中班教案

【必备】中班教案范文合集8篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的中班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活动背景

　　通过我的日常观察，幼儿能够独立入厕、洗手，但是洗手的方式很不规范，常常是洗好后，指甲里和手背上面还存在着脏乎乎的黑泥，纠正幼儿洗手方式，对幼儿的健康大有益处。

　　活动目标

　　1、知道不讲卫生的重要性。

　　2、掌握正确的洗手方法。

　　3、教育幼儿养成讲卫生的好习惯。

　　4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　教学重点、难点

　　重点：掌握正确的洗手方法。

　　难点：培养幼儿养成讲卫生的好习惯。

　　活动准备

　　手偶、正确洗手方法的课件、水盆、肥皂、毛巾等。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1.手偶表演：“哎呦，哎呦，肚子疼死了。”

　　教师提问：为什么小兔子会肚子疼呢?她平时有什么不好的习惯吗?

　　(引导幼儿说出手偶不讲卫生，不认真洗手。)

　　2.教师提问：那我们小朋友知道该怎么样洗手才能不生病呢?跟身边的好朋友讨论一下，然后告诉老师。

　　(幼儿集体讨论后，到讲台来给其他幼儿做示范。)

　　3.设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：

　　(1)教师：那小朋友想不想知道你们说的对不对啊?

　　(2)出示洗手课件，了解洗手的正确方法。

　　(3)教师与幼儿重复洗手的正确方法：

　　袖子袖子卷卷好，水龙头儿忙打开，肥皂宝宝来帮忙，搓搓手心和手背，

　　清水来把赃物冲，小小毛巾擦干净。

　　教师边做动作边说自编儿歌。

　　4.教师：那老师还要问问小朋友，我们什么时候应该洗手呢?

　　(饭前、便后、玩玩具等)

　　5.幼儿实际练习：进一步掌握洗手的方法

　　将幼儿分成4组，分别进行洗手实践。

　　二、结束部分：

　　教师对本节课进行总结，对幼儿的洗手方式予以表扬和纠正。

　　活动反思：

　　活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、有意识地通过封面图文发挥想象了解书中内容。

　　2、能用完整的语句比较连贯的讲述阅读内容、

　　3、能有意识的模仿阅读材料中的良好言行，并积极向他人介绍阅读内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　制作《爱吃糖的小熊》PPT。

　　活动过程：

　　一、导入

　　先展示小熊捂着牙的图片，向幼儿提问"大家看一看这只小熊是怎么了，他为什么捂着牙啊?(小朋友发挥想象，自由讨论。)

　　二、准备环节：

　　播放PPT，幼儿看一遍完整的故事并思考。

　　三、幼儿自由阅读：

　　老师指导幼儿按顺序阅读(再一次播放PPT)

　　提问：你们在故事里都看见了什么动物?

　　四、师生共同阅读

　　(引导幼儿理解故事内容)提问：故事中的小动物们都扮演着什么角色?他们做了什么?

　　五、围绕阅读重点开展活动。

　　让幼儿按顺序再次观察图文并理解故事内容。

　　1、"当小熊牙非常疼的时候，他去找了河马医生，你们觉得河马医生会对他说些什么?

　　2、请我们的小小演员上台为我们自由表演(每组幼儿和自己的同伴进行表演)

　　六、引导幼儿归纳阅读内容

　　小朋友们，看完这个故事后你们觉得这个故事的名字叫什么?(幼儿自由举手回答)然后把这个故事重新复述一遍讲给你们的伙伴。

　　小熊最爱吃糖，巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口气能说出许多糖果的名字。

　　一天，妈妈出远门了。小熊心想：今天可以吃个痛快了!

　　先吃一颗棒棒糖吧!啊!真甜!

　　再来一颗漂亮的水果糖。啊!酸酸的，真好吃!

