狗跳起来跑进屋里，打开冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

　　小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给爸爸拿了块大西瓜，给自己拿了块大雪糕，现在小狗不热了。

　　通过听故事，讲故事，使幼儿简单了解夏季地一些降温方法，同时培养幼儿语言表达能力。

　　4、美工区：制作扇子，这个活动发展幼儿动手操作能力培养幼儿对美工活动地兴趣，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之一。

　　三、通过以上活动，引导幼儿集中讨论，有什么办法使自己凉快，怎样才能度过了一个快乐的夏天。

　　四、生活活动；户外活动里，引导幼儿不要在烈日下玩耍，注意防暑。

　　五、延伸活动：老师和孩子一起做体育游戏《电风扇》。

　　引导幼儿学习原地自转1－2圈，发展幼儿的平衡能力。

　　准备：

　　观察电风扇，了解电风扇的有关知识。

　　玩法：

　　1、幼儿边念儿歌边原地自转动作。“风儿吹，风儿吹，我是小电风扇，咔嚓一声转起来。”

　　2、教师说：“电风扇准备”时，幼儿两臂侧上举做好准备，当听到教师说：“电来了”时，幼儿边念儿歌边自转1－2圈，并发出“呼呼”的声音，当教师说：“停电了”时，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动，游戏做3－5次。

　　规则：停下来时谁忍不住笑或不动了，要罚幼儿离开场地或表演节目。

　　六、家庭与社区教育

　　（1）家长园地：主题内容---帮助宝宝安全健康的渡过夏天。

　　（2）家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮，通过看一看，闻一闻，尝一尝等方法感知冷饮的形状、颜色、味道等，并体验大家庭的温暖与快乐。

　　（3）引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人，激发幼儿爱家人的情感。

　　（4）带孩子到海边游泳，引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜欢的一种健身活动，游泳时要注意安全，不能离开大人的保护，形成初步的自我保护意识。

　　活动结束：一起讨论夏天都可以干什么？

幼儿园社会教案 篇7

　　设计意图：

　　本班幼儿最近出现了一个由生理和心理因素共同作用引发的问题：有些幼儿不肯吃鱼，因为小时候被鱼刺卡过，现在一看到鱼就说不会吃、不要吃。有些幼儿虽然没被鱼刺卡过，但听多了家长的念叨，也对吃鱼充满了恐惧。为此，我们设计了这一活动，根据小班幼儿的年龄特点，创设了“小猫吃鱼”的游戏情境，以引发幼儿学习的兴趣。我们还自制了大鱼学具，夸张、突出的大鱼骨能帮助幼儿直观地了解鱼骨的结构和生长部位，从而有效地解决活动的重点和难点。

　　目标：

　　1．通过观察、触摸，了解鱼骨的结构和生长部位。

　　2．了解鱼肉的营养价值，初步学习剔除鱼刺的方法。

　　准备：

　　1．自制大鱼学具两个，制作方法是：用卷纸芯做鱼骨架，用吸管做鱼刺，用海绵纸做鱼肉。鱼肉铺在鱼骨架两边盖住鱼刺。

　　2．自制图书《美味的鱼肉》。

　　3．根据一周食谱选择午餐有红烧带鱼的那一天开展活动。

　　过程：

　　一、进入游戏情境

　　师：小猫们，今天妈妈烧了你们最爱吃的红烧鱼，快来吃吧!

　　二、了解鱼骨的基本结构和鱼肉的吃法

　　1．以谈话唤起幼儿的经验，知道鱼骨头不能吃。

　　师：(将自制大鱼学具铺在地上)鱼身上什么能吃?什么不能吃?

　　师：鱼刺是细长的、尖尖的鱼骨头，摸摸看，你能找到鱼刺吗?它藏在鱼的哪里?

　　2．引导幼儿观察自制大鱼学具，了解鱼骨头分布的位置。

　　师：你们找找看哪里还有鱼骨头，摸起来感觉是怎么样的。(幼儿面朝大鱼学具，寻找鱼骨头，观察、比较鱼骨架与细长的鱼刺的不同。)

　　3．引导幼儿学会又方便又安全地拿鱼块。

　　师：鱼肉里有这么多鱼骨头，应该怎么吃呢?现在妈妈把鱼分给你们，你们试一试怎么拿又方便又安全。(幼儿尝试用手捏住鱼骨架的两端。)

　　4．幼儿每人拿一块“鱼块”，从两边把鱼刺抽出，模仿小猫“吃”美味的“鱼肉”。

　　三、梳理吃鱼的方法和步骤

　　师：小猫们想不想再吃点鱼?

　　(幼儿反复操作大鱼学具，进一步了解吃鱼的方法和步骤。)

　　四、积累吃鱼的实践经验

　　1．组织幼儿洗手，做好餐前准备。

　　2．介绍《美味的鱼肉》大书，引导幼儿理解书上所介绍的吃鱼步骤。

　　3．引导幼儿耐心、细致地剔除鱼刺，体验独立吃鱼的自豪感。

　　延伸活动：

　　1．将大鱼学具放到健康区域中，供幼儿继续操作和交流，以促使幼儿进一步了解鱼骨的结构。同时，自制图书《美味的鱼肉》，内容包括鱼肉的营养、吃鱼的方法、安全吃鱼须知等。幼儿通过阅读和贴贴、画画，巩固相应的知识，掌握吃鱼的方法。

　　2．利用家校通等交流平台及时向家长介绍相关的教育内容和目的，并在班级页上发布幼儿吃鱼的照片，以进一步引导家长关注孩子独立吃鱼能力的培养，真正实现家园共育。

幼儿园社会教案 篇8

　　活动目的：

　　1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识；学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

