放牛班的春天观后感

放牛班的春天观后感(汇编15篇)

　　认真品味一部作品后，你有什么总结呢？为此需要好好认真地写观后感。快来参考观后感是怎么写的吧，下面是小编精心整理的放牛班的春天观后感，希望对大家有所帮助。

放牛班的春天观后感1

　　故事发生在法国，有一个制度严格的男校池塘之底”。父母们把自己在普通学校经常惹是生非的孩子送到这里，希望他们能得到更好的管束。

　　但事实上，这所学校的校长哈珊是一个不近人情、眼里只有自己勋章和奖金的自私之人，对待孩子就像对待囚犯，种种条条框框逼得坏孩子”变本加厉，稍微好一点儿的也开始叛逆。孩子们经常受到体罚，不是被校长用棍子打，就是被关禁闭，孩子们独自承受着不安和惊恐。

　　有一天，一名音乐教师克莱芒马修来到了这里。初来乍到，就目睹一场惨案：马桑大叔的眼睛重伤。而这仅仅是个开始。

　　他去上课时，教室里乱翻了天，孩子们丢着纸飞机和粉笔，相互扯着衣服；捣蛋鬼莫杭治在黑板上画他的肖像当他知道了伤害马桑的学生，领着他去校长办公室，却在外面听见棍子的暴击和学生的哭嚎。他没有把学生送进校长办公室，而是宽容了他。

　　他与校长约法三章：一，不体罚学生；二，犯事的学生由他来处理；三，不透露学生的名字。这充分体现了他的善良和对学生的尊重。

　　后来，他成立了合唱团，给每一个调皮的孩子适合的位置，让孩子们在合唱团中展示自己。渐渐地，在他的感染和引导下，学生们学会了团结，学会了理解，学会了敬爱。

　　影片结尾，校长哈珊最终被调职，马修也离开了学校，带上了班里最小的孩子皮埃尔

　　看完影片，我陷入了思考。是什么让孩子们发生如此惊人的转变？毫无疑问，是马修。

　　马修和校长、其他学监不同，他来到这里，并非为了严管学生，拿那点工资。他清清楚楚地知道，身为一名教育工作者，他有义务和责任去让孩子们变得更好。

　　他的言行让孩子们珍惜他、爱戴他、信任他。他用音乐激发孩子们的潜能，让他们感受到关怀和被需要，马修自己也持着永不放弃音乐创作的信念。

　　影片中，当马修被校长开除时，他满心期待着孩子们会涌到铁门前向他告别。然而没有，孩子们怕受到惩罚，这样的谨慎让他心疼。当然，孩子们并没有让马修失望，在他走到教学楼旁，过道的窗口里飞出一架架纸飞机，上面写着每个孩子的名字。他们伸出一双双小手在窗前挥着，表达对马修的敬意、感谢和依依不舍。马修的眼睛湿润了，他弯下腰拾起几架纸飞机当作纪念。这段记忆，是最有价值的。

　　马修成功了，他的成功告诉我们：有时候，严厉的呵斥与板子并非最好的教育良方，善良、体贴、理解和尊重才是灵丹妙药。如果我们每个人都能以这样的心理去对任何一个人、去做任何一件事，那么，每一天都能体会到不一样的乐趣。

　　如果之前孩子们的心灵是一片荒漠，那么，是马修用爱和音乐把他们的心浇灌成了生机勃勃的绿洲。在我们的生活中，父母和老师担当的正是马修这样的角色，让我们获得知识，懂得做人，吸收无限的正能量，更好地为社会作贡献。而我们，也要用爱待人，以爱献人，让生活变得更加美好。

放牛班的春天观后感2

　　这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。

　　让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

　　一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！

　　不必凄婉哀恻，无须生离死别，一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和心灵的震撼，这就是法国影片《放牛班的故事》给予我的最直接的启示。感动，因为平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心；震撼，因为艺术的力量竟是如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。

　　但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机！在三尺讲台前真正实现自己的人生价值！

放牛班的春天观后感3

　　主人公马修在自己潦倒时进了一个垫底问题学员的学校，一来就问题重重，在外人看来那个地方就是遭罪。每个孩子都是问题，都用“行动—反应”对待，就像驯兽师训练动物一般。

　　“池塘之底”的校长内心早已给孩子贴满了标签，大部分人的观点也是如此，家长的观点也是如此，孩子若不是在他们心中已经一无是处或无人管教，是不会将孩子送到这里来的。

　　就在这样的环境下，马修没有受其他老师、校长影响，而是自己想方法去改变孩子，去对孩子负责。

　　一个念头地萌发——用合唱来激发孩子的真善美，在马修的努力下孩子们都参与了进来，扮演属于自己的角色，集体演绎出美丽的歌曲。孩子、老师对音乐的美好产生共鸣，就连常年不会笑，紧张的兮兮的代数老师也打开心灵，孩子也变得友爱团结。

　　信任与因果。做事需有理有据，实验生蒙丹，从表情中可以看出他对人的不信任，心理学家送来的说他智商低且有邪恶倾向，直到他后来放火烧了学校，起源于被误会偷钱挨揍送进警察局。从被冤枉起，校长等人就没想过他可能没偷，就因他平常表现实在太坏了。（反思生活中我们是不是也会这样的去误会他人，误会我们的孩子）

