幼儿园科学活动教案

【实用】幼儿园科学活动教案范文汇编十篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园科学活动教案10篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园科学活动教案 篇1

　　目标

　　1、学习按群计数。

　　2、练习物品捆扎的生活技能。

　　准备：

　　彩色小棒若干，橡皮筋若干，计时器一个，任务转盘一个（如图一）。

　　玩法

　　1、四名幼儿围坐在桌子四周，一名幼儿转动任务转盘，依其指针指向明确此轮游戏任务。

　　2、一名幼儿打开计时器开始计时，四名幼儿同时开始按任务转盘上的任务要求捆扎彩色小棒。

　　3、计时时间一到，所有幼儿立即停止捆扎，并开始点数彩棒数量。如果任务转盘指向的任务要求是“2根一捆”，幼儿就要两个两个数，也即按“2、4、6、8……”点数自己所捆扎的小棒;如果转盘指向的任务要求是“5根一捆”，幼儿就要五个五个数，也即按“5、10、15、20……”点数自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒数量最多者为赢（如图二）。

　　规则

　　1、需按任务转盘的指向决定每轮游戏的任务。

　　2、要在规定的时间内完成任务，时间一到就必须停下来。

　　3、点数小棒时必须以数群为单位，以达到按群计数的学习目的。

　　说明

　　1、每幅任务图都由三部分信息组成。如在左侧这张任务图（如图三）上，数字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的颜色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且颜色要一致;在右侧这张任务图（如图三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且颜色需不同。两张任务图上的“5分钟”表示的是捆扎日寸间。

　　2、教师可依据幼儿的实际水平来设计任务图，以每捆5根小棒为例，上述两个任务要求都比较简单，如果幼儿能顺利完成这两个任务，教师就可以设计难度更大一些的任务来挑战幼儿，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三种颜色组成，其中某两种颜色的小棒各两根，第三种颜色的小棒一根。

　　3、任务转盘上的8张任务图可以根据需要更换，也可以提供空白任务图（如图四）让幼儿尝试着自己商量、确定游戏任务，以进一步激发幼儿的游戏兴趣，并借此帮助幼儿真正理解任务图的意义。

幼儿园科学活动教案 篇2

　　活动目标

　　1、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。

　　2、引导幼儿认识几种常见野菜，了解其名称、外形特征、用途。

　　3、能合作设计出简单的野菜食谱，并能在教师的指导下进行简单的烹制。

　　活动准备

　　1、活动前家长带领幼儿挖野菜。

　　2、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

　　3、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。

　　4、野菜菜肴若干。

　　活动过程

　　１、野菜菜肴展览。

　　幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

　　师：昨天妈妈给小朋友用野菜做了好多的菜肴，请小朋友给大家介绍一下好吗？

　　幼：我妈妈给我做的是龙须菜包子。

　　幼：我的是曲曲菜蘸酱。

　　幼：我和妈妈一起包了马生菜饺子。

　　２、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。

　　（１）摘洗野菜，提出活动要求。

　　师：小朋友摘菜时，要把黄叶子摘去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗干净。

　　幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。

　　摘菜时注意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗干净。（教师在旁指导）

　　（２）制作野菜汤。

　　教师指导幼儿进行烹调：先放油——放葱花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）——放香菜、味精——美味野菜汤完成

　　3、师生共同品尝野菜汤。

　　教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的快乐，获得成功的体验。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨。

幼儿园科学活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。

　　2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。

　　3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

　　活动准备：

　　1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。

　　2、种子在雨中发芽长大的图片。

　　活动过程：

　　1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

　　2、观察图片说出种子的发芽过程。

　　3、教师根据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。

　　效果分析：

　　孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。

　　有的孩子在泥土中发现了昆虫，经及时教育，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征。

幼儿园科学活动教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、通过分类，让幼儿进一步掌握动物的不同特征，并理解动物的基本概念。

　　2、发展幼儿分析、概括的能力。

　　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

　　二、活动准备：

　　1、多媒体课件、音乐游戏磁带;2、各种动物卡片、挂饰若干;3、动物的家背景图。

　　三、活动过程：

　　1、激趣导入 ：

　　以幼儿喜爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类：

　　①师：小朋友，如果你是辛巴你会怎样给动物分类，幼儿自由讨论。 ②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。

　　③各组幼儿相互交流分类的理由，教师引导幼儿比较不同动物的异同。

　　3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括不同动物的不同特征，并形成概念。

　　4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。

　　5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与动物有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

　　①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类?