　　还有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一颗又一颗。

　　吃着吃着，小熊的牙突然疼了起来。哎哟!哎哟!痛得小熊在地上直打滚。

　　妈妈回来了，赶忙带小熊到医院去看医生。

　　医生给小熊吃了药，对小熊说：“一次不能吃太多糖，吃完糖一定要漱口。”

　　小熊点点头说：“以后我每天只吃一颗糖，吃完一定会漱口。”

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

中班教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、积极地参与看图讲述活动，体验和同伴分享自主阅读的乐趣。

　　2、学习细致观察图片，尝试使用恰当的词进行连贯、生动地讲述。

　　3、初步学习自主阅读的方法。

　　【活动准备】

　　三张挂图、教师的梳理图。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：请小朋友说说现在是什么季节?在寒冷的冬天我们可以用什么方法来让自己暖和起来呢?

　　二、出示《小梅爱锻炼》的图片和问题梳理图，师幼一起看图讲述。

　　1、出示第一幅图片，引导幼儿重点观察图片发生的季节、人物，并大胆猜测将会发生的事件。

　　(1)师：今天我们请来一个小朋友，她的名字叫“小梅”，她给我们带来几张图，请小朋友看看，图片里是什么季节?天气看起来怎么样呢?图片里有谁?在哪里?发生了什么?

　　(2)师：小梅的表情是什么样的?奶奶手里拿着什么?打算去做什么?他们会说什么话呢?

　　(3)请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素——要讲出人物的动作、表情。

　　2、出示第二幅图片，启发幼儿观察奶奶的表情和大胆想象发生了什么事情。

　　(1)师：谁?在哪里?她发现了什么?她的表情是什么样的?她心里会怎么想呢?

　　(2)请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素——形象表述奶奶的表情和想象奶奶的心理。

　　3、出示第三幅图片，引导幼儿重点观察人物的表情，帮助幼儿理清图片内容，并能用完整的话讲述。

　　(1)师：奶奶在哪里找到了小梅?她在做什么?奶奶的表情是什么样的?她心里会怎么想呢?

　　(2)请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素——清楚表述事情发生的地点和结果。

　　三、引导幼儿继续运用自主阅读的方式，进一步学习较为生动地讲述图片内容。

　　1、师幼共同提出相互交流的要求：

　　(1)为故事取名。

　　(2)两个小朋友互相说，要说得连贯完整，注意要说出人物的表情、动作和它们说的话。

　　2、幼儿相互交流，教师进行观察指导。

　　3、集体交流。请个别幼儿连贯、生动讲述，集体分享。

　　四、活动结束。

中班教案 篇4

　　一、活动目标

　　1、学会欣赏、会观察秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有一定的想象力。

　　2、帮助幼儿理解故事内容，学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

　　3、感知落叶与环境的关系，增强幼儿环保意识，

　　二、活动准备

　　1、到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋天?

　　2、小猫头饰每人一个，小老鼠图片若干张。

　　3、利用教室场景。

　　三、活动过程

　　1、谈话："秋天到了，树上的叶子有什么变化呢？"（幼儿自由交谈后，教师交代故事名称）

　　2、教师讲述故事，幼儿能认真倾听，初步理解故事内容。

　　3、以提问的形式引导幼儿理解故事内容。

　　这是活动的重点，能力强的幼儿能通过自己的理解来回答老师的提问。中等的幼儿回答较简单的问题。能力弱的幼儿能复述其他幼儿的答案。从故事中学习动词也是一个重点。能力强的幼儿能学以制用，能力弱的幼儿能知道并初步理解词义。

　　1）秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下来的？

　　2）树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？

　　3）学习动词：找出故事里运用的动词，并通过做动作、学说话加以体会和理解。

　　4、启发幼儿想象。

　　这是活动的难点：教师鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆想象。能力强的幼儿要能用较完整的语言讲述自己的想象。能力弱的幼儿能用简短的语句表达自己的想象。