　　果然他出狱后，就把学校烧了（蒙丹酿成大错，谁是助推者？如果多一些善意，多一些耐心，会不会有不同的结果）。学生与马修等人刚好出游了，无一人伤亡；而开会等着增加拨款的校长因此事泡了汤（当然也有可能蒙丹故意等他们出来再放火）。

　　关于发现。一个天使面孔的孩子总是说反话，犯错不断，因为从小被伤害，没父亲，其中各种小情绪，如何对治，如何发现，如何让他融入团体，都是马修的用心所达成的。影片中马修看他眼神的镜头多次出现，至真至诚，以至于最后这名孩子实现了马修未能完成的梦想，成为著名指挥家。

　　关于善良。那个父母战争中双亡每周六在门口等待家人来接的孩子派皮诺，如果是我们遇到了会怎么做，收拾好了所有的行李，孩子说你带我走吧，当马修上车后回头看到孩子还在原地等，他再也按耐不住了。车停了，接上派皮诺，从此一直在一起生活。这需要勇气，更是直面自己的内心。心中不忍让这年幼的孩子再次失去生命的期盼，他将会如何？

　　关于平等。那个五音不全的孩子，完全没有乐感的孩子也能在合唱时扮演重要角色—乐谱架，且站得笔挺，充满参与感。

　　影片有数不尽的亮点，回想我们教师的工作，每一所校园，每一个班，比起马修的环境，我们好太多了，我们应该学习马修的用心，去照亮孩子。同时加强自身技能，马修的专业水平我觉得挺高的，至少比我们小学音乐老师水平高多了，有能力才能驾驭好课堂与孩子。否则只能是想，能行动的人一定是有能力之人。在这线上办公时期，希望老师多多自我提升。观影、基本功训练、读书、听书都是很好的途径，贵在坚持。

放牛班的春天观后感4

　　看完《放牛班的春天》这部电影后，我首先想到的是孔老夫子。孔老夫子作为一位教育大家，他的一生都在为教育做贡献。他所提倡的“因材施教”的教育观点，放在当今社会之下，仍然非常适用。

　　教育的本意是育人，所以教育一定要把人放在首位，各种教学观念也都要以人为本。但是这样的话，就会出现一个问题： 每个学生的情况都是不一样的，如何才能照顾到每一个学生？对于这个问题，孔子给出了比较好的方法————因材施教。所谓“因材施教”，就是要根据不同对象的具体情况，采用不同的教育方法实施教育。而要做到这点，首先要了解教育对象的优势、劣势，各自特点。了解不同学生的长处和短处。因为老师只有真正了解了学生，才能知道什么样的花该施什么样的肥，才能对症下药，更有利于学生的全面发展。

　　现代教育，从理论上早已接受了这种观点，但在实践中几乎都把备课看做是备教材、备教案，很少备学生，不了解学生的个性差别，千篇一律地灌输知识，至于哪些学生能接受，哪些学生不能接受，学生接受多少，很多教师都不去考虑。在他们看来，他们的任务只是教知识，至于学生对知识的掌握情况，是学生自己的事情，和他们无关。其实不然，在我看来了解学生比教学本身更重要，老师在传授知识的同时，应该更多的去了解学生，尤其是那些个性迥异的学生，就像影片中的莫朗奇，如果不是马修老师的仔细观察，他那副唱歌的好嗓子可能就会被埋没。

　　影片给我的另一个感受就是：不要轻视任何人。

　　记得小学的时候，班上有个同学非常调皮，整天不认真听课，不写作业，成绩很低，总是倒数的。这样一来，时间一长，这位同学就成了老师眼里的坏学生，老师看见他总是不顺眼，六年以来一直如此。六年以后小学毕业了，这位同学升入了初中。在这之后，我曾和他有过一两次的来往，但也仅仅是一两次，当时我依然认为他陋习未改，还是和以前一样，对于这样的人，还是少接触的好。但是当中考成绩出来以后，我惊奇地发现，曾经小学班上的那个所谓的坏学生考的却比班上其他大部分学生都要好。

　　这件事后，我对他的态度发生了很大的转变。同时，这件事也深深地触动了我：人人生来就是平等的，任何人在任何时候都无权轻视别人。好学生和坏学生都不是绝对的，坏学生有时未必就不如好学生，相反那些坏学生更容易成就伟大的事业。因为对于一个坏学生来说他所经受的要远比同龄人经受的多，它所承受的压力要比同龄人受到的压力大的多。那种被轻视的感觉，被人看不起的感觉……只有亲身经历了才能体会的到。但是在这样的环境下成长起来的孩子，抗压性更强，要比同龄人获得的更多，因为他们收获的是精神上的财富，是真正的无价之宝。

放牛班的春天观后感5

　　今天，学校照例又上了一节电影课，这节电影课我们看的电影是《放牛班的春天》。这部电影内容很奇妙而且又很感人，可以给人永久的回味。下面，就让我来介绍一下这部电影的主要内容吧!