　　②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物?

　　6、游戏：动物找家：

　　玩法：设置游戏场景。

　　第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时，"动物"赶紧跑回自己的家。

　　第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设难以归类的动物，增加游戏难度，让幼儿来进行猜测与比赛。

　　7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。

　　8、结束活动：

　　教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

幼儿园科学活动教案 篇5

　　设计意图：

　　我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发现 、去探究，从幼儿感兴趣的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼 。正当《纲要》的新精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友们象平常一样到卫生间洗手准备吃点心。突然，有几个孩子慌慌张张的跑出来 ，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛，会把我们咬死的！”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了，孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢？于是，我决定开展一次科学活动，让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先，我充分利用家长资源，请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识；其次，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享。在这个自主探索和准备的过程中，个别孩子居然发现科学书中的错误：“老师，书上说蜘蛛是昆虫，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节肢动物！”孩子们探索的热情让我非常感动，所以在活动中我采取了小组学习、小组合作的形式，让每个幼儿都能参与探索科学的快乐。

　　活动目标：

　　1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。

　　2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。

　　3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

　　2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

　　3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。

　　活动过程：

　　1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的`地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片）。

　　2、 师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。

　　3、师请幼儿讨论：

　　（1） 你看到蜘蛛心里有什么感觉？

　　（2） 蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？

　　4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。

　　5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的小组取名字。

　　6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

　　7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！

　　8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论：

　　（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？

　　（2） 你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）

　　9、 师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。

　　10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么

　　11、开辩论会：

　　（1） 幼儿分组讨论、商量。

　　（2） 幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。

　　12、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应该有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？

