幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案范文合集10篇

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园大班音乐教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能感受乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

　　2、能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。

　　3、学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　音乐播放器、演奏图谱PPT、乐器（三角铁、响板、钹）、乐器图卡等

　　活动过程：

　　（一）以扮演巡逻兵角色律动进场

　　引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受，初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

　　（二）出示图谱，引导幼儿边观察图谱边欣赏音乐

　　1、在这张图谱里，你发现了什么？（士兵的颜色、大小等不同）

　　2、反复记号代表了什么意思？（知道记号内的图谱要重复演奏一次）

　　3、图谱画圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）

　　4、图谱的第一行和最后一行画的是什么？（引导幼儿练习准备动作）

　　（三）听音乐看图谱用多种方式练习节奏

　　1、幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作感受乐曲的节奏。

　　2、提示幼儿想想军鼓部分的音乐可以做什么动作。

　　3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。

　　（四）持乐器为乐曲伴奏

　　1、出示小乐器图片，让幼儿观察并说说怎样为乐曲伴奏

　　（1）引导幼儿发现乐曲①用三角铁演奏，乐曲②用三角铁和响板一起演奏，乐曲③用三种乐器一起演奏。

　　（2）提醒幼儿三角铁要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只要演奏最后一段。

　　2、幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲

　　3、幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲

　　教师小结幼儿演奏情况

　　（五）听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动。

　　活动反思：

　　由课题组李红老师执教的这节《巡逻兵进行曲》，在听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动，从本课的教学内容来看，知识性较强，对于二期课改对音乐教学提出的淡化知识点的要求来看，好像是相背的，但是淡化知识点不等于不要，要把握好知识性与审美体验之间的度，我们认为关键在于怎样来教，旧的教学模式是以知识传授为主的、单向传输的过程，但新的理念认为，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，在这一思路的指导下，我教研组对本课时作以下教学预设。

　　课的开始部分安排了学生听进行曲进教室，为欣赏作铺垫。基础部分请学生看谱视唱，并复习已经学过的反复记号，为下一步新授反复记号教学作了热身。D.C的意思是从头反复，D.S的意思是从*$*记号处反复至fine结束，可以结合原来学过的反复跳跃记号使用。针对D.C与D.S的教学，教师在讲解了两种反复记号的不同后，通过多媒体课件，用幼儿喜爱的动画人物来代表音乐语汇，请幼儿来说一说演唱顺序，随后在练声曲中请幼儿加以运用，把复杂的乐句变得简短。这样层层递进，把枯燥的乐理知识解说的生动有趣，幼儿也能很快将复杂的D.C与D.S区别清楚并加以运用。

　　在主教材《巡逻兵进行曲》第一主题的听赏过程中穿插了管乐器认识与音色的听赏。教师用猜谜的形式激发幼儿的学习兴趣，并在猜的过程中展示实物，幼儿为了看到平时只有在电视或书本上看到的乐器而学习气氛高涨，在不断的成功中体验学习的快乐。在第二主题的听赏中，教师设计了要求："说说这首进行曲在描绘怎样一个场景。可以请幼儿边听边模仿一下。"让幼儿有目的地听，这是培养幼儿良好聆听习惯地有效方法，通过听来感受乐曲节奏、乐器音色、曲调所包含的感情等等，并经由教师介绍来了解乐曲的创作知识。在第二主题的听赏中穿插了打击乐器的认识，并模仿打击小军鼓的节奏，不仅调节了课堂气氛，还为下一步的完整听赏作铺垫。完整复听乐曲时，由于乐曲较长，为了避免枯燥，老师不仅引导学生认真聆听音乐，还组织学生开展了模仿乐手演奏、模仿巡逻兵巡逻、模仿敲击小军鼓等活动，这种活动方式，突破了以"课堂、书本、教师"为中心的传统教学模式，而代之以一种"以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究"的教学模式，而这种模式更适合幼儿的需求。

　　从《音乐课程标准》的解读中，３～６岁的儿童，仍然以形象思维活动为主，从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。在本课时的结束部分，安排了欣赏最著名的进行曲《拉德斯基进行曲》，带领幼儿体验维也纳金色殿堂的伟大，体验与乐队指挥互动的兴奋，主要目的是培养幼儿对学习音乐的兴趣，与本课时的进行曲主题相呼应。

　　强调学习者对音乐实践活动的参与，也就是说，对音乐的学习应在丰富多彩的实践活动中进行。纵观本节课，从反复记号的学习，到近距离接触管乐器，再到全体参与互动，所有的教学设计都让幼儿在音乐活动中学习，这是一次有益的实践。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　　设计背景

　　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活动目标

　　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

　　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

　　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　重点难点

　　1、重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　　2、难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　　活动准备

　　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash;

　　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　　活动过程

　　(一)导入(采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。)

　　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

　　幼：想。(齐声说)

　　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　　师：小朋友们，这首歌好不好听呀?