　　它的主要内容是这样：一个指挥家在他母亲的葬礼中无意发现了马修的日记。原来马修是一名老师，一次马修来到一个凶恶的校长、严厉的老师、顽皮的学生和严格的教学制度组成教养院进行代课。他偶然发现了孩子们的音乐天赋，于是他成立了一个乐队。可是他最终还是被教养院开除了。但电影的结局是美好的，马修和他的孩子们都找到了属于他们自己的幸福。

　　《放牛班的春天》这部电影是使用了倒叙的方法来描述的。虽然这一部电影没有华丽的道具，也没有美丽的背景，可是，它依旧是深深的感动了我。我很喜欢这部电影中的马修，我喜欢他的仁慈，更喜欢他的宽容。

　　马修的行为举动，让我想到一直在学习和生活中不断的帮助和鼓励我们的老师。虽然，有时老师是很严厉，对我们要求很严格，可是老师们肯定像马修对他的学生一样喜欢我们、爱我们。

　　观看了《放牛班的春天》这部影片，故事情节不仅使我们十分感动，从中也获得了很多的收获。

　　《放牛班的春天》观后感3

　　《放牛班的春天》这部电影可以让人看后，从中感受到爱。1949年，马修去一所管教寄宿学校担任音乐老师，一来到这，就好像看见了孩子们的地狱，看见了学校里各种体罚学生的方法，十分残酷，觉得孩子们十分可怜。他用音乐里包含的爱去感染孩子们，让孩子们今后的人生产生了巨大的影响。看过这部电影后，我想，老师们的慈爱关怀和宽容——就是无限的爱吧。

　　对于学生的恶作剧，马修从来没有真正的讨厌他们，一位优秀的老师——马修告诉我们，想要让学生学习好，就要将爱，一滴不漏地洒在学生们的心里，要把无限的爱释放出来。

　　看着这部对学生充满了无限关爱的电影，我联想到了现在，老师看上去只想让我们学习，但他的心里却充满无限的爱。老师是如此地爱我们，但我们却认为老师只是一个教学的机器，回复老师的，只是一个又一个冷漠而没有一点热情的眼神和回答。每一次我们考取一百分后，却会觉得老师脸上的笑容是因为他教学的成果。其实不然，老师的微笑，是因为他觉得自己的爱不是白费的，自己对孩子们洒下了无限的爱。这么看来，我反而觉得这样的学生才是冷漠无情的吧。

　　生活中的老师可能没有电影中的老师那样充满乐趣和温柔，也许老师看上去会有一些冷淡，但他们拥有无限的热情，对学生充满了关爱。我们一定要尊敬老师，让老师得到应有的回报。

放牛班的春天观后感6

　　今天看了这部大名的电影，开始时，我只是感动于这个老师的爱心，但是，认为他在那么短的时间内把孩子们教化好，有点言过其实了！但后来想一想，音乐的力量，的的确确是不可以小看的啊！

　　看了这部电影，我有两点很深的感悟：

　　1、再顽皮的孩子，都不是无可救药的，就如员所说，没有任何人是汕盐不进的，只是看，你找他的软肋没有！这个学监，有爱，他当然就有收获！替学生们的过失掩护，替势微的学生作强势的保护，替学生们争取最大的权益，甚至，在自己的利益受损的情况下，还 是先想到学生们的利益！他的爱，是真诚的！

　　对他而言，爱，大过了他的面子！因为这份真诚的爱，他获得了学生们真心的拥护！

　　2、当然，有了这个爱，还 不一定行！因为，这是一群调皮的学生！那还 得，让他们拥有一种精神力量！而这个老师的做法，真可谓是巧妙！

　　她先让学生们写出自己的理想，出乎意料的是，大家都写得极认真，可见，再顽劣的人心中，都是有追求的！只要碰到了他们的软肋，那自然就好了！

　　再一点，也就是本片中最妙的便是，他巧妙地用了音乐，大量的，不断变化的合唱，来增强学生的自信心，增强学生的聚集力！是啊！有什么事儿，有什么语言，比一起唱一首好歌更让人有共鸣，更让人彻底投入呢？学生们在唱歌的过程中，找到了自信，找到了共鸣，找到了精神力，找到了凝聚力！这，就是音乐的力量！

　　由此，我想到了几点：

　　1、一个集体，要想成为好的集体，就一定得有凝聚力！而这个凝聚力，便是大家心中的一个可以引起共情，共鸣，共识的东西！这个事物，要么是音乐，要么是目标，要么是爱，要么是一种班级的信念！明白了，之所以，所有的党团都有一个信仰，因为信仰这个东西，是最让人聚集在一起的！是最能够振奋的人！人啊！常常为了心中的信仰，可以目空一切，也可以不顾一切！就如我，我心中的信仰便是教好书，为了教好这个书，为了取应有的荣誉，我几乎是疯掉了，但还 是那么的热爱；而一些人，他们的信仰是金钱，另一些人，他们的信仰是地位，每一种人，为了自己的信仰，为了自己的追求，都不知倦地争取着！

　　所以，要管好一个集体，养成一个集体的信仰是十分的重要的！就如一个企业，要有企业文化，一个校园，要有校园文化，一个党团，要有共同的追求等等！

　　而一般来说，一个班的信仰，除了为大学而奋斗之外，更重要的，还 要有一种爱的精神！

　　2、没有人是无可救药的，只是看，你是不是找对了他的软肋，还 有，他究竟吃的是那种方法，他究竟是一种什么性格！要想管好人，首先要熟悉人！熟悉了人，方能管得好！

　　看了此片，记住吧：共情的力量！信仰的力量！

放牛班的春天观后感7

　　故事发生在法国，池底有一所严格的男校。父母把经常在普通学校闹事的孩子送到这里，希望他们能得到更好的控制。

　　但其实这所学校的校长哈桑是个自私的人，眼里只有自己的勋章和奖金。他对待自己的孩子就像对待犯人一样，各种规章制度迫使坏孩子变坏，稍微好一点的孩子也开始叛逆。孩子们经常受到体罚，要么被校长用棍子打，要么被禁闭，孩子们独自承受着焦虑和恐慌。

