中班教案

【实用】中班教案模板汇总7篇

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的中班教案7篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　（一)内容简介

　　狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物，想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项，可是，调皮的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗……

　　（二)主题分析

　　这是一本将社会规则蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。

　　（三)情节分析

　　故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开始部分，吸引了绝大多数喜欢车辆和游玩的孩子们的注意。

　　小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一约定。这时，坐车规则和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。

　　当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时，孩子们在感同身受的同时，也知道了不遵守规则的危险性，给了小读者一个警醒。

　　做错了事就要纠正，图画书的结尾还算美好。可一句反问“以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗”，点明了主题。

　　（四)角色分析

　　狮子爷爷是故事中的主角，他有一双能干的双手，会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车，有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。

　　蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠，这样天真、灵动、知错就改的朋友，无疑就是孩子的化身，所以，很容易引发孩子们的共鸣。

　　(五)图画分析

　　图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧，使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳，特别是贯穿故事的背景图片：田野、山峦、蓝天、白云、大海，以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等，给予孩子们一种真实的感受。

　　图画中蕴藏了不少细节，如（故事中的第2 0～2 1面图画是一个重要的转折点，图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化，教师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情，猜测发生了什么事情。

　　第24～2 5面图画上，当车撞上大树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。

　　没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第2 6～2 7面图画，也是故事的结尾部分，乘客们究竟想了什么办法来帮助鸟儿和蜜蜂呢?

　　(六)语言分析

　　教师要根据故事中不同角色的语言特点进行讲述，根据情节的改变而改变，时而轻松，时而紧张，让孩子们有着和公共汽车共同出发的感觉，对故事情节的发展充满期待。

　　狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的动感描述，都使孩子觉得好玩而喜欢。

　　狮子爷爷与乘客之间的对话，体现了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富“请求”的语句，供幼儿理解并模仿。

　　(一)活动设计

　　1、设计意图

　　活动的第一教时围绕故事的前半部分展开。教师在讲述故事时…省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规则，而是将幼儿的注意力更多地引到角色的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上。

　　活动的第二部分是让幼儿根据故事中动物的出场顺序，给动物朋友排排队，对幼儿的倾听能力、记忆能力都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟悉，所以在相关情节处稍作停顿，为后续的活动做好准备。

　　活动的最后，引发幼儿对于乘车规则的思考，为进入第二教时的活动埋下伏笔。

　　2、活动目标

　　(1)理解故事的前半部分，记忆角色出场的顺序。

　　(2)学说动物间的对话，懂得请求他人帮忙时要有礼貌。

　　3、活动准备

　　《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)

　　玩具方向盘、座位等

　　动物图片、公共汽车底板

　　4、活动过程

　　(1)认识主角，引发欣赏故事的兴趣

　　一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，

　　因为他有个别人没有的本事。

　　一(听锤子、锯子等声音)猜猜，狮子爷爷有什么特别的`本事?

　　一狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼儿猜测)

　　一原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，出发喽!

　　(2)欣赏、操作，记忆角色出场的顺序

　　一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子（“狮子爷爷，请让我搭车吧!"“好吧，可是乘车要遵守规则。”

　　公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬（“狮子爷爷，请让我搭车吧!”“好、好，快点上车吧，可是乘车要遵守规则。”

　　公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着调皮的小狐狸（“等等，麻烦也让我搭车吧!"“好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规则。”

　　一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗? (介绍鼬的特点)

　　一鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢? (礼貌用语)

　　一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说（“谢谢您让我搭车好吗?”“好的，上来吧，可是乘车要遵守规则。”

　　一公共汽车突然“吱”的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，“狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!"“好、好，可是乘车要遵守规则。”于是，好棒的公共汽车上坐满了乘客。 一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)

　　幼儿操作、交流，观察画面并验证。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在图形的拼拆中，感受整体与部分的关系。