　　1） 树叶还会落在什么地方？会发生什么事情？

　　2） 小朋友想用树叶做什么？

　　5、带领幼儿在户外观察树叶飘落的景象，组织幼儿拾落叶，进行创编活动。

　　活动反思：

　　《秋叶飘》是一篇散文，为了让幼儿对散文又一个完整和美的欣赏。我自制了一副图画，通过对图画的操作来演示秋天落叶飘的感觉。活动中幼儿对散文内容的理解还是比较的好，能从图画中理解散文内容，能大胆的回答：“秋叶落在哪里了”“谁来了？”“是怎么来的”同时还带领幼儿用动作来学一学落叶飘、小虫爬、小蚂蚁爬、小鱼游，很好的理解了动词“飘落、爬、游”。唯一不足的就是，自制图画的尺寸有点小了，整个画面有点挤。

中班教案 篇5

　　●活动目标

　　1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

　　2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

　　3．懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。

　　●活动准备：故事录音、图片10幅（可装订成绘本）。

　　●活动过程

　　1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

　　(1)今天来了两位客人，看看是谁？

　　(2)大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）

　　(3)它们可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？ （幼儿迁移生活经验自由猜想）

　　分析：将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有经验，使他们展开合理的推理和想像。

　　2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

　　(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花）

　　做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？ （鼓励分角色体验表演）怎么分蛋糕？谁去采野花？

　　(2)我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。 （听A段故事）

　　它们的问题在哪里？

　　师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？

　　小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

　　分析：从事件发展的线索人手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。

　　3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

　　(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。 （出示大老虎踢翻城堡画面）

　　(2)是什么事情？ （鼓励幼儿看着画面说一说）

　　(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？

　　(4)看看小老鼠怎么做。 （引导幼儿仔细观察画面）它会对大老虎说什么？ （一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）

　　(5)看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？ 师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。

　　(6)引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？

　　进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请l～2名幼儿上来示范表演） 分析：此环节的安排是帮助幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”，体验小老鼠由原来的逆来顺受转而勇敢反抗的心理变化，并鼓励幼儿大胆表演，进一步深入体验情节的变化，激起幼儿的共鸣。

　　4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

　　(1)看看大老虎是怎么做的。（出示4幅画面，进行排图对比，引导幼儿观察讲述）

　　(2)小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？

　　(3)是不是这样呢，我们一起来听听看。 （欣赏B段故事）

　　(4)两个好朋友终于和好了， 但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好朋友到底应该怎么相处？ （在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）

　　分析：由于故事的两大情节闻存在着一定的逻辑性，因此教师在展示画面的时候，有意识地将图片对应着进行排列，从视觉上帮助幼儿理解情节的发展，在理解的基础上鼓励幼儿将自己的感悟表达出来。

　　5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

　　师：这真是个有趣的故事，我们还可以做成一本漂亮的图书，一起来讲一讲。 （师幼共同讲述故事）这个故事告诉我们一个什么道理？

　　分析：此环节设计考虑到绘本是一个有机的整体，因此巧妙地收起展板上的图片——一张一张地叠放——看封面上的题目——贴上两个主要人物——用夹子夹起图书，然后师幼共同翻看讲述大书。这个过程就像把一颗颗珠子穿接起来，成为一个整体，给孩子以完整的印象。

　　●活动延伸

　　（出示新画面）小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？ （犀牛）3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？

　　分析：在活动的结束部分，引出犀牛，用意是让幼儿思考更多的朋友应该怎么相处，这使活动内涵得以延伸，进一步拓展了幼儿对文本的想像和创造。

中班教案 篇6

　　活动目标

　　1、 认识数字“0”。

　　2、 能说出“0”的一些用途。

　　3、 了解“0”的概念，知道“0”在生活中的意义。

　　4、 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　5、 发展幼儿的动手能力和创造“0”的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：了解数字“0”的用途