　　一天，一位音乐老师，克莱门斯马修，来到这里。当我刚到的时候，我目睹了一场悲剧：桑麻叔叔的眼睛受了重伤。而这只是开始。

　　他去上课，教室翻了个底朝天，孩子们用纸飞机和粉笔互扔衣服；捣蛋鬼莫行之在黑板上画了自己的肖像。当他得知自己伤害了桑麻的学生时，他把他带到了校长办公室，但听到了棍子的重击声和外面学生的哭声。他没有把学生送到校长办公室，而是容忍了他。

　　他和校长有三章：一、不处分学生；第二，犯罪的学生由他处理；第三，不要透露学生的姓名。这充分体现了他对学生的善意和尊重。

　　后来，他成立了一个唱诗班，给每个淘气的孩子一个合适的地方在唱诗班里展示自己。渐渐地，在他的感染和引导下，学生们学会了团结、理解和爱。

　　影片最后，校长哈桑终于被调走了，马修和班上最小的孩子皮埃尔一起离开了学校

　　看完电影，我陷入了思考。是什么让孩子发生如此巨大的变化？.马修，毫无疑问。

　　与校长和其他监考老师不同，马修来这里不是为了严格控制学生并获得那份工资。他很清楚，作为一个教育工作者，他有义务也有责任让孩子变得更好。

　　他的一言一行让孩子珍惜，爱护，信任他。他用音乐激发孩子的潜能，让孩子感受到关怀和需要。马修本人坚信他永远不会放弃音乐创作。

　　影片中，马修被校长辞退时，满心期待孩子们会冲到铁门前和他告别。但是，没有，孩子害怕被惩罚，这样的小心让他心疼。当然，孩子们没有让马修失望。当他走到教学楼时，纸飞机从过道的窗户飞出，上面写着每个孩子的名字。他们伸出一双小手，对着窗户挥手，表示对马修的尊重、感激和不情愿。马修的眼睛湿了。他弯腰捡起几架纸飞机作为纪念品。这段记忆是最宝贵的。

　　马修成功了，他的成功告诉我们，有时候，严厉的训斥和板子不是最好的教育药方，善良、体贴、理解和尊重才是万灵药。如果我们每个人都可以用这种心态对任何人做任何事，那么我们每天都可以体验到不同的快乐。

　　如果说以前孩子们的心是沙漠，那是马修用爱和音乐把他们的心倾注到了一片生机勃勃的绿洲。在我们的生活中，父母和老师扮演着马太的角色，让我们获得知识，懂得做人，吸收无限的正能量，为社会做出更好的贡献。我们也应该以爱待人，以爱奉献给人们，让生活变得更美好。

放牛班的春天观后感8

　　《放牛班的春天》是一部法国电影，讲的是著名指挥家皮耶尔。莫抗治收到昔日老友电话，登门拜访，两人回忆起他们的孩提时起，那时他们是一所寄宿制学校———“池塘之底”的在校学生，这所学校的学生多为不服管教的不良少年，有一天来了一名新老师，马修。正是他改变了这些孩子们。

　　这个故事十分朴实，所有的情节都发生在那座小小的阴森的学生宿舍。马修是一个矮矮的胖胖的有点秃头的'中年人，他刚来学校的时候情况并不好，校长冰冷的像一个吸血鬼，孩子们又吵又闹完全不听他的话，甚至有学生偷了他的包，差点毁了他的乐谱，而马修总是以宽容的心对待他们，还替他们掩盖以不受校长的惩罚。一个偶然的机会，马修发现了孩子们喜欢唱歌，之后，马修开始教他们唱歌。音乐的力量是神奇的，终年不会笑的数学老师也愉快地加入了进来，连可怕的校长也童心大起玩起了纸飞机。他让每个人都充分人知道认识到了自己的价值，用真诚。音乐治疗孩子们的心灵创伤，得到自我实现。可好景不长，马修最后被迫离开了学校。

　　这六十个学生有两个给我留下深刻印象。一个就是皮耶尔，他是一个很好看的孩子，有一点叛逆，有一点任性。他有一位单身母亲，可想他曾受过多少白眼和歧视。他其实是很爱他妈妈的，不然他不会冒雨在窗外偷偷看着他母亲，他不会扔墨水到向他母亲献殷情的马修头上。他天生有一副好嗓子，向马修说的那样“他的声音是一个奇迹”，他其实很爱唱，但是出于孩子气的原因，他坚决要和马修老师对着干，还好，最后他还是加入了，这直接引导他走上了从事音乐事业的道路。

　　另一个孩子是蒙丹。他是个可怜的孩子，行为不端被送进“池塘之底”。他不服管束，屡教屡犯，还带坏其他孩子，满嘴的污言秽语，连马修都拿他没办法。不久他出逃了，而那是学校里刚好少了十万法郎的经费，无疑他就被当成了罪犯。之后，蒙丹被抓回，校长怒不可遏对他一阵暴打，他依然不肯说出前的下落，于是他被关进了监狱，临走前他那蔑视一笑，我记忆犹新。最后真相大白，小偷另有其人。当蒙丹被放出来以后，他竟然放火烧学校进行报复！蒙丹是马修唯一没有帮到的人，他其实才是真正可怜，没人谅解他，而他也自甘堕落；有人伸出援手，而他却不愿意接受；没有偷钱，也不愿意辩解。最后离开了监狱，他已经彻底完了。与之相似的皮耶尔也差点成了这样，还好还好，他被马修拉住了。这两个孩子的对比是本剧高明之处，相似的开头，迥异的结局，被救赎与不愿接受，导致了他们人生的不同。

