大班教案

关于大班教案模板八篇

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的大班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、 幼儿在活动中体会并学习解放军叔叔的坚强、勇敢。

　　2、 培养幼儿的合作精神和自主能力。

　　活动准备：各种玩具器械。

　　活动过程：

　　1、 放军乐正步入场。

　　2、 组织幼儿看录象：真正的军事演习。

　　3、 教师带领幼儿学习各种动作：扛枪、爬行、敬礼、钻洞、打枪、跑步。

　　4、 每个幼儿拿不同颜色的标志带到脖子上，听命令集合，按颜色分组排队。

　　5、 各组幼儿摆放器械，组长演示玩法。

　　6、 每组练习。

　　7、 各组换器械练习。

　　8、 给四川灾区送礼品：每组幼儿通过器械去拿书包背上。

　　9、 要送礼品先清除障碍(各组幼儿收器械)。

　　10、 去给灾区送礼品，出场。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的欢乐，体验与朋友一起跳舞的愉快情绪。

　　2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

　　活动准备

　　1、歌曲录音

　　2、熟悉歌曲，初步会唱。

　　3、场地准备一个大圆圈。

　　活动过程

　　1、熟悉歌曲，演唱歌曲。（幼儿能够熟悉歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为幼儿创编动作作准备。）

　　2、启发幼儿创编动作，并在此基础上集体讨论，确定邀请舞的动作。（从幼儿创编的动作中选取优美的动作作为集体舞但是动作，激发幼儿参与活动的积极性。）

　　3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、优美。（给幼儿充分的时间感受动作，学习动作，为集体邀请舞做好准备。）

　　4、指导幼儿学习跳邀请舞。（重点引导幼儿分清乐句，找准音乐的最后一拍。）

　　游戏可以反复多次，开始的时候每做一次教师给予评价，纠正幼儿存在的问题。幼儿熟悉舞蹈以后，可以连续进行。教师参与游戏，增加游戏的欢乐气氛。

　　延伸：此游戏可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起游戏。

　　活动反思

　　这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候，小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中，很多小朋友出现了这样的情况：前奏结束，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏结束，小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。

　　大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

　　幼儿园大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

　　一、作品

　　游戏玩法建议

　　1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

　　2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

　　3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】

　　1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

　　2、听过故事《猴子学样》。

　　【活动目标】

　　1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

　　2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

　　3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

　　【活动过程】

　　1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

　　(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

　　(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

　　2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

　　(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

　　(2)教师再次完整演唱并提出要求。

　　教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

　　3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

　　(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

　　幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

　　(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

　　(3)游戏“草帽在哪里”。

　　以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

　　4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

　　5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

　　(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

　　教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

　　幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

　　(2)利用道具完整表演。

　　(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　⒈能利用小时候的照片或用过的物品，证明自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。

　　⒉萌发自信心，逐渐形成自我意识。

　　活动准备

　　⒈小时候的照片。人手一张纸娃娃。

　　⒉小时候穿戴过的衣服和鞋帽等物品。

　　活动过程

　　一、欣赏小时候的照片，发现自己长大了

　　⒈猜猜这是谁

　　(逐一出示幼儿小时候的照片)

　　师：小朋友，请你仔细看一下猜一猜这张照片是哪位小朋友的?你是从哪里看出来的。

　　⒉比比小时候的他和现在的他有哪些变化?变得怎样?

　　主要说说现在他(她)变得怎样了。(长高了，长胖了等)

　　二、观察比较小时候衣服、鞋帽，发现自己长大了

　　⒈小时候的衣服还能穿吗?

　　师：看看，这些都是我们小朋友们带来的自己小时候的衣服。这些衣服鞋帽你们现在还能用吗?看上去怎样?现在给我们穿行吗?为什么?(让个别幼儿上来试一下)太小了都不能穿了。

　　⒉幼儿记录自己身体上哪里变化了

　　师：我刚刚请了一位小朋友来试了衣服，发现穿不进去，那是因为我们哪里长大了?(手臂)那老师这里要给每个小朋友发一张纸娃娃，请你们到处看看试一试这些衣服和鞋帽，比比、看看小朋友哪些地方长大了、变化了，这些衣服和鞋帽已不适合小朋友现在穿戴了，并用笔在纸娃娃的相应位置上做一个标记。

　　⒊幼儿找一找，记一记

　　⒋幼儿交流自己的观察结果(用语言来表述、证明自己长大了)。

　　师：谁来说一说你发现你自己哪里长大了?