　　13、 师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。

　　14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

　　15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：

　　（1）把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

　　（2）用橡皮筋构成蜘蛛网

　　（3）在电脑上画蜘蛛网。

　　（4）用毛线粘贴蜘蛛网。

　　12、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿继续收集和蜘蛛同类的节肢动物。

　　2、在美工区投放各种材料让幼儿建构蜘蛛网。

　　3、在表演区摆放蜘蛛和各种小昆虫的头饰让幼儿玩表演游戏。

幼儿园科学活动教案 篇6

　　活动目标：

　　1、积极参与探索活动，发展探索能力。

　　2、探索一些植物果实生长的地方。

　　3、了解植物果实生长的多样性。

　　活动准备：

　　1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。

　　2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。

　　3、实物投影，录像。

　　4、游戏准备：植物果实图片若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。

　　活动过程：

　　一、出示几种果实，让幼儿观察。

　　1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕

　　2、提问：你知道它长在哪里吗？

　　3、幼儿间自由讨论

　　4、请个别幼儿说一说讨论的结果。

　　5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。

　　二、观察探索各种果实，并记录。

　　1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的？

　　2、出示记录表

　　要求幼儿把观察的结果记录下来。

　　3、幼儿自由探索记录。

　　三、总结记录结果。

　　1、出示个别幼儿的记录表

　　2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？

　　2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录。

　　3、教师小结

　　通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

　　四、游戏活动，把它们送回家。

　　游戏规则：（出示一棵树、一盆泥土、一盆水）长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。

　　1、幼儿根据自己拿到的果实图片，把它们送回家。

　　2、请幼儿相互检查游戏结果。

　　五、观看录像，了解无土栽培

　　科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

　　活动建议：

　　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？

幼儿园科学活动教案 篇7

　　【设计意图】

　　通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

　　【活动目标】

　　１、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张

　　【活动过程】

　　家中的电话号码

　　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）

　　幼儿分析、讨论：

　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

　　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）

　　为动物装电话

　　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？

　　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：

　　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。

　　——每一家的号码都要用到六个数字。

　　——不能少一个数，不能多一个数。

　　——六个数字不能重复

　　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

　　小小设计员

　　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。

　　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。

　　我的设计

　　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。

　　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。

　　【活动延伸】

　　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。

幼儿园科学活动教案 篇8

　　活动背景

　　在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的能力和经验不足，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

　　活动目标

　　1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细地观察研究。

　　2.鼓励幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发现问题，提出问题，解决问题。

　　活动准备

　　1.提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

　　2.操作盘人手一只。

　　3.实物投影仪。

　　活动过程

　　一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑

　　1.请幼儿给水笔换新笔芯。

　　师：这些水笔的笔芯已经用完了，请小朋友给水笔换上新笔芯，你们愿意试一试吗？

　　2.幼儿开始操作，教师观察了解幼儿的活动情况。

　　(1)观察幼儿如何把笔拆开。

　　(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　3.引导幼儿较完整地讲述自己是怎样换笔芯的，并说出理由。

　　师：你从笔的什么地方打开的？你是怎么发现的？

　　幼A：我发现笔头的地方有一圈一圈的，我转啊转就转开来了，换好了新笔芯。

　　幼B：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头试试，就打开了，换好了笔芯。

　　幼C：我学了阳阳的办法，换好了笔芯。

　　（评：水笔的结构比较简单，在活动中，大部分孩子很快能发现笔头处的螺旋线，可以转开来，换上新笔芯，露出满意的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着打开，但笔盖比较紧，无法打开，教师就鼓励他们从笔的其他地方试试。教师没有把正确的方法告诉幼儿，而是让他们自己尝试，充分探索，一方面帮助孩子积累经验，另一方面提高孩子的动手能力，激发孩子的探索欲望。）

　　二、通过给圆珠笔换笔芯，鼓励幼儿在拆拆装装的过程中发现问题，提出问题，并试着通过自己和同伴解决问题

　　1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。

　　师：我们还有一支圆珠笔也要换笔芯了，但这支笔很奇怪，看看它的笔头会怎样？（引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩）给这支笔换笔芯可能会很难，你们敢不敢试试呢？

　　2.观察幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。

　　在幼儿操作的过程中，教师可关注以下问题：

　　(1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子？

　　(2)幼儿如何选择笔芯？

　　(3)重点观察幼儿在装笔过程中，会碰到什么困难。

　　3.师幼共同探讨。

　　(1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。

　　师：你遇到了什么困难？

　　幼A：我把笔拆开了，东西太多，装不好了。

　　幼B：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

　　幼C：我的圆珠笔笔头看不见了。

　　师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。（引导幼儿认识弹簧、笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”等配件，为接下来的讨论做好准备。）

　　(2)鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，并能一边拆一边仔细地观察研究。

　　师：装笔时碰到困难的孩子可以再拆一支笔，边拆边仔细看看，研究研究，圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。

　　(3)集体讨论：解决装笔过程中遇到的问题。

　　师：你们有什么新发现吗？谁能帮助我们解决刚才碰到的困难？

　　幼A：我发现小帽子要装在大帽子里面。（幼儿在实物投影仪上演示并讲述）

　　幼B：笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。

　　幼C：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

　　4.幼儿再次操作，教师巡回指导。

　　（评：教师提供的圆珠笔内部结构比水笔稍复杂一点，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”，外部有笔头、笔盖。教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿自己在与这些材料的相互作用下，发现问题，提出问题。在解决问题的过程中，教师鼓励幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔，这样，不仅能使幼儿学会自己解决问题，而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。）

