幼儿园教案

【精华】幼儿园教案集锦9篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

　　目标:理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。

　　准备:

　　1、图片。

　　2、故事磁带。

　　过程:

　　1、倾听理解故事1―2段。

　　――出示一条小金鱼的形象，问：它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

　　―一一出示图片边指边讲故事1―2段，教师可提以下问题：小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

　　――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。

　　2、观察图片，最后，小金鱼找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

　　3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

　　附

　　小金鱼找朋友

　　池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。游啊游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”

　　小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

　　他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1。 在看看玩玩中产生对事物的探究兴趣，有一定观察能力。

　　2。 通过尝试玩纸魔术，发展动手能力，享受魔术带来的欢乐。

　　活动准备：

　　1。 每人四条长纸条（画好中线）

　　2。 每人两张正方形便签纸

　　3。 人手一把剪刀

　　活动重点：

　　能仔细看老师表演魔术，在老师的指导下抓住魔术的窍门。

　　活动过程：

　　一、魔术师表演

　　T： 小朋友们有没有见过魔术表演？你们看到的是什么魔术表演？

　　——请三四个幼儿来说说看过的魔术表演。

　　T： 我也会魔术，你信吗？

　　——教师表演魔术。（餐巾纸还原魔术）

　　T： 你们想不想学魔术

　　T： 好，那我们今天先从简单的魔术学起来好吗？

　　二、教师表演

　　——会动的纸兔

　　T： 看，我手上有一张正方形的纸，看我是怎么把它变成一只会动的兔子的。看，小兔子的耳朵动起来啦！洞洞左边，再动动右边！

　　T： 小朋友们想学吗？好，请小朋友拿出你的小篓子里的正方形纸，跟着我一起做，先撕一条缝，载在旁边撕一条一样长的缝。把中间这块翻到后面。好，现在请小朋友试一试，怎么让小兔子的耳朵动起来的。

　　——请幼儿跟着老师一起学魔术，撕纸，并尝试用手指控制小兔子的耳朵。

　　请一个小朋友说说怎么让兔子耳朵动起来的。

　　T：原来，秘密在兔子后面的大拇指上，现在请小朋友们举起你的小兔子，转向后面，动动兔子耳朵，给我们的客人老师看看吧！

　　T： 看来你们已经学会了这个魔术，所以，再难的魔术都是有小秘密的，只有仔细看才能发现这小秘密。

　　T： 亮亮的小眼睛来找到老师，看一下，老师这里呀，有一条神奇的纸条，老师将它绕城一个圈，然后沿中间的黑线剪，看一下，一个纸圈变成了。？（两个分开的纸圈）神奇吗？

　　好的，那就请小朋友们也拿出一张纸条试一下。把纸条两端连起来，拿剪刀沿中间的黑线剪开。有的小朋友说没地方下剪刀，可以先将圈重叠起来剪一个口子，再把剪刀伸进去沿黑线剪。

　　T： 小朋友做得很好，现在看老师变一个更神奇的魔术， 还是一条纸，围成了一个纸圈，还是沿中间的黑线往下剪，看看这次发生了什么？（一个大纸圈）

　　T： 现在请你们拿出椅子下面的一条纸条和剪刀，来自己试试，你能不能把纸圈变成一个大纸圈？

　　T： 老师发现，大多数小朋友都是将一个纸圈变成了两个小纸圈，看好老师再来表演一遍，如何讲一个纸圈变成一个大纸圈的？（用两面颜色不一样的纸来示范，动作要夸张一点）小朋友们看出来小秘密了吗？

　　T： 这回有小朋友发现了里面的小秘密了~我们在围圈的时候，将纸条的白色和紫色的一面粘了起来，然后剪出来就变成了一个大圈了。现在我们再来试一下，看看你们能不能成功。（幼儿操作过程中教师指导）

　　T： 这个魔术是一个有名的数学家莫比乌斯发明的，所以这个环就叫做莫比乌斯环。老师手上还有一张纸条，看一下这张纸条会变成什么？（转两圈，变成两个连着的小环）

　　T：这又是怎么变出来的？老师想先保守这个小秘密，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起试试，然后明天来告诉我们有没有成功，好吗？

