中班语言教案：会动的房子

中班语言教案：会动的房子（通用14篇）

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的中班语言教案：会动的房子，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　中班语言教案：会动的房子 篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事情节、人物形象与主题，表现大自然美景的清新画面。

　　2、学习象声词，尝试模仿自然界的一些声响。

　　3、培养幼儿团结友爱互助的品质。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动重点：

　　理解故事的主要情节，学习象声词。

　　活动难点：

　　模仿自然界的声响，如风声、海浪声、马蹄声等，喜欢大自然。

　　活动准备：

　　PPT、图书【幼儿园PPT课件制作】。

　　活动过程：

　　1、谈话：和幼儿讨论有关房子的话题。

　　（1）小朋友我们平时住在怎样的房子里？（我们住的房子很漂亮！那我们的房子会动吗？）

　　（2）今天老师带来了一个有趣的故事：会动的房子。（出示题目，幼儿跟读）

　　（3）咦，房子怎么会动呢？让我们一起走进这个故事吧。（师讲述故事）

　　2、观看PPT，看图讲述，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　（1）出示图1。

　　①、提问：你们看这是谁呢？小松鼠住在哪里？住在树上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在树上住腻了，他想在地上建一座房子。）

　　②我们把小松鼠说的话读一遍。

　　（2）出示图2。

　　提问：现在有什么变化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我们继续往下看。）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。（我们陪小松鼠睡觉吧。）

　　（3）出示图3，播放风声。

　　①提问：第一天早上，小松鼠醒来听到了什么？房子发生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山脚下）

　　②播放风声。我们一起来学学风的声音吧。

　　（4）出示图片4

　　①提问：第二天早上，小松鼠醒来，奇怪的事又发生了，你们猜猜是什么呢？

　　②出示图4，播放海浪声。

　　小松鼠听到了什么？

　　这次房子跑到什么地方？（大海边）

　　播放海浪声。我们一起来学学海浪的声音吧。

　　（5）出示图片5

　　①现在小朋友们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？

　　②出示图5，播放马蹄声。听，什么声音？这次房子跑到什么地方？

　　③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。

　　这时小松鼠高兴吗？学习词语：手舞足蹈。

　　小松鼠的房子为什么一会在山脚下，一会在大海边，一会又在大草原上呢？

　　现在我们看看是不是和你们想的一样呢？

　　（6）出示图片6

　　出示图6。乌龟会说什么呢？幼儿学乌龟说话。

　　这时候小松鼠知道什么了？那他会怎么样？学习词语：惭愧

　　小松鼠会对乌龟说什么？幼儿学小松鼠说话。

　　小朋友无论做什么事情可都要认真，不能学小松鼠粗心大意哦。

　　乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢？

　　谁来告诉老师这个故事的名字呢？

　　3、在老师的帮助下，幼儿尝试完整讲述故事。

　　结合多媒体，让幼儿跟着图片完整讲述一遍故事。

　　4、游戏："奇妙的声音"

　　小松鼠说大家都很认真，他想和大家玩声音游戏。老师放录音，你们猜猜是什么声音。

　　出示图3，播放风声。幼儿模仿声音。

　　出示图4，播放海浪声。幼儿模仿声音。

　　出示图5，播放马蹄声。幼儿模仿声音。

　　5、结束游戏：《找朋友》

　　小松鼠把房子造在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，还会带他去很多很多好玩的地方，找他们的好朋友。现在请小朋友轻轻地把椅子收进去，我们也来找朋友吧！

　　教学反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。

　　中班语言教案：会动的房子 篇2

　　目标

　　1、理解故事的内容，能看出小松鼠三次造房子的不同变化。

　　2、了解小松鼠、小乌龟的生态环境。

　　准备

　　教学挂图、幼儿用书《会动的房子》

　　过程

　　1、预测故事：你们听说过会动的房子吗？房子怎么会动呢？

　　2、出示图片，阅读故事前半段：

　　（1）教师提问，幼儿看图片后回答交流：你们都看到些什么？

　　（2）引导幼儿重点观察第二幅：你从哪里看出小松鼠在造房子的？

　　（3）教师进一步提问，幼儿交流回答：小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢？

　　3、幼儿阅读故事后半部分：

　　小松鼠的房子到哪儿去了？这是怎么回事呢？

　　4、师生共同阅读图书。

　　5、大胆想象：假如你有一间会动的房子，你会怎么样呢？

　　附：会动的房子

　　小松鼠是住在树上的，有一回，它想在地上造一间房子。“这块大石头真好，我就在大石头上造房子。”

