新教师备课时如何抓重点

新教师备课时如何抓重点

　　导语：课堂上讲课的质量，很大程度上决定在备课。那么新教师备课时如何抓重点呢？一起了解一下吧！

　　明确老师定位：老师就是课程的“编、导、演”，这是关于老师的定位。好的老师应该是：心中有学生，脑中有课程，浑身是教法。

　　1、准备工作：根据课程内容，选择适合的讲解方法、教学方法、计划教学活动和时间安排。正常人的认知特点是从“具体方法，到抽象理论，再到概括方法论”所以要从学生的日常生活入手，选择有趣的、循序渐进的教学活动。

　　2、让学生协助老师一起上课。了解每个学生的水平和性格特点。在知识方面，可以做摸底测验，在性格方面就需要课下多了解了，在非授课的过程中了解，记录分析学生的性格特点和问题。比如一些重点、难点可以提前安排部分学生预习。

　　3、老师除了完成上课的内容，还要有语音、语调、表情、肢体的配合。还要有神秘的技能，传奇的经历，包罗万象的故事，和催人奋进的激情。

　　明确学生定位：对于学生定位，由于闻道有先后，术业有专攻的老师来说，学生对课程的理解不准确、不深刻，有片面性都是正常的。所以我们要尊重学生，在课程加以引导，发挥学生的主观能动性，让学生能积极的参与到课程中来。重点要反复讲，难点要变法讲，再通过学生的反馈，验证是否达成了教学目标。

　　备学生：任何教学方法，其实都是以学生为中心的教学方法。教材是死的，学生是活的，如何有机的把教材和学生结合在一起，就是课程的关键。上课中要通过互动了解学生水平、观察学生反应、倾听学生反馈、发现学生优点、并鼓励学生参预互动。备学生主要围绕学生认知特点和规律、知识现状、生活背景、情感因素和身心特征等内容展开的。

　　1、一堂好课的五个层次，递进关系，分别是：听的懂，喜欢听，记的住，用的上，有意义。学生的现状是什么？学生的兴趣点是什么？如何让学生理解知识点？能给予学生掌握技能的具体方法是什么？未来这个技能能否让学生用的上？如何影响和改变学生的态度和价值观？

　　2、培养学生有自己的独立思考能力和创新能力。有人说教育是为了培养学生遇到未知问题的解决能力，当然，这个未知也包括了老师的未知范围，那应该如何解决？答案只有一个，我们不但要教方法，还要有方法论。

　　3、教学目标的具体化，教学目标要以终为始，教学首先要解决教学能否达成目标的问题。了解、掌握、运用的三个层次目标，还要对应知识与技能、方法与过程、情感和价值观，还要找到重点和难点。还要关注学生的听、说、读、写、理解、分析、运用、创造能力，还有心态、情感、世界观、价值观、人生观。

　　备课：备课内容分成两条线，一个是明线，就是课程的内容和形式，暗线还是学生的`状态和心理变化。

　　1、了解课程的核心理念：技能课拆解是针对某一科课程进行分析，所以首先要把课程的观点和重点核心想清楚。

　　2、对课件结构的分析：主要是课件分析、包括教学大纲中的教学目标、重点难点、课时安排、教学道具准备等，这些需要请接受拆课的讲师必须自己亲手用思维导图的形式画出来。

　　3、掌握课程中的故事案例：这是讲师急在拆解课程时需要丰富的完善的内容之一，课程案例是授课中必不可少的组成部分，如果故事案例不理解，则无法讲授课，而且很多枯燥的理论观点是要用工作案例来说明的，课程拆解过程中要给新讲师充分讲解故事案例。

　　4、掌握课程中的互动活动：在课程拆解的过程中，每个拓展活动必须请老师从头到尾按步骤实施一次，这样才能保证在实际授课中达到游戏或活动的预期效果，由于技能课里的游戏通用性较高，也可以在其它班级里试用和实践，如果组织过程没有问题，再回到正式课程中使用。