识字教案

有关识字教案范文八篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的识字教案8篇，希望对大家有所帮助。

识字教案 篇1

　　教学目标 ：

　　1、认识个生字。会写个字。

　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　　教学流程：

　　第一课时：

　　一、故事引入，激发兴趣

　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

　　二、初步朗读课文。

　　1、边读边想想成语的意思

　　2、出示“识字”中的成语。 ?

　　3、听示范朗读。 ?

　　4、学生自己朗读，读准字音。

　　三、资料交流

　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

　　2、学生自愿上台交流。 我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事…… ?

　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

　　第二课时：

　　一、读词识字 ?

　　1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 ?

　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

　　3、出示字卡，学生认读。 ?

　　4、小组合作识记生字。 ?

　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

　　二、课外阅读指导 ?

　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

　　三、指导写字：

　　本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

识字教案 篇2

　　一、学习生字

　　竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。

　　（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？

　　（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。

　　跳高、跳远 苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品

　　（1）读准生字的字音，齐读词语。

　　（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。

　　铁饼、铅球、标枪

　　（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。

　　（2）指读、开火车读、齐读。

　　（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

　　游泳、射击、登山

　　（1）读准生字词的读音。

　　（2）指名读、开火车读齐读。

　　（3）你了解这几种体育项目吗？

　　二、 朗读词串，积累词汇

　　1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。

　　2、归类朗读词串。

　　三、 教学生字

　　1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

　　2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？

　　跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？

　　远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。

　　3、学生描红。

　　四、 指导写字

　　1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。

　　2、学生回答，老师补充。

　　3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。

　　教学后记：

　　1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。

　　2.嫩字有一部分学生较难读准。

　　3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。

　　（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？

　　排球（1）齐读词语两遍。

　　（2）你了解些有关排球的知识。

识字教案 篇3

　　教学目标:

　　1、 正确流利有感情的朗读课文，在熟读的基础上，背诵课文。

　　2、 认读本课的生字，理解种子、祖国的意思。学会白、云两个字。

　　3、 理解课文内容，激发学生爱家，爱国的思想感情。

　　教学内容：

　　一、 揭提导入。

　　１、小朋友，我们已经学了五篇课文，认识了不少汉字，真了不起。中国的汉字真有意思，很多汉字都是由图画演变而来的。瞧，老师这儿就有一幅有趣的图：

　　师：（演示动画）边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，能养上一头猪，这样的生活就很幸福，这就是一个幸福的“家”。

　　２、小朋友，你们爱你们的家吗？你们在家里生活的幸福吗？

　　小朋友你们都有自己的家，自然界的动物，植物也有他们自己的家，你们想不想知道他们的家都在什么地方呀？

　　二、 初读课文。

　　１、 小朋友，打开书先读读生字表里的生字.读准字音在课文中把生字圈出来。再读一遍课文，如果遇到不认识的字，看拼音，把这个字多读几遍。

　　刚才张老师听了小朋友的读书,发现好些词的读音需要提醒一下你们看:出示词

　　请小朋友提醒大家注意。开火车.

　　２、 自己再把课文读一读，这次要求又难一点了不仅要把字音读准，还要把句子读通顺，注意词儿连读，读好后把课文有几句话标一标。

　　３、 课文有几句话？你是怎么知道的.

　　４、 请小朋友读一读这两句话，其他的小朋友注意听,他们的字音读的准不准,他们的句子读通了没有.

　　５、 读后评议。

　　三、 理解课文。

　　小朋友刚才都能把课文读得正确流利了。老师真替你们高兴。眼睛看着大屏幕响亮的读一读.

　　１、你还见过什么样的白云？

　　小结：是啊，它在蓝天中飘来飘去，变换着不同的形状，白云多自在啊！你觉得这些白云在它的家蓝天里过的怎么样啊?你能舒服的读一读屏幕上的话吗?我们一齐来读.

　　２、蓝天是白云的家,那么小鸟的家在哪里？

　　插上想象的翅膀和小鸟一起去树林看一看,小鸟会在树林里干些什么？

　　３、小结：小鸟在树林里唱歌，做窝，跳舞，他们在树林里生活的真快乐，所以我们说----树林是小鸟的家.

　　４、鱼儿的家在哪里啊?小鱼离开了小河,离开了水会怎么样呢?是啊,鱼儿离不开水,所以小河是鱼儿的家.

　　５、小鸟在树林里自由的飞翔,鱼儿在小河里悠闲的游来游去.他们的心情是怎样的啊?谁来带着这种开心的心情读一读第2.3行.

