幼儿园教案

幼儿园教案(集合15篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案1

　　设计思路：

　　新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自我的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此十分有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也十分渴望探究自我的生长过程。。对幼儿来说，自我是怎样来到这个世界上的，是怎样慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师经过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮忙幼儿从多方面的比较中了解和感受自我在身体、本事上的成长，体验长大的欢乐。又期望经过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。

　　资料：

　　语常活动：

　　我长大

　　要求：

　　1幼儿经过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自我的长大。

　　2愿意较大声、大胆地在团体面前发表自我的想法。

　　3初步运用比较的方法，了解自我的长大，增强观察本事。

　　准备：

　　1幼儿小时侯的照片、录象。

　　2各类婴儿衣物等。

　　活动重点：幼儿经过操作比较感受到自我的长大。

　　活动难点：激发幼儿为自我的长大感到自信和自豪的情感。

　　活动设计：

　　（一）情境感知：

　　1教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你自我的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？

　　2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎样和此刻长的不一样呢？

　　3小结：我们长大了，所以和此刻不一样。

　　（二）操作比较：

　　1过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试此刻还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）

　　3幼儿根据自我的操作讲述自我的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）

　　4小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

　　（三）观察发现：

　　1幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？

　　2幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？

　　3小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自我的事情自我做。

　　4引导讨论：（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。（2）你们跟爸爸、妈妈、教师比呢？

　　5小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自我做各种事情，期望你们长大后学会更多的本领，比教师的本领更大。

幼儿园教案2

　　活动时间：6月13日——6月30日(完成周次：3周)

　　活动目标：

　　1.知道每个人都有自己的特点和长处，对自我有恰当、正确的认识，能够悦纳自己，尊重和肯定别人，学习同伴的长处。

　　2.通过实践、体验活动，获得对自我的正确认知，学习合理安排、计划自己的生活和学习，获得自我管理的能力。

　　3.乐于在与老师、同伴的交往中，大胆表达自己的想法，愿意表现自己。

　　4.有勇气挑战自我，感受通过努力获得成功的喜悦感。

　　5.记住幼儿园三年与老师、小伙伴朝夕相处的日子，关心班级集体中的每个小伙伴，了解同伴的长相、喜好、脾气等，赞赏同伴的闪光点。

　　6.记住帮助过我们的人，了解幼儿园工作人员的工作内容，了解他们的辛勤付出与我们成长的关系，学会感恩报答。

　　7.字到毕业分别就像玩一场游戏，不必过分难过，大家要珍惜这份情感。毕业前，参加制作纪念品，计划离园活动，准备毕业典礼。

　　活动内容：

　　我真棒

　　我会记住

　　环境创设：

　　主题区域：

　　1.投放《小黑鸭》故事中的角色头饰，进行故事表演。

　　2提供白纸、水彩笔、剪刀胶水等工具，让幼儿设计自己的个性名片。

　　3主题墙换上全“家“福。

　　美工区：

　　1.增设“绳子创意坊，(搓绳子、绷绷线、编辫子)进一步丰富绳子的玩法

　　2.绘画《特别的我》。

　　布艺坊：

　　投放毛线和各色布块尝试绣边框。

　　语言区：

　　1.投放“高、矮、胖、瘦”，提供故事题目等生字卡片供幼儿认读。

　　2.提供报纸让孩子圈认识的字，剪贴自己认识的字。

　　数学区：

　　1.提供卷尺、直尺等，让孩子进行身高的测量。

　　2.提供身高测量表、条形统计图等。

　　家长工作：

　　1.请家长配合和孩子商量讨论后合理安排双休日的活动。

　　2.请家长配合尝试这让孩子一个人睡。

幼儿园教案3

　设计意图：

　　在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。

　　目标：

　　1．通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想像结果。

　　2．发展幼儿的想像能力和表达能力。

　　准备：

　　1．香蕉若干。

　　2．方纸盒1只，湿毛巾若干。

　　过程：

　　一、产生兴趣

　　师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　二、想像活动

　　师：这香蕉会变戏法，你们信不信?

　　幼：信!

　　幼：不信!

　　师(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么？

　　幼：像小桥。

　　幼：像月亮。

　　幼：像彩虹。

　　师(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉又变戏法了，你们看它像什么?

　　幼：像小床。

　　幼：像小船。

　　幼：像滑梯。

　　幼：像摇马。

　　幼：像挖土机。

　　幼：像虫子。

　　师(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉真会变戏法，瞧，这样看它像什么?

　　幼：像大刀。

　　师(把香蕉放在耳边)：喂!

　　幼：像电话!

　　幼：像我爸爸的手机。

　　师：请你们跟老师一起打电话吧!(幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。)

　　师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗?