　　2、点数各种图形的数量，并能说出及记录图形的总数。

　　活动重难点：

　　重点：教师引导幼儿感受图形的整体与部分的关系。

　　难点：教师引导幼儿点数各种图形的数量，说出并记录图形的总数

　　活动准备：

　　1、自制的蝴蝶拼图，幼儿人手一张记录纸，铅笔。

　　2、幼儿活动材料《数学》第29页《拼出来的昆虫》。放大的范图一份

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　1、昆虫王国有很多昆虫，有一天，大家在森林里开了一场昆虫聚会，听到这个消息很多昆虫都来参加聚会。有一个神秘的客人，它喜欢和我们玩捉迷藏，你们猜猜它是谁？

　　2、（出示蝴蝶一半翅膀的图形，再加上中间身体的部分。幼自由猜想）有小朋友猜到了，我们来把它的另一边变出来，大家看看它到底是谁。（PPT拼出另一半）二、点数图形总数。

　　1、大家观察一下，这只小蝴蝶身上都有什么形状呢？请举手回答（幼儿指出对应图形，老师点击对应的图形。正方形有些幼儿会说是菱形，PPT点击让形状转动起来，发现是正方形）

　　2、你们觉得这两个图形的形状是一样的吗？(出示方向不同的半圆)它们都是半圆形，只是方向不一样。怎么才能让它们一样呢？（PPT演示半圆转过来可以重叠）

　　3、这里面有三角形吗？有椭圆形吗？（PPT演示）

　　4、我们在小蝴蝶身上找到了半圆形、正方形、长方形、圆形。我还想知道这些形状分别有多少个，哪位小朋友来帮我数一数？（引导幼儿进行点数，老师用PPT点击记录）

　　5、我们小朋友都很棒，相信接下来的任务也难不倒你们。

　　三、幼儿作业。

　　1、昆虫聚会上还有几只小虫子，它们也是用各种形状拼成的。你们看，这是谁？（出示蜻蜓），它身上有哪些形状？这又是谁？（出示瓢虫），它身上又有哪些形状？

　　2、这些不同的形状有多少个呢？任务来了，你们的桌上都有一份作业纸（展示作业纸），大家数一数蜻蜓和瓢虫身上的形状有多少个？

　　3、幼儿在练习纸上作业，教师巡回指导。

　　4、教师评价部分幼儿作业，PPT演示图形的拆分，让幼儿点数并检查作业。

　　五．总结今天我们认识了几只用形状拼成的昆虫，我们找出了它们身上的形状，还数出了各种形状的数量。我这里也准备了很多形状，放在我们的科学区，大家可以用这些图形拼出这几只昆虫，也可以拼出其他昆虫，看看哪位小朋友最有创意。

中班教案 篇3

　　【活动设计】

　　感恩是幼儿教育活动中永远的主题，我园开展的民间故事课题中，这次我们四个中班选定的四个内容中都有感恩这个教育的因素。这次好课评比，我班选定了中三班的三山的传说教学内容，一方面本土故事让幼儿更了解无锡名山的来历，另一方面让幼儿在故事教学中懂得感恩孝顺的情感。幼儿语言的发展是幼儿语言领域的目标，在活动中，为了让民间故事更深入幼儿心中，我把目标设计为能用简单语言讲述故事主要内容，通过各种提问让幼儿懂得做个孝顺的孩子。