　　三、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务

　　1.幼儿自由选择，进行操作。

　　2.鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难，并请同伴帮助解决。

　　（评：幼儿动手能力和解决问题的能力存在着明显的差异，教师提供配件较复杂的笔，鼓励成功的幼儿继续探索，没有成功的幼儿可以请教同伴和老师坚持完成任务。教师充分考虑幼儿的个体差异，让能力不同的孩子在活动中都得到发展。）

　　活动延伸

　　请尝试给比较复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发现或遇到的问题，鼓励幼儿把问题带到科学角去研究。

　　总评

　　这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。

　　首先，教师根据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料，对幼儿来说，既熟悉又新鲜。其中，带有笔芯套、弹簧的圆珠笔，操作性强，变化大，这为幼儿在探索学习过程中，发现问题，提出问题，提供了极好的契机。

　　其次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探索、操作、观察、研究，鼓励幼儿多角度地提出问题，交流发现，并通过向同伴学习的途径获取和积累经验，大大满足了幼儿不断探索的欲望。

幼儿园科学活动教案 篇9

　　篇一：“认识日历”

　　一、活动目的

　　1.让幼儿认识日历，知道一年有365天，一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。

　　2.让幼儿学会看日历，如今年是哪一年？今天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？昨天又是 几月几日，星期几？一星期有多少天？并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的知识面，提高认识能力，并教育幼儿珍惜时间。

　　二、活动准备

　　1.教师自制1994年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的94年全年 日历表，每人一张。

　　2.抽答问题的卡片若干张。

　　3.发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。

　　三、活动过程

　　1.复习认读数字1至12、1至31及序数第1至第12。

　　2.出示老师自制的1994年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“ 日历”。

　　3.根据大班幼儿的生活经验及在学习认数和数数的基础上，让幼儿辨认这是哪一年的日历？并向幼儿介绍 每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。反复让幼儿回答一年有12个月， 并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。

　　4.再请幼儿看黑板上的大日历，提出问题：一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格 子里的数字来回答）奇怪，为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因吗？老师现在给大家讲一个有趣的故事：在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成 12个月，由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月（31天），双月为小月（30天），这样算下来 一年是366天。多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人是在二月），所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天，即二月本应是30天，减少一天就是29天，这样一年就是 365天了。后来凯撒皇帝死了，由他的侄子奥古斯做皇帝。奥古斯的生日在八月，八月本应是小月，30天，但这 个皇帝不愿自己的生日是小月，又将八月改成大月，变成31天，这样又多了一天。于是奥古斯皇帝就决定再从不吉利的二月中减少一天，所以二月就变成了28天（平月），这样全年又正好是365天了。此日历使用至今，规定为一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（老师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。

　　5.假如大家不看着日历，能不能将一年中的大月、小月、平月说正确呢？现在，老师教小朋友一个帮助记 忆的好办法。老师示范性地伸出左手，握成拳头，手背朝向全体幼儿，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数起，凡关节凸处为月大，凡关节与关节之间的陷处为月小，其中二月为月平。月大为31天，月小为30天，月平 为28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口诀。要提醒幼儿，数到七月后要回到食 指关节凸出处，重新开始数八月大、九月小……。这样七月、八月连续两月是大月。

　　请小朋友模仿老师的样子来学习这种方法，一月一月地练习，学完后试试小朋友学习的效果，先由老师提问，让幼儿用左手食指指着左手背凸凹部分集体回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特别要提问七 月、八月各是什么月？有多少天？然后再提问九月、十月……。第二遍可提问个别能力较强的幼儿，也可试问 能力稍差的幼儿，如不行，老师再教。

　　5.继续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字表明的是星期几，从星期日开始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体回答，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿回答，并自己上来 在日历上找出这一天。

　　6.给每个幼儿发一张94年全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。

　　7.提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（6天）包括星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，学会看一周，明确7天为一周，一周共有7天。

　　8.老师讲解一年的意义，如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到20xx年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。