　　马修真是个好老师，他帮助了这些孩子，虽然他只是个“小小小小的学监，一个失败的音乐家”，但是他用不一般的爱心。信任。，理解和真诚改写了孩子们灰色的记忆，留下了欢声笑语。如一缕阳光，春风化雨！

放牛班的春天观后感9

　　《放牛班的春天》观后感范文

　　当光明划破灰暗的尘埃，彩虹般旋旎的风光绽放出伟大的乐章，来自天堂阶梯的童声沉寂在复苏的沼泽，当黑夜冲破所有的铚锆，奔向蔚蓝的长穷，那令人人感动的力量，回旋，飘离在人世间最温暖的色泽中。

　　马修篇：我是马修，一个失败的音乐家，我带着我用心创作的音符，来到了这个狭小而阴冷的学校--池塘之底。那些本应在鲜花和掌声中成长的孩子，在这里用锐利的目关，残忍的恶作剧收拾他们所有他们要报复的人，他们在痛斥社会，在不满生存中曲折，他们的心灵在腐化，在扭曲，这里如同一个深渊，有着让人窒息的恐怖，这里是坏孩子的看守所，校长总拿至高无尚权威去痛斥或惩罚这些孩子，当校长的愤怒爆发，每个人都可能会遭殃，包括我在内，因为我从即日起将成为他们的老师。当我走进教室，我被这场面所震惊，他们是一个个不安分的狮子，有的在咆哮，有的在打闹，有的则慵懒的睡觉，我一不留神，被杂物所绊倒，我的公文包在这时被孩子抢夺，哎，看得出来，这不但是帮淘气的小鬼同时也是难以对付的，但我并不放弃，因为我懂，他们不是生来的胚子，他们是一群无助而寂寞的孩子，我决定教他们音乐，用动人的音韵教会他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的春天，因为我相信，音乐是令人向往的，音乐是净化人心的，我发现了他们的好音质，即使会走音，但我看出他们的用心是无可替代的，每一个孩子在这时刻，多么像一个精灵舞动着那轻薄如翼的翅膀，这时，我发现了他，一个音乐的奇迹。

　　莫杭治篇：我是莫杭治，哈，一个坏小孩，坏到令母亲绝望，坏到自己都无法承受，我偷窃捣乱，被私立学校开除，我拥有天使的脸蛋，可是我的内心是躁动的，我讨厌被人抛弃的感觉，就像母亲把我留在这里，虽然，我知道她是不情愿的，这里的空气令我作呕，这里晦暗令我害怕，我希望可以逃离着悬崖，就像我希望光明会划破黎明的面纱，这希望扎下种子，直到这个老师复苏了我所有温暖的记忆，马修--这个特别的导师，他使我的生命散发了异彩，使我有了快乐的感觉，我加入了合唱团，我优质的嗓音以我对音乐的灵感，让我散出了夺目的芬香

　　马修篇：我的合唱团，出现了灵动的色彩，莫行知那纯净，绵缓的声音，感动了我，在这里我寻求到了真实的音乐，孩子们个个都是神采奕奕，天使一般真挚的孩子，我相信，当他们被爱所唤醒，被他人所理解珍惜时，他们会安抚生命中的魔鬼，会变为纯洁美好的水晶，就像佩皮诺一般，他是个善良的孩子，他应该得到更多的爱，只是他是个孤儿，他不愿相信这个事实，他会单纯的以为父母在星期六会来接他，佩皮诺一直在等待，等待自己的愿望实现，这样一个可爱的孩子是令人怜惜的，我要保护他，如同自己的孩子一般去疼爱这里每一个小生命，因为他们是如此的孤单，需要我不眠的照顾。

放牛班的春天观后感10

　　《放牛班的春天》是一部非常感人并且发人深省的法国电影，影片讲述了一位民间音乐家马修去一所问题儿童学校担任老师，这所学校的名字叫“塘底”，意为“池塘之底”，在那儿的学生和老师似乎都处在人生的底谷。校长残暴凶狠，一心只想往上爬；孩子们顽劣异常，恶作剧频发；学校以暴制暴，动不动就进行体罚、关禁闭，从来不与学生沟通。

　　其貌不扬、一头“光明顶”的马修到了这所学校，一进教室，班上的孩子们就抢他的皮包、让他踩香蕉皮、让人体模型抽烟用种种恶作剧来给他下马威，马修没有发火，而是走进孩子们的心灵，在校长面前隐瞒他们的错误，用自己特有的温情的方法来惩罚。一名学生恶作剧击伤了老师的头部，马修没有关他禁闭，而是罚他照顾老师，直到痊愈。让他深深体会受伤的痛苦，以后不再伤害别人。