　　三、表演小时候的自己

　　⒈集体表演，引导幼儿用最简明的动作和神情来表演自己小时候的样子。

　　例如：小时候你是怎么走路的?现在你又是怎样走路的?(请幼儿一起来做做)

　　⒉分组表演小时候的动作。

　　四、从各方面发觉自己真的长大了

　　⒈大手牵小手——证明自己长大了

　　师：那刚刚我们发现自己身体上的变化，发现自己长大了。那我们如何证明自己懂事了，真的长大了呢?

　　还记得我们小朋友小班的时候吗?那个时候也是像现在的小班小朋友们一样，一直哭、什么都不懂。小朋友们还记不记得上个星期我们和小班的弟弟妹妹进行的大手牵小手的活动，你们在带着他们参观幼儿园时的心情是怎么样的?当弟弟妹妹在哭的时候，你又是怎么做的呢?怎么安慰他们的?(我们真得长大了)

　　⒉能力的变化

　　还记得我们小朋友小班时进幼儿园时是怎么进来的呀?(是爸爸妈妈抱着进来的，还会一直哭)

　　那我们现在呢?(是怎么自己走进来的)那证明我们真得长大了。

　　⒊我会……

　　师：刚才小朋友都讲过了也体会到了自己的确长大了。下面请小朋友一起用各种方式来表明自己长大了，如“我会跳绳了”、“我能连续拍球了”、“我能单独睡了”等。

　　⒋小结

　　我们小朋友在慢慢地长大，越来越能干，将来还会学到更多的本领，会变得越来越棒!

大班教案 篇4

　　【设计意图】

　　在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的'乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。

　　【游戏目标】

　　1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。

　　2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

　　3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　【游戏准备】

　　1、经验准备：组织幼儿参观汀溪水库。

　　2、材料投放：水库的照片，(山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪)的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

　　3、场地准备：大操场。

　　【游戏过程】

　　一、提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

　　1、引导幼儿边看照片边回忆水库的景色。

　　师：小朋友，你们在参观汀溪水库的时候看到哪些景色?

　　幼：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦!

　　幼：有大闸门。库区有很多水，水中有塔。

　　幼：有山、树，还有别墅、高楼、亭子。

　　幼：大坝下面有水池、小溪，小溪有很多鹅卵石，可好玩了。

　　(孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。)

　　2、分组拼摆图片，弄清水库的建筑布局特点。

　　师：水库有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方?请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。

　　(孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

　　师：请小组代表上台介绍水库景物的总体布局。

　　A组幼：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四周围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。

　　B组幼：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。

　　……师：现在我们一起把水库景物的布局再摆一次。

　　(孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从库区开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。)

　　二、创建汀溪水库。

　　1、指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构水库。

　　师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的汀溪水库，我们一起来看看有什么材料?

　　(教师引导幼儿认识这些材料。)

　　幼：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

　　幼：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

　　……

　　师：小朋友想一想，你想用什么材料建构大坝、高山、高楼、小溪等?

　　幼：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

　　幼：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建大坝。

　　幼：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。……(孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。)

　　2、根据游戏需要进行合理分工合作。

　　(1)首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。

　　师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大坝、库区、高山，水池、房子等要安排在哪里?

　　幼：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。

　　幼：先在场地中间定大坝闸门的位置，大坝的上面是库区，下面是水池、小溪、发电站。……

　　师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。

　　(师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在旁指导。)

　　(2)商定材料的取放及人员的安排。

　　师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。

　　(先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担任总设计师。)

　　师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢?