　　【活动目标】

　　1、通过PPT，让幼儿理解故事内容，初步了解三山的来历。

　　2、会用简单的语言讲述故事的内容，愿意在集体面前讲述故事。

　　3、喜欢听民间故事，知道要做一个孝顺的孩子。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动准备】

　　PPT。

　　【活动过程】

　　一、出示三山图片，感知三山形状。

　　师：小朋友，这里的风景美吗？你知道这么美丽的风景在哪儿？原来这就是我们无锡太湖中的三山。三山像什么？所以它还有一个名字叫乌龟山。这么美丽的地方你去玩过吗？

　　师：你们知道三山是怎么来的呢？老师这么还有一个非常好听的故事呢！

　　出示PPT，分段欣赏

　　1、第一段到太白金星要告诉小孩一个秘密。

　　师：太湖边生活了一群怎样的人？

　　师：玉皇大帝知道了，派谁去太湖边看看。你还从哪个故事中认识太白金星的？

　　师：原来太白金星是个很厉害的神仙，太白金星来到了太湖边变成一个谁呀？

　　师：太白金星先遇到了谁？太白金星对有钱说了什么？有钱人又是怎么说的呢？我们学一学（幼儿回答）我们一起学学有钱人走路的样子。

　　师：太白金星又遇见了谁？这位老先生长得怎样啊？太白金星心里想什么？于是太白金星走过去对老先生说了什么？小朋友一起说。结果老先生怎样啊？他很看不起太白金星，很轻蔑地说了什么？我们来学一学说一说。老先生这个样子好吗？为什么不好？我们看见有困难的人要去帮助他们。

　　师：后来谁帮助了太白金星？是怎么帮的？他说了什么？（幼儿学说对白）

　　2、第二段，教师先讲述，后提问：

　　师：太白金星告诉小男孩一个什么秘密？

　　师：后来石狮子真的流泪了吗？

　　师：小男孩背着妈妈逃走了，他们停了几下？后来停的地方变成了什么？

　　师：这三座山长的像什么啊？人们又叫它是什么山？

　　3、完整欣赏故事，幼儿跟着学说。

　　二、讨论故事人物。

　　1、师：为什么太白金星把秘密告诉了这个小男孩？你觉得故事里小男孩是个怎样的人？

　　小男孩是个孝顺妈妈的人，小朋友也有爷爷奶奶爸爸妈妈，你想怎样孝顺他们？

　　（教师引导幼儿要对父母孝顺，懂得帮助别人。）

　　三、联系实际谈生活经验。

　　师：其实在我们身边经常看见一些残疾的乞丐，如果你看见这样的人，你会帮助他们吗？怎样帮助他们？

　　我们小朋友都是有爱心的孩子，只有人人都献出一点爱，世界会变得更美好。

　　四、音乐欣赏《爱的奉献》。

　　附故事：无锡乌龟山的传说

　　很久很久以前，在太湖边生活了一群坏人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。

　　太白金星，来到了太湖边，来到了一个村庄里，变成了一位老乞丐。这时，他看见了一位提着鸟笼胖胖的有钱人，就走过去说：“老板，老板，能不能给我一碗饭。”有钱人看了看太白金星，恶狠狠地对他说：“哪来的叫花子，走开！”说完，就提着鸟笼快步走开了。

　　太白金星又看见了一位带着眼镜的老先生，心想：这个人看上去应该会给我饭吃，就走过说：“老先生，老先生，能给我一碗饭吃吗？”这位老先生看了看太白金星，很看不起地说：“哪来的叫花子，离我远点！”说完，慢悠悠地走了。

　　太白金星一边走一边想：“这里的人确实很坏，我要惩罚他们。”就在这时，他碰见了一个在打柴的孩子，他很孝顺他的妈妈。太白金星就装得可怜兮兮的样子对孩子说：“孩子，我很饿，能不能给点东西我吃吃呀？”孩子拿出了所有的馒头都给了太白金星吃，对太白金星说：“老爷爷，你吃吧。”太白金星看见孩子这么善良，决定要救他，就对他说：“孩子，你看见庙前的石狮子流眼泪了，就是洪水要来了，你赶紧带着你妈妈往山上跑。

　　有一天，孩子真的看见石狮子流眼泪了，就一边带着妈妈一边喊：“洪水来了，洪水来了，大家快跑啊！”但是，那里的人们都不相信他，就在这时候，“哗啦啦————”洪水真的来了，这些人都被洪水淹没了，只有这个孩子背着他的妈妈跑了出来，孩子实在跑不动了，就停下来，说来真奇怪，洪水就在他脚下也停下了。