　　马修发现班上的孩子都很爱唱歌，偷偷翻他的乐谱。马修因势利导，组建了一支班级合唱团。孩子们爱上了唱歌，而大大减少了调皮捣蛋。文中的最大亮点，是一个有着天籁之音、天使面孔、魔鬼内心的皮埃尔。他叛逆，对单身母亲的不理解，行为乖张。皮埃尔犯了错误，马修故意冷落他，不让他参加独唱，就在少年心灰意冷，黯然神伤之际，伯爵夫人来参观学校，马修给了他灿烂的阳光，热情地挥手让他来参与其中表演独唱。少年一扫阴霾，他的天籁之音深深地打动了所有的人。马修还暗暗地写信给里昂音乐学院，推荐皮埃尔上学。谁能想到，一个问题儿童后来竟能成为世界著名的指挥家，他的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这实在是一个老师的无上光荣和莫大成就。

　　影片的结局虽然伤感，但却有着小小的温情。马修因带孩子出去玩，学校无人看守着了大火，破灭了校长的升官之路，遭到解雇，而不准向孩子们告别。马修无奈而悲凉地离开校园，无一孩子前来送别，就在一刻，就在马修郁闷之际，高高的窗口飞出了好多张留念的纸飞机，以及一双双热情挥动的小手。是啊，孩子们虽然小，但也懂得谁对他们好，他们就对谁好，真正用心来热爱他们的人，怎么会忘记呢？马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机足以让他感动，让他回味终生！

　　马修要坐上公交车离去了，一名孤儿跑了出来，每到周六他总是盼着父母来看他，他请求马修带他走，马修犹豫不决，这天正好是周六，就做孤儿的爸爸吧。这名孤儿后来也成了音乐家。

　　放牛班的意思，是无人管吧。但是有了好老师，即使是一群放牛的孩子，也会迎来春天。

　　一个老师可以改变一群孩子的命运，一群孩子的肯定能够给老师满满的幸福。希望所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用真情去感动学生，都能受到学生的爱戴，做一个幸福、富有的人！

放牛班的春天观后感11

　　当老去的皮埃尔打开古朴的马修日记，我们便随影片进入了1949的池塘之底。充满灰暗色彩的斑驳墙壁;厚重阴冷的黑门;幽深寂静的禁闭室;众多的问题少年;再加上一个铁血的哈森—遵循行动即反应原则的校长，这些无不显示军事化管理的元素构成了名副其实死气沉沉的放牛班，充斥着阴霾，暗无天日的池塘之底。

　　马修，一个“失败”的音乐家，他的到来却改变了这一切。他就像一束阳光，透过了层层阴霾，给池塘之底带来了光明。孤独的派皮诺从他身上得到了父爱般的温暖;冷酷的莫昂奇从他的教学中领悟了体育与音乐是国家团结的关键因素;无情的哈森校长因他的合唱团改变了近乎军事化的管理;伯爵夫人也为放牛班的60个孩子的合唱而感动……他只是一个小小的学监，却带给了人们一个放牛班的奇迹，他把一生奉献给了音乐与教育，人们悼念其付出的一生。纵然他已经逝去，但满天下的桃李依然用敬慕与热爱的心情去缅怀他，这才是一个教育者的归宿和无上荣光。

　　一个平凡的马修写出了一个不平凡的感动。是从军事化管理中探索出人性化关爱的教育方式开始?还是从原谅孩子们的恶作剧帮助他们躲过校长的惩罚走进他们的心理世界开始?亦或者是互动家长与家庭教育双管齐下唤醒埋藏在孩子们心底的感恩开始?或许又是从他不放弃音乐创作坚信音乐梦想因势导利把一群散漫不羁的孩子组成合唱团唱出幸福在前方开始……无论是怎么开始的，从一月的到来，二月接收蒙东，三月发现皮埃尔奇迹的嗓音，四月确定光明即将来临，五月快乐的舞动，最后的纸飞机送行。短短几个月，马修，让我们领略音乐神奇的的同时更多引起了我们的思考：每一孩子心中都有一个梦想，梦想与现实隔着一道门，而每一个老师，都是梦想的开启者，老师手中的钥匙，便是打开心门，放飞梦想的媒介，钥匙需要老师用耐心与宽容、关爱与体谅铸造，只有这样的教育才是像马修挖掘出世界著名指挥家皮埃尔的成功教育。这对当下的应试教育困局未尝不是一个启示。

　　正如《哈默的夜晚》所唱：“夜幕降临笼罩大地，神奇秘密而安静的魔力，你让周围笼罩的阴影如此甜蜜……”歌中的你，是马修，更是奋战在教育一线的先驱们。任重道远的中国特色教育，肩负在每一个老师的身上，在这条漫漫求索的道路上，我们不仅要对教学内容进行探索，更需要的是马修式的探索;博大胸怀接纳孩子们们的叛逆;浓烈的关爱温暖孩子们的孤寂;强烈的责任伴随孩子们成长;基本的信任拯救迷途的羔羊······人之初，性本善，问题是伴随着成长出现的;人非圣贤，孰能无过，问题是可以解决的。以暴制暴之会引起扭曲的人性邪念，放弃与漠视只会引来自甘堕落!