　　幼：需要什么材料自己去挑，去拿。

　　【活动反思】

　　通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。

　　这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。

　　小百科：水库，一般的解释为“拦洪蓄水和调节水流的水利工程建筑物，可以利用来灌溉、发电、防洪和养鱼。”

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.了解男孩、女孩身体的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异，建立性别认同。

　　2.尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优质品质、增强自信心，知道长大后都能做有意义的事。

　　活动准备：

　　1.男孩女孩的衣服若干、衣架、玩具若干、桌子、玩具框。

　　2.白板课件、电脑、白板。

　　活动过程:

　　一、出示照片，幼儿观察猜测，引出男孩女孩的话题。

　　1.出示图片，引导幼儿观察讲述。

　　（1）提问：“今天老师带来了一张照片，请小朋友们看一看，这张照片上的是男孩还是女孩？”

　　（2）请幼儿相互交流后个别在集体面前回答。

　　2.播放录音，知道图片上有男孩和女孩。

　　（1）播放录音：我们是双胞胎，我是哥哥，我是妹妹，我们和大家开了玩笑，把我们俩的照片拼在了一起。

　　（2）师小结：“原来一个是男孩，一个是女孩，是2个人。”

　　3.引导幼儿根据自己的性别找座位，相互打招呼。

　　二、运用白板和游戏，引导幼儿了解男孩女孩外貌及身体上的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异。

　　1.运用白板，组织讨论交流，引导幼儿发现男孩女孩外貌及身体上的秘密。

　　（1）师：请小朋友说说，男孩和女孩外貌上身体上有什么不同。

　　（2）幼儿相互讨论后在集体面前交流，教师同时使用白板，出示相应的图片。

　　（3）请个别幼儿操作，知道要保护身体秘密的地方。

　　2.游戏：选衣服，使幼儿发现男孩女孩对于穿戴也有不同，有差异。

　　（1）引导幼儿自主挑选衣服。

　　（2）与幼儿一起交流后小结：原来女孩男孩喜欢的衣服也不一样。

　　3.游戏：挑玩具，使幼儿发现男孩女孩在爱好上也有不同。

　　（1）师：男孩和女孩喜欢的衣服不同，那喜欢的玩具一样吗？请你们再上来选一个自己喜欢的玩具。

　　（2）请幼儿选玩具后进行介绍。

　　（3）教师小结：男孩女孩喜欢的玩具也不一样。

　　4.讨论交流，引导幼儿知道男孩女孩长大后称呼的变化。

　　（1）师：你们现在是男孩、女孩，等你们慢慢长大了，结婚的时候，你们就是什么？女孩你们呢？结婚后，新娘要叫新郎什么？新郎叫新娘呢？等生了孩子，宝宝要叫你们什么？叫你们？再过一段时间，你的孩子生了孩子，你们就变成了什么？

　　（2）小结：对呀，随着年龄的增长，我们的称呼也会发生变化。

　　三、开展男孩女孩辩论赛，尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩的优质品质，增强自信心。

　　1.引导幼儿说说喜欢做男孩还是女孩。

　　（1）师：今天我们知道了男孩和女孩有很多的不同，那你们喜欢做男孩？还是喜欢做女孩？

　　（2）男女分组讨论，并比赛说说各自喜欢的理由。

　　2.播放视频，知道男孩女孩一样好，尊重自己的性别，增强自信心。

　　（1）播放视频。

　　（2）师：在大人眼中，男孩女孩在爸爸妈妈心中都一样，都很棒！是呀，男孩坚强、勇敢，还很帅。女孩温柔、可爱又细心！

　　四、交流理想，引导幼儿了解男孩女孩虽有很多不同，但长大后都能做很多有意义的事。

　　1.师：男孩女孩虽然有很多地方不一样，但长大了都可以做很多有意义的事情，谁愿意来说说你长大了想做什么？

　　2.幼儿回答，教师同时出示一些图片。

　　3.师：刚才我们说的这些是男孩和女孩都可以做的，但也有些工作是需要男女合作做的？我们一起来看图片。

　　五、演唱歌曲，进一步感受当男孩、女孩的快乐，并互相欣赏。

大班教案 篇6

　　4月18日，听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动《逃家小兔》，给我留下了很深的印象。

　　《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。

　　《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。本次活动抓住孩子的年龄和心理特点，大胆构思设计活动环节，有几个独到之处：