　　难点：能说出在生活中“0”的意义。

　　活动准备

　　数字卡片“0”、故事情景图。尺子、温度计、电话。

　　活动过程

　　一，导入：今天我们的新朋友

　　1、教师出示数字卡片“0”，请小朋友看谁来了？认识它吧？

　　2、对了“0”宝宝今天去旅行了，我们陪它去走走吧！

　　二，讲故事，出示情景图并讨论。

　　“0”宝宝来到小猴家，小猴把桃吃光了；来到足球场，运动员没进球；来到雪地上，气温变成了0摄氏度。

　　讲完提问：

　　1、“0”宝宝看到小猴在干什么？

　　2、小猴为什么哭了？

　　3、“0”宝宝来到足球场看到运动员在干什么？

　　4、足球运动员为什么赶走了它？

　　5、“0”宝宝来到冬天雪地里感觉怎么样？

　　归纳："没有"用“0”表示。

　　三，找“0”宝宝。

　　1、出示数字卡片10、100，观察10后面有一个0，100后面有两个0。

　　2、出示尺子上的“0”，表示起点。

　　3、出示温度计上的“0”表示摄氏度。

　　四，拓展思维。

　　让幼儿自由讨论自己见过的“0”的用途。

　　教学反思

　　在本课的教学过程中通过图片展示，让小朋友接触到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意义。课堂上小朋友听故事很认真，回答问题积极。特别是在故事讲到小猴吃光了桃哭的时候，小朋友明白小猴不喜欢“0”是因为“0”表示没有，小猴不喜欢没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。如果有机会重新上这节课，我会搜集很多关于“0”的故事，利用幼儿喜欢听故事这一特点。让幼儿在故事中学，快乐中成长。

　　小百科：0是介于-1和1之间的整数。是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。

中班教案 篇7

　　一、主题活动背景：

　　近两年来,我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《福建省幼儿园教育指南》，以“在一日生活中建构积极有效的师幼互动”为科研课题，深入开展课改活动。根据《纲要》中强调幼儿的主动学习，强调科学教育的价值取向，注重儿童的情感态度和解决问题能力的培养,在教学中我们不断改变自己的教育观念和教育行为，积极探索、大胆创新，制定有效方案，探讨新课程模式，实施验证《纲要》与《指南》。我们都知道，当幼儿对某一事物发生兴趣时，就是他们学习、探索的最佳时机，作为教师应善于抓住这良好的教育契机，因势利导，激发他们对所感兴趣的事物进一步探索的欲望，并逐步将他们导向一个健康、有益的学习氛围中。本次活动的产生是在一个春光明媚的早晨，我带着一群孩子散步，经过厨房，几位小朋友看见有许多的泡泡，（那是保育员阿姨洗碗时溅出来的），就大声喊：“你们看，有许多的泡泡。”个别小朋友就问：“老师为什么会有那么多的泡泡？泡泡从哪里来？”有的幼儿马上回答说：“我妈妈洗衣服时也有泡泡。”有的说：“我洗澡的时候也会搓出许多泡泡。”看到小朋友对“泡泡”这么感兴趣，我及时抓住孩子的兴趣点，根据<<纲要>>提出“既贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”原则,充分挖掘教育的价值，生成新课题,以“泡泡”为主题，进行一系列活动，培养他们对周围生活的现象好奇、好问、好观察的情感，并积累初浅的生活经验。

　　二、主题活动设计依据：

　　《有趣的泡泡》其实很多小朋友平时在家或多或少有接触过，本次主题活动根据幼儿思维具体形象又直观的特点，以动手操作、游戏为主线，让幼儿主动参与到活动中，边玩边发现泡泡的各种变化，教师设计了一些有助于幼儿分享经验的活动，让孩子在活动中有更多的机会来表达自己的新发现。

　　三、主题活动《有趣的泡泡》

　　活动目的：

　　1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣。

　　2、通过游戏活动观察泡泡的形状、大小、颜色，并会与他人交流想法，对活动感兴趣。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力、动手能力。