　　幼：好听。

　　师：小朋友们想不想学?

　　幼：想。

　　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符;

　　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

　　幼：第一种

　　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　　(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。)

　　(三)学唱歌曲。

　　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢?

　　幼：拍手、跺脚

　　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

　　③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　　④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　　(四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　　(请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

　　(五)律动表演

　　师：小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

　　幼：想

　　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

　　注：用乐器配伴奏

　　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　　师：小朋友们表现得真出色!瞧，老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

　　课堂小结

　　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗?

　　师：如果感到快乐你就点点头，

　　幼：点头。

　　师：如果感到快乐笑一笑吧，

　　幼：笑一笑。

　　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

　　幼：再见!

　　教学反思

　　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　　活动目标：

　　1、欣赏卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》，感受画面的宁静、悠远、奇特、神秘。

　　2、在感受作品的基础上，尝试画一幅人与动物共存的想象画。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　材料准备：

　　1、实物投影仪，卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》。

　　2、各种绘画工具、卡纸。

　　活动过程：

　　1、以提问的形式激发幼儿的兴趣。

　　师：你喜欢什么动物？你和它在一起有什么感觉？

　　幼1：我喜欢老虎，老虎是森林之王。

　　幼2：我喜欢小花猫，小猫很可爱能陪我睡觉。

　　幼3：我喜欢小熊，跟它在一起，我觉得很暖和。

　　幼4：我喜欢小鸟，小鸟会和我们一起唱《谁会飞》。

　　……

　　2、欣赏抽象画《睡着的吉卜赛姑娘》，根据画面的内容展开讨论。

　　师：今天，我们就来看一幅人与动物的画。

　　师：你在画上看到了什么？狮子和姑娘各是怎么样的？他们在干什么？

　　幼1：我在画上看到了狮子和姑娘，姑娘在睡觉，狮子在保护她。

　　幼2：我看到了狮子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡着了，狮子在看她睡觉。

　　幼3：我也看到了狮子和姑娘，姑娘被狮子咬死了就躺在沙漠上。

　　幼4：我觉得姑娘在听狮子讲故事呢！

　　……

　　师：狮子吃人是什么样子的呢？

　　幼：很凶，很恐怖（幼儿比划狮子吃人的样子并学狮子的吼叫）。

　　师：那画面中的狮子是什么样的呀？

　　幼1：狮子很安静，静悄悄的和姑娘讲故事。

　　幼2：狮子在保护小姑娘，跟姑娘说：“你睡吧，我会保护你的。”

　　……

　　师：除此之外，你还看到了什么？你有什么样的感觉？

　　幼1：我还看到了月亮，感觉月亮很圆、很亮。

　　幼2：我还看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚时演奏琵琶，使我听到了什么？

　　……

　　师：这琴不叫琵琶，它有个好听的名字叫曼陀铃（丰富词汇：曼陀铃）

　　师：你觉得这是什么时候发生的事？你是怎么看出来的？

　　幼：晚上发生的事情，因为有月亮。

　　3、引导幼儿欣赏画面的色彩及细节的刻画，讨论：

　　师：你看画面中最明亮的是什么？你是怎样看出来的？

　　幼：月亮，因为月亮很亮，照亮了狮子和姑娘。

　　小结：月亮在画面中虽然只占了很小的一部分，但却让整个画面变得明亮起来。使人产生一种神秘、幽静的感觉。

　　师：你觉得画中描绘的最细致的是什么？这样画有什么好处？

　　幼：我觉得狮子的毛画得很细致，还有姑娘身上的衣服头发也画的很细致。这样给人感觉很舒服。

　　小结：狮子、曼陀铃和姑娘身上的衣服是画面中描绘最细致的地方。这样画，有的很细致，有的很概括，让人感到既像在我们当中，又像在我们梦幻中，有一种亦真亦幻，非常奇特的感觉。