　　房子造好了，小松鼠真高兴，晚上就在新房子里睡觉。

　　第二天早上，小松鼠醒来一看，咦？新房子跑到山上来了。

　　第三天早上，小松鼠醒来一看，呀，新房子跑到大海里来了。小松鼠不会游泳，吓得哭了起来。

　　“小松鼠，别害怕。”原来大石头是只大乌龟，它伸出头来呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大乌龟带着小松鼠到很多地方去玩儿。

　　中班语言教案：会动的房子 篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。

　　2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

　　3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　物质准备：课件、图卡

　　知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。

　　二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。

　　提问：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里有谁？

　　（3）小松鼠盖的房子为什么会动？

　　过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。

　　三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。

　　1、讲述故事第一段。

　　提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

　　（1）根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)

　　（2）模仿象声词“呼呼呼”。

　　2、讲述故事第二段。

　　提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

　　（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

　　（2）模仿象声词“哗哗哗”。

　　3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

　　（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）

　　（2）模仿象声词“哒哒哒”。

　　4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？

　　5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

　　（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

　　（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。

　　（3)学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。

　　6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。

　　提问:（1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？

　　（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？

　　（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？

　　（4）你喜欢故事里的谁？为什么？

　　四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

　　“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”

　　五、活动结束：

　　师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！

　　活动反思：

　　本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。

　　中班语言教案：会动的房子 篇4

　　一、设计构思

　　1.教材来源：

　　《会动的房子》来源于《80厘米的世界》系列丛书。小松鼠造了好了新房子之后，第二天发现房子竟然在移动，每天醒来都会发现来到了一个地方，故事就围绕这个话题展开了。

　　2.重难点：

　　重点：熟悉故事基本情节，感受不同的声音、不同的场景与小松鼠情绪上的对应关系，分享房子的“动”带来的欢乐。

　　难点：揭秘“会动的房子”，初步学习乌龟与小松鼠的对话，感受动物之间的友爱。

　　设计理念：

　　这是一个有些惊喜的故事。小松鼠不固守陈规，决定换一个地方住，这一换带来的变化超过了想象。体会小松鼠的心情变化，需要充分感受每一个场景，山歌声、海浪声、马蹄声各不相同却都很美，都是惊喜，小松鼠先是“没关系”、然后是“可乐了”，再是“手舞足蹈”。小松鼠发现石头是乌龟的背，这让它惊奇又惭愧，但同时它又收获了一个朋友，这就是结尾最后一个惊喜了。

　　3.活动流程：

　　利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。——教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节小松鼠去过的地方——组织幼儿完整欣赏故事，引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐。

　　二、活动目标：

　　1.熟悉故事情节知道故事中谁的蛋最大谁的蛋最小。

　　2.初步理解只有通过比较才能得出大小的道理。

　　三、活动准备:

　　1.图卡“会动的房子”1座（大石头和房子分开），包括声音、场景、体现情绪变化的小松鼠的图卡3组。

　　2.图画书每人1本。

　　四、活动过程：

　　一、利用松鼠的房子引出幼儿的兴趣。

　　出示松鼠的房子，师：瞧，这是松鼠新造的房子，这个房子可了不得，它有神奇的功能，他会动，所以叫会动的房子。我们一起来看故事。

　　环节自评：教师出示房子，告诉孩子这个房子的特殊功能，凸显房子的与众不同，激发幼儿倾听和表达的欲望，为后面的故事情节铺垫。

　　二、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节

　　（1）教师讲述图画书p1-3，请幼儿说说：小松鼠为什么要重新建造一座房子？（住腻了）它发现的大石头是什么样的？（是由小石头拼成的，光滑、硬）

　　（2）教师讲述图画书p5-11，幼儿回答时教师贴图卡。

　　第一天小松鼠被什么声音吵醒了？（风声，就像是山吹奏出的歌声）推开窗一看发现自己来到了哪里？小松鼠惊喜之后它是怎么想的？（图卡呼呼的山歌山沟下没关系表情松鼠）

　　请小朋友说说小松鼠的想法？（没关系，山沟里也挺好的，有动听的山歌作伴）

　　小结：第一天小松鼠来到山沟里，听到了山歌声，他觉得没关系，山沟里也挺好的，有动听的山歌作伴

　　第二天，又传来了什么声音？小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里？（哗哗哗海浪声大海边可乐了表情）

