幼儿园小班教案

【热门】幼儿园小班教案模板合集六篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园小班教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案 篇1

　　活动目标：能够记住故事的主要情节，知道做事情不可以图省力。

　　准备材料：《小猪盖房子》系列图片、草、树枝、石头

　　重点难点：感受石头的坚硬和沉重、草的轻软。

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：1、出示草、树枝、石头，让幼儿观察、触摸、搬动，让幼儿体验草的轻软，石头的坚硬和沉重。接着，老师演示草和树枝比石头易被破坏，因为石头结实。

　　2、讲述故事《小猪盖房子》，然后让幼儿说出基本内容。为什么猪老大、老二的房子会被破坏？引导幼儿说出它们图省力是不行的。

　　3、教师利用故事插图重述故事，鼓励幼儿一起说他们会的部分。

　　4、引导幼儿再次讨论故事的意义。

　　爱心提示：把《小猪盖房子》系列图片放在图书区，鼓励幼儿自己看图讲故事。

幼儿园小班教案 篇2

　　教学目标：

　　1、引导幼儿倾听故事，让幼儿感受童话故事美的意境。

　　2、以季节变化为线索,让幼儿体会关心别人也会得到别人关心的主题教学准备：

　　1、四季变化的大挂图2、小鸟图片，树叶手偶教学过程：

　　1、出示挂图，展示春天画面，引导幼儿理解故事内容。

　　提问：春天，苹果树长出了什么？谁飞来了？苹果树怎么说？小鸟听了怎样？

　　2、依次根据画面提问夏天、秋天的有关内容。（挂图变化）3、讲到冬天苹果树叶落光了时，利用挂图中苹果树的表情变化，从而加深幼儿对苹果树很寂寞的理解。让幼儿模仿苹果树说话：小鸟，小鸟，你们真是我的好朋友！让幼儿分享苹果树的快乐，感受浓浓的友情。

　　4、听故事录音完整欣赏故事。

　　5、教师带领幼儿进行情景表演，加深对童话故事的理解，体味简洁优美的语言。

　　评析：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式，通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言。《苹果树》是一篇内容简单却很有意义的童话，这个故事的内容比较简单，同时又有一定的教育价值。对于小班幼儿而言，故事不仅是美的获得，也是情感的一次体验。结合小班幼儿年龄特点，在活动中，教师巧妙地运用了灵活多变的苹果树挂图，以季节变化为线索，通过各种感官参与活动，帮助幼儿理解故事内容，体会帮助别人的主题。故事中存在的难点：“动词”与“对话”部分，我们在观看教学过程中不难看出教师在教学中对目标中重点难点的突破——让幼儿了解故事内容，学说故事中的动词及简单的对话。

　　幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。不同年龄段的幼儿学习的目标不一样，方法也不相同，对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。就连老师的教态都有所不同，这个活动是小班的语言活动，对于小班的语言发展来看，孩子大部分不能完整一句一句来交流，这对于小班来说难度是较大的，因此老师采用的是分段听故事，学说故事中的对话。教师还注意到故事不是只讲一遍而要讲多遍，并注意方式的变换，培养幼儿倾听的积极性。在这个活动中教师就采用了挂图——故事录音——表演的三种变换方式。

　　在这节活动中，教师对于情境的创设与利用是很巧妙的：

　　（1）创设观察谈话的情境，利用背景图让幼儿观察，经过谈话，吸引幼儿对故事的兴趣。

　　（2）创设图片再现的情境，通过图片让幼儿直观地感知故事中的主要角色及情节。

　　（3）融入故事情境，循序渐进式提问。对于小班的心理发展水平，只能是一些简单细小的问题，比如幼儿喜欢春天，教师提问为什么喜欢春天，幼儿回答并请幼儿表述：春天，苹果树长出了绿叶，一只小鸟飞来了，苹果树说：欢迎你来做客！教师注意还引导幼儿去回答，有的答案教师不要求一个幼儿连贯的回答，教师会是自己或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。