　　师：老师这有三首曲子，你觉得哪一首最像这幅画呢？（幼儿欣赏曲子进行配乐）

　　幼1：我觉得第三首曲子，因为姑娘在睡觉时很安静，很舒服。

　　幼2：我觉得第二首曲子，因为小姑娘在演奏曼陀铃很欢快、很好听。

　　幼3：我觉得第三首曲子最像这幅画了，就像狮子在和姑娘说悄悄话或狮子跟姑娘讲故事。

　　……

　　4、进一步引导幼儿感受画面的宁静、空旷与神秘：

　　师：现在让我们一起插上想象的翅膀飞进画里，坐在姑娘的身边，你听到了什么声音？（师配乐讲片段，使幼儿更能投入到画中）

　　幼1：我好象听到了狮子说：小姑娘你睡吧，我会在这保护你。

　　幼2：我听到了狮子对小姑娘说：“我爱你！”

　　幼3：我听到了狮子在跟小姑娘说：“我喜欢你，我给你讲个故事吧。”

　　……

　　师小结：一幅画不仅可以看，还可以听，这样，画就变得有声有色了。

　　5、简单介绍画家和作品名称，你喜欢这幅画吗？你想给它起个什么名字？你知道这幅画的作者是谁吗？

　　幼1：我喜欢这幅画，就给它取个《美丽的姑娘》。

　　幼2：我觉得叫《狮子和姑娘》比较合适。

　　幼3：我也喜欢这幅画，就叫《漂亮的月亮》。

　　……

　　6、引导幼儿讨论：你最喜欢什么动物？它是什么样的？你希望和它怎样相处？你能像卢梭一样画一幅人和动物在一块儿的画吗？

　　幼1：我喜欢狮子，我觉得狮子能保护所有的小动物。我想跟它一起来保护我们班的小朋友。

　　幼2：我喜欢小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戏。

　　幼3：我喜欢小狐狸，狐狸很聪明，这样我就可以天天起来回答问题了。

　　幼4：我喜欢长颈鹿，因为长颈鹿很高，可以把我也举的老高老高的。

　　……

　　7、幼儿自制绘画工具作画。教师鼓励幼儿大胆表现自己想象的画面，大胆用色。

　　师：那就请小朋友画一幅人和动物的画吧。

　　8、作品评价：展示幼儿的作品，并请幼儿互相观摩欣赏与交流。（引导幼儿自由述说，互相评价）

　　师：你这幅画是和谁在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

幼儿园大班音乐教案 篇4

　　活动目标：

　　1、用各种肢体动作表现水滴变化的过程，发展身体的灵活性、协调性。

　　2、有合作意识，体验集体活动的快乐。

　　物质准备：太阳、云朵。自备一段欢快的音乐。场地上画一个圈。

　　活动重难点：能自编动作，表现小水滴的不同变化，表现出水的三态，听音乐动作，突出活动的情景性。

　　活动过程：

　　一、小水滴和小鱼。

　　师：我们是一群快乐的小水滴，汇在一起变成了小河，我们每天和小鱼、小虾们游戏，看我们玩得多欢啊。

　　幼儿分成两组，听音乐扮演小水滴和小鱼等游戏。（互相拥抱、碰头、拉手、扭腰）二、小水滴和太阳。

　　出示太阳：小水滴，你们好。

　　小水滴要求太阳公公帮忙飞上天。

　　教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：随着“太阳公公”慢慢升起来，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起来，伸伸腿，一个个跳了起来。

　　配音乐动作。

　　师：太有趣了，让我们配上一段好听的音乐，和太阳公公一起来游戏吧。

　　三、小水滴和云朵。

　　变成朵朵白云。师生共做飞行的动作：小水滴飞得越来越高，太美丽了。在天上，小水滴们聚在一起，变成了朵朵白云。（出示白云）幼儿听音乐表现白云飘的动作。

　　教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴慢慢地都聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，离开了云朵，一个个又跳到池塘里。

　　幼儿想象小水滴回到池塘后的情景，自由运动，放松身体，结束活动。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　　活动来源：

　　主题“多彩的秋天”实施过程中，带领孩子们去校园内找秋天，好多孩子都对树木的变化感兴趣，有的发现树叶变枯了，有的发现树叶随风飘到了地上，甚至有的小树光秃秃的了，看到这些，孩子们很难过，以为小树枯死了，当我告诉他们，这是树木生长的自然规律，小树还是有生命的`，到了明年春天，又会变绿的，孩子们都露出了喜悦的神情。乐曲“小树和小精灵”，孩子体验到的就是有生命的小树和小精灵快乐游戏的愉悦情绪。

　　活动目标：

　　1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。

　　2、创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。

　　3、体验合作表演的快乐。

　　活动准备：

　　有小树生长的生活经验 小树和小精灵的胸饰 仙女棒

　　活动过程：

　　一、 游戏导入

　　师：今天，老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。（复习已有经验，木头人的不同造型）

　　二、 欣赏乐曲

　　1、听乐曲“小树和小精灵”