　　小松鼠发现自己来到了大海边，它的心情怎样？说了什么？（非常开心，说我的房子会动）

　　小结：第二天，小松鼠来到大海边，听到了海浪声，非常高兴地说我的房子会动！

　　第三天，小松鼠推开窗一看发现自己又来到了哪里？马儿奔跑时发出了什么样的声响？

　　小松鼠发现自己来到了草原，它在房子里怎样了呢？手舞足蹈，知道什么叫手舞足蹈吗，就是高兴的手脚都跳起舞来，一起来说（哒哒声大草原手舞足蹈表情）

　　（3）房子经过了山脚、海边、草原，它为什么会动呢？请小朋友自己去书中寻找答案。用别针别住的后面部分开始翻起

　　（4）房子为什么会动呢？哦，原来是房子建在了乌龟的背上。

　　（5）当小松鼠发现房子建在乌龟背上，他们会说什么呢，请小朋友来学学。(龟：小松鼠快别乱动。鼠：咦，是谁呢，是那块硬硬的大石头吗?龟：小松鼠你真粗心，把房子盖在了我的背上，我驮着你走过了许多地方。鼠：你，累坏了吧，龟：不，这下我们可以作伴了）

　　（环节自评：揭秘房子会动并不难，因此通过提问满足幼儿用自己的语言揭秘房子会动的愿望。教师有感情的讲述为幼儿练习对话做示范，也便于幼儿感受惊喜的高潮以及动物之间的友爱。出示的图卡顺序遵照故事内容，以便幼儿有序、整体地感受故事。）

　　三、组织幼儿完整欣赏故事，引导幼儿再次感受房子“动”的旅程以及带来的惊喜与欢乐

　　师：小朋友，你们喜欢这个故事吗，请你们一起完整欣赏这本书。我们回去把这个故事分享给其他人听好吗？

　　（环节自评：讲述时教师放慢速度以及适当的画面对比，确认师生是否同步阅看图书，提示幼儿跟随老师的讲读，练习描述小松鼠感受的语言以及乌龟与松鼠的对话，在分享幼儿关于有趣的感受过程中，再次体验故事带来的快乐情绪。）

　　活动反思：我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，如果以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。

　　中班语言教案：会动的房子 篇5

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。

　　2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。

　　3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。

　　活动准备

　　电脑课件。

　　活动过程

　　一、设疑、激趣。

　　师：小朋友，你们见过会动的房子吗?今天老师讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。

　　二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

　　1、师完整讲述故事一遍。

　　2、提问：故事的名字叫什么?小松鼠的.房子为什么会动呢?

　　三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。

　　1、播放课件，学习故事第4节。

　　师：乌龟带着小松鼠来到了哪里?下面我们一看吧。

　　(1)师讲述故事4小节。

　　(2)提问：

　　①小松鼠的房子从大树下来到了哪里?

　　②小松鼠喜欢住在山脚下吗?为什么?

　　(3)。

　　2、播放课件，学习故事第5节。

　　(1)教师讲述故事第5节。

　　(2)提问：第二天，小松鼠来到了哪里?你们看过大海吗?在大海边，你会看到些什么听到些什么呢?

　　3、播放课件，学习故事第6、7、8节。

　　(1)过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿?

　　(2)教师讲述故事第6、7、8小节。

　　(3)提问：第三天，小松鼠来到了哪儿?它看到了什么?它还会听到什么声音呢?

　　(4)理解“手舞足蹈”的意思。

　　(5)提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。

　　四、拓展活动，故事续编。

　　1、出示图片，引导幼儿看图续编。

　　2、幼儿自由想象性续编。

　　3、个别续编。

　　4、小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢?待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗?