　　（4）创设动作表演情境让幼儿多通道参与活动，通过动作进行表演、帮助幼儿理解动词与对话。

　　（5）前后呼应，情感主线贯穿始终。以往进行情感教育一般在活动结束时。可在这个活动开始不久，教师就提出了情感主题：“小鸟想和苹果树做朋友”当讲到冬天苹果树叶落光了的时候，通过苹果树的表情加深了对苹果树很寂寞的理解，启发引导幼儿关爱苹果树。情感主题前后呼应，贯穿始终。

　　在整个活动中，教师与幼儿之间的互动性还是挺好的，孩子也对活动非常的感兴趣！但是整个活动，孩子体验少，比如冬天苹果树叶落光了，苹果树寂寞了，那么孩子有什么办法安慰苹果树？除了说话，还可以有动作，甚至让小朋友都变成小鸟站到树上变成鸟树陪伴苹果树，动之以情的感情教育也许更深入人心。除此教师还忽略了口语交际的培养，只是注重让孩子就听的内容进行简单的重复，而忽略了树与鸟之间的对话，那是相互的。假如是我来完成教学，我想我会分男女或者分组进行表演，以此引导学生去努力听懂别人讲话的内容并有意记忆，为进一步进行口语交际打下基础，更能完整地理解故事内容。另外，活动后迁移幼儿的生活教育是活动成功的关键，在最后的环节中，还可以迁移到幼儿自己的生活经验，可以这样问：“你愿意和苹果树交朋友吗？你会怎样对待苹果树？”这样的联系孩子会想到的更多。当然也不是牵强，延伸活动还要看孩子的兴趣点。

幼儿园小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1.熟悉儿歌内容，能跟教师一起念儿歌。

　　2.能在集体面前大声的说出自己的名字。

　　3.意识到自己长大了，愿意在集体面前说话。

　　活动准备：

　　1.请幼儿带自己小时候的照片，衣物等。

　　2.幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：

　　1.带领幼儿念儿歌并做动作。

　　（1）小朋友，我们一起来唱一唱，动一动，“小手小小，小脚小小??”

　　（2）你们的手和我的手比起来有什么不一样？

　　（3）你们的脚和我的脚比起来有什么不一样？

　　2.带领幼儿一起看幼儿用书。

　　教师：

　　（1）谁能说说看，图片上的人谁比较大？谁比较小呢？

　　(2)图片上的小女孩看起来很开心，她拿的小衣服是给谁穿的呢？照片里的小宝宝是谁？你怎么知道的？小宝宝和小女孩谁能穿下这衣服呢?为什么？

　　3.教师出示自己小时候的照片，让幼儿猜一猜。

　　教师：

　　（1）大家一起猜猜看，照片上的人是谁？

　　（2）这张是老师小时候的照片.

　　(3) 我好想知道每一位小朋友的名字，大家都来说说自己的名字.

　　4.请幼儿轮流上台拿出自己小时候的照片和衣物，在教师的引导下做自我介绍。

　　5.教师小结：

　　（1）今天我们认识了好多新的同学，你们开心吗？你能说出你认识的好朋友的名字吗？

　　（2）我邀请第一位说出好朋友名字的宝宝和我一起带领大家读儿歌。

　　6.教师教读儿歌。

　　7.请学会儿歌的小朋友上台诵读。

　　8.认字：小，大。

　　结束部分：鼓励幼儿回家读儿歌给家长听。

　　（小朋友，我们今天学习的儿歌好听吗？小朋友把学会的儿歌回家 念给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶听，好吗？）

　　活动目标：

　　1.学习围绕生日礼物谈话，能用自己的语言表达意思。

　　2.尝试用大大的，圆圆的，红红的来形容物品的特征。

　　3.喜欢听故事，乐意与教师同伴交流。

　　活动准备：

　　1.娃娃布偶

　　2.幼儿用书，教学挂图，神秘箱。

　　活动过程：

　　1.教师讲述故事《生日礼物》，当讲到大大的，红红的，圆圆的时候用比较夸张的口吻说出，引起幼儿的注意。

　　（1）妈妈说要给萍萍的礼物是什么样子的？

　　（2）爸爸说要给萍萍的礼物是什么样子的？

　　（3）爷爷说要给萍萍的礼物是什么样子的？

　　2.教师拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶说：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教师把萍萍放在神秘箱旁，引导幼儿讨论。