　　师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。

　　2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　　活动目标：

　　让幼儿尝试创作不同的节奏，掌握几种节奏型，培养其节奏感。

　　活动准备：

　　鸭子、母鸡、小鸭、河水及鸭子驮母鸡的教具。舞板、碰钟、三角铁、铝板琴或木琴。

　　活动过程：

　　1．教师给幼儿讲“鸭妈妈和鸡阿姨”的故事（故事大意见后）。请幼儿说一说故事里有谁？学一学小河流水的声音。

　　2．请幼儿尝试自编节奏来表演这个故事。

　　①启发幼儿分别编出故事中角色、情节的节奏。（见附图）

　　②请幼儿学拍以上节奏型。学会后，自己选择角色，按故事中出现的角色先后及情节进行表演。熟练后，角色可互换。

　　3．让幼儿讨论故事中的角色用那些节奏乐器表现合适。选择与角色相符的打击乐器表演故事。

　　4．表演歌曲《鸭妈妈和鸡阿姨》，让幼儿进一步感受歌曲的内容和节奏，有表情地进行演唱。幼儿可用打击乐器齐奏给歌曲伴奏。

　　附故事大意：

　　一天，鸭妈妈带着一群小鸭出门，路上遇到了鸡阿姨，它们一起高高兴兴地走着、说着。没走多久，遇上了一条小河。小河水不停地流着。鸡阿姨不会游水，怎么办呢？她心里非常着急。鸭妈妈和孩子们一起商量帮助鸡阿姨过河的办法。最后，鸭妈妈当小船驮着鸡阿姨，由小鸭们护送着游过了小河。大家上了岸真高兴啊！

　　建议：

　　1．教师讲故事时，可边讲边出现图片，帮助幼儿记住角色、情节。

　　2．用节奏乐器伴奏可以增强节奏感。如：鸭子选用舞板，母鸡选用碰钟，小鸭选用三角铁，河水则用铝板琴或木琴刮奏从而打出相应的节奏型。所选的乐器应在让幼儿比较音色，讨论哪种乐器适应故事中的角色后进行确定。

幼儿园大班音乐教案 篇7

　　活动目标

　　1.初步学习看图谱，表现简单的节奏型。

　　2.初步尝试听旋律拍出简单的节奏型。

　　3.尝试用乐器演奏简单的节奏型。

　　4.对器乐演奏活动产生兴趣，并喜欢演奏。

　　活动准备

　　1.幼儿对螳螂、蟋蟀的外形特征及叫声有基本的认识和了解。

　　2.《昆虫音乐会》教学挂图、音乐CD。

　　3.节奏图谱一张，打击乐器木沙铃、沙锤、沙蛋若干。

　　活动过程

　　1.教师播放图片，创设游戏情景，激发活动兴趣。

　　森林里面要举办一场隆重的昆虫音乐会，有很多昆虫都要来参加，你觉得会有哪些昆虫会来呢？

　　2.教师出示三种旋律及节奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗虫三种昆虫依次出场为线索，引导幼儿分别认识三种不同的节奏型，并能够用身体进行表现。

　　（１）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用踏脚的方式表现节奏型XXXX︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

　　（２）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱用拍手的方式表现节奏型XXX-︳XXX-︳，并跟随乐曲旋律表现。

　　（３）教师哼唱旋律，引导幼儿根据图谱模仿蟋蟀的叫声表现节奏型XXX XXX︳XX- - -︳，并跟随音乐旋律表现。

　　３.播放《昆虫音乐会》乐曲，引导幼儿根据图谱用身体动作连贯的表现不同的节奏型。

　　４.尝试学习用乐曲进行演奏。

　　（１）逐一出示沙蛋、沙锤、木沙铃，介绍乐器，分发乐器，让幼儿尝试探索乐器的使用方法。

　　（２）教师用指令、哼唱旋律带领幼儿尝试演奏乐器。

　　（３）播放乐曲，教师带领幼儿演奏乐曲。

　　（４）播放乐曲，带领幼儿看教师指挥演奏乐曲。

幼儿园大班音乐教案 篇8

　　活动目标：

　　1、初步学习合拍地做小老鼠走。

　　2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。

　　3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、图谱。

　　活动过程：

　　（一）欣赏音乐

　　1、小朋友，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。

　　2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？

　　（二）看图谱欣赏音乐

　　1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。

　　2、想不想知道到底发生了什么事？

　　3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是慢慢地看还是快快的看？（快）因为小老鼠很紧张，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。