　　9.老师小结，并巩固提问（可集体或个别回答交替进行）：

　　①一年有多少天？

　　②一年有几个月？

　　③大月是多少天？小月是多少天？平月是几月，有多少天？

　　④一星期有几天？

　　回答完后，再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片，卡片上提什么问题，就回答什么问题，答对的奖一朵小红花。

　　10.欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。

　　时间伯伯 时间伯伯， 你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步， 从过去走到现在， 从昨天走到今天， 从现在走向将来。 时间伯伯， 叔叔阿姨告诉我们， “一寸光阴一寸金”， 我们一定爱惜你， 跟随你的脚步， 做时间的小主人。

　　11.老师摆出或挂出各种日历，进行展览，告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙 上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手表上也有日历。

　　最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历，评评哪一种最好看，设计得最美，自己最喜欢哪一种。全活动结束。

　　四、活动延伸

　　1.在家中，让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日，并自己练习每天看日历。

　　2.教室里挂一个日历，让幼儿每天来幼儿园时，轮流撕下一张，知道今天是几月几日，星期几。

　　3.要求每个幼儿在家长的指导和帮助下自制20xx年日历一张。

　　篇二：认识弹性

　　活动目标

　　1、通过游戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有许多东西是有弹性的。

　　2、发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备

　　l、每人座位靠背上系一根松紧带。

　　2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。

　　3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。

　　4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

　　活动过程

　　(一)探索游戏：

　　教师交待要求和注意事项：今天带小朋友到活动室玩游戏，桌子上有许多有趣的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发现了什么?感觉怎么样?

　　1、 启发提问引导幼儿认识弹性。

　　请小朋友告诉大家，你是怎么玩的?感觉怎么样?引导幼儿发言。(教师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。

　　教师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。

　　2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西? (松紧带)请你们去拉拉，发现它会怎样?什么道理呢?

　　小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。

　　3、 现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。

　　(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)

　　辅助提问：你是怎么发现和感觉到的? (启发幼儿说出自己的感觉)

　　(二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联系。

　　刚才，小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的，我们生活中有许多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性，然后告诉大家你是用什么方法发现的?

　　(去掉遮布，幼儿分散活动寻找，给幼儿一定时间找一找、玩一玩)

　　1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。

　　2、教师小结：刚才大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。

　　(二)最后请大家到外面游戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。

　　(带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具)

　　延伸活动

　　1、把一些小的有弹性的东西放在科学区，让幼儿进一步探索。

　　2、回家后找找还有哪些有弹性的东西。

　　篇三：认识夏天

　　活动目标

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　活动准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　活动过程

　　（一）教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）

　　2.谈话：现在是什么季节？

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。

　　（二）学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　（1）出示挂图或投影片──春天、夏天。

　　（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？

　　（3）汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　① 天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

　　② 树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）

　　③ 田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）

　　④ 河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

　　⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

　　⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

　　（4）观察图片。

　　（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

　　（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

　　（2）汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　① 我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

　　（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）

　　（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　（三）巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　（四）布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　四、教学参考知识

　　夏天的特征

　　（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

　　（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；

　　（3）夏天，植物生长十分茂盛；

　　（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；

　　（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

　　篇四：认识调料

　　活动目标

　　1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点。锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

　　2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法。丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

　　3、培养幼儿努力合作的良好行为习惯。

　　活动准备

　　1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

　　2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

　　3、筷子、透明口杯若干。

　　4、环境布置“宝贝厨房”一处。

　　活动过程

　　一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：

　　教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。

　　二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜。

　　1、教师提问：“刚才小朋友们看到的是哪些调料？”幼儿回答：“白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。”再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

　　2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒；盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒；如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛；涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

　　3、出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

　　教师：“今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗？”请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。

　　4、请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。介绍的语言形式为：我们的菜名是* * *，用的主料是* * *，调料是 * * *。希望大家喜欢。菜品名称参考：西红柿拌白糖（火烧冰山）、凉拌豆腐皮（可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。）、黄瓜火腿（红点点、绿点点）、糖醋萝卜丝等。