幼儿园教案 篇3

　　教学目标

　　1、熟悉故事内容，了解挥手、拔、拉的动作。

　　2、通过表演，感知故事的内容，并有表情地朗读故事。

　　3、感受集体合作的快乐，懂得故事的启发教育性，团结就是力量。

　　活动准备

　　1、挂图2、各种人物、动物的卡片3、磁带。

　　活动过程

　　1、通过谈话，引起幼儿对萝卜的认识。

　　如：小朋友们，我想问一下，你们有没有见过萝卜，萝卜长什么样的？它是什么味道的？你们有没有到地里拔过萝卜呢？

　　2、出示挂图。引起幼儿的兴趣。

　　如：小朋友们，你们看，那上面是什么？（幼儿作答萝卜）那萝卜的旁边都有谁呢？他们在干什么？为什么第一幅图只是一个老公公，而第二幅图却出现那么多的人和动物呢？你们想知道吗？（幼儿作答想）好。那老师就给你们讲这个故事。首先我要告诉你们故事的名字叫拔萝卜。

　　3、一边讲故事，一边提问，一边出示相应的图片。

　　如：小朋友们，当老公公拔不动萝卜的时候，他发出什么样的声音？最后谁来帮他拔的？他是怎么叫来帮忙的？让幼儿作回头，挥手的动作。

　　4、进一步提问，加深幼儿对故事的内容。

　　如：当老公公叫来老太婆拔萝卜，他们有没有拔出来呢？老婆婆是怎么拉着老公公的，又发出什么样的声音，让幼儿作拉的动作，然后又提问，他们没有拔动萝卜，这时老婆婆又叫谁来帮忙的呢？她是怎么叫她来的呢？让幼儿作回头，挥手的动作。

　　5、反复提问，强化动作练习。

　　如：当小姑娘来帮忙的时候，他们有没有拔动萝卜？他们为什么拔不动，他们又是发出什么样的声音，小姑娘又请谁来帮忙的？她是怎么叫它来的？它又是怎么叫的，当小花狗拔不动时又请谁来帮忙的，它是怎么叫小猫的，小猫是怎么来的？当小花猫拔不动萝卜，它又请的谁，它是怎么请小老鼠的，小老鼠是怎么来的？让幼儿作回头，挥手的动作，模仿小动物叫的声音。

　　6、再次展示挂图，让幼儿知道故事的结果。

　　如：小朋友们，当老公公拔不动萝卜，他请了那么多的帮手，有没有把萝卜拔出来呢？我们再次看一下图片，有没有拔出萝卜呢？（幼儿作答拔出来了）

　　7、教师小结：其实从这个故事中我们可以看出一个人的力量是很小的，很难完成任务，而人多，力量就大的惊人，可以顺利地完成任务，所以团结就是力量，小朋友之间要互相团结，互相帮助，这样小朋友相处很愉快，而且遇到困难也不用怕了。

　　8、播放磁带，感知故事的情节。

　　9、分角色让幼儿参与表演，加深幼儿对故事的印象，鼓励引导大家一起边做动作，边有表情地朗读故事，

幼儿园教案 篇4

　　游戏名称：玩牌。

　　游戏目的：巩固9以内数的直减的看心算。

　　游戏准备：扑克牌中各花色牌1—9。

　　游戏玩法：家长和孩子平均分牌，每次双方各出牌一张，根据牌上的数字进行任意加减

　　答案做错的一方必须吃掉桌面上的两张牌，最后以手中没牌的'为胜。

　　附：快速看打算（听心算）。

　　6 9 7 1 8 9

　　2 - 3 0 1 1 - 2

　　0 0 1 5 0 0

　　- 1 6 - 2 -1 - 4 1

　　—— —— —— —— —— ——

　　对家长的话：家长取扑克牌中1、2、3、4、9和孩子一起玩大数减小数的游戏，看谁算得快！

　　辅导提示：做天天练中的“圈出正确的答案”时，请家长鼓励孩子用“实拨——看拨——空拨——想拨”的方法做巩固练习，帮助孩子初步形成珠映象。

幼儿园教案 篇5

　　活动过程基本流程：谈话导入——听声音，根据声音猜动物——捉迷藏，根据局部特征猜动物——演一演，猜测动物活动环节

　　一、谈话导入

　　提问：你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物？（开火车说一说）：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。

　　谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　二、听声音，根据声音猜动物

　　师:听！谁来了?

