中班教案

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　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的好习惯。

　　2、培养幼儿的自我约束能力。

　　3、帮助幼儿了解引起肚子疼的几种原因和预防的一些常识。

　　二、活动过程：

　　1、盛满干净的水盆三个，故事图片一幅。

　　2、录音机及磁带

　　三、活动过程：

　　1、 谈话：小朋友你们肚子疼过没有？为什么会肚自疼呢？接着出示挂图，请幼儿看一看图上有谁？他在干什么？这样做对于对？为什么？让幼儿进一步了解，引起毛毛肚子疼的原因，你知道了，告诉毛毛要注意什么？

　　2、 讨论：宝贝们你告诉老师和小朋友当你肚子疼的时候有什么感觉？怎样引起的呢？如果肚子疼该怎么办呢？那么引起毛毛肚子疼的原因你知道了吗？告诉毛毛要注意什么？

　　3、 教师小结毛毛肚子疼的前后过程，教育幼儿要讲卫生。

　　4、 欣赏故事《大家爱清洁》听完故事后提问：小兔子去找朋友玩，大家都在干什么？它们是怎样和小白兔说的，小白兔听了大家的话又是怎样做的？小朋友你知道怎样做一个爱清洁讲卫生的好宝宝吗？

　　5、 分组演示水变脏的原因，让幼儿感知体验，要求幼儿说出原因。

　　教师对幼儿进行卫生教育，让幼儿知道饭前、便后要洗手的好习惯。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能够仔细观察图片，理解图片内容。

　　2、积极参与课堂，大胆表述自我。

　　3、发现图片内容与语言表述句式的规律，并能进行简单的句式创编。

　　活动重点：

　　理解图片内容，发现句式与图片之间的联系及规律。

　　活动难点：

　　根据学习的新句式，进行创编。

　　活动准备：

　　挂图。

　　活动过程：

　　一、课前游戏活动（捉泥鳅）

　　利用歌曲《捉泥鳅》进行手指游戏活动，课堂活跃气氛。

　　二、图片观察

　　1、引导幼儿仔细观察图片内容，并用自己的话完整的表述图片内容。

　　2、教师讲解图片内容，着重讲述句式。

　　3、幼儿跟读文章内容，理解句式。

　　三、句式创编

　　1、教师出示新内容图片，帮助幼儿进行创编。

　　2、幼儿自己进行创编。

中班教案 篇3

　　球是最常见的运动器械，也是孩子们最喜欢的玩具之一，通过玩球可以锻炼幼儿身体的灵活性、肢体的协调性，锻炼孩子的体质，让孩子们爱上运动，让幼儿懂得合作，体验与小伙伴一起玩的乐趣。

　　通过这几年的观察和研究，我总结了以下几点玩球的方法：

　　1、最常见的幼儿玩球方法：

　　拍球、滚球（可两人合作滚球、跨障碍滚球）、夹球跳、抛接球等。

　　2、孩子们喜欢的玩球方式：

　　（1）抬小猪（两人抬球。）

　　（2）赶小猪，用羽毛球拍推着球向前滚。

　　（3）球滚球，一个球放在另一个球上面，同时向前滚动。

　　（4）呼啦圈套球。

　　（5）呼啦圈套球滚，用呼啦圈套住球，用呼啦圈拉着球走。也可以同时套住一个或几个球，让球在呼啦圈里沿着呼啦圈滚动。

　　（6）背娃娃。将球当成娃娃背在身上,不能让球掉在地上。

中班教案 篇4

　　游戏目标：

　　1、在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿人人会表演。

　　2、激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。

　　3、让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　游戏准备：

　　准备道具若干

　　游戏过程：

　　一、引发兴趣，交代任务

　　师：小朋友！今天老师为你们准备了许多大萝卜，数数看是几个?那我们可以来玩什么呢？

　　二、幼儿练习和表演

　　1、教师与幼儿一起讨论如何表演《拔萝卜》。

　　2、请能力强的幼儿演一遍。谁愿意先到台上来演?小朋友看看他们谁演的好?

　　表演后提问：你们觉得谁表演的好?为什么?请幼儿讲清楚演的好的人及好的地方。教师根据情况给予肯定。

　　3、练习表演。

　　①练习每个角色的动作和语言。

　　②练习拔萝卜的不同表情。

　　“拔不动。”讲这句时，用发愁的语调讲出。

　　“萝卜拔出来了！”讲这句时语调提高，并要拍手蹦跳欢呼。

　　4、幼儿分组表演。

　　要求：

　　①幼儿互相商量，分配角色。

　　②互相化妆。

　　③每个幼儿用心看，轮到自己出场时再上场。两位老师巡回指导幼儿表演。

　　5、说说在表演中发现的问题，讨论为什么那么多人才能把一个萝卜拔出来。

　　6、集体拔萝卜表演并提出下次拔萝卜的要求。

　　三、结束部分

　　师：让我们去教其他班的.小朋友们拔萝卜。

　　提醒幼儿整理好道具，结束。

中班教案 篇5

　　活动目标

　　1、喜欢吃蔬菜，对蔬菜感兴趣。

　　2、知道吃蔬菜的好处，了解蔬菜的功能。

　　3、能够做到不挑食，把所有的蔬菜都吃掉。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：知道要做个不挑食的好宝宝，吃了蔬菜会让我们更加健康。