　　三、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

　　篇五：我认识的虫虫

　　活动目标：

　　初步了解幼儿对各种虫类的认知程度。

　　活动准备：

　　通过让幼儿看书、图片、收集虫虫的资料及有关的小知识。

　　活动过程：

　　1、教师提出问题，幼儿回答――你能说出你认识的虫虫的名称吗？你能描述出他的样子吗？

　　2、幼儿回答，教师简笔画记录。

　　浩楠：我认识菜青虫，它全身是绿色的，爱吃青菜的叶子，是个坏虫子。我认识螳螂，它前面有两把大刀，身体是绿色的，有的是咖啡色的，身上还长着翅膀，他吃害虫是好的虫。我还认识七星瓢虫，它也是好虫子，身体像半个球，是红色的，上面有七个黑点。

　　张一佳：我认识蝴蝶，它有4个翅膀，上面有美丽的花纹，他喜欢在花里飞来飞去，采花粉。范进祥：我见过蚂蚱，由两种，一种胖的，一种瘦的，他们都有须子，都有翅膀，有6条腿，有时候他会飞着走，又时候他蹦来蹦去。

　　豆豆：我认识西瓜虫,它有很多腿，用手一碰它，它就团在一起，变成个小球球。这是它在保护自己。

　　3、教师向幼儿介绍几种幼儿不太认识的虫虫。

　　4、幼儿用绘画的形式表现出自己认识的虫虫。（延伸活动）

　　活动效果：

　　秋天的草丛里到处都隐藏着各种小虫，活动时，孩子们认识了很多的虫虫，如：蚂蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆虫、毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓等。通过捕捉和观察，孩子们对它们的外形特征、生活习性非常了解。因此，孩子们描述很仔细。特别是对秋天特有的几种虫子，幼儿更加喜爱。因此，我们以探索秋天常见的几种虫子为重点。进一步延伸，让幼儿在会描述的基础上，能用绘画的形式表现出来，为我们的下一个活动：制做图书《我认识的虫虫》打好了基础。

幼儿园科学活动教案 篇10

　　活动目标：

　　1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。

　　2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

　　3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。

　　活动准备：

　　课件、幼儿操作材料等。

　　活动过程：

　　1．情景引入，寻找排列规律。

　　师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？

　　（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。

　　师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？

　　（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。

　　师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？

　　（3）小结。刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。小朋友真棒，发现了新的排列规律。

　　2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

　　（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

　　师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

　　（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。

　　（3）观察评价，总结规律。

　　①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。

　　②教师小结规律：

　　师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。还有（汽球等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量减少1，这种设计的排序规律，我们叫它递减规律。

　　3．幼儿分组操作"装扮幼儿园"，巩固知识。

　　师：我刚才看到你们幼儿园也新建一座新楼房，可是我发现新楼房四周还空荡荡的，没有种树、没有围墙等等，要不我们也一起来装扮它。

　　（1）介绍各组材料。

　　※设计围墙：用两种形状的图形，按照不同规律在操作卡上"挂设计围墙"。

　　※挂彩旗：用两种颜色的图形，按照不同规律在操作卡上"挂彩旗"。

　　※种树：用两种不同的种类，按照不同规律在操作卡上"种花圃"。

　　※铺地砖：用两种颜色的卡纸，按照不同规律在操作卡上"铺地砖"。

　　※设计大门：用两种颜色的汽球，按照不同规律在操作卡上"设计大门"。

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导，重点观察幼儿是否按照递增递减的规律来排列。

　　（3）幼儿分享交流：你做了什么，是按照哪种规律进行排列的？

　　4．知识拓展：感受规律排序在生活中的作用。

　　师播放生活中一些常见按一定规律排序的东西，让幼儿感受数学与生活的联系，感受规律排序在生活中的作用。