　　教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

　　回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

　　回应2：仔细听，想一想，会是谁？

　　教师：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

　　根据动物的声音的特征来猜测小动物。

　　三、捉迷藏，根据局部特征猜动物

　　1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

　　师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？

　　师：你是怎么知道的？

　　教师：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

　　2．出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁？你是怎样看出来的？

　　回应1：（追问）你是怎么看出来的？比一比也是小科学家观察的一种方法。

　　回应2：谁能看出来？说说你的好办法。

　　回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

　　教师：仔细比一比也能找到动物。

　　长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

　　根据动物的局部特征来猜测小动物。

　　四、演一演，猜测动物

　　1.师表演，请幼儿猜测。

　　师：猜猜，这是什么动物？为什么？

　　：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

　　2.个别幼儿表演，集体猜测。

　　回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

　　回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

　　回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。（或者提示幼儿十二生肖操）

　　3.两两结队，互相表演猜测。

　　师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

　　根据自己的已有经验进行表演。

　　师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

　　五、延伸活动

　　出示阴影动物图片，请幼儿来找一找。

　　师：这些小动物你能找出来吗？

幼儿园教案 篇6

　　活动目标

　　1、引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。

　　2、培养幼儿对绘画的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件:图片-雨天

　　2、音乐:小雨小雨,别下了

　　3、油画棒、画纸。

　　活动过程

　　一、谈话引起兴趣

　　1、播放下雨的声音

　　提问:你听到了什么声音?你知道雨是从哪儿掉下来的吗?你们见过小雨点吗?是什么样的?

　　2、出示图片:雨天观察,感知雨点。

　　小结:下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。

　　二、操作演示,引出内容

　　1、油画棒演示画长直线雨

　　哗!哗!下了一场大雨。

　　幼儿试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的。)

　　2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢?

　　(一点点的)小雨点落到了哪儿?小雨点落到池塘里会怎么样?边讲边演示大小不同的水晕及水花。

　　三、幼儿创作,教师观察指导。

　　1、引导

　　下雨啦,池塘里的水晕是什么样的?

　　大雨和小雨有什么不同?

　　2、幼儿作画

　　鼓励幼儿添加自己喜欢的东西

　　四、听歌谣《小雨小雨,别下了》

　　活动结束

幼儿园教案 篇7

　　一、主题的产生：

　　昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立的走向集体生活。这意味着一天中的大部分活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。

　　虽然到了陌生的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富耐心的老师，我们坚信，幼儿会沉浸到有趣的集体活动之中，体验到另一群人给他们带来的快乐。

　　二、主题目标：

　　１、形成上幼儿园的自豪感，了解、熟悉幼儿园的生活。

　　２、认识幼儿园里的人和自己的同伴，认识幼儿园环境。

　　３、享受与同伴分享食物、游戏的乐趣。

　　４、会表达自己的需求和情绪。

　　三、网络图：

　　四、环境创设：

　　１、墙面环境创设：

　　①创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。

　　②经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。

　　③在墙面上布置一幅幼儿园的背景图，张贴幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”，以帮助幼儿建立初步的归属感。

