小班教案

精选小班教案范文集合9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班教案 篇1

　　活动目标

　　1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。

　　2、根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。

　　3、对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备

　　各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。

　　活动过程

　　1、游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。

　　提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？

　　小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。

　　上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画）

　　2、示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

　　方法：

　　（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

　　（2）将手掌印在白纸上。

　　（3）用抹布把手上的颜料擦干净。

　　（4）晾干后根据手印进行添画。

　　指导语：

　　手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀）

　　3、一起欣赏课件

　　师问：你们都看见了那些手印画？（小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。）

　　4、丰富经验，讨论设计。

　　（1）提问：你准备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？

　　（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？

　　（3）讨论怎么组合各种手型表现形象。

　　（4）提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。

　　小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

　　教学反思：

　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、对游戏活动产生兴趣。

　　2、探索拖拉着玩具平稳前进的技巧。

　　活动准备：

　　布带子若干，装饰成狐狸的纸箱(内装重物)数个。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣。

　　教师出示几个装饰成狐狸的纸箱，演示拖拉“狐狸”的尾巴，让幼儿直观地了解游戏的名称和玩法。

　　二、将幼儿分成两组进行游戏。

　　1、请部分幼儿拉着“狐狸”自由行进，探索拖拉技巧。另一部分幼儿在旁作拉拉队，为游戏的幼儿加油。

　　2、活动在交替轮流中进行一次。

　　3、教师引导幼儿相互交流游戏感受，讨论：怎样拉才能又快又稳。

　　4、游戏继续进行，要求幼儿平稳地拉着“狐狸”，按预定的行进方向行进到目的地。

　　三、游戏结束，教师进行简单的。

　　四、幼儿随音乐学老师做鸟飞、兔跳等动作回教室。

小班教案 篇3

　　目的：

　　1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。

　　2．培养幼儿初步的空间感知力。

　　准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。

　　玩法：

　　1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。

　　2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。

　　3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。

　　4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。

小班教案 篇4

　　设计思路：

　　冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。

　　本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。

　　活动目标：

　　1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。

　　2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。

　　活动分析：重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。

　　难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。

　　活动准备：

　　1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。

　　2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。

　　3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》。

　　4、音乐磁带、活动标志小雪花。

　　活动过程：

　　1、师生交流对小雪花的'感受，引出课题。

　　2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项。

　　3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习。

　　4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。

　　5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉。

　　6、教师对本节课做出评价。

　　活动延伸：

　　启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、进一步认识身体外部主要部位(头、手、手臂、腿、脚)。

　　2、能创造性地表现身体动作。

　　3、感受肢体语言的趣味性。

　　活动准备：

　　1、PPT课件、

　　2、身体部位(头、手、胳膊、腿、脚)卡片，动物图片

　　活动过程：

　　一、开始部分教师带幼儿做运动，活动身体教师：小朋友好，今天的天气真好，跟着老师一起来做运动吧教师带幼儿做点头、抖手、挥手臂、跺脚、伸腿动作

　　二、进行部分

　　1、教师引导幼儿说一说在做运动的时候，都什么地方动了，并指一指教师：小朋友，刚刚我们一起做了运动，谁能来说一说在做运动时你身体的什么地方动了?给我们指一指你的…在哪里?

　　2、现在请小朋友用自己的身体来和老师一起玩一个;找一找游戏，老师举身体部位卡片，幼儿指教师：找、找、找，小手的朋友在哪里?

　　幼儿指：小手的朋友在这里，在这里

　　3、教师和幼儿共同游戏;我们也会这样做

　　教师：小朋友，这个游戏好玩吗?我们的身体可以做运动，还可以做游戏，它还有一个厉害的作用，我们的身体还能说话呢!老师现在就想用身体动作和你们说悄悄话，你们猜猜看看老师在说什么。

　　教师做挥动手臂的动作，表示你好;教师做拍手的动作，表示欢迎;,做鼓励幼儿的动作"你最棒

　　教师引导幼儿用动作模仿，并请幼儿说一说用身体什么部位来说话了教师：小朋友能不能也用身体动作和老师说悄悄话，你用的什么部位和老师说的悄悄话

　　4、教师播放课件，引导幼儿根据图片上小朋友的身体动作来猜一猜他们在做什么，并鼓励幼儿积极模仿教师：小朋友今天大班的小姐姐们想要用身体做动作告诉你们一些事情，我们看看他们是怎么做的?你能模仿……

　　三、结束部分教师小结：小朋友，我们的身体真厉害，会运动、会做游戏，还会说话，今天回家把身体的这些本领告诉爸爸妈妈好吗?