　　幼：像大象鼻子。

　　幼：像大象牙齿。

　　幼：像shou枪。

　　幼：像大炮。

　　三、分享

　　师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么?

　　(幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。)

　　师(把香蕉剥成状)：你们觉得剥开的香蕉像什么?

　　幼：像蜘蛛。

　　幼：像花。

　　幼：像喷泉。

　　师：下面请你们一边吃，一边看看有什么变化?

　　(引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体一部分一没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。)

幼儿园教案4

　　主要领域

　　健康

　　活动目标

　　相关领域

　　科学、社会

　　体验用废旧月饼盒进行游戏的乐趣

　　能用“托盘”持球协调地行走

　　能初步树立尊重同伴、虚心求救、乐于助人的思想

　　主要形式

　　集体活动

　　课时安排

　　一课时，35分钟

　　重点难点

　　重点：体验用废旧材料进行游戏的乐趣

　　难点：持球不落下并协调地行走

　　活动准备

　　经验准备：幼儿课前参观过酒店

　　物质准备：小凳子16张、小桌子4张、餐盘4个、小红花1朵；每人一份由月饼盒剪成的圆形的“托盘”、“足球冰淇淋”的外壳、湿毛巾

　　【教学过程】

　　一、进入场地，引出游戏

　　师生同做教师自编的准备活动。

　　二、自由探索，一物多玩

　　1．幼儿自由探索玩托盘。

　　2．提醒幼儿不做危险动作。

　　3．观察与模仿。

　　提醒幼儿除了自己探索外，还可以观察与模仿他人的玩法，体验学习的乐趣。

　　三、分散练习，持盘行走

　　1．学习新动作

　　①发给幼儿每人一个“菜”和一条湿毛巾（湿毛巾放在“托盘”的中间，增加“菜”与“托盘”之间的摩擦力）。“今天，我们就来当餐厅里的服务员，我们为顾客上菜，上菜时，一手托盘，另一手背在背后，菜不能倒掉。”

　　②幼儿自由练习基本动作

　　思考：怎样上“菜”走得直，“菜”不落地？活动中怎样灵活地避让同伴？

　　③小结：眼看前方托盘平衡，步伐适中，控制动作就不会掉落。

　　2．练习新动作

　　幼儿一个跟着一个在排成圆形的小凳旁走s型的路线；

　　①重点帮助持球不稳的幼儿纠正手型和脚步不正确的地方；

　　②要求不能撞到小凳子，球掉下就立刻捡起跑回原位重新开始。

　　四、游戏“托盘上菜”

　　1．和幼儿一起布置场地如图：

　　★★★★＃＃＃＃o

　　★★★★＃＃＃＃o

　　★★★★＃＃＃＃o

　　★★★★＃＃＃＃o

　　（★代表幼儿；＃代表小凳子；o代表桌子；桌子上放上一个箩筐）。

　　2．讲解示范游戏方法

　　“我们分成四组来比赛，第一名幼儿从起跑线出发，绕过四张凳子，走到终点的桌子旁，将‘菜’上到餐盘中，跑回拍第二位小朋友的手，依次进行，先完成而且‘菜’不倒掉的一组为胜”。

　　3．幼儿鱼贯进入场地练习

　　规则：如果“菜”掉，立刻捡起，跑回到原位重新开始。

　　4．幼儿游戏1―2遍

　　5．集合幼儿，评述活动情况

　　五、结束工作

　　师生一起动手整理场地。

　　【延伸活动】

　　如果幼儿对以上的动作熟练之后，可以再增加难度，如跨越小凳子走、踩小凳子走等。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　月饼盒十分精美，质量很好，幼儿把这些盒子带到幼儿园，放在废旧物品回收箱。为了充分利用月饼盒，培养幼儿节约资源的意识，增加活动的难度，我将月饼盒剪成圆形，将旁边的盒身剪掉，就剩下一个平面，另外还用了一个足球形的冰激棱盒当“菜”，为了不使“菜”滚下来，在“托盘”上放上一条湿毛巾，增加了“托盘”和“菜”之间的摩擦力。在活动中幼儿得十分注意身体的协调和上下肢的配合，才能完成“托盘上菜”这个动作，这是十分好的身体平衡练习。由于是大班的幼儿，我增加了活动的竞赛性，命名为“最佳服务员”。对于幼儿之间的差异性，活动中设置了有直线行走和s型行走等不同的难度。