　　６、小朋友，你们见过它吗？（出示蒜头）

　　它是什么？（有叶子的大蒜）老师把他们种下去，你们看它发芽了长出了叶子，这就是种子。(.课件)

　　７、你还知道哪些是种子？

　　小结：种子想要发芽长大离不开――？（泥土）没有泥土它就不能长大了。课文说――？（泥土是种子的家）

　　８、小结：自然界的万事万物都有自己生存的地方，他们在自己的家里生活的很舒服，很快乐。我想请一个小朋友把这种舒服，快乐读出来。（出示第一句）请人读

　　你们还知道那些动物职务,他们的家在哪里.你能用____是___家.”说一说先四人小组讨论,再汇报.

　　9. 过渡：自然界的万事万物都有自己的家，那我们小朋友都有一个共同的家，这就是___祖国.

　　10. 师述:你们的爸爸妈妈爷爷奶奶…….祖祖辈辈都生活在这个国家里.我们的祖国叫什么名字啊?大声的说一说.现在你们生活在这个国家里生活得怎么样?

　　是啊!我们都么幸福啊,你们爱我们的中国吗?我们很爱这个国家,所以我们把他称作祖国.谁能读好这个词?

　　11. 如果把祖国比作花园,那么我们小朋友就是-----祖国的花朵.我们一起来读读这句话.

　　12. 小朋友读得真好!现在老师想请小朋友站起来读读这篇文章.老师给你配个音乐.还有人像跟着音乐读吗?

　　13. 一起站起来,加上自己喜欢的动作,一边做动作一边读课文.

　　小结:今天我们学了这么美的一首小诗,同学们读得这么有感情,还有的小朋友把他背下来了,真棒!我们来表扬一下自己吧!

　　@学生字

　　这节课的几个生字还认识吗?张老师来考考大家.(出示)

　　指导写云.

　　云有几笔写成?你是怎么记住云的?(二)

　　短横穿过上竖中线的中心点

　　长横再横中线上.

　　撇折从中心点起笔.

　　点头指向中心点.

识字教案 篇4

　　第一课时：

　　教学目标

　　1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

　　2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

　　3、树立主动积累的愿望。

　　教学重难点

　　了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

　　教学准备

　　生字卡片，挂图。

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1、谈话导入。

　　师生互谈有关谚语的知识。

　　2、板书课题。

　　二、自读课文

　　1、圈出生字。

　　2、试读课文。（读准、读顺。）

　　3、互相交流识字方法。

　　4、反馈识字。

　　三、朗读感悟

　　1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

　　（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

　　（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

　　（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

　　2、教师范读或领读。

　　3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。

　　（1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

　　（2）小组讨论，全班交流。

　　（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

　　四、试背课文

　　1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

　　2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、齐读课文，回忆课文内容。

　　2、认读生字卡片，分析记忆方法。

　　二、指导书写

　　1、仔细观察。

　　2、教师范写。

　　3、学生描红临写。

　　三、实践活动

　　1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

　　2、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。

　　四、布置作业

　　收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

识字教案 篇5

　　【课前透视】

　　是对非，长对短这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。

　　通过学习识字３，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。课堂上，教师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。