　　活动名称：会说话的身体活动前的思考★教材的分析：《纲要》中指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活，又有助于拓展幼儿的经验。小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各部位逐步产生探索兴趣。然而幼儿对身体部位的认识还很肤浅，通过《会说话的身体》这个活动，可以使孩子认识身体的主要部位(头、手、手臂、腿、脚)，并初步尝试用身体进行创造性表现动作，重而感受到肢体语言的趣味性，体验活动中所带来的快乐。

　　★幼儿分析：小班的孩子好奇心较强，什么事都想亲身探究，但是注意力也易分散，因此，我通过创设情境、游戏的方式来激发幼儿学习的兴趣，在玩一玩、做一做、唱一唱得过程中获取知识，体验与同伴共同活动的快乐，避免了单一呆板的言语说教。

　　★活动重点：本次活动的重点是认识身体外部主要部位(头、手、手臂、腿、脚)。

　　★活动难点：能创造性地表现身体动作。

小班教案 篇6

　　有趣的撕纸

　　活动目标：

　　1、 初步学习撕纸和粘贴纸的技能。

　　2、 锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

　　3、 培养幼儿对撕纸活动的兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿作业纸、彩条、小篮人手一份，浆糊、毛巾、棉签每组一份，教师范例一副。

　　活动过程：

　　一、复习儿歌《树叶蝴蝶》。

　　二、教师出示范例，幼儿欣赏。

　　师："小朋友们猜一猜，老师的树叶师怎么做的？"

　　三、教师讲解撕纸的方法，强调左右手拿纸的时候要挨紧，才好撕。撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，走得近，用力往下撕 。撕下来的树叶放进小篮了里。

　　四、示范粘贴的方法。

　　用棉签涂上浆糊，把浆糊均匀的涂在纸上，再将纸片白色的一面贴上去。

　　五、操作教师巡回指导。

　　胆撕纸的幼儿，鼓励胆小的幼儿大胆撕。

　　六、作品展示。

　　活动延伸：

　　师；小朋友把你们作好的画送给你喜欢的人吧。

小班教案 篇7

　　设计意图：

　　孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园，快到一学年了。他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。《我和小猪》是一个浅显易懂，生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在愉快的体验中学说简单的词、句。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿对画面作有序的观察，愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的兴趣。

　　2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验模仿表演的快乐。

　　活动重难点：能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。

　　活动准备：

1、课件

2、小图书人手一本

3、一杯温水

　　活动过程

　　一、 以“小猪”形象引题，激发幼儿兴趣。

　　1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。

　　2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。

　　3、教师小结：我也很喜欢小猪，因为小猪长得非常可爱。

　　4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)

　　二、分页观察画面，分享阅读经验。

　　(一)幻灯片二

　　1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜)

　　2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。

　　3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。”

　　(二)幻灯片三

　　1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。”

　　(三)幻灯片四

　　1、过渡：小朋友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们仔细听会发出什么声音?

　　2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说：咕咚咕咚)

　　3、在模仿中练习句子：“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。”

　　(四)幻灯片五

　　1、教师以设疑问的口吻说：“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?”

　　2、在模仿中学说句子：“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。”

　　(五)幻灯片六

　　1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?

　　2、小猪高兴的时候是什么样子的?鲁尼高兴的时候是什么样子的?

　　3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“高兴的时候我可不像小猪了，我……”的句式表达出来。

　　三、亲子阅读，加深故事的理解。

　　1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。

　　2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。

　　3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。

　　四、学学小猪。

　　1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。

　　2、幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿结合生活经验进行讲述，为下面的学说句子作了铺垫。

　　在观察的基础上进行讲述，让幼儿学会观察图片。

　　在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又愉快。

　　换种方式呈现，让幼儿感觉到一种新鲜，帮助幼儿集中注意力，学说句型。

　　句型的变化，又激起了幼儿学习的兴趣，帮助幼儿回忆已有的经验。

　　亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。

　　在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读延续

小班教案 篇8

　　设计意图：蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点——尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。

　　活动目标：1、激发幼儿对蛋的兴趣。

　　2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。

　　3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。

　　活动准备：鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干

　　活动进程：

　　一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。

　　二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。

　　提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏?

　　蛋宝宝为什么可以滚动?搓蛋宝宝时有什么感觉?它们的妈妈是谁?