　　孩子停了三下，停下来的地方就长出了山峰，就是现在太湖中的三山——也叫乌龟山。

　　反思：

　　中华民族自古有“滴水之恩，当涌泉相报”的说法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾经熏陶和感染了一代一代人。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。在较长时间里，我们忽视了幼儿成长中的“感恩教育”，再加上家长们的过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。

　　而这次我园的民间故事故事，我们老师在选材上好多选择了感恩的主题，特别是我们中班的四个故事《金饭碗》、《清明桥的传说》《三山的传说》《无锡排骨》都蕴含了感恩的情感。在这次好课评比中，我选中了《三山的传说》作为教学内容。孩子们在教学中多媒体课件的使用增加了故事的吸引力，在分段欣赏中，和孩子们一起学说故事中的话，学做故事中的人的动作，也增加了课堂的趣味性，最后和孩子们一起表演《爱的奉献》，让孩子们知道只要人人都献出一点爱，世界会变得更美好。

中班教案 篇4

　　一、教案背景：

　　1、面向学生：小学2、学科：音乐表演 3、课时：1课时

　　4、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册

　　二、教学课题与目标：

　　教学课题：音乐表演《过新年》

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；

　　2、能力目标：在学习中培养学生的合作、探究能力；对音乐作品的创新能力；及敢于展示自我的能力；

　　3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的情绪，并快乐的享受生活中的每一天。

　　三、教材分析： 《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

　　四、教学重点、难点：

　　重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。

　　难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密，学生在演唱时不容易跟上节奏。 四、教学方法：

　　方法：合作、创新、探究、成果展示

　　手段：利用百度搜索进行直观的辅助教学

　　五、教学过程：

　　（一）导入（情景创设、谈话交流）

　　1、师生律动、问好。

　　2、师：“同学们，老师给大家带来了一组图片和一首好听的乐曲，想请同学们猜猜，图中的人是在过什么节日”。（播放多媒体课件）

　　生：春节

　　师：“谁来说说，你是怎样过春节的？”生：??

　　师：“老师给大家带来了一副对联，上联是“鞭炮声声锣鼓响”，下联是“唱歌跳舞多欢畅”，你来出个横批。

　　生：??

　　师：“老师还给大家带来一首好听的歌曲《过新年》，我们一起来学唱这首歌好吗？”

　　生：??

　　（二）初步感知、学习歌曲的旋律

　　1、听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。

　　2、教师演唱歌曲，学生用简单的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。

　　3、用不同方式为歌曲伴奏（拍手、跺脚、拍桌子），在玩中巩固节奏、学习歌曲。

　　（三）接龙演唱、合作学习

　　1、采用师生合作接龙唱的形式，演唱歌曲；

　　2、突破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，注意聆听和模唱；

　　3、学生自己选择演唱形式，合作演唱歌曲。

　　（四）创作、实践、展示

　　1、生根据自己的喜好分组活动，歌唱组、打击乐组、舞蹈组、秧歌组；

　　要求：

　　歌唱组： 可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱；

　　打击乐组：根据歌曲的特点创编节奏为歌曲伴奏；

　　舞蹈组： 为歌曲编排欢快的舞蹈（重点指导这一小组）；

　　秧歌组：表演舞龙、 大头娃娃，把社会实践融入课堂。

　　2、小组准备结束后，各小组展示，师已参与活动中，让学生感受到在教学中师生是平等的。

　　（五）小结

　　同学们，这节课你过得

　　快乐吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、快乐。

　　（六）课后延伸

　　亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人；

　　教学反思：

　　随着新课改的深入，各门学科都开展起了轰轰烈烈的课改热潮，而我作为一名专职的音乐教师，也积极的投入到课改的实验中，其间我走了许多的弯路，认为音乐课改就是让学生动起来，所以我就设计很多律动、游戏、让学生充分的“动”，课堂气氛极其的活跃，学生们都陶醉到游戏中，而忽略歌曲的旋律，基础音乐知识的渗透，我意识到这样的课改不行，我开始静下心来深刻的反思，音乐课改到底应该改什么，怎样改，经过我后来的音乐教学实践我明白音乐课改应该做到活而不乱、音乐知识与音乐游戏结合、课堂中要能体现学生的个体差异、教学设计要根据歌曲的特点设计，这样才能做到高效课堂。