　　中班语言教案：会动的房子 篇6

　　活动目标：

　　1、观察画面背景的变化，理解小松鼠的房子会动的真正原因，感受会动的房子带来的惊喜。

　　2、能根据画面想象角色的心里变化并能用较完整的语言表达。

　　活动准备：

　　PPT、小图书

　　活动过程：

　　一、小松鼠想造房子

　　价值分析：故事导入，引发幼儿听故事的兴趣。

　　(过渡语)今天老师给你们带来一个有趣的故事叫《会动的房子》，来我们一起请出故事中的主人翁——小松鼠

　　1、小松鼠平时住在哪里的呢？

　　小结：小松鼠平时是住在树上的，有一天，它在树上一边吃着松果，一边心里嘀咕着：（画外音）哎，我天天住在树上，真没劲，我好想在地上造一幢房子呀。

　　2、瞧，小松鼠想要一幢什么样的房子呀？

　　小结：他想要一幢造在地面上的，有屋顶、有窗、还有门的房子。

　　二、欣赏故事

　　价值分析：仔细观察房子周围的背景画面，理解房子会动的真正原因。

　　（一）小松鼠造房子

　　1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？

　　小结：小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子，一次又一次，从早到晚忙到晚，忙得满头大汗，终于把房子造好了。

　　2、新房子造好了，看看房子周围都有些什么呀？

　　小结：是啊，房子周围有花有草，风景真优美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡着了。

　　（二）会动的房子

　　1、第二天，小松鼠醒来一看，怎么了啊？

　　小结：小松鼠造的房子不仅漂亮，而且还会动呢，这太神奇了。

　　2、新房子怎么会跑到山顶上来的呢？

　　（过渡语）好吧，房子跑到山顶上来那就在山顶上吧，反正山顶上的风景也不错，住在这里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安稳稳地睡觉了。

　　三、会动的房子带来的惊喜

　　价值分析：根据画面想象角色的心里变化，感受会动的房子带来的惊喜。

　　过渡语：到了第三天，又会发生什么意想不到的事情呢？新房子还会给小松鼠带来什么惊喜呢？答案就藏在这本小图书里。

　　1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢？

　　2、小松鼠为什么哭呀？

　　小结：小松鼠一觉醒来发现自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。

　　1、大乌龟会怎么安慰小松鼠呢？

　　（画外音）“小松鼠，你别怕，是我，你在我背上呢！”

　　2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢？

　　小结：大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。去各种好玩的地方。

　　活动反思：

　　本次活动的开展在幼儿原有的阅读经验下，孩子们对于故事画面的观察比较的仔细，能够观察和比较画面中的背景和动物表情的变化。教师在设计活动的时候以小松鼠的情感变化为线索，小松鼠从想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山顶上的惊奇，到房子到大海里的害怕，到最后发现自己把房子造在了乌龟的背上的恍然大悟为主线，将情感和情景相结合，使孩子真正走进了绘本，体验到了整个故事的乐趣。

　　不足：但是本次活动的最后环节，孩子阅读小图书的常规比较的乱，教师在平时应该多加练习，或者将个体阅读改成集体阅读讲解。这样整个活动会更顺利点。

　　中班语言教案：会动的房子 篇7

　　活动目标：

　　1．了解故事的具体情节，知道房子会动的秘密。

　　2．能根据故事内容制作图书。

　　活动准备：

　　1．《会动的房子》的大图书一本（自制），没有内容的小图书人手一份。

　　2．《会动的房子》图片人手一套，胶棒、铅笔。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你们见过会动的房子吗？房子为什么会动呢？今天，周老师给你们讲个故事，故事的名字就叫“会动的房子”。

　　2、教师有感情地讲述故事。

　　3、提问，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）故事的名字是什么？

　　（2）房子为什么会动？

　　（3）乌龟带着小松鼠走过了那些地方？

　　4、师幼共同看书听老师第二遍讲故事。

　　老师将这有趣的故事变成一本好看的图书，让我们一起边看边讲吧。

　　5、提问：小松鼠的房子原来建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后

　　小松鼠说了什么？乌龟说了什么？

　　6、做图书。

　　这本大图书你们喜欢吗？周老师也为你们每个人准备里一本小图书，可是这本小图书只有封面和封底，中间的故事内容却没有，但在你们的篓子里有许多小故事卡片。请你们根据故事内容，将这些小卡片就进行排序，是1就在卡片的下面写上1，是2的就写上2，是3的就写上3，是4的就写上4。

　　7、师幼共同看图书讲故事。

　　中班语言教案：会动的房子 篇8

　　活动目标：

　　1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

　　2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。

　　3、感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。

　　活动准备：

　　1、故事视频、故事图片。

　　2、勾线笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。

　　1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的?

　　2、师：你们有没有见过会动的房子?

　　小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢?让我们一起来看一看，听一听。

　　二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。

　　1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。

　　师：小松鼠的房子为什么会动呢?幼儿个别回答。

　　2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。

　　师：刚开始，小松鼠住在哪里?它为什么要重新在地面上建造一座房子?