　　二、效果分析

　　开始学习新动作时，幼儿的兴趣很高，除了锻炼上下肢协调外，还通过探索多种玩法，由徒步走→避让同伴走→s型路线走，难度逐步升级，趣味也随之增加，教师通过引导幼儿思考，使他们的想象能力、战胜困难的勇气得到发展。在游戏中，许多幼儿为了使自己的一组胜利，就会比较着急，而不注意规则，所以游戏前也应强调游戏的规则。游戏的最后胜败组相互祝贺、鼓励，使游戏的气氛达到高潮，胜组增强了自信心，败组也是摩拳擦掌表示再来一次，达到了体育活动的目标。同时，幼儿看到“托盘”这么好玩，发现是月饼盒做的，感到非常的惊奇和开心。之后，幼儿经常在废物回收箱中翻来翻去，进行一些玩具的小制作，体验到自制玩具的乐趣。

幼儿园教案5

　　活动目标

　　1、继续用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。

　　2、学习在墨线勾勒的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。

　　3、感受画面色彩和线条的丰富，喜欢用毛笔作画。

　　活动准备

　　国画工具材料。

　　活动过程

　　1、设置情境导人活动，引导幼儿仔细观察教师对侧锋的运用。

　　(1)教师示范侧锋涂染，幼儿仔细观察。

　　教师：毛笔一家要造房子了，看看是怎样造的呢(见“教学材料”)

　　●教师采用拟人的方式导入情境，并将创作过程串联到情境中。这种教学策略容易激发幼儿的兴趣。

　　(2)引导幼儿从冷暖色调给人的不一样感觉上进行欣赏。

　　教师：房子造好了。这些不一样颜色的房间带给你什么感觉呢

　　2、幼儿尝试创作。

　　教师：如果让你也来造一座有彩色房间的屋子，你想设计哪些颜色的房间房子应当怎样造呢

　　3、展示幼儿作品，团体欣赏、评价。

　　教师：谁来介绍一下你画的彩色房间为什么你设计了这些颜色你是怎样画的

　　●侧重从幼儿对色彩的感受和想象，以及对中锋、侧锋两种运笔方式的掌握上进行评价。

　　【评析】

　　中锋和侧锋的基础练习能够分为两个课时来进行。本活动为一课时，另一课时能够用交叉的直线来分隔画面，幼儿在直线构成的网状图案中找出两个三角组成的小鱼，用侧锋给小鱼涂色，点上鱼眼睛，边画边玩。

　　教学材料：

　　毛笔一家造房子

　　毛笔妈妈站着走，边走边砌墙壁。(中锋随意在纸上画线条，注意线条之间要有交叉)墙壁砌好了!纸上出现了好多大大小小的房间!毛笔爸爸要把这些房间刷成彩色的：毛笔爸爸蘸上红颜料，调色盘里穿衣裳(舔笔)，躺下来(侧锋)把这个房间刷成了红色，换一件衣服(换颜色)再来刷……(能够一次将所有想染成红色的房间都染好，注意相邻的两个房间尽量不染同一种颜色)

幼儿园教案6

　　活动内容 认识长方形

　　重点领域 数学

　　相关领域 语言

　　活动目标

　　1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。

　　2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。

　　3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。

　　重点、难点

　　1、重点：感知长方形的特征。

　　2、难点：会按图形特征进行归类。

　　活动准备

　　1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。

　　2、剪刀若干。

　　活动过程

　　一、出示几何图形让幼儿辨认。

　　教师：“小朋友说一说黑板上有哪些图形？”（圆形、正方形）

　　二、图形分类。

　　教师：“黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？”

　　三、认识长方形。

　　1、教师手指长方形，“这是什么图形？它和正方形有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？（它们都有四条边，四只角；正方形每条边都一样长，长方形每条边不一样长。）”

　　2、教师在幼儿讲述时，可将长方形和正方形进行比较，引导幼儿观察它们的不同。

　　四、通过折叠验证：

　　知道长方形上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。”

　　1、教师：“现在请小朋友把长方形的长边比一比，短边再比一比是不是一样长的？”

　　2、小结：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。四个角都是一样大的。

　　五、幼儿操作。

　　1、请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它变成长方形。

　　2、给长方形涂颜色。看看图上有什么图形，请小朋友给长方形涂上颜色。

幼儿园教案7

　　【活动目标】

　　1、初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

　　2、在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。

　　3、感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

　　【活动准备】

　　1、各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

　　2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状;竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

　　3、帮助幼儿积累有关“水果串”的经验，并创设“水果串串屋”生活场景。

　　【活动过程】

　　一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。

　　教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作能力。

　　二、自由探索，尝试排序

　　1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语：哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的?

　　你是用什么方法排的?

　　教师小结：他是按简单的排列规律进行排序的。

　　(2)幼儿自由探索排序的方法教师引导语：小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队?

　　幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

　　3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。(www.jy135.com提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。)教师：“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?”