　　活动准备：

　　肥皂、洗洁精、小口杯、小吸管、录音机、画纸、彩笔、洗衣粉、洗手液、一次性杯子、毛巾若干

　　活动过程：

　　魔术导题，激发兴趣。

　　师：“小朋友，今天老师要变个魔术给你看，你们想看吗？”

　　幼儿：“想”。

　　师：“那可要看清楚呀，老师手中现在有东西吗？”

　　幼儿：“没有”

　　幼儿：“手湿湿的……”

　　幼儿：“有水……”

　　师表演魔术，把沾满肥皂水的手来回搓搓，此时手里有许多泡泡出现,师一吹泡泡飞起来。

　　师：“现在魔术师变出了什么呀？”

　　幼儿：“变出了许多的泡泡。”

　　师：“那这些泡泡从哪里来？”

　　幼儿：“魔术师变出来的。”

　　师：“你喜欢泡泡吗？你们在哪里见过泡泡呢？哪些东西能变出泡泡来？”

　　此时幼儿开始议论纷纷，有的说：“我洗澡时也有泡泡”，有的说：“老师洗毛巾时我也看见了许多泡泡”，“阿姨洗碗时也有许多泡泡。”

　　小结：原来在我们生活中到处都能看到泡泡呀。

　　（师以魔术师变魔术的形式引题，激发了幼儿好奇心和探究的欲望，唤起幼儿的参与热情。教师提出问题引发幼儿的思考，使幼儿对所感知的经验进行整理，大胆表达出自己所知道的，从而真正地发挥自己的主动性，积极与教师互动起来。）

　　提供材料，自由探索。

　　师：“你们想玩吹泡泡吗？吹泡泡需要什么？ ”

　　幼：“要泡泡水。”

　　师：“那泡泡水是怎么做的呢？”

　　幼儿议论纷纷，都说出泡泡水是什么制作出的

　　幼：“知道，用水”。

　　幼：“用肥皂粉”。

　　幼：“用洗洁精”。

　　师：“小朋友都说了很多，现在老师提供了很多的.材料，我们大家一起来制作泡泡水吹泡泡好吗？”

　　幼：“好”。

　　（幼儿很兴奋，开始选择材料制作泡泡水，在这个过程中，孩子们都不同程度地遇到了暂时的挫折，有的幼儿水放多了，有的幼儿材料放多了，有的幼儿只用水，有的幼儿只用材料……）

　　幼：“老师我的泡泡水为什么吹不出泡泡？”

　　师：想想看，多试试，或者问问旁边的小朋友。

　　幼：“老师我的泡泡水能吹出泡泡。”

　　师：“你真棒！你看看旁边的小朋友，帮帮他们好吗？”

　　幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，最后，能力强的幼儿都把泡泡水制作好,能力弱的幼儿在同伴的帮助下也把泡泡水制作好，大家都非常高兴，从中感受到成功的喜悦。

　　评析：教师没有直接告诉幼儿“泡泡水”的制作方法，而是让幼儿自己去发现。在活动中为他们提供丰富的、可选择、可操作性的材料，让幼儿尝试体验在前，从而体现了活动的自主性。通过活动，培养了幼儿主动学习、敢于探索、乐于合作、大胆创新的精神和科学的行为习惯，幼儿的观察力、动手操作能力、探索发现能力也得到了不断提高。教师在幼儿操作的过程中，能敏锐观察幼儿，发现他们的需要和问题，为他们提供适宜的语言支持，当幼儿向教师发起求助式互动，教师能给予建设性、接纳性的语言积极地回应，鼓励同伴间相互帮助，让幼儿体会到教师的爱与关注，满足幼儿自尊、自信的需要，从而保持了互动的积极性。

　　游戏——吹泡炮

　　师：小朋友都把泡泡水制作好了，现在我们到户外吹泡泡好吗？

　　幼：好。

　　师：请小朋友仔细看看你们吹出的泡泡是什么形状的？泡泡是什么颜色？

　　幼儿带着自己制作好的泡泡水到户外吹泡泡，教师注意引导幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小。