　　一、凸显“情”

　　整个活动的情感基调是温馨的，温暖的。通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。开始的情是淡淡的，随着故事的深入，一步步加深，幼儿对妈妈的爱也逐渐推进，其中“幼儿谈谈最让自己感动的画面，感受妈妈对小兔的爱”这一环节，是本次活动的亮点所在，较好的体现了重点突出的效果。而在活动的最后环节，让孩子把对妈妈的爱大声喊出来，使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放，可谓画龙点晴。

　　二、关注“趣”

　　《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件 ，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。”

　　幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。幼儿园的很多活动中，游戏贯穿于健康、语言、科学、社会、艺术各项领域中，幼儿通过各种游戏获得了知识，开发了智力，各方面都得到了不同程度的发展。

　　情景创设 营造宽松氛围

　　《逃家小兔》是语言绘本活动，而绘本教育离不开情感的作用，幼儿的情感

　　往往在情境中产生，所以情境的创设激起了幼儿的兴趣。整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　学习的氛围的创设，让幼儿自主地参与到语言活动中，激发幼儿的学习兴趣，提高认知能力，引导幼儿去感受活动的情感，并根据故事作出相应的反应，在“玩中学，学中玩”，营造宽松的氛围，让幼儿乐学。

　　游戏辅助 激发阅读兴趣

　　活动中多次采用游戏的形式，没有生硬让孩子去理解“逃”，让孩子在游戏中来感知“逃”的情趣。

　　采用游戏的形式，教师扮演兔妈妈，小朋友扮演小兔子，进一步体验妈妈对宝宝的爱。最后的互换角色体验亲情，同样以游戏的形式，别有一番情趣。

　　三、体现“效”

　　本次活动充分挖掘《逃家小兔》这一文学活动的思想性，让母爱表现得淋漓尽致。整节活动的有效策略有三个。

　　有效的环境创设

　　活动中，教师给幼儿营造了充分的心理环境，通过教师的温情伴读，一个个温暖的阅读情景的组成，营造了一个良好的阅读环境。

　　如：导入部分“封面引出，展开讨论”，引发幼儿对故事内容的猜想，让幼儿自己去发现内容，不仅吸引了幼儿的兴趣，还能帮助幼儿更好地理解绘本作品，为下一环节的展开做准备。

　　有效的提问

　　教师在活动中的提问能激发幼儿大胆去感悟 ，让幼儿的想像力拓展到了一个无限的空间。

　　如：提问“妈妈变成了什么，为什么要变成这样呢？”此环节运用了交流讨论法，让幼儿尝试着来分析，对与否并不重要，重要的是他把自己的感觉说出来，同时也让幼儿之间学会了彼此交流自己的想法。

　　有效的互动

　　整个活动，老师—妈妈—孩子完全融在一起。

　　四、享受“乐”

　　本活动让幼儿充分享受到绘本阅读的快乐，通过人手半本绘本阅读、两两阅读、幼儿自主阅读、小图片帮助提炼故事梗概，结合讨论、猜测等手段，从而实现活动目标，温情阅读法为幼儿打开了阅读一扇窗。活动中教师一个亲昵的动作、一副赞赏的表情、一句积极的鼓励，唤醒孩子积极的情感，激发和强化孩子阅读的愿望。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、学习与同伴合作玩报纸并会找到合适的方法，并在生活情境游戏中拓展经验。

　　2、探索玩报纸的多种方法，体验玩报纸的乐趣。

　　3、尝试用肢体动作表现报纸。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　报纸若干，塑料筐两个，大报纸拼成的“汽车”，音乐磁带，光盘，