　　幼儿自由表述。

　　师：“朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发现我的店里都卖些什么样的水果?”

　　引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。

　　师：“瞧!水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(教师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?”

　　引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。

　　三、自由操作提升经验

　　1、教师提出操作要求

　　① 制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中注意竹签的安全使用，避免伤到自己和同伴。

　　② 串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，如果出现无序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。

　　③ 制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹签的安全使用。

　　④ 做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

　　2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。

　　① 按颜色特征有规律地进行排序。

　　出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后模仿往下串。

　　② 按形状特征有规律地进行排序。

　　③ 提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。

　　④ 有一定难度的操作要求(注：该部分是能力较强的幼儿)：在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

　　3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。

幼儿园教案8

　【活动目标】

　　1、能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。

　　2、体验折纸活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、方形纸、彩色笔、浆糊，鱼的范例、折叠步骤图

　　2、 "海底世界"的背景图。

　　【活动过程】

　　1、幼儿游戏《许多小鱼游来了》引题，引起幼儿兴趣

　　2、将范例发给每组小组，让幼儿观察，并拆开看看是怎样折的。

　　3、出示折叠步骤图，引导幼儿观看并讲解鱼的折法：

　　注意看清鱼头的折法、提出折纸要求：

　　要求边对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。

　　5、幼儿动手折纸，教师巡回指导：

　　（1）提醒幼儿注意折出折痕；

　　（2）指导幼儿将折好的"鱼"画上眼睛、鱼鳞，然后贴在"海底世界"画面上。

　　6、欣赏同伴作品，结束活动

幼儿园教案9

　　设计意图：

　　以“纸的世界”为主题的系列活动正在如火如荼地进行着，在平时的生活中我们经常会用到纸盘，它也是幼儿园班级环境布置中比较易于操作的一种材料之一。或许在大多数人眼里，它只是一个白色的一次性盘子，再怎么对它进行华丽的装饰，也掩盖不了它原有的素色。我想，既然如此，何不摒弃华丽，巧妙地利用线描花纹的朴素之美来装饰它呢？这样不仅能展示幼儿的心灵手巧，还能美化环境，于是我选择了这种简单而又便捷的制作方法。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿以纸盘为作画材料，并充分利用其材质和形状进行作画。

　　2、启发幼儿利用学过的线描花纹或自创的线描花纹来装饰纸盘花。

　　3、通过线条组合变化的多样性，激发幼儿对创作活动的兴趣，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　花园背景图 、双面胶每组一卷、褐色长条形卡纸若干、绿色叶子若干、纸盘人手一个、记号笔人手一支、牛皮纸人手一张。

　　活动过程：

　　一、引入

　　出示花园背景图，引出课题内容，激发幼儿创作的兴趣。

　　1、“今天的天气真好！这是一片大花园，许多蝴蝶飞来了，它们这儿飞飞那儿飞飞。可惜花儿太少了，蝴蝶们采完花粉就要飞走了，怎么办呢？咱们想个办法把它们留下来吧！”（大家一起动手来做花）

　　2、“可以用什么来做花呢？”

　　二、范例

　　“你们看，这是什么？”（纸盘）

　　“看老师把它变成什么了？”（纸盘花）

　　“看看我的纸盘花用了什么花纹？”幼儿边说，教师边画出花纹。

　　“你想用什么花纹来装饰呢？”幼儿边说，教师继续边画出花纹。

　　三、示范

　　“让我们一起来设计纸盘花吧！”

　　1、先画出花心位置；

　　2、转动纸盘，画出花瓣形状：圆形、椭圆形、三角形、梯形都可以；

　　3、设计线描花纹，提醒幼儿：

　　a、边画边转动纸盘；b、要细心耐心；c、运用黑白配的方法来装饰效果更好。

　　“花儿画好了， 可是它还少了什么呢？”（花茎和叶子）

　　教幼儿为叶子进行线描，利用褐色卡纸制作花茎，并进行组合。

　　四、操作

　　教师有针对性地进行指导。

　　五、评价

　　将作品张贴到背景图上，欣赏讲评。

　　幼儿园美术教案

幼儿园教案10

　　一、课文说明

　　蜗牛是一种常见的小动物，容易捕捉，好观察，易于饲养，学生从小就很喜欢它们，经常拿它们玩，有不少关于蜗牛的感性经验。通过观察、饲养蜗牛，可以使学生对蜗牛的外形、运动方式和生活习性有进一步的认识，并能培养他们的观察能力和饲养动物方面的动手能力。