　　《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，在本节课中，我遵循音乐教学理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走进生活。倡导以“学生发展为主”，从课堂氛围到教学环节的设计，从问题的设置到学习方法的应用，从实践到理论都认真的进行思考，首先营造平等、和谐、愉悦的学习氛围，在设计这节课时，我首

　　先通过图片、音乐、游戏等方法，为学生营造一种欢快、和谐的学习氛围，正是在这种轻松、平等的学习氛围中学生乐于参与，乐于学习；其次多种学习方法的灵活应用，这是一群8岁的孩子，“爱玩”是他们的天性，而且歌曲中多次出现“咚咚锵”的节奏，这正是对学生进行节奏训练的最好时机，所以我设计了拍手、跺脚、拍桌子等形式为歌曲伴奏，学生在为歌曲伴奏的同时，又培养了学生认真倾听的学习习惯，并通过这样的形式，歌曲在学生的脑海中以形成旋律走线，为下一步学唱歌曲做铺垫，让学生们玩得开心，但玩中还注意聆听，玩得有规矩，学习于无形，孩子们通过听、拍、唱、奏、舞等方式，学习、感受歌曲，这些方法在音乐教学中既简单又实用，实现了课堂的高效；再有教学环节安排合理，从导入到结课，共设计了七个环节，情景导入→节奏训练→接龙演唱→打击乐伴奏→创作活动、展示→小结→课后延伸，这七个环节由静到动、由浅入深、多角度、多层次的学习歌曲，课堂气氛活而不乱、既注重学生的整体发展，又体现了学生个体的差异。

　　缺点：

　　导入时学生观看了过年情景的图片勾起学生对过年时情景的回忆，并让学生结合自己过年时的情景说说自己最开心的事，在进行这一环节时有部分学生能表述自己过年时的情景，而有一部分学生有回忆但不会用语言表述，语言表达能力较差；在学生创作展示环节，舞蹈组的学生时间比较仓促，在编排动作时，不够主动，队形变化少，比较依赖教师的指导，学生发自内心的想跳，但不会编排，以后在这一方面要加强训练。

　　教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地探索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际。通过我们的教学，使每一位学生都能得到发展，陶冶他们的情操，提高音乐鉴赏能力，培养学生的音乐素养，让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。

　　另附：

　　板书设计

　　教学流程

中班教案 篇5

　　活动目标

　　1. 能用汉语说出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。

　　2. 引导幼儿积极参与活动。

　　3. 培养幼儿仔细倾听的好习惯。

　　4. 引导幼儿细致观察，激发幼儿的想象力。

　　5. 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　重点难点

　　重点：让幼儿能清楚的说出自己的五官。

　　难点：让幼儿了解自己五官的用途。

　　活动准备

　　1. 小镜子若干。

　　2. 五官挂图1套。

　　活动过程

　　开始环节：小朋友们好，看看老师手里拿的是什么啊！通过幼儿的回答，让幼儿拿镜子照照自己的脸，看看自己的脸上有什么。

　　基本环节：幼儿自己看清了自己的脸上有什么，分别是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教师与幼儿练习五官的正确的发音。