　　教师：

　　（1）我们一起来猜一猜萍萍的生日礼物究竟是什么？

　　(2)我们一起看看画中的萍萍，她想到了什么礼物呢？

　　3.教师带领幼儿唱《生日快乐》歌，并打开神秘箱。

　　教师：

　　（1）今天是萍萍的生日，我们一起为萍萍唱生日快乐歌吧！

　　（2）和孩子一起数，1，2，3，我们一起看看萍萍的生日礼物吧！

　　4.教师和幼儿一起讨论生日是什么？用开放性的问题提问，聆听幼儿们的各种回应。

　　（1）你知道什么是生日吗？

　　（2）今年生日，你最想要的生日礼物是什么？

　　结束部分：请幼儿排队入厕。

　　活动目标：

　　1.认识玩具的外表特征。

　　2.学习聆听他人的发言，了解分享玩具的相关细节。

　　3.愿意与他人分享自己的玩具。

　　活动准备：

　　1.请幼儿每人带一个自己喜欢的玩具。

　　2.在教师布置一个玩具展览区。

　　活动过程：

　　1.教师和幼儿一起参观玩具展览区，引起幼儿的兴趣和好奇心。教师：

　　今天是我们班的`玩具大集合，这些玩具都是小朋友心爱的宝贝哦，它们每天陪小朋友玩，你们喜欢玩具吗？

　　2.请幼儿向同伴介绍自己的玩具。

　　教师：

　　（1）每到一个玩具面前时，教师就请玩具的主人向大家介绍自己的玩具。（这个玩具是什么颜色呢？这是什么形状啊？是谁送给你的？）

　　(2)请玩具的住人示范玩具的玩法。

　　3.教师鼓励幼儿幼儿愿意和大家分享玩具的行为表现，病强调爱护玩具的重要性。

　　教师小结：

　　（1）大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜欢的玩具。

　　（2）小朋友们想想，要想玩别人的玩具，该怎么做？小朋友要记住，想要玩别人的玩具时，要说：我想借你你的玩具玩会，可以吗？住人同意了才能拿走，可不能抢玩具哦！

　　（3) 当我们玩别人的玩具，一定要保护的好好的，玩完了以后讲玩具还给主人。

　　4.让幼儿和同伴共同分享带来的玩具。

　　活动名称：快乐上幼儿园

　　活动目标：

　　1.引导幼儿说出图画中的动物。

　　2.加深对动物以及幼儿园活动的认识。

　　3.学习大胆清晰的说话。

　　活动准备：

　　1.故事动画DVD

　　2.幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：

　　1.教师请幼儿说说自己早晨是如何来幼儿园的，并且用动作增加趣味性，引起幼儿的注意，由此将幼儿带入阅读活动。

　　教师：

　　（1）小朋友们早上好！今天，小朋友是怎么来到幼儿园的呢？老师今天是骑自行车来到幼儿园的.

　　（2）小朋友也来说说看。（教师邀请几位幼儿说一说，并在旁边重复，配合动作，如走路，坐车，骑自行车等，引起幼儿的兴趣可边说边做动作。）

　　（3）这么多方法可以让我们来到幼儿园，那我们一起来看看小乌龟是怎么去上幼儿园的？

　　2.教师出示教学挂图，引导幼儿看图说话。

　　教师：

　　（1）小乌龟抬头看见了谁？

　　(2)小乌龟和小鸟说了什么？

　　（3）后来，小乌龟还看见了谁？它们见面说了什么？

　　（4）平常早上起床后，见到爸爸妈妈，我们也都会说声什么呢？??从家到幼儿园的路上，看到邻居，小朋友，老师的时候，说声：早上好！这样的小朋友不但是有礼貌的孩子，也会让大家都很开心哦！