　　池塘传来信息，冬天将会过去，春天即将来临，在灰暗的早晨，寻找彩虹的道路，绚丽的金光照耀小路的尽头，昨天的马修，今天的我们，用生命的热忱，给与孩子希望之光，让转瞬即逝的童年，带着幸福上路，揭开春的序幕，淋浴在生机勃勃的春天之下。

放牛班的春天观后感12

　　本月中上旬，求实东校组织全体教职工在大礼堂观看了《放牛班的春天》，这部电影让我感触颇深，是一次良好的师德教育。

　　《放牛班的春天》名字很质朴，电影初始两个苍老的老人，一起回忆着童年的时光，看似平静，但语调中透漏的沧桑为影片增添一抹凝重的色调。破旧的学校大门，灰暗的古堡，冷酷自私的校长，任意处罚学生的老师，学生憎恶的眼神，这里俨然已经不像一所学校，老师和学生处在一种敌对的状态，随着马修的到来，这位心中充满对音乐热爱的老师，在大家反对和质疑声中创建了合唱团，他想用音乐来引导和感化孩子们。

　　看完这部影片，我庆幸着有马修这样的老师，可以说，如果这些孩子没有遇见马修，他们的人生可能会走向另一条路，可能永远摆脱不了不学无术，顽劣无知的枷锁。

　　其实这些问题学生们，在我们身边屡见不鲜。他们或是因为家庭原因，或是自身的性格原因，总是过于自我或者自卑，他们总是试图用暴力，攻击，不学无术来武装自己，其实内心深处总是渴望得到他人的关心。马修也是在根据孩子们不同的遭遇，不同的性格特点来引导这些孩子。就像剧中的莫朗，这个由单身妈妈抚养长大的孩子，内心深处很爱自己的母亲，但他的自尊心很强，同时也很敏感，所以就用任性来对抗母亲，对抗周围的一切。只敢一个人在空荡的教室放声歌唱，这个时候的莫朗是脆弱的是需要关爱的。当马修发现他最根本的原因是因为母亲时，冒着被校长责罚的危险，不顾一切把正在受罚的莫朗放出去找妈妈，最终通过马修种种举动，感化了这个极具音乐天赋的孩子。

　　再例如李基度，一个有着暴力倾向的孩子，老师们对他的方法就是以暴制暴或者打骂或者关禁闭，可是这些仅是暂时的控制，后果就是变本加厉的报复。但是马修并没有体罚他，而是让李基度来照顾被他打伤的老麦，让他自己体会冲动的后果。最终老麦的慈爱和宽容感化了李基度。

　　电影尾声被马修带走的皮比诺，由于童年缺少关爱而产生抑郁的自闭少年，马修像父亲一样去关爱他，选择他作为合唱团的副团长，让这个孩子一步步的体会到集体的温暖与欢乐。

　　我们求实中学一直崇尚的是以德育人，要先学会做人。所以一个优秀的老师不仅要具备出色的教学能力，还要有一颗关爱学生的心。没有教不好的学生，只有不会教的老师，与学生的沟通是要用心的，当学生看着你时知道你是真心为了他着想，他才会选择相信你。就像一些问题学生，当你真的用心去了解关爱他们的时候，会发现他们没有你想象中的顽劣不堪，他们也有闪光点，有时候偏见真的会蒙蔽我们的眼睛。所以，看完这部电影，真得应该静下心来想一想，想一想电影中的这位老师，想一想他是怎样对待学生的，这些都是值得学习的地方。

放牛班的春天观后感13

　　当我听说要观看《放牛班的春天》这部影片时，我心里很纳闷：这部片子跟师德师风教育有什么关系呢？随着影片情节的展开，我心中的疑惑被解开，心情久久不能平静。

　　这部影片讲的是一个代课老师和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这部电影没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节。简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使我在天籁般的童声中看到了教育的力量，感受到了一个好的教育者所带来的奇迹！看完影片，我不仅被感动着，而且从中受到了很多的启发。

　　首先，作为一名教师要有“一技之长”。这个一技之长可以是：一手好字，好听的嗓音，清晰的表达……这样能使学生喜欢你，信服你，甚至崇拜你。只有这样，他们才会听你的话，喜欢你教的那门课。影片中的马修（片中的主人公——“池塘之底”的代课老师）也是如此：他给孩子们上第一堂课时，孩子们并不信服他，在黑板上给他画漫画，并叫他“秃头”。他随即也在黑板上给那位学生画了一幅漫画，让这帮学生有些服气。接着他组织了“合唱团”，使所有的孩子沉浸在音乐的世界中。这样也使所有的孩子崇拜他。马修用他的特长——音乐，拯救了孩子的心灵，这就是教育的最高境界吧！

　　其次，作为一名教师要善于激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在影片中，马修就是发现这个学校没有音乐课，而孩子们又喜欢音乐，同时有些孩子还很有音乐天赋，所以他组建了合唱团，教孩子们唱歌，给他们谱曲。他们的表演不仅得到了伯爵夫人的赞赏，而且有个孩子最后还当上了音乐家。可见激发学生兴趣，也是教育成功的重要条件。

　　最后，作为教师要尊重和信任学生，要用爱心和耐心来教育学生。影片中的学校其实是个“修道院”，里面的学生都是问题学生：打架、偷盗、抽烟、旷课······但马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。让孩子们在这座监狱式的学校里感受到了春天般的温暖。问题学生在每一所学校,在每一个班级都有存在,我们提及他们时都是满眼的无奈。看到了马修的所做，我在想：孩子们都有自己的优缺点,关键要看我们怎么去发现,怎么去挖掘,怎么去引导。我们作为老师应该相信和尊重他们，用心的寻找孩子们的优点和点滴进步。让孩子们更加茁壮的成长,让每一个孩子都看到自己的“春天”。