　　2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

　　3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。

　　4、培养幼儿对事物的判断能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、四维彩超录象、图片。

　　2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

　　活动过程：

　　一、感受爱。

　　1、情景设置：我来帮助你。

　　老师提问：“小朋友，你们想一想，（出示想的图画）我为什么要帮助朱老师呢？”

　　老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗？”

　　2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

　　老师提问：

　　（1）朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗？

　　（2）你的宝宝什么时候出生？

　　（3）你为她准备了什么？

　　二、体验爱。

　　1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

　　老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢？那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

　　幼儿分成四组体验：

　　（1）小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

　　（2）请幼儿到楼下去取东西。

　　（3）请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。

　　（4）请幼儿扫地。

　　2、引导幼儿进行多项交流活动。

　　（1）老师：“那么有什么感觉？做事方便吗？朱老师你怀孕有多久了？体重增加了多少？”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

　　（2）幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

　　（3）引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

　　三、表达爱。

　　1、向妈妈表达爱。

　　老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗？你们想对妈妈说句什么话？（出示说的图画）表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候（出示时钟的图画）为妈妈做什么事呢？”幼儿一边说一边进行情境表演。

　　2、向老师表达爱。

　　老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗？你们爱我吗？为什么？”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

　　（1）老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁？”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。

　　老师：“你们想杨老师吗？那你们想怎样表达对她的爱呢？”（出示手的图画）

　　（2）幼儿分组制作礼物：

　　（a）宝宝的衣服。

　　（b）宝宝的拖鞋。

　　（c）宝宝的项链。

　　(d）宝宝的小手帕。

　　活动反思：

　　爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

　　小百科：爱是指喜欢达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。

幼儿园社会教案 篇9

　　活动目标：

　　1.感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护。

　　2.愿意为幼儿园做力所能及的事，表达自己对幼儿园的热爱之情。

　　活动准备：

　　1.幼儿已对幼儿园的生活有所回忆。

　　2.幼儿已学会诗歌《毕业献词》。

　　3.幼儿自制红花人手一朵。

　　活动过程：

　　一、教师有感情的回忆，引起幼儿谈话的兴趣。

　　师：时间过的真快，你们在小班刚入园的时候的样子我都还记得很清楚，那时候你们个子矮矮的，长的小小的……现在你们长高了，长大了，一个个都成大班能干的小朋友了!

　　二、引导幼儿回忆，回忆幼儿园工作人员对自己的关系与爱护。

　　1.提问：你们喜欢幼儿园吗?为什么?你们在幼儿园里学习、生活得这么愉快，要感谢谁呢?

　　2.幼儿自由回忆讲述。

　　3.师幼共同：是呀，三年的生活中，幼儿园的老师、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的医生老师都给了我们很多的照顾和关心。

　　三、感谢活动

　　送花和朗诵毕业献词，表达幼儿对幼儿园各个工作岗位上的老师的感谢之情。

　　1.提问：老师、叔叔阿姨为我们做了这么多，在我们就要毕业的时候，你们想如何表达自己的感谢呢?

　　2.幼儿自由讲述。

　　3.集体感谢活动：组织幼儿到各个部门看望心辛勤工作的老师和叔叔阿姨们，朗诵毕业献词相关段落的同时分批为他们送上自制的小红花。

　　四、实践活动：我为幼儿园做……

　　1.师：我们就要毕业了，就要离开幼儿园不能了，我们能为幼儿园做些什么呢?

　　2.幼儿分组讨论讲述。

　　3.个别幼儿讲述。

　　4.实践练习：我为幼儿园做好事(清理草坪上的杂草、垃圾，为幼儿园清洁大型玩具等)。

幼儿园社会教案 篇10

　　活动意图：

　　每个人的一生都会参与各种各样的典礼。大班孩子即将告别幼儿园，告别老师和同伴，对教师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏。为此开展此次活动。抒发幼儿情感。从幼儿情感发展特点出发，赋予毕业典礼以新的内涵。

　　活动目标：

　　1、感受毕业典礼庄严与神圣的气氛。

　　2、体验与老师同伴依依惜别的情感。

　　3、自主参与、展示自我。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、服装、道具、毕业纪念册、音乐等。

　　2、了解毕业典礼的意义、团体操表演、致家长的一封信。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受和老师、同伴依依惜别的情感。

　　活动难点：

　　缓解离别的伤感，唤起即将入学的自豪感。

　　活动过程：

　　1、体验“典礼的庄严与神圣”。

　　(1)幼儿入场。

　　(2)园长、家长、小朋友致词。

　　2．感受“依依惜别之情”。

　　(1)教师致词。

　　(2)颁发毕业证书。

　　(3)传递毕业册。

　　(4)老师与幼儿、幼儿与幼儿相互拥抱。

　　3、毕业汇报演出：展示最好的我。

　　(1)穗穗操——中国队加油。

　　(2)军体拳——精忠报国。

　　(3)轻器械操——哑铃操。

　　(4)徒手操——中国功夫。

　　活动反思：

　　大班的毕业典礼是来源于孩子们真实生活的课程。幼儿园的毕业典礼是孩子们人生的第一个毕业典礼，是他们成长的见证。抓住毕业前这一宝贵的教育契机，以情感教育为线索，开展活动，充分利用不同的教育资源引导幼儿体验即将入学的自豪之情和离别的伤感，感受友谊的珍贵。对于教师而言，深深地体会到：要为幼儿营造美妙的情感氛围，只有有爱心的老师才会培养有爱心的幼儿，给幼儿一个舞台他会展示最好的自己。整个过程中幼儿、家长与老师的情感被牵动着，悄悄地被感动着、变化着。