幼儿园教案

幼儿园教案四篇

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园教案4篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。

　　2、学会看标记给物体进行大小分类。

　　3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。

　　活动准备：

　　小兔的萝卜地背景图，篮子，操作材料蘑菇每人一个。

　　活动过程：

　　一、按萝卜特征分类。

　　师：“今天，小兔家的萝卜丰收了，他请老师和小朋友来帮他拔萝卜，你们愿意吗？”

　　1、出示两个萝卜。

　　师：“好，老师先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”

　　2、出示两个篮子。

　　师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？”

　　“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”

　　教师示范，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”

　　3、请个别幼儿给萝卜分类。

　　师：“小兔要来请小朋友来拔萝卜了，小兔说，要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”

　　教师在幼儿操作时先提要求，鼓励幼儿大胆表现。

　　4、拔完后，教师指着大篮子问：“这个篮子里装的是什么？”

　　指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”

　　二、认识大小特征标记。

　　1、出示大小标记。

　　小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

　　师：“这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！”

　　大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。

　　小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。）

　　三、游戏巩固认识大小标记。

　　师：“我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！”

　　1、为萝卜匹配标记。

　　师：“小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选哪个标记贴上去？”

　　请幼儿来贴，边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”

　　四、按大小标记进行分类。

　　1、让幼儿每人拿操作材料。

　　师：“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大？”

　　2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。（要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。）

　　五、结束。

　　师：“今天，我们认识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。”

幼儿园教案 篇2

　　一、活动目的：

　　1、让幼儿通过观察制作进一步了解蛋的食用方法。

　　2、鼓励幼儿运用材料，大胆造型，创作出与别人不一样的作品来。

　　3、引导幼儿初步感受生活中的美，体验美术活动带来的乐趣与成功感。

　　二、活动准备：

　　1、请家长在家中引导幼儿观察蛋制品的制作过程。让幼儿动手做一做，丰富幼儿有关蛋的食用经验。并用照相

　　机把幼儿制作的情景拍下来。

　　2、环境布置：活动室张贴幼儿制作的相片、摆放相关蛋食品供幼儿欣赏。师幼共同搜集各种制作材料。

　　3、分组放置幼儿操作用的材料：

　　水粉颜料、油画棒、橡皮泥、棉花、蜡光纸、水果网、碎布、泡沫板、剪刀、电热锅、蛋、及相关食品等。

　　三、活动过程：

　　1、现场制作蛋食品，引导幼儿观察：

　　（1）、引入：泉州大酒店的厨师要教我们学做菜，你们想学吗？

　　（2）、提出观看要求：

　　A、注意安全，不靠近或接触到锅以免烫伤。

　　B、观看时不推挤。

　　2、引导幼儿说说自己在观看过程中发现了什么？你最喜欢哪一道菜，为什么？

　　（蛋的形状、颜色等的变化及菜的颜色搭配。）

　　3、提出建议：共同来做一盘好吃的蛋。

　　4、介绍材料，提出问题：蛋有哪些制作方法，你想用什么材料做一盘和别人不一样的蛋食品？

　　5、提出要求：

　　（1）、用剪刀应注意安全。（2）、把不要的纸屑放到空盘子里。

　　6、幼儿自由操作：

　　（1）、鼓励作幼儿选择自己喜欢的制作材料，按自己的意愿制作。

　　（2）、巡回观察指导幼儿创作。

　　（3）、鼓励幼儿选择自己喜欢的制作材料，按自己的意愿装饰一盘与众不同的蛋制品，并取个好听的名字。

　　7、交流经验：

　　（1）、鼓励幼儿向大家介绍，展示自己的作品。

　　（2）、师幼共同“品尝”一盘好吃的蛋，体验制作的快乐。

　　8、活动延伸：

　　把“一盘好吃的蛋”放到角色游戏中，丰富幼儿的游戏内容。

幼儿园教案 篇3

　　活动目标：

　　1、 初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现能力。

　　2、 满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。

　　重点难点：

　　在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。

　　活动准备：

　　多媒体制作：关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的情景

　　幼儿每人一个布娃娃

　　活动流程：

　　调动情绪——体验感受——游戏再现

　　一、 歌曲复习，调动情绪：

　　1、 复习歌曲“鱼儿朋友”

　　师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？

　　小鱼为什么不开心呢？（原来小鱼没朋友，一个人孤孤单单的，我们来做小鱼的朋友好吗？）

　　2、 复习歌曲“小乌龟”

　　师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做朋友。

　　小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好朋友在山上等你们，好吗？

　　二、 体验感受歌曲《娃娃家》：

　　1、 播放多媒体（一个在哭的小娃娃）

　　师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿讨论）

　　我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）

　　2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（出现小朋友抱着娃娃的`照片）

　　问其中的小朋友你在干什么呢？

　　哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈。

　　3、感受体验歌曲

　　1） 这里有许多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）

　　2） 孩子抱着娃娃欣赏音乐。

　　4、提问：

　　（1）你是怎样做爸爸妈妈的？

　　（2）娃娃饿了怎么办的呢？

　　师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。

　　5、孩子与教师再次感受：

　　师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）

　　你们喜欢贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）

　　6、情感激发：

　　师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？

　　你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小朋友要怎么关心他们呀？

　　我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃，愿意吗？

　　三、 游戏再现：

　　游戏“找朋友”