　　（5）哇，小乌龟遇见了许多动物朋友，小乌龟最先看到的是谁？后来呢？还有呢？

　　3.教师引导幼儿逐步看图并讨论画面中的小动物都在做什么?教师：

　　（1）这些游戏，小朋友有玩过吗？你最喜欢哪一个呢？

　　（2）谁能告诉老师，玩游戏的时候，要注意什么呢？做游戏是有规则的。守规则的小朋友才能玩的很开心，而且不会受伤，大家才会跟你一起玩哦！

　　4.教师小结：

　　（1）图中的小动物是怎么上幼儿园的？

　　（2）哪些小朋友到幼儿园的方法是跟小动物一样的？请小朋友举起手，让大家看看？。

　　（3）那谁和小动物不一样呢？ 说一说你们是怎么上幼儿园的，而且还要配上动作哦！（请小朋友们一同上台演演看吧！）

　　活动名称：小叶子的话

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，并能欣赏作品的意境。

　　2.学习用朗诵儿歌。

　　3.感受儿歌中的欢乐情趣。

　　活动准备：

　　1.观察过秋天的落叶

　　2.幼儿用书，教学挂图，字卡，CD。

　　活动过程：

　　1.教师

　　（1）妈妈说要给萍萍的礼物是什么样子的？

　　（2）爸爸说要给萍萍的礼物是什么样子的？

　　（3）爷爷说要给萍萍的礼物是什么样子的？

　　2.教师拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶说：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教师把萍萍放在神秘箱旁，引导幼儿讨论。

　　教师：

　　（1）我们一起来猜一猜萍萍的生日礼物究竟是什么？

　　(2)我们一起看看画中的萍萍，她想到了什么礼物呢？

　　3.教师带领幼儿唱《生日快乐》歌，并打开神秘箱。

　　教师：

　　（1）今天是萍萍的生日，我们一起为萍萍唱生日快乐歌吧！

　　（2）和孩子一起数，1，2，3，我们一起看看萍萍的生日礼物吧！

　　4.教师和幼儿一起讨论生日是什么？用开放性的问题提问，聆听幼儿们的各种回应。

　　（1）你知道什么是生日吗？

　　（2）今年生日，你最想要的生日礼物是什么？

　　结束部分：请幼儿排队入厕。

幼儿园小班教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　2、引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　二、活动准备：

　　1、实物玩具：小兔。

　　2、每个幼儿一张全家福照片。

　　3、投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

　　4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

　　三、活动过程：

　　1、创设谈话情境，引出谈话话题。

　　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。

　　（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师？）B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

　　（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？

　　师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？

　　师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

　　（4）了解、丰富词汇全家福的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？

　　2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　　师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

　　（2）请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说：小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？请幼儿回答。

　　小兔灰灰说：小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　（3）段落性小结。

　　（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？）让幼儿注意倾听，把话说完整。

　　（师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？）

　　3、拓展谈话范围。

　　情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句甜甜话。

　　（1）小结提问，引出话题师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？

　　（2）说一句甜甜的话。

　　师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）师：大人们听了孩子的话是否很开心？

　　4、布置全家福专栏

　　总结评价、结束活动。

幼儿园小班教案 篇5

　　生成背景： 9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，忽然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发现了一只螳螂。他们七嘴八舌地议论起来。

　　冯静亭：“这是蚂蚱。”

　　韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”

　　单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”

　　……

　　小朋友都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。

　　老师：这到底是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？

　　韩业达：“这是蚂蚱，因为它会跳。”

　　崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”

　　单泉：“这是螳螂，我在电视上看见过，它有两把大刀。”

　　……

　　幼儿非常喜欢小动物，特别是小班的幼儿兴趣浓厚，更愿意到饲养角去研究。但他们又受生活经验和年龄特点的限制，在倾听讨论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的研究。《规程》中也明确指出要爱护小动物，培养幼儿的探索。老师也考虑到有研究价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。

　　生成过程： （一）了解已有经验 小朋友们把螳螂高高兴兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观察时，他们又展开了议论。

　　陈智超：“它喜欢吃什么？”