　　本课与《鸽子和鹰》、《猫和兔》构成本册的“动物”教学单元；从能力培养来看，可以归为“观察”的系列。

　　课文是按照捕捉、观察（外形、运动、吃食）、饲养的思路编写的，可以分为五个部分：

　　第一部分是课前活动——捉蜗牛。图中所示，在潮湿的墙角和树上可以找到蜗牛。通过捉蜗牛，可以使学生了解蜗牛生活在什么地方，并为本课准备教学材料。

　　第二部分指导学生观察蜗牛的外形。从蜗牛的外形图中可以看到，蜗牛的身体很柔软，背面有一个灰色或褐色的螺旋形的壳，腹面有扁平宽大的腹足，身体的前面是头；头上有两对伸缩自如的触角，前一对触角较短，后一对触角较长，长触角的尖端有眼。这部分内容的教学要把看图和观察实物结合起来。

　　第三部分指导学生观察蜗牛的运动，观察的重点是蜗牛怎样利用腹足缓慢地爬行。课文中的照片是几个学生正在用不同的方法观察蜗牛爬行的情景：把蜗牛放在手指上，观察蜗牛爬行的'姿态，感觉腹足的柔软，腹部（足腺）分泌物的湿润粘稠；把蜗牛放在玻璃片上，观察蜗牛爬行的姿态和腹足的样子；把蜗牛放在一根细线上，观察它怎样沿着细线爬行。教学时，还可以启发学生想出更多有趣的方法，如观察蜗牛能否沿横着的线爬行，蜗牛能否在刀刃上爬行，蜗牛一分钟爬行的距离是多少等。

　　第四部分指导学生观察蜗牛吃什么。在蜗牛的周围放上一些蔬菜、水果、米饭、馒头等，观察蜗牛吃哪种食物。通过这部分教学内容，可以使学生了解蜗牛在吃食方面的一些特点，学习如何观察动物的食性，并为饲养蜗牛打下基础。

　　第五部分教给学生如何养蜗牛。图中所示，要把蜗牛饲养在一个既能通气又不让蜗牛跑掉的容器里，在容器里放上潮湿的沙土，在沙土上放一些树枝和蜗牛爱吃的食物，把容器放在不被阳光直接照射的地方。这样，就可以布置一个适于蜗牛生活的环境。教学时，还可以根据蜗牛的生活习性和饲养的经验，改换其他方法。饲养蜗牛的活动，要在课后进行，并设法使学生能坚持一段时间，才能达到预想的教学效果。

　　二、目的要求

　　1.指导学生认识蜗牛的外形、运动方式和吃食情况，学习饲养蜗牛的方法。

　　2.培养学生的观察能力和饲养方面的动手能力。

　　三、课前准备

　　学生准备：蜗牛、大口瓶、沙、纱布、线。

　　教师准备：

　　分组观察所用的材料——蜗牛（供没有捉到蜗牛的学生观察）、水槽、玻璃皿、温水、玻璃片、线绳、西瓜皮、黄瓜、菜叶、馒头渣、米饭粒、肉皮、树叶等，蜗牛身体各部分名称图。

　　蜗牛适于在温湿的环境中生活，为了在上课时能观察蜗牛，可以在课前把蜗牛放在玻璃皿（或塑料盒）里，再把玻璃皿浸在温水中，不一会儿，蜗牛的头就能从壳中伸出来。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　1.检查学生带来的蜗牛。

　　2.谈话：你们在什么地方捉的蜗牛？蜗牛又叫什么？在这节课里，我们学习一些关于蜗牛的知识。（板书课题）

　　学习新课

　　1.指导学生观察蜗牛身体的外形

　　（1）讲述：我们先来观察蜗牛的身体是什么样的。观察的时候，应该先看一看它的身体外面长有什么，是什么颜色的，什么形状的，还可以用手摸一摸有什么感觉。然后看看它的身体是软的还是硬的，是什么颜色的，头部长有什么？

　　（2）分组观察。

　　（3）汇报观察结果：

　　（大多数低年级学生还不能全面地说出蜗牛的身体是什么样的，通常只能说出一方面或两方面的特征，因此，学生在汇报时，教师应进行引导和提示，采用分步汇报的形式。蜗牛的腹足在它的身体下面，学生一般不会进行观察；“腹足”这个词也比较生僻，可在观察蜗牛的运动时再教给学生。）

　　（4）教师小结：（出示蜗牛身体各部分名称图）通过观察我们可以知道，蜗牛有一个柔软的身体，背上有一个螺旋状的壳，很硬；头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼。