　　【教学目标】

　　１、认识虚、骄等９个生字。会写短、对等６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

　　４、有主动积累对子的愿望。

　　５、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。

　　【教学重点】

　　识字、写字和朗读。

　　【信息资料】

　　１、图片、生字卡、小黑板、课件。

　　２、学生搜集的对子。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　１、对对子：

　　今天，我们一起做个有趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。

　　（如：师：我说云对雾，生接：我说花对草。）

　　爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。

　　２、谈话：

　　你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！

　　（学生畅所欲言，揭示本单元主题──我们都有好品质）

　　导语引入：

　　你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。

　　利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子，体现了教材以专题组织单元、整合组织教材的特点。

　　二、自学

　　１、借助拼音自由读：

　　把字音读准，把对子读流畅。

　　２、同桌互相读：

　　评一评读得怎么样？

　　３、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

　　三、识字

　　１、学生读对子，教师依次贴出如下几个对子：

　　是──非 长──短 赞──嫌

　　热情──冷淡 诚实──虚伪 虚心──骄傲

　　２、摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？

　　（互相提醒注意诚、实、招读翘舌音，赞读平舌音。）

　　３、同学交流识字方法。

　　４、巩固识字：

　　⑴ 对对子：

　　学生用手中的字卡，一生举起是，手拿非字的同学立刻举起字卡，以此类推。

　　⑵ 看图贴词语：

　　图一：

　　两支铅笔，一长一短。

　　图二：

　　两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。

　　词卡：

　　长、短、热情、冷淡。

　　学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。

　　四、写字

　　１、课件出示田字格中６个字：

　　引导学生观察你觉得哪个字难写。

　　２、引导学生将字归类：

　　本节课写好冷、淡、情３个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

　　３、教师范写其中的.一个字，其余两个字学生自主练习。

　　４、学生描红、临写，并展示写字成果。

　　根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。

　　第二课时

　　一、导入

　　老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？

　　小黑板出示句子：

　　１、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

　　２、王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。

　　３、我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。

　　课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。

　　二、朗读背诵

　　１、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。

　　２、小组派代表朗读对子，其他小组评议。

　　３、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

　　４、背诵课文。

　　三、感悟

　　１、你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。

　　２、说说为什么喜欢这些词语。

　　３、选择你喜欢的词语练习说话。

　　四、练习

　　１、我会读。

　　２、你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？

　　３、把你课外收集的好对子展示给大家看。

识字教案 篇6

　　教 学 目 的 ：1.通过阅读儿歌，引导学生认识本课生字。

　　2.激发学生观察夏天景物的兴趣。

　　教学重点难点：1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

　　2.阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

　　教 学 用 具 ：词语卡片，动物图片，投影仪。

　　教 学 过 程 ：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1.小朋友们，老师问你们：一年里有几个季节呀？（四个）它们都是？（春、夏、秋、冬） 现在是春天，那么春天过后是什么季节呢？（夏天）

　　2.小朋友们，夏天就要到了。在夏天，你们都喜欢干什么呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶）喜不喜欢夏天呀？（喜欢）

　　3.你们这么喜欢夏天，这一节课，让我们一起走进昆虫的世界，我们一起看一看这些小昆虫它们夏天都干些什么 ？好不好？

　　4。老师这里有几种小昆虫的图片，看看你认不认识。（用投影仪出示昆虫图片）

　　二、借助拼音读儿歌，识读生字。

　　1.老师先来读一遍儿歌，小朋友们要仔细听，听准老师的读音。

　　2.现在小朋友们自己读，如果你在读课文的时候遇到了不会的字怎么办？（借助拼音，问老师，问同学）开始吧！

　　3.谁愿意站起来读给大家听？（指名读）在这个小朋友读的过程我们仔细听，听准字音。

　　4.谁不愿意读儿歌，我们来一个小小的朗读比赛，看谁读得字音正确、语言流利、老师奖励他一颗智慧星。

　　5.通过老师和几位小朋友读儿歌，你们发现儿歌中都有那些小昆虫？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁）[老师出示词卡]

　　6.它们都在干什么呢？老师找一组小朋友读儿歌，其他小朋友边听边找。(展翅飞、捉迷藏、造宫殿、游得欢、结网忙、运食粮）（老师出示词卡）

　　7.我们打开书再读课文，看谁记得牢、记得快。一起读好不好？

　　8.现在老师请几位小朋友到黑板前来做一个游戏。（对对碰）

　　9.合上书，看黑板上的词语，说一说谁在哪儿？干什么呢？看着板书齐背一遍儿歌。

　　10.课间小活动。（听儿歌、休息）

　　三、分析记忆字形。

　　1.同学们，请继续打开书，自己认读以下本课的生字。同桌相互指字认读，四人为一组讨论记忆生字的方法。

　　2.看黑板，你记住了哪些汉字？利用什么方法记住的？

　　熟字相加：（虫+青）蜻（虫+廷）蜓 （虫+胡）蝴（虫+ ）蝶（虫+丘）蚯（虫+引）蚓 （虫+马）蚂（虫+义）蚁 （虫+科）蝌（虫+斗）蚪（虫+知）蜘（虫+朱）蛛

　　熟字加偏旁：（云+ ）运（青+虫）蜻（科+虫）蝌

　　数笔画记忆：展、网

　　3.我们交流了半天，谁发现今天的认读字有什么规律吗？（很多字都是虫字旁的，虫子旁右边的汉字读音跟生字差不多）

　　4.你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？（介绍形声字）

　　四、课后延伸，激发探求欲望。

　　1.你还知道一些什么小昆虫呀？

　　2.你能学着书中的儿歌形式也来编一编，当一回小作者吗？

识字教案 篇7

　　识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，是语文新课标在有关识字教学的具体建议项目下明确指出的。仔细研读教材也可以发现，随文阅读识字的编排意图也是非常明显的，显然，其将识字与阅读结合在一起赋予了识字教学以双重使命，既以学生对汉字的音、形、义的掌握为重点，又为学生未来的阅读与写作奠基。因此，在低年级识字教学中，教师要充分认识到随文识字的重要作用，并采取一定的策略加强识字的效果。

