中班教案

【热门】中班教案范文集锦6篇

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的中班教案7篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　初步理解反义词的含义，学习正确运用反义词。

　　渗透目标：

　　1、培养幼儿注意倾听的习惯。

　　2、体验语言交流的乐趣。

　　活动重点：

　　理解反义词的含义

　　活动难点：

　　正确运用反义词

　　活动准备：

　　1、实物：皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）药瓶（轻重）面和石头（软硬）手绢（新旧）装木珠的饮料瓶（多少）

　　2、图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭

　　活动过程：

　　一、通过实物引导幼儿理解反义词的含义。

　　1、出示魔术盒引起幼儿兴趣

　　2、通过魔术盒中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。

　　皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）

　　3、理解像这样大和小、长和短、粗和细意思相反的词就叫反义词。

　　二、学习用反义词说话i

　　1、根据幼儿年龄不同，分组投放难易程度不同的实物。

　　皮球（大小）棍（粗细）线绳（长短）纯净水瓶（冷热）书（厚薄）药瓶（轻重）面和石头（软硬）手绢（新旧）装木珠的饮料瓶（多少）

　　2、幼儿自主探索活动，幼儿通过看、摸、掂，自己发现藏在其中的反义词，并大胆积极的运用语言表达出来。如：一瓶水热一瓶水冷，一本书薄一本书厚。

　　三、连线游戏“找相反”。

　　1、出示大图片：白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭

　　2、启发

　　幼儿观察大图片，将意思相反的两个图用线连起来，并说出一对反义词。

　　四、师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣

　　1、根据幼儿生活经验，教师出题，幼儿应对反义词

　　如教师：我高。幼儿：我矮

　　2、增加反义词的抽象度，拓展提升幼儿生活经验。

　　如：聪明———傻瓜诚实——说谎胆小——勇敢

　　延伸活动：幼儿与伙伴之间出题游戏，

中班教案 篇2

　　《可爱的小猫》

　　目标：学习折小猫头，体验美工活动的乐趣。

　　准备：一张等腰形的纸，提前折好的一只"小猫"。

　　过程：

　　1、请幼儿欣赏这好的"小猫"，调动幼儿原有的经验，激发幼儿折纸的兴趣。提问："这是什么？你们见过的小猫长得什么样？知道它是怎么折出来的吗？"2、教师按"活动背景资料"中的步骤图边讲解边进行示范。

　　3、引导幼儿自己折，教师进行观察和指导。对于经验和技能不足的幼儿教师可以把着她的手帮助幼儿折。

　　4、小猫头折好后，引导幼儿画出眼、鼻、嘴和胡须。

　　5、展示幼儿作品，鼓励幼儿向同伴和教师介绍自己的作品，说一说自己的小猫在干什么，分享成功的快乐。

中班教案 篇3

　　设计思路：

　　《不怕冷的大衣》这个故事来自于学习活动中《寒冷的冬天》主题背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣为线索，层层深入，作品的巧妙之处在于它并没有直接告诉孩子这样神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在层层的悬念中，让孩子自己寻找答案。故事贴近幼儿的生活，让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动。

　　活动共分为三个环节：第一环节为导入部分，引发幼儿对于不怕冷的方法的讨论；第二环节是重点，在理解故事的基础上，了解不怕冷的方法；最后环节请幼儿通过实践来对于不怕冷的方法进行进一步的巩固。

　　活动目标：

　　1.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　2.能积极主动的说出自己的见解。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、设置悬念

　　1.现在是什么季节？冬天天气怎么样啊？

　　2.冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么办法让自己不冷呢？（引导幼儿说出各种取暖方法）

　　3.小朋友有这么多的好办法，真不错。可是小白兔呢？它怕冷吗？但是我听说她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，还冒汗呢？小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？（幼儿回答）

　　4.你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗？

　　二、理解故事

　　1.师分段讲述故事。

　　2.提问，理解故事

　　（1）小白兔为什么不肯起床？

　　（2）妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？

　　（3）小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？

　　（4）小白兔是怎么去姥姥家的？

　　（5）小白兔怎么会这么热的呀？

　　（6）小白兔拿到不怕冷的大衣吗？

　　（7）不怕冷的大衣是什么？

　　小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小朋友平时要做个不怕冷，勇敢地好孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！

　　3.再次完整地欣赏故事。

　　三、延伸活动

　　1.你们知道吗？故事里的小兔来到了我们中二班了，小兔以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早早起床锻炼身体，你们平时爱运动吗？（幼儿回答）。

　　2.你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那我们一起出去做运动吧！

　　活动反思：

　　寒冷是冬季不可回避的现实，而战胜寒冷则需要勇气和智慧。诗歌中的小兔从一开始怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得暖和起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而经常迟到，相信通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现象。

　　本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发现了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，师幼互动还需再热烈些，教师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。