　　2.指导学生观察蜗牛的运动

　　（1）谈话：你们看过爬行着的蜗牛吗？它怎样爬？

　　（2）讲述：下面我们来观察蜗牛的爬行，重点是看它靠身体的哪个部位爬，怎样爬，爬行的快慢怎样。观察的时候，可以把蜗牛放在玻璃上，从蜗牛身体的下面看。

　　（3）分组观察。

　　（4）汇报观察结果。（在汇报过程中教给学生“腹足”这个词。）

　　（5）教师小结：通过观察我们知道，蜗牛是靠腹足爬行的，爬行得很慢。

　　（6）游戏

　　①谈话：我们已经知道蜗牛能在墙、树、玻璃上爬，蜗牛能拖着重物爬吗？

　　②讲解：下面我们来做个游戏——蜗牛负重爬高。像课本中的照片那样，把一个钥匙挂在蜗牛的壳上，将蜗牛放在立着的铅笔上，观察蜗牛能不能拖着钥匙往上爬。

　　③学生分组做游戏。

　　④教师小结：通过这个游戏我们可以知道，蜗牛的腹足本领很大，不但可以在很多物体上爬行，还能拖着重物爬行。

　　3.指导学生观察蜗牛吃食

　　（1）谈话：

　　①蜗牛吃什么？

　　②我们怎样知道蜗牛吃什么，不吃什么。

　　（2）讲解：我们要想知道蜗牛吃什么，不吃什么，可以把各种食物——黄瓜、西瓜皮、菜叶、馒头片、米饭粒、树叶、肉皮等，放在几只蜗牛的周围，观察蜗牛爬向哪种食物，吃哪种食物。

　　（3）学生分组观察。

　　（4）汇报观察结果。

　　（汇报时，可以展示被蜗牛咬过的食物，还可以把各组观察的情况进行统计。）

　　（5）小结：通过以上观察我们可以知道，蜗牛吃植物性的食物。

　　4.指导学生学习养蜗牛

　　（1）谈话：蜗牛是一种很有趣的动物，我们把这些蜗牛养起来，在课后继续观察好吗？你们知道怎样养蜗牛吗？把蜗牛放在什么容器里养？喂什么食物？注意什么？

　　（2）讲述饲养蜗牛的方法：

　　①找一个大木匣或大口瓶等容器，在容器内放半瓶沙，往沙中洒一些水，使沙潮湿。

　　②把蜗牛放进瓶里，在瓶里放一些蜗牛喜欢吃的食物，在瓶口扎一块纱布，把瓶子放在遮阴处。

　　③经常给沙喷水，保持瓶内湿润；经常喂食；经常清除蜗牛吃剩下的食物和它的粪便，过一二周换一次沙，以保持蜗牛生活环境的清洁。

　　（3）学生操作。

　　巩固

　　1.教师简单概括本课教学内容

　　2.提问：蜗牛身体是什么样的？

　　蜗牛靠身体的哪个部分爬行？

　　蜗牛吃什么食物？

　　布置作业

　　养蜗牛，在饲养过程中继续观察蜗牛的生活有什么有趣的事情。

　　五、课后小记

幼儿园教案11

　　活动目标：

　　1、教师用图片的形式激发幼儿听故事的兴趣，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、说出这几种车的名称并知道其用途。

　　重点：理解故事大概内容，说出车的名称。

　　难点：说出这几种车的用途。

　　活动准备：

　　教师自制的大书一本（恐龙、救护车、洒水车、大客车）、小熊一个、红色轿车一辆、各种各样小汽车若干辆。

　　活动过程：

　　一、听故事，理解故事内容；教师边讲故事边操作大书中的图片。

　　（今天，我的好朋友恐龙沙沙跟邵老师打电话了，它说它买了一辆神奇的魔术车。（教师这时出示红色轿车，问幼儿什么颜色的）这辆魔术车的本领很大呢？它会变、变、变，你想它变什么车它就变什么车；

　　二、教师边讲述故事边提问：沙沙看到小朋友累了，它变了什么车啊，什么颜色的？小熊生病了，沙沙是怎样帮助小熊的，变成什么车？救护车把小熊送到哪里了？在回来的路上又变了什么车啊？让马路怎么样了？