　　幼：老师泡泡是圆圆的

　　幼：透明的

　　幼：有点颜色，是红的

　　幼：是绿的

　　幼儿议论纷纷，都说出自己所看到的泡泡的样子。

　　评析：孩子们都非常喜欢吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃，他们在玩中学，学中乐，游戏活动气氛非常活跃。在趣味十足的游戏中，幼儿对泡泡的特征有更深刻的感受，体验到泡泡的“有趣”，成功的快乐。

　　师小结：泡泡是圆圆的，有大有小，五颜六色的真漂亮，它们飞呀飞呀飞上天，一会儿就不见。让我们想办法把泡泡留下来好吗？

　　幼：好

　　师：要怎么把泡泡留住？

　　教师启发幼儿，让幼儿把泡泡留住。

　　延伸活动：

　　音乐表演区：吹泡泡

　　美工区：泡泡吹画

　　体育区：追泡泡

　　评析：通过分区活动，让幼儿选择自己喜欢的活动，体现了自主性。活动中师幼的相互影响，交互作用，促进有效的互动，实现幼儿的主动学习。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。在这次活动中，我没有过多的安排集中活动，而是让幼儿最大程度的参与，让幼儿自己去探索、去游戏、去获取知识。在活动中突出了幼儿的主体性，活动一开始我没有直接告诉幼儿泡泡水的制作方法，而是让幼儿通过多种渠道独立探索，互相交流，尊重幼儿的意愿和需要，大胆放手，让他们真正成为活动的主人。我还深刻体会到作为一名幼儿启蒙老师要不断地更新教学理念，不断调整自己固有的教学方法，真正参与到幼儿的游戏、生活和学习当中去，正确地引导、启发、满足幼儿的求知欲，善于捕捉生活素材，重视幼儿动手实践，充分调动幼儿学习的主体性，培养幼儿从小探索科学的兴趣，使幼儿园的内容更精彩。

　　本次活动的不足

　　是在幼儿吹泡泡时,教师提供的材料较单一,幼儿选择的机会少,教师应多提供充足的活动材料,支持幼儿的自我表现活动。

中班教案 篇8

　　目标：

　　1、体验观察毛豆的兴趣，产生对生活中常见蔬菜观察的兴趣。

　　2、学会由外及内的观察事物，并用完整的话语表述自己的观察结果。

　　3、能运用多种感官观察毛豆的特征并了解毛豆的生长过程。

　　准备：毛豆4筐、毛豆植株一盆、记录表、马克笔。

　　过程：

　　导入：直接呈现毛豆，引发幼儿的兴趣

　　1、幼儿分组自主观察毛豆的外部特征

　　(1)4人一组观察一筐毛豆，教师适当指导幼儿的观察

　　(2)引导幼儿应用视觉、触觉和听觉去观察毛豆

　　2、交流观察结果

　　(1)让幼儿表达自己的观察结果

　　师：你看到的毛豆是什么样子的?你们发现了什么?让幼儿分别回答

　　(2)引导幼儿说出自己的多种感觉。

　　师：毛豆摸起来是什么样?刚才有小朋友摇了摇毛豆你发现了什么?

　　3、观察毛豆的内部特征

　　师：毛豆鼓鼓的肚子里有什么?你是怎么知道的?找一个小朋友上来拨毛豆

　　4、认识毛豆的生长过程

　　(1)呈现毛豆植株，观察毛豆的果实

　　师：毛豆长在什么地方?

　　(2)了解毛豆的生长过程

　　5、让大胆预测并验证自己的观察结果

　　师：在小眼睛的下面我们给毛豆照个相，猜一猜这个毛豆有几个豆宝宝?这是一个能干的小手，我们用它把毛豆数开来看看到底有几个豆宝宝。

　　活动延伸：小朋友还想知道更多毛豆成长的故事么?回去和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起探讨吧。