　　师：娃娃有了爸爸妈妈心里真开心，现在它想和我们做“找朋友”的游戏，让我们一起来找，好吗？

　　是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿通过游戏体验残疾人生活中的不便与困难, 激发其同情心、爱心,并且学会关爱残疾人朋友。

　　2、引导幼儿学习残疾人自强不息、坚强勇敢、克服困难的精神。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　眼罩、球、ppt课件、爱心卡等。

　　活动重难点：

　　重点：体验残疾人朋友的困难，激发孩子们的同情心和爱心。

　　难点：萌发帮助残疾人朋友的意识，学习残疾人朋友的自立自强。

　　活动过程：

　　一、歌曲导入：

　　老师和小朋友一起玩游戏《拉个圆圈走走》。

　　师:小朋友们，大家一起开心地唱歌、玩游戏，开心吗？可是你们知道吗?

　　在我们身边有些朋友却享受不到这样的快乐。他们有的不能够开心地唱歌，有的不能够想蹲下就蹲下，想站起来就站起来……请小朋友们猜一猜，这些朋友是些什么人呢？

　　二、体验残疾人朋友生活的不易，对幼儿进行安全教育，并引导幼儿帮助身边的残疾人朋友。

　　1、观看残疾人生活的视频，了解残疾人，体验残疾人生活的不容易。

　　师：对了，这些是残疾人朋友。

　　请小朋友想一想，残疾人朋友，他们的生活方便吗?

　　观看盲人生活视频，这是盲人朋友，他们的生活和我们有什么区别呢？

　　幼儿：他们看不见东西。

　　1） 体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。

　　师：这是眼罩，下面请每个小朋友都戴上它，听铃声来找老师，看谁能找到。

　　师：戴上眼罩走路方便吗？你现在是怎么想的。

　　2）体验肢体残疾人观看肢体残疾人生活视频。

　　师：这是什么残疾人朋友，失去腿或手的残疾人朋友，他们的生活方便吗？

　　请小朋友们互相讨论一下，谁来告诉我。

　　下面请小朋友们想办法只用一只手取篮球。

　　师：只用一只手取篮球方便吗？谁来说说你的感受。

　　师：看来，只有一只手的残疾人朋友生活真的很困难！

　　小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便的？他们会遇到什么困难？

　　（幼儿讨论讲述）还有聋哑人、没有脚的人等残疾人朋友。

　　2、 学习残疾人自强不息的精神出示残疾人自立自强的图片，请幼儿自由讨论。

　　师：虽然残疾人朋友的生活很困难，但是他们非常乐观的面对生活，请孩子们和好朋友一起看看、说说残疾人是如何克服生活中的困难的。

　　3、讨论怎样帮助残疾人。

　　师提问:孩子们，残疾人朋友这么可怜,他们生活中遇到了这么多的困难,可是有的人却还嘲笑他们，你们觉得这样好吗？那我们应该如何帮助他们呢? 幼：我帮残疾人朋友过马路。

　　幼：我推坐轮椅的残疾人朋友乘车。

　　幼：我不肯别人嘲笑残疾人朋友……。

　　教师小结：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法帮助他们,我替残疾人朋友谢谢你们，是的，只要我们每个人都献出一份爱，这个世界就会变得越来越好，越来越温暖。

　　三 、延伸活动:

　　你们有没有想要对残疾人朋友说的话呢？请小朋友一个一个的说，老师把它录下来带给残疾人朋友听。

　　出示爱心卡。

　　今天老师还带来了准备送给残疾人朋友的爱心卡，不过爱心卡上什么也没有，老师希望你们把爱心卡打扮的漂亮一点，这样残疾人朋友会更喜欢。 （在《爱的奉献》背景音乐中幼儿打扮爱心卡。）

　　活动反思：

　　在体验中萌发爱心,就是要让幼儿体验到关爱别人给自己带来的快乐。让幼儿进行了了解残疾人、关心残疾人的活动。在活动中,为了让幼儿进一步体验残疾人的痛苦,老师把幼儿的眼睛蒙上,让幼儿有身临其境的感受；要求幼儿用一只手取篮球体验活动，触动了幼儿幼小的心灵，原来残疾人朋友的生活这么困难……。体验活动使孩子知道应该正确对待残疾人,关心帮助残疾人,从身边点点滴滴的小事做起,体验人与人之间相互关心、帮助的重要性。残疾人朋友面对困难的乐观、坚强，给孩子们树立了很好的榜样作用，这对孩子的人生观、价值观的养成起到了积极的影响。最后的延伸活动，在《爱的奉献》背景音乐中绘画爱心卡、说温暖的话使孩子们对残疾人朋友的关爱和帮助得到了真正落实，他们在心中刻上了对残疾人朋友要关心、帮助的烙印！

　　课程游戏化理念，通过游戏让幼儿亲自去了解、感受、体验残疾人生活的不便与困难,从内心激起他们想帮助残疾人的欲望,激发孩子的同情心、爱心,让他们能够更好的关爱社会的弱势群体。