　　通过这次的展示活动，在前期准备、组织过程、过后反思中，我发现自己又向前迈进了一步。

中班教案 篇4

　　设计思路

　　我班幼儿动作发展方面已具备一定的平衡能力，但在合作方面上的能力还有所欠缺，所以想进一步通过走平衡木提高孩子的合作能力。整个活动以情境游戏贯穿 始终，活动重点是合作走平衡，由易到难层层递进。 ·

　　活动目标

　　1、能选择事宜的材料合作搭建不同的桥。

　　2、喜欢参与挑战性的游戏，尝试体验不同难度的平衡动作。

　　3、体验帮助他人的快乐情感。

　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5、培养幼儿团结合作的观念。

　　活动准备

　　前期准备：收集的小动物毛绒玩具、自制小担架、动物医院的标志

　　材料准备：平衡木、平衡板、墩儿、大小积木块、塑料板凳，铁盒、垫子、拱形门

　　活动过程

　　一、准备活动：做全身运动，重点练习手腕脚腕和上下肢

　　二、设置情境，引导幼儿游戏，进行平衡练习

　　1、第一次过桥

　　(1)、提问，我们去大森林和小动物们去玩，你们看到了什么?(小河)眼睛向前看，胳膊打开要伸直，一个一个跟着走不拥挤

　　(2)、幼儿过较宽的平衡木。

　　2、第二次过桥

　　(1)、提问：又有小河挡住了我们的去路，可是没有桥，怎么办呢?

　　(2)、教师引导幼儿用活动材料搭建小桥

　　介绍运动材料的种类

　　幼儿分四组搭建，

　　a、每组10个幼儿

　　b、教师分组指导

　　c、搭好后，教师进行评价，并讨论实施如何搭更结实

　　(3)、幼儿练习过三种不同的桥

　　(4)、游戏;救助小动物

　　a、设置新情境，收到求助信，引出幼儿救助小动物的行动 提问：担架怎么抬?两个人抬和一个人抬有什么不一样?(两个人速度要一样，配合好)

　　b、给幼儿发放担架，两人一副，(要求：一个担架一次只救助一个小动物，并放到动物医院的病床上)

　　c、指导幼儿过桥平稳，速度一致

　　d、数数救助动物的数量，体验成功的喜悦情感

　　三、活动结束(放音乐，放松运动)

　　活动反思

　　针对我班幼儿发展中不会合作的问题，我精心设计了此活动，并设计了负和游戏情境的小担架，孩子们对此很感兴趣。在活动中，幼儿双人持物过桥是难点，担幼儿完成的.很好。尽管对中班幼儿来说合作有些难，但内容的选择和游戏环境的创设是符合中班幼儿身体发展特点的。美中不足的是、十人一组，人多材料少，个别幼儿都没有动手的机会，如果材料在增加些，将幼儿分成6组，可能更好些。

中班教案 篇5

　　目的：

　　1、学习绕障碍走或跑，发展肢体动作的灵活性和协调性。

　　2、积极参与运动，体验运动的快乐。

　　准备：

　　1、兔妈妈、狐狸头饰

　　2、青菜、蘑菇等塑料玩具若干

　　3、场地

　　4、纸团若干

　　过程：

　　1、调动身心

　　师生共同模仿小兔蹦跳动作活动身体各部位并边念儿歌：今天天气真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真热闹，小兔小兔快快跑，跑到山上去种菜，种了许多大青菜，真是快乐的兔宝宝。

　　老师戴上头饰，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　2、体验动作

　　（1）集体活动

　　老师介绍运动方法：“小兔”手持“青菜”穿过“树林”种“青菜”，往返数次，直至“种完”。

　　老师示范活动线路和动作。

　　（2）自由活动

　　幼儿自由尝试动作，老师巡视并辅导个别幼儿。

　　注意幼儿的活动密度和活动量，提醒幼儿动静交替。

　　（3）集体活动：游戏《勇敢的兔子》

　　老师介绍玩法：“狐狸”出现追赶“小兔”，“小兔”四散躲至“树林”后面，拾起“石块”投向“狐狸”，“狐狸”逃窜。游戏反复进行。

　　师生共同游戏，辅导个别幼儿掌握玩法并遵守规则。

　　3、放松身体

　　师生模仿小动物的动作，在场地上自由走动。幼儿盥洗并自由饮水。

　　活动反思：

　　这个游戏对幼儿来说，很新鲜，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。

中班教案 篇6

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　【活动目标】

　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　【活动准备】

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3．根据内容制作的头饰若干。

　　【活动指导】

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？

　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1．集体朗诵交流讨论：

　　诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）

　　诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？

　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　2．表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

　　例：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是密蜂的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　幼儿编出：

　　蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。

　　密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。

　　家的中班语言教案而

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

　　3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言

　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来

　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，

　　将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。