　　师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子?

　　师：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎样?它说了些什么?

　　师：小松鼠把房子造在哪啦?现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。

　　引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想?怎么说?

　　3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。

　　师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢?

　　第二次听故事后整理图片。

　　三、游戏：会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。

　　四、发挥想象，续编故事。

　　1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它们还会听到什么好听的声音呢?小松鼠的心情又会怎样?它会说些什么?

　　2、个别幼儿讲述。

　　五、结束活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。

　　中班语言教案：会动的房子 篇9

　　教学目标：

　　1.情感目标：

　　感受作品语言的美，体会大自然的美，产生对大自然的向往与热爱。

　　2.能力目标：

　　能够根据故事情节大胆想象，进行续编故事。

　　3.认知目标：

　　了解故事情节和人物特点，感受“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”等词的美，并可以用正确的词描绘声响。

　　教学重点：

　　了解故事情节和人物特点，能续编故事。

　　教学难点：

　　感受作品的语言美。

　　教学工具(或教学准备)：

　　物质准备：轻音乐;挂图四幅(会动的房子);录有风声、海浪声、马蹄声的磁带;角色头饰(小松鼠、小乌龟、大山、马儿等);

　　经验准备：幼儿对各种声音的认知准备。

　　教学过程：

　　一、以谈话问答形式导入课题

　　教师通过谈话导入的方式，通过提问“大家都住在哪里?”“大家住的房子会动吗?”的问题，吸引幼儿的兴趣，引出我们的故事《会动的房子》。

　　二、基本部分

　　1、播放伴奏音乐,教师生动、有感情地讲述故事。

　　故事第一遍讲完后,教师提出描述性的问题,帮助幼儿初步了解故事大意。进行以下提问:故事中有哪些小动物?小松鼠把房子盖在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　2、教师通过挂图和录音,再次讲述故事

　　请幼儿体验并模仿故事中出现的声音。教师通过提出思考性问题,帮助幼儿理解故事主题，进一步了解故事。如:房子为什么会动?故事里的小松鼠是一只怎样的小松鼠?

　　3、围绕故事开展相关的语言活动

　　(1)在假设性提问的引导下迁移作品经验,进行大胆的艺术想象和创造。

　　教师可这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想,会动的房子还会到哪儿去呢?”“小朋友们造房子的话,会把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法让你的房子动起来呢?”等,引导幼儿在理解的基础上,大胆地续编或创编故事。