　　游戏“教师与幼儿玩触摸游戏，教师说幼儿听指令。

　　例如:教师发出指令，鼻子鼻子，眼睛时，幼儿手指停留在鼻子上，教师发出指令，眼睛眼睛，耳朵时，幼儿手指停留在耳朵上。

　　结束部分：幼儿与教师玩触摸游戏结束活动。

　　教学反思

　　通过本课学习，幼儿有了很深的认识，从对五官的模糊逐渐到能跟随教师的指令完成正确的指法。

　　幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和游戏，慢慢的开始对本课以理解，接纳的方式轻松愉快的接受本课。在情感上幼儿会积极的参与活动，踊跃发言。知识，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着教师的指令清楚的找到自己的五官。

　　幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。

　　小百科：脸初指两颊上部，到唐宋时期开始指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。

中班教案 篇6

　　活动背景：

　　现在的孩子看动画片是一件必不可少的东西，往往要看动画片就要买很多的动画光碟，但是看完了之后幼儿对它又没有什么兴趣了，就丢在一边，于是还是被家长给丢弃了，于是我想到了利用----光盘，制作很多出有用的东西来，我想孩子们应该也很喜欢，在这个活动中幼儿的环保意识也会提高很多，知道有许多废旧材料可以用来进行装饰。

　　活动目标：

　　1、初步尝试大胆的在光盘上用不同的表现形式创作的技能。

　　2、在创作活动中，体验光盘再利用的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、电脑、光盘若干、彩纸、浆糊、蜡笔等。

　　活动过程：

　　一、开始部分（以故事的形式引入）师：小熊带了颜料去户外写生，在马路边看见一个朋友在哭，知道它是谁吗？其实就是小朋友以前在家里经常看见的——光盘。小熊就问："朋友你为什么要哭啊？""家里人嫌我没用了，就把我丢在垃圾堆里""哦，原来是这样啊！别着急，我来帮你。"师：孩子们，你们看见小熊是怎么帮助它的吗？你们想和小熊一起来帮助光盘朋友吗？我们一起来吧……

　　二、小朋友分组作画，老师个别指导，重点指导涂鸦光盘。

　　1、老师介绍分组作画的内容与方法。

　　第一组：涂鸦光盘。

　　方法：宝宝们在光盘上有用刷子随意刷上自己喜欢的颜料，静置光盘等颜料干透后，用棉签蘸颜料勾画出轮廓，并进行添加想象画。

　　第二组：黑白光盘。

　　方法：宝宝们先在光盘上刷上黑色或白色的底色，静置光盘等颜料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添画人物。

　　三、展示小朋友作品，和小朋友一起评价作品，表扬和鼓励小朋友。

　　1、请小朋友说说自己用了什么方法在光盘上作画的；

　　2、请小朋友说说自己最喜欢哪个光盘，为什么？

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、认识了解一些简单的交通标志，知道这些标志的含义。

　　2、培养幼儿遵守交通安全意识。

　　活动准备：

　　1、收集有关交通标志的图片。

　　2、白纸、圆纸片、木筷子各若干。

　　活动预设：

　　1、引导幼儿回忆：走在马路上，你看见过什么交通标志？它们是怎样的？告诉我们什么？

　　2、出示标志图片，认识标志。

　　（1）幼儿观察。

　　（2）请幼儿说说各种标志的具体含义，有什么用途？哪些地方有这些标志？

　　（3）教师小结：每一个交通标志都有它的用途，我们要遵守交通规则。

　　3、制作交通标志。

　　（1）请幼儿画出一个交通标志。

　　（2）将交通标志剪下来粘贴到圆纸片上。

　　（3）在背面贴上一根木筷子。

　　4、幼儿自由说说自己制作的标志是什么标志？有什么用途？

　　活动反思：

　　整个活动的目标紧扣主题，并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时也是他们关注和最熟悉的，同时创设的这种交流的氛围也比较自由宽松，所以他们大都愿意上前将各种标志较为完整地表述出来，交流的气氛较浓，并且语言很规范（如我带来了什么标志，是一个怎样的图案）。