　　《放牛班的春天》已经欣赏完了，但是孩子们天籁般的歌声还久久地回荡在耳际，“马修”那高尚的师德，高超的教育技能也历历在目。感谢学校给了我这次学习的机会，我一定把从影片中的所获在现实的工作中去实践！

放牛班的春天观后感14

　　因为即将要毕业了，所以教师给我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。

　　影片大概讲述了一位教师如何将一群调皮的也男孩帮忙他们找回信心，重新给他们期望。

　　我认为这部影片很感人，一位充满爱心的音乐代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校，但同时，马修教师也遇到了不少的麻烦。还能够看到影片中的院长，不但没有耐心去好好的教导那些孩子们，并且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，不仅仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修教师却与这位院长构成了比较，他心中充满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是给予他们能够改过的机会。

　　剧中我最喜欢马修教师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自我编步谱子。另一位是不屑参加合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修教师听见，觉得悦耳动听，于是安排一场独唱，获得全场观众的赞赏。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，所以养成了他们的调皮捣蛋，但大部分孩子还是本质是善良的。他们从一开始不服从马修教师，花招百出的捉弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂教师秃头、亮光头，教师也笑笑不当一回事，经常气得马修教师七窍生烟，可是当教师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修教师的祝福，孩子们都舍不得这位有着父爱般的教师。马修教师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，能够说是用音乐让孩子们欢乐起来的，十分喜欢马修教师，感激马修教师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。

　　电影里面最让人感动的，还是马修教师对孩子们的爱。对于每个孩子，他都坚持"不抛弃不放弃"用音乐重造他们的灵魂。从这点也能够看出。（人之初，人本善）只是先天的环境造就了先天的行为。我很敬佩马修这样的教师~

　　而教师给予我们的鼓励，让我们应对困难的勇气，以及承担未来的力量。不会忘记，所以当马修教师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝福。

　　而叫自我很感动的是在快结尾处，教师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，教师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。

　　相信我们在毕业后感恩并时时刻刻不忘记自已的教师。

放牛班的春天观后感15

　　《放牛班的春天》，这部电影已感动了无数人，因为这部电影有许多我们平时学不到的东西。每个人都是独一无二的，每个人都有发光的那一面，只要你用心去挖掘，问题再大的人，也一定会成才。

　　故事发生在四十八年前，一个叫马修的人被派到“池塘之底”去做学监。“池塘之底”是一所专门收养问题少年的男子住宿学校。这个学校，有着无比厚重的铁门，幽暗的教室，令人窒息的环境。在“池塘之底”，采用“行动-反应”的残忍理念，体罚，关禁闭是最平常的事情，同学老师们已经失去了爱。而马修改变了一切。他用一颗充满爱的心来关爱，教育孩子们，他对学校残忍的教育制度深恶痛绝。他办了合唱团，让孩子们在歌声的感染下充满欢笑，充满爱。但是，幸福的生活也有结束的一天，当马修被开除时，孩子们的歌声伴随纸飞机落下来，那一刻，我流下了感动的泪水。

　　马修不是圣人，他只是一个小小的学监。但是，他用他的爱，他的无私，他的宽容，以及他的音乐去感染了那些表面上看起来调皮的问题学生。他使他们懂得了爱，他使他们懂得了生命的美好，他使他们懂得了勇敢去追求梦想！他用他纯净的音乐挽回了那些孩子们冰冷的心。他不求任何回报，他将他的爱献给所有的孩子。而孩子们也在他的音乐中找到了人生的价值，懂得了人与人之间的尊重，友爱，与信任。老师可以造就学生，也可以毁灭学生。若马修是前者，那么残忍的哈森校长无疑就是后者。哈森校长用暴力，用强权制度压迫孩子们。爱玩是孩子们的天性，但是哈森校长残暴的教育制度将他们的天性压迫得可怜无助。虽然人无完人，但是人之初，性本善。只要用正确的方法引导他们，那效果一定比暴力、惩罚好得多。

　　电影中的皮埃尔给我留下了很深的印象。皮埃尔，一个因为经常闹事而被公立学校开除的单亲家庭的孩子，有一些恋母情节。他自卑，他孤傲，他调皮，一个被称为“有着天使的外表，但有着恶魔的内心”的孩子。他可以说是最大的麻烦制造者。但是，他并不坏，只是缺少爱。他有着惊人的歌喉，但是因为孤傲，他不在别人面前唱歌，还常常以戏谑的样子让自己出局。但是，他经常跑去无人的地方，让自己的歌声穿过教室，跃过学校，直达自由的天堂。直到有一天，他独自唱歌被马修发现，马修督促他参加合唱团。马修在适当的时候取消了他的独唱部分，当在重要场合时，马修让他重新独唱时，我们从他的眼中读到了自豪，宽恕后的快乐以及一点点的感激。皮埃尔那异于常人的音乐天分，在马修精心培育下，发挥得淋漓尽致！

　　看完了影片，哈森校长的残忍使我愤怒；马修的善良使我欣慰；皮埃尔的改变使我感动；派皮诺的可爱执着使我高兴。也许，这就是爱吧！有些东西是表面上看不到的，要用心去挖掘。就像里面的孩子们，虽然表面上像一群坏学生，但是他们的心灵却是最美好，最纯洁的！正是他们，让我们懂得怎样用心灵去挖掘，怎样用尊重去感化！