　　2、物质材料准备：大耳朵图图和四种蔬菜的半立体玩偶（青菜、苦瓜、萝卜、香菇、）、模拟小舞台、谜语。

　　活动过程

　　1、出示谜语，引出主题

　　教师朗诵一首谜语，让幼儿来猜，激发幼儿的兴趣。（今天老师带来了一首谜语要请小朋友们猜猜，看谁的小脑袋转的最快了，帮老师把藏在谜语里面的小客人请出来。）

　　身穿红衣细又长

　　味道甜甜真好尝

　　要问谁最喜欢它

　　小小兔子最爱啦！

　　（谜底——胡萝卜）

　　2、表演情景剧 深入主题

　　（1）出示图片，吸引幼儿兴趣。

　　（2）出示小舞台，开始表演。

　　情境表演故事

　　图图：小朋友你们好，我是你们的好朋友图图，今天呀我来到了中二班，想和中二班的小朋友们一起玩。我告诉你们一个秘密，你们知道我最喜欢吃什么吗？我呀，和小白兔一样最喜欢吃胡萝卜。

　　胡萝卜：图图，我就知道你最喜欢我了！我的本领可大了，我可以让你的眼睛变得更亮，像星星一样那么亮。

　　图图：是的，真要谢谢你啦！不过最近可真热呀！我好难受，好像中暑了，怎么办呀？

　　胡萝卜：啊！图图，怎么办？我帮不了你呀！

　　苦瓜：图图别怕！我可以帮助你。

　　图图：你是谁呀?长得这么丑！

　　苦瓜：我就是苦瓜弟弟呀，虽然我长得不好看，味道又很苦，可是我有一个大本领，就是解暑。

　　图图：真的吗？不过为了舒服些，我可以试试！

　　你可真厉害，果然蔬菜不可貌相，以后我也要把你邀请到我的肚子里去。我们一起玩吧！（咳嗽~~）

　　苦瓜：图图你怎么在咳嗽呀？

　　图图：我也不知道。

　　香菇：我知道！小主人，你咳嗽的这么厉害，就是因为你平时都嫌弃我，把我丢到了一边看都不看一眼。

　　图图：可是你的味道确实不好吃嘛！好了好了！蘑菇我错了，我以后再也不这样了。

　　青菜：大家好！我是青菜，图图你们一起玩怎么不叫上我呢？我可是大名鼎鼎的“绿色精灵”呀！可爱又好看的就是我，我还有很多很多的维生素C,有了我的陪伴保证让小朋友们健健康康的！

　　3、回顾表演内容，巩固主题。

　　教师依次把蔬菜的图片贴在白板上，引发幼儿回顾。

　　（1）这几位蔬菜宝宝都叫什么名字？

　　（2）刚刚图图和这几位蔬菜宝宝都发生了什么？

　　（3）这几位蔬菜宝宝都有些什么本领？

　　4、师幼互动，结束活动。

　　（1）幼儿游戏，回忆故事内容。

　　“现在呢！我将这几位蔬菜宝宝送到几组小朋友的家里，你们可要好好保护它哟！等下图图会来做客，小朋友们可要将蔬菜宝宝的本领都展现出来。”

　　（游戏规则：教师将玩偶分发到每组幼儿，扮演图图说：“XX(蔬菜宝宝的名字)在哪里？”有这位蔬菜宝宝的这组幼儿就相应回答：“在这里”，然后把双手举起来摇。“请问你有什么本领呀？”幼儿就介绍自己这组蔬菜的本领。）

　　（2）教师总结

　　小朋友们真棒，都知道了这几位蔬菜宝宝的本领，其实每位蔬菜宝宝都有自己的大本领，都等着小朋友们发现呢，小朋友们可要仔细些哟！

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、尝试用各种材料进行制作一些秋天水果。

　　2、体验各种区域带来的不同乐趣。

　　活动准备：

　　阅读区：《收获秋天》图书、秋天各种水果的图片，动手区：纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等。表演区：音乐磁带、水果头饰。

　　活动过程

　　一、复习歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活动主题。

　　二、出示图片，引导幼儿欣赏。

　　1、引导幼儿观察各种有关秋天水果图片。教师出示图片，小朋友们看看这是什么，谁来说说你们都吃过这些水果吗?你知道这些水果是什么季节成熟的?

　　教师一一出示各种水果图片。如：桔子、脐橙、苹果、香蕉、橘子、芒果、石榴、柿子、弥猴桃等

　　三、介绍区角材料。

　　1、动手区：老师给小朋友准备了纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等你可以用不同的方式制作自己喜欢的水果。

　　2、图书区，老师准备了蜡笔和画纸，你可以把自己知道或是喜欢的水果画下来，制作成一本秋天水果图书，向别人介绍推荐。

　　3、这里还有橡皮泥，你可以把自己制作的水果进行标价，在数学区进行交易。

　　4、请表演区的幼儿先制作好水果头饰，在进行表演。

　　二、幼儿选择区角。

　　请幼儿自由选择自己喜欢的区角进行活动。

　　三、指导幼儿进行游戏。

　　1、看图书区幼儿能否按图书的标准制作图书，引导制作完成的小朋友用较完整的语言推荐介绍自己的图书，引导幼儿从水果的口味、颜色等进行介绍。

　　2、帮助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

　　四、幼儿整理操作材料.

　　五、评价本次区域活动的情况。