　　④在走廊的四个小蘑菇背景上设置“我与好朋友手拉手”展板。每个幼儿的照片旁都贴有一双手臂，幼儿可根据意愿与自己的好朋友“拉手”粘贴。

　　幼儿园里真开心

　　⑤在走廊的墙面上布置题为“快乐的幼儿园”的照片展示，让幼儿们观察到

　　幼儿园的一些学习、游戏活动。

　　２、自然角：

　　鼓励幼儿为教室环境携带一些盆花和发芽植物，增强幼儿的集体意识。

　　３、活动区域安排：

　　生活区：喂小动物、扣纽扣、穿木珠、小猫不冷了、夹夹子。

　　娃娃家：布娃娃、烹饪用具、餐具、塑料食物等用具

　　语言区：各种与主题有关的图书、提供玩具电话机两部，供幼儿自由交谈。教学挂图。

　　美工区：美丽的小鱼（撕贴画）、五彩面条（剪贴画）、苹果熟了（练习涂色）、橡皮泥塑（提供模具压印）

　　益智区：喝酸奶（点数对应）、拼图、排序（大小、粗细、高矮）、图形拼搭。

　　建构区：提供各种塑插积木。

　　五、家长工作：

　　１、帮助幼儿调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯。

　　２、培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。

　　３、家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。

　　４、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养幼儿的生活自理能力。

　　５、配合幼儿园的主题教学，为幼儿携带一些自然角的植物、动物以及幼儿的生活近照、喜爱的玩具等。

幼儿园教案 篇8

　　教学经验：

　　在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感兴趣，丰富了他们的知识，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面（语言）是非常抽象的东西，要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。

　　而且，谜语中的语言，都是非常精炼、概括和书面化的语言，这更增加了幼儿理解这些语言的难度。像今天的活动香蕉应该属于最熟悉的，可是也只有薛任孜一个孩子猜出来。（不过我想大概和人数太少也有关）但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子对实物很熟悉，可是就是和谜面联系不起来，猜不出来，我想猜谜的能力也是需要锻炼的，相信多经历几次后，孩子的能力一定会有所提高！

　　活动目标：

　　1。能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。

　　2。巩固对某些水果特征的感知。

　　活动准备：

　　1。菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

　　2。录音机，热烈欢快的乐曲。

　　活动过程：

　　一。产生兴趣。

　　1。今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？

　　2。逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

　　3。水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。

　　二。学习猜谜。

　　1。教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

　　2。逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起“是什么意思？（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）”少时喜欢穿绿衣“是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的）

　　“老来都穿黄衣裳“是什么意思？（这种水果成熟时就成黄颜色的了）

　　3。小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的特征合起来，我们就知道是什么水果了。

　　4。请幼儿一起分析谜面。

　　5。请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中挑选出来。

　　6。教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励学说谜语。

　　三。跳水果邀请舞。

　　1。幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

　　2。在节奏感强、热烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

　　邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。

幼儿园教案 篇9

　　活动目标：

　　1、能清楚地说出自己家住哪里，并制定附近的一些明显建筑物或公共场所

　　2、学会看简单的路线图。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力

　　重难点：

　　让幼儿完整地说出自己家的地址。

　　说出加周围的环境。

　　活动准备：

　　《小朋友的书，我的家》路线图、房子图

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：小朋友和老师都有自己的家，那你们的家住在哪里呢？老师先来介绍一下自己的家。我家住在00路00小区00幢00层00室

　　师：现在，请小朋友自己来介绍一下，我请小朋友来介绍一下。

　　二、说说我家在哪里

　　1、怎么来

　　师：小朋友说的都很仔细，可是老师要去你家该怎么去呢？

　　幼：坐车

　　师：坐什么车啊？

　　幼：15

　　2、怎么找

　　师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。那老师下了车该怎么走呢？旁边有什么建筑物啊。

　　幼……

　　师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小朋友们要记住，如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。

　　三、拼一拼自己家的门牌号

　　师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小朋友的名字，现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。

　　四、找一找

　　老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。

　　幼：好

　　师：从幼儿园到小红家有很多的建筑物，她有很多的路线，可是哪一条最近呢

　　师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小朋友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好？教师发书、小朋友画线。

　　教材分析：本次活动结合幼儿的生活经验，让每个幼儿都知道自己家的具体方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能准确的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简单的路线图，能找到要找的地方。

　　活动反思：

　　这是一堂中班的语言课，主要是为了让幼儿知道自己的家住在哪里，知道记得附近有那些明显的建筑物，知道去自己的家做什么车该怎么去。知道自己家的门牌号码。首先我用自己的家庭住址引题，让幼儿介绍自己的家，很多幼儿都说不完整，介绍时有点难度接着是怎么去，由于事先没有做好准备很多小朋友都不知道去自己家坐什么车去，下面让幼儿找自己家的门牌号，我只是让个别的幼儿去找，忽略了很多幼儿，最好分组进行活动，每个幼儿都可以参加。最后让幼儿帮别人找家，可是我的图片和口述不清楚，导致有些引导错误，以后得加强。

　　小百科：路线图是一种能使读者快速达成目标的说明性图片或文档，用来指引人们到达某个地点，或说明从甲地到达乙地的方式。