　　4、幼儿与教师一边拍手一边念儿歌。

　　（三）想象拽泡泡糖的动作。

　　师：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？

　　幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。

　　（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。

　　师：拽--弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？

　　2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。

　　师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？

　　教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。

　　4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。（请幼儿扮演猫）

　　（五）活动结束。

　　师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的计划！它今天开不开心呀？它不喜欢这泡泡糖，也不喜欢乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？

　　幼儿说说自己的想法。

　　教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

　　活动延伸：

　　家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。

　　活动反思：

　　这个活动是一个韵律活动，从中班教到现在，我还没有开展过一个韵律活动，基本上都是歌唱活动，打击乐活动也非常地少。由于审议那天，我出门听课了，放学后问了其他老师，说网上的教案很详细，可以借鉴。但我在备课时却发现有个问题，网上的教案整体都围绕一个课件来开展的，而这个课件在教案中还是比较模糊的，并没有形象地说明，因此我犯难了。后去问沙老师，沙老师只有这个活动的音乐。只有音乐，教案还比较模糊，那这个活动怎么办。想请教师傅时，沙老师主动提出借大班给我们开展这个示范课。救星啊~~~

　　观摩了沙老师的示范课后，我的思路一下子开明了许多。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握，我都能掌握好了。因此，之后就这次的活动，我开展了师徒结对展示课。

　　活动的环节基本上都是按照沙老师的示范课开展下来的，因此在环节上应该是没什么问题的。在活动中，我放得比较开，情绪投入地相当多，孩子们也在我的情绪调动下表演得很开心。但也由于这个，我情绪放的太开了，因此在学习常规上，我没能孩子们收住。比如在请孩子们在班级中间表演之后，回到座位，我没有及时地用语言加以引导，使得孩子们开始肆无忌惮，有的都趴到地上去了。我那个时候应在在让他们回到座位上前，引一句“现在请你们轻轻地回到座位上。”相信这样一句简单的语言提示会让孩子们的常规有所好转。

　　另外，师傅提出，在活动中虽然我自己对音乐的把握非常的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩子们，而并没有看见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特别大的作用。像音乐中“duo”的声音和像滑滑梯一样滑下的声音，其实都是引导孩子们去认真倾听音乐的提示声，而我应该退居二线，让孩子们倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，他们的音乐欣赏能力才能有更进一步的发展。

　　想来也是，我已经对我们班孩子们的音乐素养有了深入的了解，我本可以放手让孩子们去学习，但还是有些不敢，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。

　　小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。

幼儿园大班音乐教案 篇9

　　活动目标：

　　1、迁移生活经验，创编“游公园”的律动。

　　2、在音乐的伴奏下，能较合拍地做滑滑梯，跷跷板，划船，赏花的动作。

　　3、体验与同伴共同活动的乐趣。

　　活动准备：

　　地垫人手一块，图片若干，加伏特舞曲，照相机

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　以游戏的口吻导入活动，幼儿手持地垫随加伏特舞曲a段音乐做动作进场。

　　二、基本部分

　　1、分别出示图片，引导幼儿观察，并启发幼儿创编滑滑梯、跷跷板、划船、赏花的动作。

　　引导幼儿分别听b段第一，第二乐段，启发幼儿进行创编，并通过空间，方位的变化听音乐练习动作。

　　2、根据幼儿创编的动作，听b段音乐完整的练习。

　　3、幼儿随b段音乐完整用创编的动作完整表演，并启发幼儿与同伴合作表演。

　　三、结束部分

　　幼儿随乐曲边完整表演边离开活动室。

幼儿园大班音乐教案 篇10

　　活动目标：

　　1．熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。

　　3．在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1．自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中两个，两种颜色的小雨点各两个，~（彩虹）两个。

　　2．人手一份绘画纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

　　1．（出示图片~）教师边指图片范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

　　师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

　　师：彩虹是怎样唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）

　　2．教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

　　师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）

　　师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢？

　　3．教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

　　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

　　二、完整学唱歌曲

　　1．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解"？"的含义，并学唱歌曲前半段。

　　师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么？

　　2．幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

　　师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！

　　（教师范唱歌曲前四句。）

　　3．幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

　　三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

　　1．教师提出要求，幼儿作画。

　　师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

　　2．幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅答案贴在"？"处。

　　四、看教师指图，完整演唱歌曲

　　1．师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们再唱，行吗？

　　2．教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

　　活动反思：

　　课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。