　　三、总结故事，并引导幼儿一起说：“变、变、变。

　　四、教师出示各种车子，让幼儿自己来说，还想变什么车？变出哪种就在客人老师以及小朋友们面前开开。

　　五、结束：最后大家选择自己喜欢的车子一起开出去。

幼儿园教案12

　　活动目标；

　　1、积极与同伴和供认交流自身的情绪体验，促进相互之间的心灵沟通

　　2、引导幼儿寻找排解消极情绪的方法，懂得坚持良好的心情很重要

　　活动准备：

　　安排《开心小屋》的资料若干

　　幻灯片段

　　开心天使表情卡

　　活动流程：

　　一、交流各种情绪体验

　　1、认识我吗？我是中班的章老师，我还不认识你们呢，愿意把名字告诉我吗？能认识你们真是太高兴了！章老师听说我们xx班的小朋友最爱协助他人解决困难了是吗？

　　2、有这么一件事：我们班有个男小朋友说其中一个女小朋友把他的玩具弄坏了，可事实并不是女小朋友做的。假如你是这个女小朋友，这样被他人误会，你的心情会怎么样？

　　3、你碰到过这样的事情吗？你是怎么做的？

　　二、知道好的心情对健康很重要

　　1、当我们心情不好的时候到底应该怎么做才好呢？我们一起来看个小片段（播放幻灯《心房里的小朋友》）

　　2、你喜欢开心娃还是难过娃？

　　3、你猜猜，你的身体会喜欢开心娃还是难过娃？为什么？

　　4、哦，原来你们的身体也喜欢开心娃啊！章老师也喜欢开心娃，开开心心的使我们的身体变的很健康，对吗！可在我们的生活中，开心娃还有难过娃它们都经常会出现在我们的心里呢，你有什么方法把难过娃变成开心娃？

　　5、引导幼儿大胆讲述各种排泄消极情绪的方法，对说出不影响他人和自身健康的方法加以鼓励和肯定。如：不开心时候可以听音乐；看书；睡觉休息；与好朋友聊天……

　　三、开心小屋开张啦

　　1、小朋友们想了那么多的好方法，章老师想把这些方法都放在一起，安排成一个开心小屋，让不开心的人找回开心娃，你们觉得这个方法怎么样？

　　2、那这个小屋里应该安排些什么才好，小朋友帮助一起想想吧！

　　3、你们说的真好，开心小屋里应该有：音乐休闲区、聊天区、休息区、还有阅览区看看美丽的图片和书本。那就请你们来安排这个开心小屋吧，老师已经为你们准备好了资料，你可以自身选几个好朋友一组，安排其中的一个区，就把开心小屋安排在舞台上，开始吧！

　　4、教师引导并协助幼儿安排各个区，引导语：现在大家都已经安排好了，每组请一个代表来介绍你们安排的是什么区？它有什么作用？

　　5、好。现在我隆重宣布，经过我们大家的努力，我们的开心小屋终于开张啦！你们都是爱协助他人的开心天使（给每个小朋友一个开心天使的表情卡）

　　6、可是他人不知道我们的开心小屋有这么厉害，能让不开心的人变开心，你们怎么跟他人介绍啊？

　　四、结束局部

　　1、朋友，你有不开心的事情吗？请你来我们开心小屋找回开心吧！

　　2、让我们把开心小屋介绍给身边的老师和其他小朋友吧！

幼儿园教案13

　　设计背景

　　1、 幼儿年龄较小，观察事物时集中时间较短，认识事物直观现象较单一。

　　2、 由于幼儿想象能力较差，通过直观学习认识更多的关于春天的新事物。

　　3、 让幼儿通过多种感官感知春季的来临，掌握春季的季节特征。

　　4、 激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　活动目标

　　让幼儿能通过学习了解春天的基本特征。

　　重点难点

　　指导幼儿认识图片理解图片内容。

　　活动准备

　　1、 春天挂图。

　　2、 关于春天的有关儿歌。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、 儿歌《老师老师我爱你》。

　　2、 儿歌《公共汽车好》。

　　二、基本部分

　　1、 出示挂图，让幼儿仔细观察图，并说出图中“都有什么？”引入课题。

　　2、 师讲解图中内容，让幼儿理解。

　　3、 请一名能力强的幼儿上来试讲图中内容，幼儿讲的不准确的地方，师给予补充。

　　4、 请幼儿集体讲解图中内容。

　　5、 师朗诵关于春天的儿歌。让幼儿学习并感受春天的特点。

　　6、 带幼儿走出教室观察春天的特征，并给与予适当引导，让幼儿更深刻体会。

　　7、 唱着春天的歌曲走回教室。

　　三、结束部分

　　师总结春天的的特征，加深幼儿对春天的理解。

　　四、延伸部分

　　让幼儿在回家的路上寻找春天。

　　教学反思

　　现在正是绿意盎然的春天，所以我特意把认识春天这节课在这个季节学习有助于幼儿更直观的认识春天，理解春天，生活中去发现春天的特点。

　　在本节课中，我先以图导入，让幼儿在图中寻找春天，对春天有个基本的认识，接着让幼儿学习一首关于春天的儿歌，加深幼儿对春天的理解，最后带幼儿走出教室，把图中及儿歌中的春天与生活结合起来，让幼儿更直观的认识、理解春天。拓展内容让幼儿观察课堂中没有讲到和观察到的春天的特点，让幼儿全面理解春天。