　　活动过程：

　　1、自主游戏——玩报纸

　　音乐伴随幼儿的游戏，教师参与游戏，你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。

　　2、合作游戏——站报纸

　　（1）引入“站报纸”游戏

　　你们玩法真多！特别是几个小朋友玩的站报纸游戏真好玩，他们把脚站在报纸上，不落在报纸外面，我们也来玩一玩。

　　（2）讨论游戏人数

　　讨论：一张报纸站多少人比较合适呢？既不挤也不能把脚落在报纸外面。教师用一张报纸让幼儿去实验证实自己的想法可不可行。

　　（3）自由选择好朋友作为游戏伙伴

　　“现在你们有结果了吗？一张报纸到底站几个小朋友是最合适的？”（得出3人的结果）“那我们就3个好朋友一起做游戏吧！

　　（4）理解游戏规则

　　请大家听口令围着报纸跑，口令停后，三个好朋友必须都站在报纸上，谁若跳出报纸外就失败了。（每组派一个代表来拿一张报纸把它铺好。）

　　（5）幼儿游戏

　　第一轮游戏：一整张报纸。第二轮游戏：把报纸对折一半——请幼儿试想能否成功——幼儿站报纸——请合作的好的一组幼儿示范——大家用好方法再游戏一次。

　　3、情境探索游戏——“乘报纸车”

　　老师为大家准备了一辆报纸汽车！我来做司机！你们都是我的小乘客，大家赶紧上车吧！

　　讨论：大家都上了这辆车，但是车还不能出发，你们知道为什么吗？迅速调整！（幼儿调整座位）；现在哪些乘客找到座位了？还有几个小朋友没座位，他们站在汽车的过道上，这样安全吗？那大家来想想办法吧！”（幼儿想办法）

　　4、放松整理游戏：“假如我是一张纸”

　　我们也来做一回小报纸吧！（幼儿随教师的口令听音乐做动作）”

　　活动反思：

　　报纸是我们生活中常见的物品，而由报纸生成的教育活动更是司空见惯，比如：说报纸、唱报纸等，这些多是从认知方面来组织教学的，能否借助报纸这一媒介，从不同的角度去设计，让传统的材料也能产生不同的教育效果呢？

　　根据大班幼儿的年龄特点和生态的角度出发，设计了“报纸玩玩乐”这一综合活动，通过玩报纸——合作站报纸——乘坐“报纸汽车”去旅游——用肢体表现报纸等系列游戏体现幼儿间的合作、活动中的和谐，使活动既好玩，又蕴涵了“生态”中的和谐、合作的理念。

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1．增强快速奔跑和追逐的能力。

　　2．提高动作的反应速度和敏捷性，激发对体育游戏的兴趣。

　　3．增强合作精神，提高竞争意识。

　　4．培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　学会"荷花"这首儿歌、宽敞无障碍物的场地。

　　游戏规则：

　　1.儿歌对完后才能开始跑。

　　2.被抓到时，两个幼儿要互换角色。

　　玩法：

　　若干幼儿手拉手围成一个大圆圈，几个幼儿站在圈内扮作荷花，圈上幼儿围着荷花和荷花对歌。（圈上幼儿：荷花荷花几时开？圈内幼儿：一月开。）一月不开几时开？二月开。

　　……六月荷花朵朵开。

　　教学反思：

　　今天语言活动《荷花荷花几月开》中，游戏的部分需要幼儿通过问答的形式说出一年四季的花卉，当我问幼儿：“什么花儿春天开？”时，幼儿说出的花卉有迎春花、紫玉兰、杜鹃花等，而这些都是幼儿园里有的或者是在“春天”主题活动中带幼儿出去看到的，幼儿对于夏天、秋天、冬天的花卉却了解的比较少。虽然我已经通过家校路路通让家长告诉幼儿一些相关的知识，了解一些四季的花卉，然而今天的游戏活动中幼儿的回答却没有达到我预期的效果。

　　由此我想到了，课前渗透也需要讲究方式，最好是通过实物、图片等直观的东西引导幼儿，让幼儿亲身感受则是最好的方式，印象特别深刻。我想，对于今天的这个活动可以利用晨间谈话，一方面先了解幼儿在这方面的知识或是家长对其的丰富，另方面也可以根据实际情况，教师本身也可以丰富他们在这方面的知识，这样才能使活动达到预期的效果吧！