　　史丽媛：“它是好的还是坏的？

　　李璇：“它生活在什么地方？”

　　马友成：“为什么它是绿色的呢？”

　　崔鹏：“它到底叫什么名字？”

　　……

　　孩子们议论的内容越来越多。

　　老师：“那么它到底是什么呢，是好的还是坏的？今天回家你们想办法找出答案，明天来告诉老师和小朋友，好吗？孩子们开始商量了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的说用电脑上查。

　　（二）探索发现 1、问家长

　　第二天，第三天，孩子们陆续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告诉的，是益虫。

　　2、查资料

　　马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有的小朋友是请爸爸、妈妈用电脑上查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了VCD，说可以让小朋友一起看，上面的螳螂本领可大了，它身体的颜色是保护色。

　　3、喂养

　　孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无兴趣。孩子们又在散步时拔了一些草，发觉螳螂对草比较感兴趣。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂马上用两把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起来。孩子们高兴地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。

　　4、自我保护

　　李小朋和许多小朋友在一起讨论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢？”“我们试一试吧。”胆子较大的韩业达把手伸到盒子里，还没等碰到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得连忙把手缩回去。

　　通过这个小实验，小朋友们明白了：螳螂是用大刀来防御敌人，保护自己的。

　　5、让幼儿了解自我保护方法并表征，同时进行知识的迁移

　　我适时进行知识的迁移。：小动物都会保护自己，你们会怎么保护自己？

　　潘敦浩：打110。

　　战海涛：大声喊，救命啊。

　　臧元晟：不跟坏人走。

　　唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。

　　马佳奕：不单独自己走。

　　潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。

　　……

　　6、提出新的矛盾点

　　好提问题的李璇问我：老师，青蛙、熊到了冬天会冬眠，螳螂冬天到哪儿去了？这个问题小朋友帮李璇找到答案，好吗？

　　过了几天，孩子们陆续找到了答案，螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就冻死了。到了第二年春天天气暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它们又可以捉害虫了。

　　7、表征

　　马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。

　　8、 经验分享、交流

　　孩子们把了解到的知识用各种形式告诉小伙伴。有的拿来了VCD ；有的拿来了《十万个为什么》讲给小朋友听；有的把螳螂吃害虫的动作画了下来；有的在“悄悄话”角谈论着螳螂的秘密；有的在父母来接送时拉着父母看螳螂的各种图片；有的在美工区粘贴、涂色螳螂，他们都在体验着成功的喜悦。

　　体会与反思： 活动内容的产生来自幼儿，幼儿探索兴趣很高。教师有机地引导幼儿在饲养角探索、发现，不断丰富已有经验，又根据幼儿的已有经验和年龄特点，从螳螂的自我保护迁移到自身的自我保护。在此次活动中，幼儿解决问题的能力得到提高，在建构新知识的同时，丰富了认知经验，掌握了许多学习方法，而且能有顺序地连贯描述螳螂的外形特征。对以后描述小动物奠定了基础。

幼儿园小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的集体协作能力。

　　2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化

　　3、根据故事情节集体来演奏。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、故事挂图

　　2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。

　　活动重难点：

　　引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　根据故事情节集体来演奏。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。)

　　1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。

　　师：小朋友们，听谁在给我们唱歌？你们认识它吗？——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”

　　幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。

　　2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——响筒。

　　师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形）。

　　3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么?手铃要讲故事了，请你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。（伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）

　　提出问题，巩固故事。

　　师：“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　师：“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　师：“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)

　　师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了，使劲跺脚呢)

　　师：“大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?”

　　(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)

　　3、老师和幼儿一同表演演奏。

　　师：小朋友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手铃）。

　　4、老师讲故事，幼儿集体演奏。

　　三、结束部分

　　今天，小朋友们演奏的都非常好，现在这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。（播放音乐）

　　活动延伸：

　　在表演区投放乐器，鼓励幼儿在表演区进行表演。

　　活动反思：

　　《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

　　幼儿反应：

　　每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

　　不足和改进：

　　首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。

　　在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。