　　一、随文识字的重要作用

　　吸收传统识字教学有关汉字音、形、义教学的精华，并结合现代教学理论把生字生词放到具体的语言环境中来感知、理解和掌握，这就是随文识字的要义。它主要表现在以下三个方面：

　　第一，随文识字符合儿童的认知规律，可以帮助学生识认字形。低年级的主要教学任务就是让学生的识字，故此新课标下的语文教材的识字量是比较大的。面对低年级学生，集中进行识字教学的高难度使得识字教学必要将所识生字生词进行分散，同时在一年级下学期及整个二年级学期，熟字带生字、多音字、同音字、形近字等陆续出现，这也使得识字教学必要将生字生词进行分散，而这种分散的最佳方法就是随文识字。在这一点上，为了适应低年级学生的生理与认知特点，教材所选课文的篇幅小、句子短、趣味高且图文并茂，很容易吸引到学生的注意，这种情形下，学生在多遍次阅读课文的同时，也会一并将课文内生字生词识记下来。

　　第二，随文识字的语言环境也会帮助学生识记字形。在随文识字过程中，随文是学生识字的基础，良好的语言环境（包括课文插图对学生的吸引）会吸引学生从整体上加强对相关生字的认知与记忆，使学生在无意识中接受汉字文化的熏陶，真正落实随文识字的双重目的。显然，这一效果的取得是与课文所提供的语言环境密不可分的，也有利于学生在后续阅读过程中加强对相关生字生词的识记巩固。

　　第三，随文识字有利于学生理解字义。离开了对字词含义的理解，识字教学的意义会大打折扣，虽然这种对汉字词意义的理解仅限于大致了解与感知体会，而非精准解释。学生在阅读课文过程中，总要不断地理解或猜测所读句子的含义；与句子或课文的含义相关联，对单个生字或生词的含义也慢慢有所体会，辅之以教师的讲解，学生就会迅速建立起对相关生字词含义的正确理解。

　　二、随文识字的教学策略

　　一）归类与分化

　　为降低学生识字难度提高识字效率，将所需识生字进行分类不失为一个良好的选择，这有助于学生对同一类生字通过观察加强记忆。如教学《我们的民族小学》一课，课后附有12个生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”需学生识记。因字数众多，可将之分为上下、左右、半包围三类字，并以较难记忆的“舞”“蝶”“戴”为典型进行仔细的观察和记忆，这会使学生既产生对同类生字的整体认知，又会加强他们对同一类生字的个别记忆，详细识记每一个生字。持之以恒的使用这种方法，当然，与具体的识字任务相结合，分类的方法会有所不同，也会熏陶学生主动为之，产生自主识字的良好意识。如在教学《小小竹排画中游》一课时，面对12个生字中的“游”“流”“江”三个字，教师就应引导学生发现三个字的共同特点——都是与水相关的三点水旁，这就是以偏旁进行归类了。新课标要求学生掌握一定的识字方法并能在生活中识字，这与课堂教学过程中教师的有意识引导分不开的。同时，在这种识字分类过程中，也有助于学生逐渐认识到汉字的构造规律和构造之美。

　　二）比较与感悟

　　“初步感受汉字的形体美”是新课标对第一学段有关“识字与写字”的阶段目标之一。这种“感受”必需以学生一定的识字实践为基础，如对字形的整体观察、分析与比较之后所产生的对字的整体认识。这里，与这种“感受”直接相关的“形体美”主要是指字的整体形状和结构特点，这就离不开对不同汉字的形体比较与感悟。虽然我们从整体上说汉字是方块字，但具体到每一个字的字形，则有可能或是方正、瘦长、上宽下窄、上窄下宽、左高右低、左低右高、中间大两头小、品字形等，如竹、子、下、上、中、品等；同时，汉字的演变历史也是字形变化的历史，借助多媒体技术引导学生认知汉字字形的变化历史也有助于他们对汉字字形的识记与理解。如前述“舞”字的原始字形是一个人手执牛尾跳跃的样子，后来才进化演变加上“舛”（双脚形）来表示双脚的跳动。事实上，这种以字形的演变来促进学生识记生字的方法原本就是教材的首选方法。如人教版教材在一年级上册“识字（一）”之第二课认识“口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹”等十二个字时即呈现了。