　　(2)进行表演活动，将故事的内容分角色进行扮演。

　　在故事扮演的过程中，通过对不同人物的扮演，深入了理解故事内容和人物特点。

　　4、教师对幼儿表现进行评议和总结。

　　三、活动延伸

　　教师带领幼儿到美工区进行手工制作，做出“会动的房子”。

　　中班语言教案：会动的房子 篇10

　　设计思路：

　　童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。

　　目标：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

　　过程：

　　一、出示PPT

　　1、有只小松鼠要造房子，你们说它会把房子造在哪里？为什么（幼儿自由讨论）（教师注意语言回应）

　　2、小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西。

　　小松鼠就把房子造在树旁边的东西上。

　　3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。

　　二、空白PPT（放风声）第二、三张PPT

　　1、听到什么声音？这是什么声音？是怎样的风？

　　2、怎么会有这么大的风啊！小松鼠赶紧探出窗，看到什么？

　　3、小松鼠觉得真奇怪？为什么？

　　4、小松鼠：刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？

　　教师小结：

　　小松鼠房子昨天还在大树下，今天却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。

　　5、小松鼠为什么觉得住在这里好？

　　教师小结：

　　看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静睡着了。

　　三、空白PPT，听。

　　1、第三天，小松鼠迷迷糊糊听到什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？放PPT

　　2、小松鼠赶紧推开窗户，它来到哪里，看到了什么？

　　3、小松鼠这下被搞糊涂？为什么？

　　4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？

　　小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢的睡着了

　　一觉醒来，这是第几天？

　　第四天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？放PPT，听。

　　1、你们听听这是什么声音？马儿叫了几声，可能是什么地方？

　　放PPT

　　2、小松鼠连忙推开。来到哪里？它看到什么？

　　3、这下小松鼠傻眼了？为什么会傻眼了？

　　4、你们觉得奇怪吗？为什么？

　　5、是什么原因，小松鼠房子每天会在不同地方？

　　7、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下。

　　8、就在它手舞足蹈的的时候，它发现它的房子动了一下又动了一下。

　　9、这下大家知道小松鼠的房子怎么会动？

　　10、你们猜猜乌龟爷爷会说什么？听录音，小松鼠听了乌龟爷爷话又怎么说。

　　11、小松鼠怎么会把房子在乌龟爷爷身上。

　　12、那么现在小松鼠会怎么办怎么说？乌龟爷爷又是怎么说的！放录音。

　　中班语言教案：会动的房子 篇11

　　活动目标：

　　1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。

　　2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

　　3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。

　　活动准备：

　　1、故事图片一套，范例图示图一张

　　2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干

　　一、提问导入

　　提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事内容

　　1、老师讲述故事开始和中间部分

　　提问：(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢?

　　3、听故事结尾部分

　　提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动?

　　三、看图片完整听故事

　　1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?

　　2、教师边出示图片边完整讲述故事。

　　3、提问：

　　(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

　　(2)第三天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

　　(如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍)

　　四、仿编故事

　　1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它会说些什么呢?

　　2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。

　　3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

　　指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

　　中班语言教案：会动的房子 篇12

　　设计思路：

　　童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。

　　教学目标：根据中班幼儿年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》的精神和教材的重点、难点，设置以下教育目标。

　　1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清新的画面。

　　2、培养幼儿爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。

　　3、要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。

　　教学重点：

　　本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受作者热爱自然、热爱生活的情感。

　　教学难点：

　　本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。

　　教学程序：

　　（一）课题导入：

　　提出问题：“房子会动吗”？但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗？引出故事。

　　（二）活动展开：

　　利用课件，讲述故事，通过提问：房子为什么会动？他们到过哪些地方？听到了什么声音？一系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿正确使用象声词。幼儿讨论：故事说的是什么样的小松鼠和乌龟？教育幼儿做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。幼儿利用操作教具，（一只方便面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片），一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。在此基础上，引导幼儿表演故事。表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说、大胆想像。

　　（三）活动延伸：

　　为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

　　美工区——绘画：他们又去哪了？……..以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新奇好听。

　　表演区——表演游戏：会动的房子

　　幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

　　结构区——幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。

　　评价活动：幼儿区域活动时，教师要多运用鼓励的语言，让幼儿充分发挥积极性，使幼儿各方面的能力都得以提高。

　　中班语言教案：会动的房子 篇13

　　活动目标

　　1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

　　2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

　　3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿对乌龟的外形有所了解。

　　课件准备：《会动的房子》故事音频及图片；《会动的房子》故事视频。

　　材料准备：画纸、画笔。

　　活动过程

　　一谈话激趣，引发幼儿思考

　　——你们住的房子会动吗？

　　——你觉得世界上有会动的房子吗？

　　二播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜爱

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方？

　　——小松鼠的新房子为什么会动呢？

　　三播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情谊

　　——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢？

　　——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗？

　　四播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

　　——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗？

　　——游玩的时候你心情如何？

　　五发放绘画材料，鼓励幼儿展开想象作画

　　——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里？把它画出来吧！

　　中班语言教案：会动的房子 篇14

　　活动目标

　　1.欣赏故事，理解词语"心满意足"

　　2.结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。

　　3.学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。

　　活动准备

　　故事图片

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　教师：小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样？

　　看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，

　　他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？

　　二、欣赏故事

　　1.教师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，

　　他们对这个地方满意吗？

　　2.提问：小老鼠对他们找到的地方满意吗？

　　你是从哪个词知道的？（心满意足）心满意足是什么意思？

　　小老鼠对什么事情都心满意足？

　　心满意足会是什么表现？

　　谁来学一学心满意足的样子？

　　3.教师：你都有哪些心满意足的事情？

　　现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里？为什么？

　　4.教师继续讲故事

　　提问：有一天早上。周围的一切怎么都变了？

　　到底是怎么回事？

　　教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，

　　所以周围的景色变化了！

　　教师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反应？

　　5.教师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！

　　提问：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？

　　“不一般的事情”指什么？

　　你们觉得乌龟怎么样？

　　6.讲述故事最后一段

　　教师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）

　　三、完整欣赏故事

　　教师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣！那我们就把再来欣赏一遍吧！

　　（幼儿看图片完整听故事）

　　四、续编故事

　　教师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，

　　如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？