　　本节课中，大多数幼儿兴趣浓厚，对春天认识的比较全面，并能表达清楚。但个别幼儿不善于观察，语言表达能力差，导致幼儿对春天认识不够全面。

　　在以后的教学中，应多给孩子说话的机会，来锻炼他们的语言表达能力，在平时多培养幼儿的观察能力。

幼儿园教案14

　　引用：

　　空间智能不是幻想，而是一种能力，是人的思维的一部分。幼儿的空间智能具有以下特点：

　　1、图像思维，可清楚地说出视觉表象。

　　2、能轻松看地图及其他图表。

　　3、喜欢画画、泥工等艺术。

　　4、喜欢拼图、下棋、走迷宫及类似的游戏。

　　5、喜欢想象，并创造出内心的表象。

　　6、喜欢看幻灯、电影或其他视觉上的表演。

　　7、有好的色彩感觉，经常用图像来记忆。

　　活动准备：

　　磁性教具，幼儿用书，红色圆卡10个。

　　活动过程：

　　1、 教师让幼儿自己选择把同一种东西放在一个小格子里，直到把4种东西放完。

　　2、 引导幼儿讨论，每个格子里各有几个东西。

　　3、 教师与幼儿一起对比讨论，两个方格里，相同位置东西的数是否一样。

　　4、 请幼儿翻开儿童用书27页，说说本页的内容，有什么图形?这些图形都是什么样的?

　　5、 引导幼儿用手指着书中的图，第一个中有几个皮球?是什么颜色?第二格中有几个皮球?是什么颜色?

　　6、 请幼儿在桌子上，用圈圈板摆摆看，下面的第一格与上面的第一格里，对应一样的是什么颜色，有几个。

　　活动目标效果：

　　1、 培养幼儿的对应能力。

　　2、 培养幼儿的计数能力。

　　3、 发展幼儿的空间感知能力。

幼儿园教案15

　　一、主题来源

　　开学了，我们的孩子第一天来到幼儿园接触的便是陌生的一切：老师，同伴、环境等，为了让孩子喜欢和熟悉新的一切，忘记离开父母的忧虑，喜欢幼儿园，我们为孩子创设了温馨而有特色的环境来吸引他们，为了增进同伴，师生的情感，我们选用了小班的教材《我的幼儿园》、《小宝宝》两个主题，同时开展。教材中的主题《我的幼儿园》中设的点有和哥哥姐姐做游戏，让孩子在哥哥姐姐的带领下感受幼儿园生活的愉快同时拉进孩子们的距离，学会与同伴交往相处。你玩我玩大家玩可以让孩子学会与人分享。而送玩具宝宝回家的活动可以教会孩子一些基本的活动规则。幼儿时期比较重要的一个培养目标就是培养幼儿的行为规则，这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注重的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。主题《小宝宝》中“我的名字”的小点适合让孩子互相认识，“我的身体”小点让孩子认识自己的身体部位，学会一些保护自己的方法，增强孩子的安全意识。这些活动都很适合刚来园的孩子开展。让他们更快的熟悉日常生活，且有益于幼儿对规则的掌握和遵守。主题活动就在预设和生成中交叉进行着。

　　二、主题目标

　　1、知道自己所在的幼儿园名称，班级及自己的姓名。

　　2、 乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。

　　3、学习用普通话表述自己的意愿，能关注自己与同伴的五官与四肢。4、知道要保护自己，不做危险的事情。

　　三、主题的实施

　　主题选自

　　《小宝宝》主题是在3——4岁学习参考用书（P1—P7）、有两个次级主题：我的名字、我的身体、

　　我的名字（P2）

　　学着用普通话说自己的名字（P2）

　　游戏：开门、关门（P2）

　　贴纸人（P2）

　　我的身体

　　拍拍踏踏（P2）

　　玩一玩不同性别与不同服饰的人物的拼图。（P2）

　　动动我的身体（P2）

　　小跳舞毯（P3）

　　印小手（P3）

　　儿歌：小小手（P3）

　　儿歌：拍皮球（P3）

　　（我们的小手）

　　《我的幼儿园》是在3——4岁学习参考用书（P87—P93）、有三个次级主题： 你玩我玩大家玩 和哥哥姐姐做游戏 玩具要回家

　　你玩我玩大家玩

　　玩具商店P88

　　玩具架P88

　　大家一起玩P88

　　小铃铛P88

　　胖熊吹气球P88

　　哥哥姐姐做游戏

　　2 哥哥姐姐喜欢我P90

　　2 哥哥姐姐的画P90

　　玩具要回家

　　蜡笔宝宝找家P90

　　送玩具回家P90