　　三）想象与分享

　　与低年级学生的形象思维特点相适应，他们在面对直观的事物的认知时较为容易，而对于较为抽象的事物则不容易识记。因此，识字教学中，教师在引导学生识记某些汉字时不能一直讲述笔画的造型、力度、方向等，而应借助形象的思维方法来引发学生的趣味感受，从而提高学生的记忆效果。如教学《玲玲的画》一课时，有“叭”字需要识记，该怎样引导学生识记呢？我的方法是在讲解字形与读音并示范读写后，以口诀“有‘口一声‘叭，有‘足地上‘趴”做识记巩固的利器并有所拓展，并在接下来的借助多媒体技术所做的拓展中以“青蛙‘呱呱叫，小猫‘喵喵叫，小羊‘咩咩叫”来暗示学生这些字都是象声词。如此，学生在兴味盎然的模仿阅读中也会加强对该字的识记程度。学生也会有样学样，一旦他们发现了某一个字中蕴含的快乐，也会在分享中有助于其他同学的识记。

　　总之，在低年级的随文识字教学过程中，采取一定的策略来加强识字教学的效果是必要的。更为重要的是，有了相关方法的指导与熏陶，在一定程度上也有助于学生自主识字意识的提高，这对于学生未来的语文学习的影响是巨大而深远的。

识字教案 篇8

　　今天在网上看到《10个大班识字游戏》，觉得有用就收藏了，重新编辑了一下发到育儿天堂，觉得好就请收藏下。

　　1、游戏名称：海底探宝目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好

　　预备：字卡、椅子、小奖品

　　弄法：先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

　　留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。

　　游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。

　　2、游戏名称：摆图形

　　目标：造就幼儿的识字爱好

　　预备：字卡

　　弄法：将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按次序叫出字卡的名字，然后将字卡恣意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？3、游戏名称：看字卡作行动

　　目标：温习所学过的字卡。

　　预备：字卡

　　弄法：先生事先预备多少写有行动的卡片，如笑、跳，鼓掌．．．游戏开端，幼儿全部起立，先生一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做行动，做对的和幼儿一路鼓掌庆祝，作错的在黑板上記上一个标记，末了看看谁做的全对。4、游戏名称：抢椅子

　　目标：造就幼儿的识字爱好

　　预备：字卡

　　弄法：将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，幼儿手工制作并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作行动，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿掉败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出本身椅子上的字卡，念对的继承做游戏，念错的回到座位上，游戏继承举行，末了一名幼儿成功。

　　5、游戏名称：飞翔实验

　　目标：温习所学过的字卡

　　预备：字卡

　　弄法：将字卡贴在黑板的周围，此中每一张字卡都代表飞机飞翔实验基地，开端，总批示公布飞翔实验开端，随即飞机达到第一尝试厂，如幼儿说出字卡飞机就继承举行飞翔尝试，如说错了飞机则制止举行补缀直至学会这个字后刚刚继承飞翔，末了达到目标后一路欢呼跳跃。6、游戏名称：海底探宝(实用班级：中、大班)

　　游戏目标：温习学过的字，造就幼儿的识字爱好。

　　游戏预备：字卡、椅子、小奖品

　　游戏弄法：

　　先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，团体念童谣："我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风波大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），高声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

　　幼儿园教育随笔留意事项：游戏要分组举行，每组幼儿不高出8人。

　　游戏法则：必需念完童谣，才气往下跳。8、游戏名称：点兵点将

　　游戏目标：温习已经学过的字词。

　　游戏预备：字卡、小筐。

　　游戏弄法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（凭据字卡数也可并列几行）。用豁拳的要领分出输赢，胜者先开端游戏。边说童谣"点兵点将，谁是我的好宿将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立刻将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到本身跟前，认错了，继承反扣在原处，有第二名幼儿开端游戏，一人一次轮换举行。如数完字卡，童谣未说完，继承返回从左向右点数。9、找朋友

　　幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字构成词语的，站在一路，高声念，我们是“xx”即词语10、“爬山”游戏：

　　在黑板上画一座山，山顶上画了一壁红旗，然后把门生分为两组加入游戏，一组取名“神奇宝物队”，一组取名“数码宝物队”（队名是门生们本身取的），每组门生轮番认一个字，每认对一个字，一方就向山顶进步一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

　　以上是《10个大班识字游戏》的详细内容，讲的是关于幼儿园大班游戏教案，10个大班识等方面的内容，希望网友能有所收获。