　　三、游戏：给蛋宝宝送红花

　　提问：你喜欢哪一种蛋宝宝?为什么?

　　四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。

　　提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

　　小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。

　　鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。

　　五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。

小班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、愿意把自己喜欢的东西与爸爸妈妈分享。

　　2、认识虾并学会剥虾，培养幼儿语言表达能力和动手能力。

　　3、理解儿歌内容，清楚地发准儿歌的字的读音。

　　4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

　　5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1、经验的准备：活动前，让孩子对虾有一定的认识。

　　2、物质的准备：教学图片、教学录音《大红虾》、PPT，实物虾若干。

　　活动重难点：

　　学会念这首儿歌并知道儿歌内容。

　　懂得将好东西与人分享的道理.

　　活动过程：

　　一、出示实物（大红虾），引出话题：

　　师：宝宝们，今天谢老师给大家带来一样好吃的东西，来，我们先来闻一闻，香不香啊？猜猜看它可能是什么好吃的呢？我们一起来看看这到底是什么呀？（虾）那虾是什么颜色的？（红色的），我们就叫它“大红虾”。大家说这叫什么？虾可香了，你们吃过虾吗？ 那你们平时在家是怎么吃大红虾的啊？（请个别幼儿示范）。

　　教师总结：原来虾身穿红色的衣服，样子弯弯的，虾的营养可高了，所以大家都喜欢吃，吃的时候要先把壳剥掉（师示范），看，然后把肉吃下去。

　　二、看图片，理解儿歌：

　　师：今天有个小朋友一家也在吃大红虾，他们是怎么吃得呢？我们一起来看看吧。

　　1、出示图片一

　　（1）你们看到谁在吃虾啊？（爸爸）（贴爸爸图片）

　　（2）他吃的开心吗？你怎么看出来的？宝宝一起来学一学好不好?

　　（3）大红虾是怎么到爸爸嘴巴里的？

　　师小结：哦，大红虾，跳跳跳，跳到爸爸的嘴巴里。

　　2、出示图片二

　　（1）你们看，大红虾又跳了，跳到了谁的嘴巴里去了啊？（妈妈）（贴妈妈图片）

　　（2）是谁让大红虾跳到妈妈嘴巴里的？（宝宝）

　　师小结：大红虾，跳跳跳，跳到妈妈的嘴巴里。

　　3、出示图片三

　　师：宝宝们的眼睛真亮，再看，咦，虾最后跳到谁的嘴巴里了？（宝宝）（贴宝宝图片）

　　师： 那宝宝吃的是大红虾还是小红虾呢？（小红虾）为什么他吃的是小红虾？

　　师小结：大人吃大红虾，小宝宝吃的是小红虾。所以小红虾，跳跳跳，跳到宝宝的嘴巴里。

　　4、出示图片四

　　师：他们全家都在吃虾，吃得高兴吗？你们是怎么看出来的啊?

　　师小结：大红虾，小红虾，全家吃得笑哈哈。

　　三、完整地欣赏，学习儿歌。

　　师：我们一起来听听这首大红虾的儿歌吧，（放儿歌），老师刚刚发现有的宝宝小声的在说呢，那我们看着图片，一起来用好听的声音说一说这首儿歌好不好？

　　师：宝宝们真棒，现在谢老师拿掉几张图片，你们再来说一说吧！

　　活动延伸：

　　师：你们看我们儿歌里面的小朋友先给爸爸，妈妈吃大红虾，我们小朋友有好东西要学会分享，假如吃饭的时候有你喜欢的东西，你会先给爸爸妈妈吃吗？”

　　师：今天谢老师也带来了一些大红虾，我们一起来尝一尝吧，宝宝们可以自己剥着吃，也可以剥好后送给客人老师吃吧！（幼儿操作）

　　附:儿歌

　　大红虾

　　大红虾，跳跳跳，跳到爸爸的嘴巴里。

　　大红虾，跳跳跳，跳到妈妈的嘴巴里。

　　小红虾，跳跳跳，跳到宝宝的嘴巴里。

　　大红虾、小红虾，全家吃的乐哈哈

　　教学反思：

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

　　小百科：虾是一种生活在水中的节肢动物，属节肢动物甲壳类，种类很多，包括南极红虾、青虾、河虾、草虾、对虾、明虾、龙虾等。 虾具有很高的食疗营养价值，可以有蒸、炸等做法，并可以用做于中药材。